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孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性有利于孩子的身心發(fā)展。因?yàn)楠?dú)立性強(qiáng)的孩子常常做事都是有明確目的以及克服困難的堅強(qiáng)意志。下面是小編精心整理的孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)，希望對你有幫助!
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
當(dāng)后方穩(wěn)固了，人才能放心的前行。
人格獨(dú)立是由內(nèi)而外的散發(fā)，不能從外塑造。
人格獨(dú)立和依戀安全成正比，與父母的愛息息相關(guān)。
很多父母都希望孩子人格獨(dú)立，同時將孩子的獨(dú)立理解為一種時間和空間上的脫離，一種讓其自生自滅的狀態(tài)，好像只要父母不在身邊，把孩子放在一個陌生的環(huán)境，讓孩子自己去照顧自己，從而培養(yǎng)出孩子獨(dú)立的能力。
所以有的父母，很小就和孩子分床睡，很小就把孩子放在托兒所、幼兒園，讓孩子從小就寄宿，讓孩子在外地上學(xué)，去國外留學(xué)，美其名曰培養(yǎng)和鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力，學(xué)會與人打交道的能力，給孩子更好的教育和資源，培養(yǎng)孩子人格獨(dú)立的空間。這是真的嗎?也許只是為了父母省了很多麻煩，為自己不想帶孩子找到了一個很好的借口而已。
殊不知這是南轅北轍，舍本逐末。對于孩子來講，這是一種心理拋棄，孩子覺得父母不喜歡自己，不喜歡自己的身體，不喜歡和自己接觸，不喜歡自己出現(xiàn)在面前，把自己丟給外人，從空間和時間上隔離，將自己拋棄了。
這種拋棄讓孩子絕望，但又必須求生，從而防御出一種假象的“生活獨(dú)立”模式，而孩子內(nèi)在的人格缺乏內(nèi)核，外強(qiáng)中干，內(nèi)在人格空心化，與父母失去聯(lián)接，造成的創(chuàng)傷遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過這個獨(dú)立的“假象”。
好像一個堅硬厚重的盔甲里面躲著一個瑟瑟發(fā)抖、恐懼、抽泣的孩子。有時父母只看到孩子掙扎著構(gòu)建的假象，卻忽略了孩子內(nèi)在的傷痛，還拿著孩子的“獨(dú)立”向外人夸耀，有時想想就心酸。
人的人格獨(dú)立與她得到的愛的多少有密切關(guān)系。當(dāng)孩子內(nèi)在與父母的聯(lián)接越緊密，愛的濃度、純度和質(zhì)量越高，依戀關(guān)系越安全，孩子的人格獨(dú)立性才會越強(qiáng)。父母關(guān)系越好，越恩愛，孩子的安全感也越高。父母營造的抱持性環(huán)境越安全穩(wěn)定，陪伴孩子度過0-6歲的心理關(guān)鍵期，孩子內(nèi)在人格獨(dú)立的內(nèi)核自然而然就穩(wěn)定堅韌了。
生命早期，人內(nèi)在的安全感來自于父母的愛、父母的陪伴、父母的身體接觸、父母的理解和反饋、父母的關(guān)注和陪伴，也來自于與父母在時間和空間上的聯(lián)結(jié)。孩子清晰的確定父母是愛自己后(這是個不斷重復(fù)、聯(lián)結(jié)和驗(yàn)證的過程)，心里就會很安全和坦然了，就不怕了，面對外在環(huán)境才會有底氣和自主，由內(nèi)而外的表達(dá)出人格的獨(dú)立。
不管我們在外面受多少風(fēng)雨，我們都知道父母是全然的接受我們的，愛我們的，呵護(hù)我們的，都有一個溫暖的家在迎接著我們，我們的安全感一直都在，人還會有什么害怕的呢?當(dāng)后方穩(wěn)固了，人才能放心的前行。當(dāng)內(nèi)心安全了，我們就會安然挺立于天地之間，如同站在堅實(shí)的大地上，不管狂風(fēng)暴雨，我能巋然不動。
在孩子童年時，父母陪伴在孩子身邊，和孩子建立良好的依戀關(guān)系，懂得孩子的身心發(fā)展規(guī)律，跟隨孩子的節(jié)奏，尊重孩子的每一個階段的特點(diǎn)，你想要的 “獨(dú)立、自主、情商、智商、語言表達(dá)、行動能力、操作能力、專注能力、思考能力、協(xié)調(diào)”什么的，孩子都會自然發(fā)展出來的，因?yàn)樘焐途邆溥@些東西，不需要去鍛煉出來的，是自然而然就有的。
越安全，越獨(dú)立。如果你有孩子，你去試試就知道了。
