心理測(cè)試相關(guān)知識(shí)

時(shí)間：2022-12-14 20:04:21 心理測(cè)試我要投稿

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　　一、概述

心理測(cè)試相關(guān)知識(shí)

　　心理測(cè)試就是通過(guò)心理科學(xué)方法和手段

　　盡管心理測(cè)試是心理學(xué)研究的必要手段，在實(shí)際的生活中也得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，然而要注意的是，心理測(cè)試只是提供一定的參考。人是發(fā)展成長(zhǎng)和變化的，心理測(cè)試僅僅提供個(gè)人在進(jìn)行測(cè)試的那個(gè)時(shí)間點(diǎn)的狀況特點(diǎn)，因此過(guò)分夸大心理測(cè)評(píng)的效果也是不對(duì)的。

　　在此特別提醒各位的是，心理測(cè)試只能提供一個(gè)專業(yè)的心理學(xué)方面的參考，并不能為一個(gè)人下終生的論斷。無(wú)論任何人，在對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行解釋的時(shí)候必須慎之又慎，不要把心理測(cè)試結(jié)果當(dāng)成是“終生的標(biāo)簽”。

　　常見(jiàn)的心理測(cè)試按目的可以分為以下幾種：

　　心理測(cè)試歷程

　　1.1 心理測(cè)試歷史

　　中國(guó)古代心理測(cè)試簡(jiǎn)述

　　(1)公元六世紀(jì)初，南朝人劉勰的著作《新論·專學(xué)》中提到了類似現(xiàn)代“分心測(cè)試”的思想。

　　(2) 在中國(guó)古代，“七巧板”是很常見(jiàn)的一種兒童玩具，其實(shí)它可以作為創(chuàng)造力測(cè)量的工具。

　　(3) 中國(guó)古代心理測(cè)量的思想中包含著典型的東方文化特點(diǎn)：定性描述及帶有道德判斷色彩。

　　1.2 近代心理測(cè)試

　　(1) 1916年，樊炳清先生首先介紹了比內(nèi)-西蒙智力量表。

　　(2) 1920年，北京高等師范學(xué)校和南京師范學(xué)校建立了我國(guó)最早的兩個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，廖世承和陳鶴琴先生在南京高等師范學(xué)校開(kāi)設(shè)心理測(cè)驗(yàn)課。1921年，他倆正式出版《心理測(cè)驗(yàn)法》一書(shū)。

　　(3)1922年夏天，中華教育改進(jìn)社聘請(qǐng)美國(guó)教育心理測(cè)驗(yàn)專家麥考爾來(lái)華講學(xué)。

　　(4)1924年，陸志韋先生發(fā)表了《訂正比內(nèi)西蒙智力測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)》，30年代又與吳天敏再次做了修訂。

　　(5)1931年由艾偉、陸志韋、陳鶴琴、蕭孝嶸等倡議，組織并成立了中國(guó)測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)。

　　(6)1932年《測(cè)驗(yàn)》雜志創(chuàng)刊。

　　(7)至抗戰(zhàn)前夕，由我國(guó)心理學(xué)工作者制定或編制出的合乎標(biāo)準(zhǔn)的智力測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)約20種，教育測(cè)驗(yàn)50多種。

　　1.3 心理測(cè)試發(fā)展

　　(1)1936年，蘇聯(lián)在批判“兒童學(xué)”時(shí)擴(kuò)大化，心理測(cè)驗(yàn)也被一概禁止。

　　(2)從1978年北京大學(xué)首建心理系開(kāi)始，心理測(cè)驗(yàn)才重新得到恢復(fù)。

　　(3)1979年，林傳鼎、張厚等以國(guó)外資料為參考，編制了少年兒童學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)。

　　(4)1980年初，北師大心理系開(kāi)設(shè)了心理測(cè)量課。1984年，在北京召開(kāi)的第五屆全國(guó)心理學(xué)年會(huì)上，成立了心理測(cè)驗(yàn)工作委員會(huì)，加強(qiáng)了測(cè)驗(yàn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。

