家長(zhǎng)如何與闖禍孩子溝通
孩子闖禍?zhǔn)钦５氖虑�，那么�?dāng)孩子闖禍以后，家長(zhǎng)應(yīng)該如何與闖禍孩子溝通呢?以下是小編為大家精心整理的家長(zhǎng)如何與闖禍孩子溝通，歡迎大家閱讀。
1."發(fā)生什么事情了"。
遇到問題，家長(zhǎng)常會(huì)下意識(shí)地做判斷，如指責(zé)自家孩子："一定是你把茶壺打破的"。另外，孩子看問題的視角跟大人不一樣，在大人看來是錯(cuò)事，在孩子眼里卻可能是對(duì)的。若不聽孩子說明，很可能會(huì)冤枉他。因此，家長(zhǎng)要先問孩子事情的前因后果，并換位思考。這樣即使是孩子錯(cuò)了，他也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)辯解而甘心認(rèn)錯(cuò)。
2."你的感覺如何"。
爸爸問過上一個(gè)問題，波波低著頭，小聲說："弟弟剛剛推了我一下，所以茶壺打破了。"孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)要做的第一件事，是關(guān)注他的內(nèi)心感受。孩子有時(shí)不是故意的，往往內(nèi)心已經(jīng)受到?jīng)_擊，他或許早已心懷內(nèi)疚，只是不好意思表達(dá)出來。而心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人情緒激動(dòng)時(shí)，很難接收外界信息，別人說什么他都聽不進(jìn)去。此時(shí)，家長(zhǎng)不妨問問孩子的感受，并引導(dǎo)他說出來，孩子的情緒會(huì)平復(fù)許多，才有可能冷靜思考，并吸取教訓(xùn)。
3."你想要怎樣"。
問過感覺后，波波突然大哭起來，怎么勸都不說話。此時(shí)，父母就要問問孩子究竟想怎樣了。孩子的內(nèi)心沒有那么復(fù)雜，如果他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，最多會(huì)不好意思認(rèn)錯(cuò)。而拒不認(rèn)錯(cuò)或大哭大鬧，往往代表他有某種目的沒有實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)貑柍鰜�，效果更好�?/p>
4."你覺得我該怎么做"。
對(duì)于上個(gè)問題，波波回答："又不是我一個(gè)人的錯(cuò)，干嘛光說我一個(gè)人!"當(dāng)孩子說出自己的目的或真實(shí)想法時(shí)，不論是什么，家長(zhǎng)都不要立刻評(píng)判。不管孩子的要求是否合理，都冷靜地問他："你覺得我該怎么做?"。
5."這樣做有用嗎"。
波波說："弟弟推了我，我才打破茶壺的，你也說他幾句啊!"此時(shí)，不管孩子提出什么意見，都要讓他自己審視這樣做是否有意義。其實(shí)，大多數(shù)孩子都知道事情的意義。比如波波，他并非要讓弟弟挨批評(píng)，而是想告訴家長(zhǎng)，并不是自己一個(gè)人的錯(cuò)。假如孩子的認(rèn)知有誤區(qū)，家長(zhǎng)也可借機(jī)與他談?wù)�，增進(jìn)溝通，但要避免說教，只陳述事實(shí)即可。
6."你決定這樣做嗎"。
跟孩子確認(rèn)是否真的要這樣做。孩子多半會(huì)選擇自己認(rèn)為最合理的方式。比如波波可能會(huì)說："我也有錯(cuò)，不該跟弟弟打鬧，你別說他了，是我錯(cuò)了。"但即使孩子的選擇不是大人所期望的，也要尊重孩子的決定。言而有信的家長(zhǎng)才能給孩子樹立好榜樣。
7."結(jié)果有沒有如你所愿"。
假如波波對(duì)弟弟不依不饒，爸爸可以對(duì)弟弟說："波波的確不對(duì)，但你推了他，才打破了爺爺?shù)牟鑹�，所以下次要注意，別在房間里打鬧。"然后扭頭問波波："我說弟弟了，你覺得怎樣?有沒有如你所愿?"孩子達(dá)到目的后，往往就能冷靜思考。這也是一個(gè)教育的好時(shí)機(jī)。
8."下次碰見相似的情形，你會(huì)怎么做"。
孩子此時(shí)一般能做到自省，比如波波會(huì)保證，以后會(huì)用于承認(rèn)錯(cuò)誤，而不是找人一起分擔(dān)，努力做個(gè)男子漢，教育的目的'也就實(shí)現(xiàn)了。
孩子闖禍，看看這三位媽媽分別是怎么處理的
有三個(gè)孩子在樹林里玩耍，都讓樹枝掛破了褲子。
面對(duì)褲腿上的破洞和孩子惶恐不安的臉，三個(gè)母親用三種不同的態(tài)度來處理這件事情。
第一個(gè)母親抬手就甩了孩子一個(gè)巴掌，加上一頓大聲的訓(xùn)斥，然后，用一根線繩像系麻袋一樣把那個(gè)破洞扎緊，整條褲腿抽得皺皺巴巴的，還不忘嚴(yán)厲地警告孩子：“以后再也不準(zhǔn)到樹林里去玩!”
第二個(gè)母親不打也不罵，默默地把那個(gè)破洞一針一線補(bǔ)好，褲子上留下了針線的痕跡。
第三個(gè)母親安慰孩子：“不要緊，哪個(gè)小孩子不貪玩?奶奶說你爸爸小時(shí)候比你還頑皮呢。”她用彩線在破洞上繡了朵漂亮的小紅花，好像那里原本就有一朵花。
同樣的問題，因?yàn)橛昧巳N不同的解決辦法，便導(dǎo)致了三個(gè)不同的結(jié)果：
第一個(gè)母親讓孩子感到恐懼和失望，孩子不得不活在她的強(qiáng)制中;
第二個(gè)母親平平常常，孩子得到的是一個(gè)順其自然的生活環(huán)境;
第三個(gè)母親是優(yōu)秀的教育家，她用一個(gè)花朵啟發(fā)了孩子的美好想象，她的微笑給了孩子更多的寬容，讓孩子保持著自信和創(chuàng)造力。
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