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格
一、 養(yǎng)成“自己做”的生活習(xí)慣
孩子滿歲后，就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“自己做”的生活習(xí)慣，例如：讓他自己吃飯、整理玩具等。因?yàn)檫@樣不僅可以避免養(yǎng)成孩子過度依賴父母的習(xí)慣，而且還可以讓孩子借此探索與學(xué)習(xí)，一舉兩得!雖然有時候孩子可能做得不好，但還是應(yīng)該讓他學(xué)著自己做才對！
二、 培養(yǎng)“觀察、思考”的能力
在孩子養(yǎng)成自己做的生活習(xí)慣后，接下來就應(yīng)該培養(yǎng)孩子“觀察、學(xué)習(xí)”及“思考”的能力，從而打下孩子內(nèi)在人格獨(dú)立的良好基礎(chǔ)。
三、 激發(fā)“解決問題”的創(chuàng)造力
生活中，多引導(dǎo)孩子做創(chuàng)造性思考，例如詢問孩子“杯子除了用來喝水，還可以有哪些用途？”等問題,來激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。內(nèi)外兼具之后，接下來就是激發(fā)孩子“解決問題”的創(chuàng)造力，讓孩子將來面對問題時，能夠自己思索解決的方法。
四、 建立“是非對錯”的判斷力
為孩子選擇一些具有是非意涵的小故事，在說故事的同時引導(dǎo)孩子思考其對錯，建立孩子對是非判斷力。當(dāng)孩子已具有以上三大重點(diǎn)物質(zhì)之后，便算是具備了獨(dú)立、自主的性格雛形。
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
獨(dú)立性格盡早培養(yǎng)
很多父母都覺得，小寶寶還不懂事，能做的事情也很少，要等到孩子大些才開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。其實(shí)不然，也許孩子還不能自己去做什么事情，但是獨(dú)立性的性格和意識，應(yīng)該是越早培養(yǎng)越好。
獨(dú)立自主性是指在思考、想象和活動中，較顯著地不依賴、不追隨別人，能夠相對獨(dú)立地進(jìn)行活動。獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，它對孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。
孩子一歲左右時，就可以進(jìn)行獨(dú)立自主性的培養(yǎng)。
首先，要正確地認(rèn)識和理解孩子。你要了解孩子在各個年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡，孩子應(yīng)該會做什么事情了，那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做，而不依賴別人。你還要了解你孩子的“特別性”。知道你的孩子有哪些與其他孩子不同的地方，對這些特別之處，你要相應(yīng)地采取特別的教育。如有的能力是你孩子的強(qiáng)項(xiàng)，那么你可以用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求他；若你的孩子生性敏感、膽小，那么你應(yīng)該多鼓勵他大膽嘗試。
其次，在進(jìn)行孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)的時候，要做到：
①給予充分的活動自由
孩子的獨(dú)立自主性是在獨(dú)立活動中產(chǎn)生和發(fā)展的，要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，就應(yīng)該為他提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的機(jī)會。
②與孩子建立親密的親子關(guān)系
讓孩子充分感受到你的愛。與他建立親密的親子關(guān)系，從而使他對你和周圍事物都具有信任感。因?yàn)楠?dú)立自主性的培養(yǎng)，需要以孩子的信任感和安全感為基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子相信，在他遇到困難時一定會得到幫助，他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動。因此，在孩子活動時，你應(yīng)該陪伴在他身邊，給他鼓勵。