　　二、科學(xué)心理測(cè)試

　　科學(xué)心理測(cè)試的產(chǎn)生

　　(1) 法國(guó)的醫(yī)生艾斯奎羅第一個(gè)把智力落后與精神病分開(kāi)。他認(rèn)為，精神病以情緒障礙為標(biāo)志，不一定伴隨智力落后，而智力落后則是以出生時(shí)或嬰兒期表現(xiàn)出來(lái)的智力缺陷為主要標(biāo)志。

　　(2) 50多年后，法國(guó)的心理學(xué)家比內(nèi)提出應(yīng)該從正常學(xué)校學(xué)習(xí)的兒童中篩選出不適應(yīng)的兒童，安排在特殊的班級(jí)里學(xué)習(xí)和教育。此舉動(dòng)導(dǎo)致了心理測(cè)驗(yàn)史上重大事件的發(fā)生--第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)的誕生。

　　(3)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生是心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生和發(fā)展，還給心理測(cè)量帶來(lái)了另一個(gè)副產(chǎn)品：嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化程序。標(biāo)準(zhǔn)化是現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　比較有名的幾個(gè)測(cè)試

　　1 智力測(cè)驗(yàn)：推孟的研究生歐提斯編制的團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)，2 后在次基礎(chǔ)上發(fā)展出美國(guó)陸軍用甲、乙兩種測(cè)驗(yàn)。有基于因素分析理論編制的測(cè)量多項(xiàng)能力的韋克斯勒的兒童智力量表。還有桑代克編制的標(biāo)準(zhǔn)化教育測(cè)驗(yàn)。

　　2人格測(cè)驗(yàn)：1917年武德沃斯設(shè)計(jì)的“個(gè)人資料調(diào)查表”。1912年問(wèn)世的羅夏克墨跡圖測(cè)驗(yàn)(RIT)和于1943年首次出版，由哈撒韋和麥金利編制的目前影響最大的MMPI-明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表。

　　3 心理年齡測(cè)試：個(gè)人的心理年齡不一定與他的實(shí)際年歲相符。有的人年事己長(zhǎng)，言行舉止猶宛如孩童;有的人身處花季，卻已然少年老成。

　　三、心理測(cè)試性質(zhì)

　　間接性、相對(duì)性、客觀性

　　四、心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)

　　心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)是專業(yè)的心理咨詢師用來(lái)做心理測(cè)評(píng)的一種電腦化測(cè)評(píng)工具。愛(ài)恩心理的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)包括了300余項(xiàng)目國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試量表，廣泛用于心理咨詢、智力評(píng)估、職業(yè)選擇與匹配、婚戀評(píng)估、個(gè)性測(cè)試及各種心理疾病的臨床評(píng)估等領(lǐng)域;心理測(cè)評(píng)不但可用于臨床研究，同時(shí)還可以用于進(jìn)行企業(yè)招聘，人才選拔、擇校和求職等，可以對(duì)人的思維、情感、行為、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、睡眠等進(jìn)行評(píng)定。心理測(cè)評(píng)像一面鏡子，也像是一座燈塔，它不但能讓您了解自我，更能隨時(shí)提醒您自我修煉，以幫助您達(dá)成制定目標(biāo)。

　　健康心理測(cè)試網(wǎng)愛(ài)恩心理自主開(kāi)發(fā)的專業(yè)心理測(cè)評(píng)網(wǎng)站，也是國(guó)內(nèi)首家評(píng)估心理健康的專業(yè)網(wǎng)站。[1]

　　五、心理測(cè)試介紹

　　5.1 心理測(cè)試的種類

　　(1) 按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容分：能力測(cè)驗(yàn)(智力測(cè)驗(yàn)、反應(yīng)能力測(cè)驗(yàn));學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)，如成套的成就測(cè)驗(yàn);人格測(cè)驗(yàn)如EPQ、MMPI等。

　　(2) 按測(cè)驗(yàn)的對(duì)象特點(diǎn)分：個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。

　　(3) 按測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)形式分：文字測(cè)驗(yàn)(紙筆測(cè)驗(yàn))和非文字測(cè)驗(yàn)。

　　(4) 按測(cè)驗(yàn)的目的分：描述性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)、預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)。

