那件應(yīng)該告訴孩子的事情
在教育孩子的過(guò)程中，你會(huì)比較在意告訴孩子什么事情呢?那件應(yīng)該告訴孩子的事情，你告訴了嗎?
家族傳承的品質(zhì)
杰克小的時(shí)候，總會(huì)聽(tīng)到祖母談起自己的父親，他出生于拉美一個(gè)貧窮的小國(guó)家，十多歲的時(shí)候和父親以及弟弟來(lái)到美國(guó)淘金。
杰克的曾曾祖父是一個(gè)非常傳奇的人物，他隨父親和哥哥去到美國(guó)西部，曾身無(wú)分文在沙漠小鎮(zhèn)幫人打工，好不容易掙到錢(qián)又被人搶劫，后來(lái)他想辦法熬了過(guò)來(lái)。曾曾祖父是一個(gè)非常聰明、勤勞的人，在他父親重病以后，是他照顧著一家人的生活，還要將打工的錢(qián)寄給家鄉(xiāng)的親人。然而因?yàn)榍趭^和聰明，他無(wú)論做什么生意都比別人成功。
經(jīng)過(guò)多年奮斗，他在美國(guó)有了自己的事業(yè)，成立了一個(gè)貨運(yùn)公司，也娶妻生子，生活殷實(shí)。他的子女們?cè)僖矝](méi)有受過(guò)他受的苦，他們都受到了良好的教育，他的后代中有人成了醫(yī)生，教師，商人。
他的祖母常說(shuō)杰克很像她的祖父，因?yàn)樗麄兌加凶厣木戆l(fā)和棕色的眼睛。成年后的杰克也覺(jué)得自己很像這位素未謀面過(guò)的曾曾祖父。杰克是一位證券經(jīng)紀(jì)人，他聰明、勤奮，每當(dāng)經(jīng)歷事業(yè)困境的時(shí)候，他就想，即便自己終究有一天身無(wú)分文，也一定可以像自己的曾曾祖父一樣，一次次從困境中走出。
杰克當(dāng)然沒(méi)有身無(wú)分文過(guò)，可他的事業(yè)卻是經(jīng)歷過(guò)好幾次巨大起落，但他熬過(guò)了一次次危機(jī)，成為了華爾街一個(gè)傳奇的證券商人。
有人問(wèn)杰克的成功秘訣，杰克說(shuō)，比起這個(gè)行業(yè)的很多人，我既沒(méi)有雄厚的資本，也沒(méi)有過(guò)人的才智。我只是被困境打倒時(shí)，能比別人稍微快一點(diǎn)點(diǎn)爬起來(lái)。
講故事也能讓孩子獲得力量
這種“被困境打倒快一點(diǎn)爬起來(lái)的能力”，被心理學(xué)家稱(chēng)為“復(fù)原力”。
這種能力，可以讓一個(gè)人很快接受事實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，能夠利用現(xiàn)有的資源化解危機(jī)。
大多數(shù)的學(xué)者認(rèn)為，讓孩子獲得復(fù)原力的關(guān)鍵，是為孩子找到一位“有魅力的成年人”。這個(gè)成年人，就是孩子力量之源。
埃默里大學(xué)的馬素·杜克博士畢生致力于研究“復(fù)原力”這一個(gè)問(wèn)題。杜克博士和自己的同事羅賓·菲伍什發(fā)現(xiàn)，孩子知道越多關(guān)于自己年長(zhǎng)親屬的故事，他們?cè)饺菀妆３至己玫那榫w狀態(tài)，具有越強(qiáng)的“復(fù)原力”。那些知道更多關(guān)于自己家族故事的青少年，表現(xiàn)出更高水平的健康狀況和成就。
杜克和菲伍什訪問(wèn)了很多家庭，并且旁聽(tīng)了他們晚餐時(shí)的討論，他們發(fā)現(xiàn)，孩子了解越多父母的故事，甚至祖父母的故事，他們能夠掌控自己生活的感覺(jué)越強(qiáng)，他們自信心更強(qiáng)，他們也更相信自己的家族是有用的。
在他們研究這個(gè)題目期間，正好發(fā)生了一件事情，更進(jìn)一步證明了兩人的結(jié)論——他們的研究正好在911事件發(fā)生前開(kāi)始進(jìn)行，參與他們研究的所有孩子都還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這個(gè)國(guó)家級(jí)的集體創(chuàng)傷。這件事情發(fā)生后，研究人員再次評(píng)估了孩子們的心理健康，他們發(fā)現(xiàn)，那些對(duì)自己家庭了解更多的孩子，更具有復(fù)原力，他們能夠更好的緩和壓力的影響。
杜克的妻子也是一位心理學(xué)家，她的工作主要是幫助那些有學(xué)習(xí)障礙的孩子。她說(shuō)：那些知道很多家庭故事的孩子，在面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候可能做得更好。
為什么家庭故事有效
為什么分享家庭成員的故事，能幫孩子變得更具有“復(fù)原力”?