�、垩驖u進(jìn)，不隨便批評
獨(dú)立自主性的`培養(yǎng)是一個長期的過程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成，對孩子的發(fā)展作出過高的、不合理的要求。也不能因?yàn)楹⒆右粫r沒有達(dá)到你的要求，就橫加斥責(zé)請先冷靜地分析一下孩子沒有達(dá)到要求的原因，以科學(xué)的準(zhǔn)則來衡量，然后再做出相應(yīng)的調(diào)整策略。
孩子兩歲是培養(yǎng)獨(dú)立自主的關(guān)鍵期，要好好把握。
兩歲左右，孩子的獨(dú)立意識增強(qiáng)，什么事都要堅持自己做，拒絕別人的幫助。這是孩子心理發(fā)展的第一個“執(zhí)拗期”。家長正好可以因勢利導(dǎo)，把握孩子這個時期印心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情，并適時地提供給他適當(dāng)?shù)膸椭�、指�?dǎo)和贊美，讓孩子享受到成功的快樂。
1.給孩子一個獨(dú)立自主的好榜樣
榜樣的力量是無窮的。如果你自己就是一個處處依賴他人，對什么事都拿不定主意、動不動就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨(dú)立自主。你的一舉一動，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從你自己獨(dú)立自主做起吧！
2.創(chuàng)造一個安全的家庭生活環(huán)境
家庭環(huán)境安全了，同時教給孩子基本的安全常識，就免除了你擔(dān)心孩子受到傷害的后顧之憂，也就不會過多限制孩子的活動，孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展就獲得了機(jī)會和可能。教給孩子基本的安全常識，讓孩子學(xué)會躲避危險，學(xué)會自我保護(hù)。讓孩子在自由自在地玩耍和學(xué)習(xí)的同時，不會受到不必要的危害，為孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展提供安全的保障。
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
(1)家長要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，良好的家庭氣氛主要表現(xiàn)在全家人和睦相處上，大人關(guān)心小孩，子女關(guān)心長輩，彼此互相關(guān)心，共同生活，這樣的家庭對子女有一種凝聚力，孩子在這種氣氛中，人格才會健全發(fā)展。此外，家長要教育孩子對鄰居、客人要熱情、謙虛、禮貌。這樣，使孩子在潛移默化中逐漸養(yǎng)成尊重別人、愛護(hù)別人的良好品德。
家長要引導(dǎo)孩子與親人平等相處，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子凌駕于父母之上。同時，家長也要尊重孩子，切忌隨意訓(xùn)斥和打罵，要讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中形成合群性格。
(2)家長應(yīng)該讓孩子多參加集體活動。最好讓孩子從小生活在同齡孩子的群體中
托兒所、幼兒園是孩子們的世界，在與同齡人一起生活過程中，孩子會相互教會怎么生活，怎么相處，怎么玩耍。孩子在家里，父母往往處處都依著他，可在群體之中，就得平等相處。這實(shí)際上克服了獨(dú)生子女本身的不足�？墒牵覀冊谛睦碜稍冎邪l(fā)現(xiàn)，有許多家長生伯自己的孩子會在集體生活中“吃虧”，一味要求孩子自顧自，不要與其他小朋友來往。這樣做表面上似乎是愛孩子，實(shí)際上，使孩子得不到群體生活的鍛煉，勢必會影響孩子的健康成長。
(3)家長要教育孩子在平等的原則上結(jié)交朋友。凡是心理健康的孩子，都有自己比較要好的朋友，孩子和朋友交往過程中，家長要教育孩子嚴(yán)以律己。寬以待人，互相信賴，彼此尊重。對于愛搗亂、愛逞能、惹事生非的孩子，在家里，家長要教育他：“你這樣下去，沒有一個小朋友會和你一起玩了，老師也不會喜歡你的。”在幼兒園，老師應(yīng)利用孩子的“從眾心理”，使他看到整個班級是團(tuán)結(jié)的，守紀(jì)律的，一個人搗亂、逞能是不受歡迎的，使他感到一種無形的壓力，慢慢孩子就會同化于集體之中。
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