　　(5) 按測(cè)驗(yàn)的時(shí)間分：速度測(cè)驗(yàn)和難度測(cè)驗(yàn)。

　　(6) 按測(cè)驗(yàn)要求分：有最高作為測(cè)驗(yàn)和典型行為測(cè)驗(yàn)。前者要求被試盡可能作出最好的回答，而且有正確的答案。能力測(cè)驗(yàn)、學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)均屬此類。后者要求被試按照日常習(xí)慣回答，無(wú)正確答案，所有人格測(cè)驗(yàn)均可稱為典型行為測(cè)驗(yàn)。

　　5.2 心理測(cè)試的功能

　　(1)從實(shí)際應(yīng)用角度看：選拔人才、崗位安置、診斷、評(píng)價(jià)、輔助咨詢。

　　(2)從理論研究角度看：搜集資料、提出和驗(yàn)證假設(shè)、實(shí)驗(yàn)分組。

　　正確的測(cè)驗(yàn)觀

　　(1)測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具。

　　(2)心理測(cè)試作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善。心理測(cè)試的最大問(wèn)題是理論基礎(chǔ)不夠堅(jiān)實(shí)。

　　(3)科學(xué)地看待測(cè)試，防止亂編濫用。

　　錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀：測(cè)試萬(wàn)能論、測(cè)試無(wú)用論、文化公平測(cè)試(只有相對(duì)的文化公平，沒(méi)有絕對(duì)的文化公平)、心理測(cè)試即智力測(cè)驗(yàn)。

　　心理測(cè)試的內(nèi)容包含

　�、倌芰y(cè)試：

　　A.普通能力測(cè)試主要包括思維能力、想象能力、記憶能力、推理能力、分析能力、數(shù)學(xué)能力、空間關(guān)系判斷能力、語(yǔ)言能力等方面的測(cè)試。

　　B.特殊職業(yè)能力測(cè)試

　　C.心理運(yùn)動(dòng)機(jī)能測(cè)試主要包括兩大類即心理運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試和身體能力測(cè)試。

　�、谌烁駵y(cè)試：人格測(cè)試的目的是為了了解被試的人格特質(zhì)。

　�、叟d趣測(cè)試：興趣測(cè)試揭示了人們想做什么和喜歡做什么，從中可以發(fā)現(xiàn)被試最感興趣并從中得到最大滿足的工作是什么。

　　心理測(cè)試應(yīng)注意的問(wèn)題

　�、僖⒁鈱�(duì)被試的隱私加以保護(hù)。在未征得應(yīng)聘者同意之前，不能公布應(yīng)聘者的心理測(cè)試結(jié)果。

　�、谝袊�(yán)格的程序。從心理測(cè)試準(zhǔn)備，到心理測(cè)試實(shí)施，以至最后心理測(cè)試結(jié)果的評(píng)判，都要遵循嚴(yán)格的程序。

　　③心理測(cè)試的結(jié)果不能作為惟一評(píng)定的依據(jù)。根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)心理測(cè)試結(jié)果的參考程度不同;另外，理

　　測(cè)試可以和面試、筆試等方式同時(shí)進(jìn)行，結(jié)合多種方法，做出客觀評(píng)價(jià)，不能將心理測(cè)試作為惟一的評(píng)定依據(jù)。

　　5.3 心理測(cè)試的原則

　　1、要對(duì)個(gè)人的隱私加以保護(hù)。因?yàn)樾睦頊y(cè)試涉及到個(gè)人的智力、能力等方面的個(gè)人隱私，這些內(nèi)容嚴(yán)格來(lái)說(shuō)應(yīng)該只讓被試者以及他愿意讓人知道的人才能了解，所以，有關(guān)測(cè)試內(nèi)容應(yīng)該嚴(yán)加保密。

　　2、心理測(cè)試以前，要先做好預(yù)備工作。心理測(cè)試選擇的內(nèi)容、測(cè)試的實(shí)施和計(jì)分，以及測(cè)試結(jié)果的解釋都是有嚴(yán)格的順序的，一般來(lái)說(shuō)，主試及測(cè)試者要受過(guò)嚴(yán)格的心理測(cè)試方面的訓(xùn)練。