為什么知道外婆怎樣成長(zhǎng)，可以幫助孩子克服小到磕破膝蓋的痛苦，大到面對(duì)恐怖襲擊的驚恐呢?
杜克的回答是：因?yàn)楹⒆痈杏X(jué)自己屬于一個(gè)大家庭，那種連接感會(huì)使他更有力量。
杜克說(shuō)，被家庭成員傳頌的故事中是存在英雄人物的，有人曾經(jīng)經(jīng)歷困境，并且克服了困境。當(dāng)孩子感覺(jué)到自己與這些“英雄人物”相關(guān)，并且是他們一部分延續(xù)時(shí)，他們會(huì)感到自己更加有力量，這種力量感能讓他們從逆境中復(fù)原。家族中總是有些人敢于冒險(xiǎn)，取得某些成就，或者在極度困苦的環(huán)境中堅(jiān)持下來(lái)。每一個(gè)家庭的故事都是獨(dú)一無(wú)二的，如果孩子知道這些，還會(huì)使他們覺(jué)得自己特別。
費(fèi)勒是《時(shí)代周刊》的專(zhuān)欄作者，他曾寫(xiě)了一本書(shū)，叫做《幸福家庭的秘密》。在寫(xiě)這本書(shū)之前，他花了好幾年的時(shí)間調(diào)查一個(gè)問(wèn)題——到底是什么使得某些家庭更加有效、擁有復(fù)原力和幸福?為了回答這個(gè)問(wèn)題，他訪問(wèn)了很多家庭、學(xué)者和專(zhuān)家，他們都有各種不同的背景。
最后他得出了一個(gè)令人吃驚的結(jié)論——為了使你的家庭繁榮、幸福，你能為你家庭做的最重要的事情其實(shí)非常簡(jiǎn)單：為你的家庭編撰一個(gè)強(qiáng)有力的敘事故事。
他的這個(gè)結(jié)論在馬素·杜克和羅賓·菲伍什的結(jié)論不謀而合。
此外，親子關(guān)系的親密度也取決于父母與子女的溝通程度，在傳遞這些故事的時(shí)候，幾代人之間的關(guān)系會(huì)更加親密，連結(jié)也更強(qiáng)，溝通更好。而那些溝通良好的家庭，都更加快樂(lè)。
父母應(yīng)該怎樣分享家族中的故事?
有些父母認(rèn)為，只要給孩子講家庭歷史他們就會(huì)更加健康，所以就把家里各種各樣的事實(shí)陳述給孩子，這樣其實(shí)沒(méi)什么效果。
給孩子講述家族的.故事和給他們上歷史課是不一樣的，孩子是感覺(jué)不到自己和歷史課上的那些事件有任何的聯(lián)系。
那些能夠傳遞自己家族歷史的家庭都是有一套自己特有的傳遞方法的，比如一般通過(guò)誰(shuí)傳遞，在什么時(shí)候傳遞。研究顯示，母親或者祖母會(huì)更多講述家族故事，而且多在家庭聚會(huì)或者傳統(tǒng)節(jié)日。
杜克博士建議每一個(gè)家庭都保留自己的傳統(tǒng)活動(dòng)，這種活動(dòng)會(huì)給孩子一種歷史傳承的感覺(jué)。父母也可以在這些活動(dòng)中，給孩子們講述祖輩們的故事，當(dāng)然也包括父母自己的故事。很多美國(guó)富裕的家族，都會(huì)定期舉辦家庭聚會(huì)，通過(guò)聚會(huì)一直傳遞自己的家族傳統(tǒng)的信息，和自己家族的特色。
孩子的身份認(rèn)同在青春期會(huì)漸漸定型，所以在青春期之前就讓他們知道這些故事更好。
當(dāng)然，有些家族歷史充滿(mǎn)了不信任、憤怒和創(chuàng)傷，即便這樣，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間告訴孩子那些不開(kāi)心的事情，也可以作為使他們學(xué)習(xí)復(fù)原力、寬恕、責(zé)任和同情心的例子。
讓你的孩子知道更多家庭成員的故事
一個(gè)家庭成員關(guān)系和睦的家庭，更有可能講述家族中的故事，在講述這些故事的過(guò)程中，家庭成員的關(guān)系進(jìn)一步加強(qiáng)。這是一個(gè)良性循環(huán)。
但是對(duì)于那些家庭成員關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至有敵意的家庭，這種方式也是管用的。
家族的歷史是幫助家庭成員建立歸屬感和連接感的橋梁。家族故事的發(fā)展，可以發(fā)揮潛在作用，支持著每一個(gè)家庭成員，讓他們的生命都更有意義。
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