大學(xué)生輕生是因?yàn)槭裁葱睦?/p>
很多在校大學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)跳樓的現(xiàn)象,是因?yàn)樽陨淼牡挚鼓芰μ踹�是因?yàn)槠渌?其實(shí)大學(xué)生輕生是因?yàn)槭裁葱睦砟?
固步自封的大學(xué)教育
自古以來(lái)都說(shuō)：教書育人，但現(xiàn)在的大學(xué)中，教書很多，育人卻不夠，特別是對(duì)大學(xué)生的思想教育更是空談理論，不著實(shí)際，沒有進(jìn)入到學(xué)生的心靈，如今大學(xué)生的思想，實(shí)際上已經(jīng)是一片蒼白虛無(wú)的荒漠。面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的革新的速度，大學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)將來(lái)，就必須要求大學(xué)教師們認(rèn)真的分析大學(xué)生的心理和社會(huì)實(shí)際之間的關(guān)系，尋找到他們將來(lái)融入社會(huì)的切入點(diǎn)，這是思想教育的關(guān)鍵，但是，這樣的工作，我們大學(xué)教育做了多少呢?擴(kuò)招、擴(kuò)招!生源擴(kuò)招了，你們對(duì)大學(xué)生的思想教育擴(kuò)招了嗎?
不完善的大學(xué)生就業(yè)制度
現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)實(shí)在混亂，對(duì)大學(xué)生就業(yè)缺乏統(tǒng)一的保護(hù)規(guī)范，前些日子就有600元底薪聘請(qǐng)大學(xué)生的，我們還經(jīng)�？吹匠鲆恍┰幃惖恼衅割}來(lái)考驗(yàn)我們大學(xué)生的，甚至還出現(xiàn)了招聘單位問人家有沒有對(duì)象的新聞，這些招工方式簡(jiǎn)直是歧視。如果大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)規(guī)范了，他們能夠平等的競(jìng)爭(zhēng)，那么他們的心態(tài)就會(huì)處于一種平和的狀態(tài)，就不會(huì)走向極端，大學(xué)生自殺某種意義上說(shuō)，是對(duì)未來(lái)失去信心的表現(xiàn)，之所以失去信心和我們現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)混亂有很大關(guān)系。
壓力導(dǎo)致精神抑郁
中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所26歲的衡陽(yáng)籍在讀博士生孟懿從研究所教學(xué)樓7樓縱身跳下，打亂了研究所工作人員在一樓會(huì)議室的學(xué)習(xí)，也奪走了他自己年輕的生命。他在遺書中稱自己的自殺原因是“厭世，想偷懶，精神抑郁。”他還在遺書最后說(shuō)：“雖然上天想挽留我，但我已經(jīng)是箭在弦上了”。他選擇不歸路的原因是研究所科研壓力過(guò)大。別說(shuō)讀博士的，大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的情況比比皆是，考研、考碩、考碩博連讀，雖然沒壓力人才很難培養(yǎng)出來(lái)，但是可不可以考慮一下學(xué)生的承受能力。他們就像高速轉(zhuǎn)動(dòng)的馬達(dá)，頂著千萬(wàn)斤的金屬支架，金屬都有疲勞的時(shí)候，何況是人?
大學(xué)生自殺的心理分析
大學(xué)生屬于青年的一部分。他們同樣具有青年期的心理特征和青年期可能面臨的心理問題。從發(fā)展心理學(xué)的角度看，青年期個(gè)體所面臨的最大心理問題可歸結(jié)為兩點(diǎn)，即人格順應(yīng)和情緒控制。在青年期，一方面，社會(huì)化的要求和自我意識(shí)的發(fā)展促使個(gè)體與社會(huì)不斷發(fā)生沖撞，產(chǎn)生一系列的矛盾，如學(xué)習(xí)、工作與戀愛之間的矛盾，理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間的矛盾等等。能否有效地解決這些矛盾，決定了個(gè)體能否順利地實(shí)現(xiàn)人格的良好發(fā)展。
另一方面，性成熟需要的日益強(qiáng)烈使青年期個(gè)體處于“疾風(fēng)怒濤”的狀態(tài)。日本心理學(xué)家依田新指出：“青年處于兒童和成人之間的中間世界，所以內(nèi)心動(dòng)搖大，情緒的緊張程度一般較高，對(duì)很小的刺激也容易引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)：一時(shí)陷入被打敗似的悲痛里，一時(shí)又由于有希望而昂首挺胸;一時(shí)又由于失意而俯首頓足。情緒如此不穩(wěn)定，是青年期心理的`一個(gè)特征。”能否調(diào)控這種具有兩極性的情緒也是個(gè)體能否順利度過(guò)青年期的條件之一。
幾乎每位自殺者都有程度不等的人格障礙和情緒失調(diào)，這兩個(gè)因素在導(dǎo)致他們自殺的原因中起著首要的作用。要指出的是，與一般個(gè)體青年相比，大學(xué)生的自我意識(shí)非常強(qiáng)烈，富有理想和抱負(fù)，憧憬未來(lái)。心理上的需求也相對(duì)較多，包括實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、受人尊重、愛情和審美等等。
除生理上的發(fā)育成熟與文化知識(shí)技能的提高以外，大學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中，需要完成的是個(gè)體角色的定位以及獨(dú)立性的形成。他們最關(guān)心的是如何把自己目前的狀況與將來(lái)的角色協(xié)調(diào)起來(lái)。同時(shí)，當(dāng)今的大學(xué)生所面臨的社會(huì)環(huán)境是社會(huì)變革及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生的自我期望也不時(shí)地受到這種變化的影響，加上自身生理和心理不成熟，使得他們的心理適應(yīng)能力面臨巨大的挑戰(zhàn)。這些心理特點(diǎn)使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更容易產(chǎn)生各種心理上的反差，導(dǎo)致各種心理挫折，因而更易于形成自殺機(jī)制。
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