　　3、主試要事先做好充分的準(zhǔn)備，包括要統(tǒng)一地講出測(cè)試指導(dǎo)語(yǔ);要準(zhǔn)備好測(cè)試材料;要能夠熟練地掌握測(cè)試的具體實(shí)施手續(xù);要盡可能使每一次測(cè)試的條件相同，這樣測(cè)試結(jié)果才可能比較正確。

　　5.4 心理測(cè)試的內(nèi)容

　　心理測(cè)試的內(nèi)容包含：

　　1、能力測(cè)試

　　1)普通能力測(cè)試主要包括思維能力、想象能力、記憶能力、推理能力、分析能力、數(shù)學(xué)能力、空間關(guān)系判斷能力、語(yǔ)言能力等方面的測(cè)試。

　　2)特殊職業(yè)能力測(cè)試

　　3)心理運(yùn)動(dòng)機(jī)能測(cè)試主要包括兩大類即心理運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試和身體能力測(cè)試。

　　2、人格測(cè)試

　　人格測(cè)試的目的是為了了解應(yīng)聘者的人格特質(zhì)。

　　3、興趣測(cè)試

　　興趣測(cè)試揭示了人們想做什么和喜歡做什么，從中可以發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者最感興趣并從中得到最大滿足的工作是什么。

　　5.5 心理測(cè)試的措施

　　我們要充發(fā)發(fā)揮心理測(cè)試在員工招聘中的作用，需要盡量克服與防止可能產(chǎn)生的不良影響，應(yīng)該采取以下措施：

　　1、標(biāo)準(zhǔn)化。我們?cè)趩T工招聘中進(jìn)行心理測(cè)試，一定要盡量運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的量表、標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)化的環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)化的程序，這樣才能夠得出一個(gè)比較準(zhǔn)確的測(cè)試結(jié)果。

　　2、嚴(yán)格化。我們?cè)谶M(jìn)行心理測(cè)試時(shí)，應(yīng)該有經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的心理學(xué)專家的指導(dǎo)。另外，測(cè)試量表盡量保密，不要讓無(wú)關(guān)的人員接觸到量表，尤其是量表的標(biāo)準(zhǔn)答案。再有，我們?cè)谶M(jìn)行心理測(cè)試時(shí)，評(píng)價(jià)一定要謹(jǐn)慎，這樣才能夠全面地、合乎邏輯地、科學(xué)地來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的心理素質(zhì)和他的潛在能力。

　　5.6 心理測(cè)試的優(yōu)缺點(diǎn)

　　心理測(cè)試優(yōu)點(diǎn)

　　1)迅速。心理測(cè)試可以在較短的時(shí)間內(nèi)迅速了解一個(gè)人的心理素質(zhì)，潛在能力和他的各種指標(biāo)。

　　2)比較科學(xué)。世界上目前還沒(méi)有一種完全科學(xué)的方法，可以在短期內(nèi)全面了解一個(gè)人的心理素質(zhì)和潛在能力，而目前心理測(cè)試比較科學(xué)地了解一個(gè)人的基本素質(zhì)。

　　3)比較公平。員工招聘中往往會(huì)出現(xiàn)不公平競(jìng)爭(zhēng)的傾向，但心理測(cè)試在一定程度上可以避免這種不公平性。因?yàn)橥ㄟ^(guò)心理測(cè)試，心理素質(zhì)比較高的員工可以脫穎而出，而心理素質(zhì)較低的應(yīng)聘者，落選也感到心平氣和，因?yàn)樗麄冎雷约盒睦頊y(cè)試的成績(jī)比較低。

　　4)可以比較。員工素質(zhì)的高低通過(guò)智力測(cè)試以后，他們的測(cè)試結(jié)果可以比較，因?yàn)橛猛环N心理測(cè)試的方法得出的結(jié)果有可比性，而其他的方法往往在不同的場(chǎng)合，不同的地點(diǎn)，沒(méi)有可比性。

　　心理測(cè)試也有以下幾個(gè)缺點(diǎn)