在如今的生活中，擁有良好的性格可以讓我們養(yǎng)成面對生活的樂觀態(tài)度，對于性格的培養(yǎng)，往往從小就開始做起，性格可以決定人一生的命運(yùn)，也可以改變?nèi)说默F(xiàn)狀，提高自己的能力，使得自己能夠充分的發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，在生活中能有立足之地。
家長對待孩子要讓孩子學(xué)會生活，把握自己。家長的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長對孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。
尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短。相對來說，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會損傷孩子的尊嚴(yán)，無形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。讓孩子大膽地說話。要做到這一點(diǎn)，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，迫孩子說話。
父母對待孩子的性格塑造也要有一定的耐心，多與孩子進(jìn)行溝通，可以適當(dāng)?shù)膸е⒆佣鄥⒓右恍┕娴幕顒樱尯⒆幼约憾嗉渝憻�，進(jìn)而改變他們的性格，開闊他們的視野和空間，對孩子以后的生活都會產(chǎn)生一定的影響。
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
怎樣從小培養(yǎng)孩子的堅強(qiáng)性格
首先，應(yīng)該讓孩子不要事事依賴大人，自己的事自己做。如果父母過度嬌慣使快上小學(xué)的孩子還要依賴爸爸媽媽，穿衣，洗臉，那么很難以想象這樣的孩子長大以后怎能堅持不懈的為完成一項(xiàng)事業(yè)而不斷的努力呢？長期依賴會滋生懶惰使人產(chǎn)生精神松懈，不愿獨(dú)立思考容易被他人左右等性格弱點(diǎn)。所以父母應(yīng)該明白，讓孩子從小事事依賴父母，并不是在幫助孩子，而是在害他。
其次，給孩子提出一些力所能及的要求，比如讓孩子摔了跤不哭，利用孩子的好奇心理。冷靜地鼓勵孩子，可以對孩子說“寶寶真勇敢”。孩子往往真的咬咬牙，不哭了。這時候，父母應(yīng)及時給予鼓勵。
當(dāng)然，父母同時也應(yīng)該注意孩子是否受了傷，以免萬一受傷耽誤治療。還有就是有的孩子不愿去幼兒園，每次送她去都要好淘大哭。這個時候，父母要告訴寶寶幼兒園的老師和小朋友都喜歡她，他們非常愛她。這樣耐心引導(dǎo)，并不斷選擇具體可行的要求進(jìn)行培養(yǎng)，特別是給孩子講“英雄”的故事。在孩子心中樹立一位堅強(qiáng)勇敢的偶像，堅強(qiáng)的性格就會自然而然的形成。
我們?nèi)绱藦?qiáng)調(diào)堅強(qiáng)性格對孩子成長的必要性，并非毫無根據(jù)。許多具體事例都證明，當(dāng)一個復(fù)雜的問題擺在人們面前時，需要人們明確而及時的做出決定。
如果是個堅強(qiáng)性格的人，往往能夠冷靜的分析問題，設(shè)法排除各種不利因素，做到當(dāng)機(jī)立斷。而性格軟弱的人就不同了，他們往往猶豫不決，以致錯失良機(jī)。由此可見，培養(yǎng)堅強(qiáng)性格對孩子的成長是多么的重要��！
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
怎樣培養(yǎng)孩子
怎樣培養(yǎng)孩子其實(shí)根本就沒有一個標(biāo)準(zhǔn)，就譬如一些生活常識，都是在生活中體驗(yàn)出來的，每個父母都想讓自己的孩子出類拔萃，但方法各不相同，常感覺到有點(diǎn)力不從心，平時要注意的問題真是很多，只有不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己、完善自己，平時應(yīng)多注重孩子的心理素質(zhì)，讓他們盡可能每天快樂。
父母要以身作則，從自我做起，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭是孩子成長的搖籃，父母的一言一行，對孩子良好學(xué)習(xí)環(huán)境的形成起著非常重要的作用。俗話說：“喊破嗓子不如做出樣子”，要求孩子要做好，家長首先要做好，家長的行為可起到潛移默化的作用，對孩子良好的`培養(yǎng)至關(guān)重要，跟孩子多溝通與交流，要做到細(xì)心教育、耐心開刀，才會真正打動孩子的心！