　　1)可能被濫用。心理測(cè)試雖然是一種科學(xué)的測(cè)量手段，但是也可以被人濫用。比如，有些人在員工招聘中濫用不合格的量表，反復(fù)使用某一種不科學(xué)的量表，這樣得出的結(jié)論就不能令人滿意。

　　2)可能被曲解。有的時(shí)候，你測(cè)量了某一結(jié)果，你曲解以后，對(duì)某人的心理活動(dòng)和以后的行為都可能產(chǎn)生不良結(jié)果。比如，有些人認(rèn)為智商高就一定能成功，那么看到智商低的人，他就會(huì)產(chǎn)生一種卑視感。

　　六、心理測(cè)試書(shū)籍

　　6.1 基本信息

　　出版社：文匯出版社頁(yè)碼：409 頁(yè)

　　6.2 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《心理測(cè)試》由權(quán)威心理學(xué)家編著而成，在參閱了大量心理學(xué)、社會(huì)學(xué)及心理醫(yī)學(xué)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合專家在心里咨詢和治療中積累的成功案例，分門別類地提供了200多個(gè)有趣的測(cè)試題目，可幫助讀者掌控自己的心理健康狀況，做自己的“心理醫(yī)生”。本書(shū)涉及了心理、智力、愛(ài)情、社交、事業(yè)等多方面的實(shí)際問(wèn)題，是一部實(shí)用性極強(qiáng)的心理咨詢參考書(shū)。

　　6.3 編輯推薦

　　《心理測(cè)試》繼《心理醫(yī)生》之后國(guó)際上最權(quán)威最全面的心理測(cè)試實(shí)用手冊(cè)。

　　為您提供人格測(cè)試、智力測(cè)試、心理測(cè)試、能力測(cè)試、記憶測(cè)試、學(xué)生專用測(cè)試、適應(yīng)行為測(cè)試、職業(yè)咨詢測(cè)試等多種心理測(cè)試的科學(xué)方法、是您擁有健康心理和幸福人生的好參謀!

　　6.4 目錄

　　第一部分專業(yè)心理測(cè)量量表

　　第一章人格測(cè)試量表

　　一、艾森克EPQ人格測(cè)定量表

　　二、卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)

　　三、明尼蘇達(dá)(MMPI)多相人格測(cè)試

　　四、氣質(zhì)測(cè)試

　　五、性向測(cè)驗(yàn)

　　六、房、樹(shù)、人心理投射測(cè)驗(yàn)

　　第二章智力測(cè)試量表

　　一、韋氏智力測(cè)驗(yàn)

　　二、智力測(cè)試工具3——畫(huà)人測(cè)驗(yàn)

　　三、瑞文智力測(cè)驗(yàn)

　　四、IQ測(cè)試

　　第三章心理健康量表

　　第四章心理狀態(tài)測(cè)量量表

　　第五章學(xué)生專用量表

　　第二部分心理游戲

　　第一章性格測(cè)試

　　第二章愛(ài)情測(cè)試

　　第三章成功測(cè)試

　　6.5 序言

　　心理測(cè)評(píng)就是通過(guò)科學(xué)方法和手段

　　盡管心理測(cè)評(píng)是心理學(xué)研究的必要手段，在實(shí)際的生活中也得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，然而要注意的是，心理測(cè)評(píng)只是提供一定的參考。人是發(fā)展成長(zhǎng)和變化的，心理測(cè)評(píng)僅僅提供個(gè)人在進(jìn)行測(cè)試的那個(gè)時(shí)間點(diǎn)的狀況特點(diǎn)，因此過(guò)分夸大心理測(cè)評(píng)的效果也是不對(duì)的。

　　在此特別提醒各位的是，心理測(cè)評(píng)只能提供一個(gè)專業(yè)的心理學(xué)方面的參考，并不能為一個(gè)人下終生的論斷。無(wú)論任何人，在對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行解釋的時(shí)候必須慎之又慎，不要把心理測(cè)評(píng)結(jié)果當(dāng)成是“終生的標(biāo)簽”。

　　常見(jiàn)的心理測(cè)試按目的可以分為以下幾種：

　　心理測(cè)試相關(guān)

　　構(gòu)制心理測(cè)驗(yàn)的具體方法及實(shí)例

　　(選自《心理測(cè)量學(xué)》教科書(shū))