父母正確引導(dǎo)孩子的一舉一動，有時間多陪陪孩子，讓他自由發(fā)揮自己的才能吧！
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
想培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格？做好這幾點(diǎn)就行了
看著孩子一天天的長大，可能你會感覺一點(diǎn)點(diǎn)的欣慰，有一天你的孩子也會長大成人，沒有你的照顧，他（她）是否能獨(dú)自面對一切呢？與其自己在這作無用的臆想，不如從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格。那么怎么培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格呢，畢老師為大家歸納了下面這幾點(diǎn)：
讓孩子做力所能及的事情
孩子的獨(dú)立性是在日常生活當(dāng)中培養(yǎng)起來的，所以凡是他自己能做的都讓他自己做，不要包辦代替。而且孩子到了一定的年齡，就會有強(qiáng)烈的我自己做的要求，他有了這種獨(dú)立的愿望，家長就應(yīng)因勢利導(dǎo)培養(yǎng)孩子的自理能力，孩子的獨(dú)立性也會隨之培養(yǎng)起來。
比如穿衣服，吃飯，收拾玩具，上廁所這些日常生活的小事。一開始，家長可以在旁邊引導(dǎo)幫助，但是以孩子自己動手為主。幼兒期的自理能力培養(yǎng)是培養(yǎng)孩子獨(dú)立的重要內(nèi)容。讓孩子逐漸學(xué)會并習(xí)慣做自己能做的事情，對孩子的要求也要不斷地提高。
讓孩子面對挫折
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上或者在學(xué)習(xí)一些其他的事情的時候，遇到了挫折發(fā)脾氣，父母就不能去訓(xùn)斥他們，讓他們自己發(fā)脾氣。而是引導(dǎo)他正確的面對挫折，養(yǎng)成好的心態(tài)。
比如讓孩子自己開始穿衣服，確實(shí)是一件很困難的事情，這對孩子來講都要付出很大的努力，克服一定的困難。有些孩子一遇到這些困難，就不干了，這時候家長就不能只會心軟，而是應(yīng)該像前面提到的那樣，加以指導(dǎo)幫助，讓他們自己去完成，去面對生活中的`挫折。要知道這樣一次次的縱容，對孩子日后的危害可能是巨大的。
給孩子一個空間
隨著孩子的慢慢長大，家長應(yīng)該地逐漸擴(kuò)大孩子的生活空間，才能有利于他的健康成長。長在大樹下的小樹，永遠(yuǎn)也無法自己面對大風(fēng)大雨。
每天給孩子一段可以自由支配的時間，可以是玩，可以是看書，可以是畫畫，可以是看電視。即使有時忙來忙去什么也沒干成，但是孩子也會慢慢懂得珍惜時間，學(xué)會做計劃：明天早上先做完作業(yè)，日后看一會書，下午再和小朋友一起玩。現(xiàn)在的孩子都愛玩手機(jī)、玩游戲，這也不能一刀切地絕對禁止。如果在學(xué)校大家都玩某種游戲而他不玩，沒有聊天的共同語言，同學(xué)們就會疏遠(yuǎn)他。我們應(yīng)該告訴他，玩之有度，知道怎么玩就行了，入迷就絕對不行。
讓孩子自己做決定
有的家長認(rèn)為孩子自己決定不好，容易太有個性，長大以后可能會不聽大人的話。所以從文理分科，到選專業(yè)、選學(xué)校，甚至找工作、找對象都要強(qiáng)加自己的意志。這樣只會和孩子沖突不斷，或者是培養(yǎng)出了具有懦弱性格的孩子。
傳統(tǒng)的教育總是讓孩子順從聽話，卻從未了解過孩子的想法，傾聽孩子的需求，所以我們的孩子就很難自己做決定，事事都要詢問父母。實(shí)際上，孩子有有自己的看法，自己的認(rèn)識是好事，讓他說出個所以然，培養(yǎng)他自己為自己拿主意，還可以培養(yǎng)溝通和說服人的能力。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去探索、體驗(yàn)，適度放手讓孩子為自己的事情做決定，并且懂得為自己的決定負(fù)責(zé)，成為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
總而言之，面對競爭激烈的社會環(huán)境，只有培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格、自理能力，獨(dú)自思考、解決問題的能力，才能適應(yīng)社會的需求！
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