　　心理測(cè)驗(yàn)的編制固然要經(jīng)過(guò)上面所述的八個(gè)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際構(gòu)制心理測(cè)驗(yàn)時(shí)的具體方法卻是不相同的。這些方法大體可分為下面幾種：

　　(-)強(qiáng)調(diào)實(shí)證效度的經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法

　　所謂強(qiáng)調(diào)實(shí)證效度的經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法，是指測(cè)驗(yàn)編制者憑借豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)編擬測(cè)驗(yàn)題目，并把這些題目分別施測(cè)于兩個(gè)組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)的效標(biāo)組，依此來(lái)篩選題目，構(gòu)建測(cè)驗(yàn)的方法。例如，武德沃斯個(gè)人資料調(diào)查表以及明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表的編制，就是這種方法的典型例子。

　　1.武德沃斯個(gè)人資料調(diào)查表

　　武德沃斯個(gè)人資料調(diào)查表是世界上第一個(gè)較為規(guī)范的人格量表，用于測(cè)量美國(guó)士兵的情緒穩(wěn)定性或是否有精神崩潰的傾向。

　　武德沃斯參考有關(guān)心理學(xué)文獻(xiàn)，并同有關(guān)精神科醫(yī)生交談，搜集神經(jīng)質(zhì)和患神經(jīng)質(zhì)前的一些共同特征，然后針對(duì)這些特征設(shè)計(jì)出許多問(wèn)句，包括強(qiáng)迫性觀念與行為、恐怖反應(yīng)、過(guò)度疲勞、惡夢(mèng)、幻覺(jué)、神經(jīng)緊張、顫抖、抽搐等，還包括變態(tài)行為與心理。最后，武德沃斯把題目分別施測(cè)于一組正常的被試和另一組患有神經(jīng)質(zhì) 的被試，淘汰那些鑒別性能差的題目，保留那些鑒別性能好的題目。解放前，我國(guó)心理學(xué)家蕭孝峰曾對(duì)此量表進(jìn)行修訂，并求得9～15歲的年齡常模。

　　2明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表

　　明尼多達(dá)多相人格調(diào)查表是本世紀(jì)40年代美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)臨床心理系主任郝茲威教授及該校心理治療專家漠金利共同編制的。它是最著名的以經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)為主的、強(qiáng)調(diào)實(shí)證效度的人格量表。該量表的編制思想也是在大量搜集臨床資料的基礎(chǔ)上，把大量題目施測(cè)于效標(biāo)組(由臨床經(jīng)驗(yàn)診斷為心理異常的被試)和控制組(由行為觀察判斷為正常被試組)，以此來(lái)篩選題目，構(gòu)制成套的測(cè)驗(yàn)。

　　(二)基于因素分析技術(shù)的編制方法

　　因素分析是處理多變項(xiàng)數(shù)據(jù)的一種現(xiàn)代數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，它可以揭示多變量之間的內(nèi)在關(guān)系，主要目的是從眾多的觀測(cè)變量中概括和提取出少數(shù)的“共同因素”，從而建立起最簡(jiǎn)潔、最基本的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。因素分析的思想由心理學(xué)家斯皮爾曼所創(chuàng)立。他用此方法研究智力結(jié)構(gòu)，從而得到一般因素和特殊因素的“二因素學(xué)說(shuō)”。運(yùn)用因素分析的技術(shù)來(lái) 構(gòu)建心理測(cè)驗(yàn)的典型例子，主要有：

　　(1).塞斯頓基本心理能力成套測(cè)驗(yàn)及其后續(xù)研究

　　美國(guó)著名心理學(xué)家塞斯頓，采用因素分析方法，對(duì)56個(gè)分測(cè)驗(yàn)之間的交互相關(guān)進(jìn)行因素分析，概括出七種基本心理能力，提出了智力的多因素結(jié)構(gòu)理論，并圍繞著這七種基本心理能力，編制了一套由七個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成的“塞斯頓基本心理能力成套測(cè)驗(yàn)”。這七個(gè)測(cè)驗(yàn)分別是：

　　(1)言語(yǔ)理解，即測(cè)量閱讀時(shí)理解文意的能力。

　　(2)數(shù)字計(jì)算，即測(cè)量運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。

　　(3)知覺(jué)速度，即測(cè)量迅速而正確地觀察和辨別事物異同點(diǎn)的能力。

　　(4)詞語(yǔ)流暢，即測(cè)量詞義聯(lián)想迅速和正確的能力。

　　(5)記憶，即測(cè)量機(jī)械記憶的能力，包括強(qiáng)記單詞、數(shù)字、字母等方面。

　　(6)歸納推理，即測(cè)量根據(jù)已知條件進(jìn)行推理判斷的能力。

　　(7)空間知覺(jué)，即測(cè)量運(yùn)用感官及知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)以正確判斷空間方向及關(guān)系的能力。

　　塞斯頓于1941年正式出版了“基本心理能力測(cè)驗(yàn)(簡(jiǎn)稱為PMAT)，這是當(dāng)時(shí)較為著名的智力測(cè)驗(yàn)。

　　塞斯頓在完成上述“基本心理能力測(cè)驗(yàn)”的編制之后，又同他的夫人一道，對(duì)吉爾福特早期的幾個(gè)人格測(cè)驗(yàn)進(jìn)行因素分析，于1953年又設(shè)計(jì)出可測(cè)量七種人格因素的“塞斯頓氣質(zhì)量表”。這七個(gè)因素是：活動(dòng)、精力、沖動(dòng)、支配、穩(wěn)定、社交、反射�？梢哉f(shuō)，這一量表是最早的建立在因素分析基礎(chǔ)之上的多變量人格測(cè) 驗(yàn)。

　　吉爾福特在塞斯頓進(jìn)行因素分析之后，也對(duì)自己的一系列入格問(wèn)卷進(jìn)行了因素分析。起初，吉爾福特抽出十三個(gè)人格因素(這與塞斯頓的七個(gè)因素有較大差異)，這十三個(gè)因素分別是：社會(huì)內(nèi)向、思想上的內(nèi)向、抑郁、躁郁交替、隨遇而安、一般活動(dòng)性、支配服從、男性化女性化、自悲、神經(jīng)質(zhì)、客觀性、合作、隨和。后來(lái)，他根據(jù)自己的因素分析結(jié)果，同他的同事晉默爾曼合作，編制了一個(gè)氣質(zhì)量表，稱為“吉——晉氣質(zhì)調(diào)查表”。該量表可測(cè)量十種人格特質(zhì)，每種人格特質(zhì)有30個(gè)題目。

　　(2).卡特爾的十六種人格因素測(cè)驗(yàn)

　　運(yùn)用因素分析法構(gòu)制人格量表最著名的，要數(shù)卡特爾的十六種人格因素測(cè)驗(yàn)�？ㄌ貭柵c其同事合作，從多種字典、心理文獻(xiàn)中搜集出17953個(gè)描述人格的形容詞，進(jìn)行聚類分析，得到171個(gè)類別，然后再做相關(guān)分析和因素分析，較完整地提出16種人格特性，據(jù)此編制了著名的卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)。

　　(三)基于某一人格理論或概念系統(tǒng)的構(gòu)思方法

　　這種方法是指在構(gòu)制心理量表時(shí)，主要依據(jù)某種系統(tǒng)的人格理論或某些人格概念，確定人格的特性和各分測(cè)驗(yàn)的設(shè)置，而題目?jī)?nèi)容也是依據(jù)某種理論進(jìn)行選擇，只要題目?jī)?nèi)容看上去能測(cè)量某種人格特質(zhì)即可。按照這種方法構(gòu)制心理量表的典型例子有：

　　(1).愛(ài)德華個(gè)人偏好量表

　　愛(ài)德華個(gè)人偏好量表以哈佛大學(xué)默瑞教授及其同事提出的需要壓抑理論為基礎(chǔ)。根據(jù)默瑞等人提出的回5種需要，愛(ài)德華選擇了一套內(nèi)容能反映這些需要的題目，編制成心理問(wèn)卷。

　　(2).吉爾福特的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)

　　吉爾福特提出智力的三維結(jié)構(gòu)，并認(rèn)為創(chuàng)造力主要是以發(fā)散思維為特征的一種高級(jí)心理能力，據(jù)此，他和同事們一道編制出以測(cè)量發(fā)散性思維為主要特征的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)。

　　(四)綜合法

　　綜合法是將上述幾種方法結(jié)合起來(lái)。應(yīng)用這種方法所編制的心理測(cè)驗(yàn)最為典型的有如下兩個(gè)：

　　1.杰克遜人格問(wèn)卷

　　杰克遜人格問(wèn)卷以默瑞的人格特質(zhì)理論為基礎(chǔ)。

　　在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，他首先對(duì)將要測(cè)量的特征作詳細(xì)的說(shuō)明，然后編制或搜集大量的題目，并對(duì)很多具有代表性的被試團(tuán)體進(jìn)行測(cè)試。在分析材料時(shí)，不同的被試樣本組下的題目分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使得同一量表內(nèi)的題目之間有較高的相關(guān)而不同的量表之間相關(guān)很低。

　　杰克遜人格問(wèn)卷中含有320道是非題，分成15個(gè)內(nèi)容分量表和1個(gè)特殊量表。

　　2.考夫曼兒童成套評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)

　　考夫曼兒童成套評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)是本世紀(jì)80年代初編制出的評(píng)定兒童一般能力與成就水平的綜合量表。測(cè)驗(yàn)的編制者考夫曼夫婦都是美國(guó)測(cè)定智力與成就方面的著名學(xué)者。這套量表與其他智力量表相比，其理論基礎(chǔ)、所測(cè)項(xiàng)目、測(cè)試方法都具有新意和突破，引起世界各國(guó)的極大興趣與關(guān)注。

　　考夫曼兒童成套評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)適用于2歲至12歲半的兒童，整個(gè)量表由16個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成。測(cè)驗(yàn)編制者一再指出，這套測(cè)驗(yàn)是在現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)基礎(chǔ)上構(gòu)建起來(lái)的，16個(gè)分測(cè)驗(yàn)中有10個(gè)是有關(guān)心理加工方面的測(cè)驗(yàn)，另外6個(gè)是有關(guān)成就方面的測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)編制者認(rèn)為，智力是按“個(gè)體解決問(wèn)題和信息加工的模式定義的”。為體現(xiàn)這一特性，該測(cè)驗(yàn)中既有個(gè)體解決新問(wèn)題之能力的評(píng)定，又有個(gè)體加工信息模式的分析，同時(shí)還了解個(gè)體一般知識(shí)的掌握水平。在這套智力評(píng)鑒工具中，心理加工測(cè)驗(yàn)類似于文化公平智力測(cè)驗(yàn)，測(cè)量的是卡特爾提出的流體智力因素，而成就測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是卡特爾提出的晶體智力因素。

　　性心理障礙表現(xiàn)

　　1、在陌生的女性面前露出生殖器，從而取得一定的性滿足，但是沒(méi)有進(jìn)一步性活動(dòng)的要求

　　2、在黑暗中窺視異性的裸體和性生活，從而這樣來(lái)取得性滿足，有的還會(huì)當(dāng)初自慰或事后回憶窺視情節(jié)自慰

　　3、同性戀--在找到異性對(duì)象的情況下以同性作為性愛(ài)對(duì)象，對(duì)異性表示拒絕或冷淡。

　　4、以獲取異性的貼身衣服，而非是所以異性本身，從而獲得性滿足

　　5、戀獸癖、戀尸癖，戀童癖和自虐等等

　　6、對(duì)異性給予精神和肉體上的折磨以取得性的滿足。有的則以承受這種折磨為滿足。

　　七、心理測(cè)試游戲

　　名稱：心理測(cè)試之白雪公主

　　標(biāo)簽：心理測(cè)試白雪公主公主測(cè)試

　　心理測(cè)試之白雪公主小游戲說(shuō)明：測(cè)驗(yàn)?zāi)愕膫€(gè)性心理。女生們的首選哦!來(lái)一起回味玩芭比時(shí)的溫馨感覺(jué)吧!

　　操作方法：鼠標(biāo)單擊操作。