家長(zhǎng)如何幫助孩子愛(ài)上閱讀
家長(zhǎng)如何幫助孩子愛(ài)上閱讀呢?人生最美是閱讀。廣泛的閱讀，這是孩子成長(zhǎng)中極其重要的養(yǎng)分，也是終身學(xué)習(xí)中最重要的能力。
應(yīng)該說(shuō)能夠讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課。也不是增加作業(yè)量，而是讓孩子學(xué)會(huì)積極高效的閱讀，并從中獲取和提煉出于人生有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)。
那么家長(zhǎng)究竟要怎樣培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，并讓孩子愛(ài)上閱讀呢?今天我就和大家一起聊聊我的想法：
1)無(wú)論孩子認(rèn)不認(rèn)得字，都要盡量為孩子提供親近書(shū)籍的機(jī)會(huì)。孩子幼兒時(shí)期不認(rèn)字的時(shí)候，家長(zhǎng)可以為孩子提供各種有漂亮圖畫(huà)的書(shū)本，并允許孩子把書(shū)本當(dāng)成玩具自由把玩。這時(shí)候，家長(zhǎng)們一定要注意，不能因?yàn)楹ε潞⒆訒?huì)把書(shū)本弄臟弄壞破壞書(shū)本，而一味地制止孩子撕扯把玩。那樣的話(huà)，孩子的興趣點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)移，對(duì)書(shū)的親近感也會(huì)下降。幼兒時(shí)期，書(shū)的內(nèi)容可以盡量簡(jiǎn)單一些，圖案豐富些，家長(zhǎng)可以陪孩子一起玩，看到孩子對(duì)哪個(gè)圖案有關(guān)注了，就積極地用語(yǔ)言回應(yīng)他，在孩子感興趣的時(shí)候，把圖案上的內(nèi)容反復(fù)講給孩子聽(tīng)。父母對(duì)孩子的關(guān)注作出積極回應(yīng)了，孩子的興奮度就自然而然地轉(zhuǎn)化成對(duì)書(shū)籍的親近。
2)要堅(jiān)持讓孩子每天都有固定的閱讀時(shí)間。父母可以選擇在三餐吃飯之后的休息時(shí)間里陪伴孩子進(jìn)行簡(jiǎn)短的閱讀，也可以在每天晚上臨睡前給孩子讀一會(huì)兒書(shū)，在孩子養(yǎng)成自己可以獨(dú)立閱讀的能力之前，家長(zhǎng)要盡量把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去。
3)家庭親子學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造非常重要，愛(ài)看書(shū)的父母，孩子自然也不會(huì)差到哪里去。無(wú)論孩子認(rèn)不認(rèn)字，家長(zhǎng)都可以經(jīng)常和孩子看圖說(shuō)話(huà)，進(jìn)行口語(yǔ)化的講故事游戲。講故事游戲時(shí)不拘一格，有助于增強(qiáng)家庭成員之間的親密性，互動(dòng)性，還能增強(qiáng)孩子的看圖能力，表達(dá)能力，鍛煉孩子的思維想象能力，讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、流暢而且豐富。
4)家長(zhǎng)也可用不同的方式與孩子進(jìn)行故事交流，比如和孩子一起扮演某個(gè)角色。孩子可以參照書(shū)中的內(nèi)容來(lái)表演，也可以自由發(fā)揮，讓孩子來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，家長(zhǎng)配合，整個(gè)表演活動(dòng)跟玩差不多，孩子必然興致勃勃，而且，孩子們?yōu)榱耸煜す适虑楣?jié)，就會(huì)想要更多地了解書(shū)中內(nèi)容，漸漸地也就喜歡上閱讀。
5)指讀、點(diǎn)讀，快讀，精讀有步驟地進(jìn)行。在孩子學(xué)認(rèn)字的初期，家長(zhǎng)可以用手指指讀和點(diǎn)讀，這樣能讓孩子更好地看清楚字形和讀音之間的關(guān)系;在孩子熟悉故事之后，可以劃行閱讀，加強(qiáng)閱讀速度和語(yǔ)感;當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)故事表現(xiàn)出濃厚興趣時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行深度精讀，探討故事的情節(jié)，交流人物的感情，分析故事的發(fā)展過(guò)程，這樣循序漸進(jìn)，更有利于孩子眼、口、手之間的互動(dòng)協(xié)調(diào)，還能幫助孩子更深入地感知閱讀的.語(yǔ)感、美感，趣味性，同時(shí)對(duì)閱讀背后更深層的情感能更好地理解和共鳴。
6)如果想掌握孩子的認(rèn)字情況和專(zhuān)注力，可以嘗試漏字閱讀。比如在閱讀的過(guò)程中，故意將手指停留在某一個(gè)字，詞上，考考孩子，或者讓孩子來(lái)當(dāng)小老師。這樣，家長(zhǎng)就可以知道孩子對(duì)這些字，詞，認(rèn)不認(rèn)得，會(huì)不會(huì)讀，讀的對(duì)不對(duì)，能不能理解了。
7)當(dāng)孩子有一定識(shí)字量后，父母可以和孩子互讀文章和故事。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以先讀幾句，孩子接著讀幾句，然后逐漸增加，最后變成孩子給家長(zhǎng)讀一個(gè)故事。家長(zhǎng)給孩子讀一個(gè)故事。這時(shí)侯，講故事的就不再是單向的，而是相互的，如此，孩子就往獨(dú)立閱讀方向又前進(jìn)了一大步，孩子的自信心和成就感也會(huì)越發(fā)強(qiáng)大。
8)當(dāng)孩子擁有獨(dú)立閱讀能力后，家長(zhǎng)與孩子共讀的方式就要逐漸變成相互不干擾的獨(dú)立閱讀形式了。孩子讀孩子的。家長(zhǎng)看家長(zhǎng)。這樣孩子既可以獨(dú)自閱讀，又同時(shí)養(yǎng)成做事不需別人陪伴的習(xí)慣。這將為孩子上學(xué)后獨(dú)自學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
9)當(dāng)孩子養(yǎng)成每天獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣之后，家長(zhǎng)還可以和孩子相互推薦文章與圖書(shū)，為孩子在閱讀方面提供更有效的幫助。家長(zhǎng)要盡量堅(jiān)持與孩子談?wù)撍喿x過(guò)的作品內(nèi)容，以及對(duì)作品的理解和看法，這個(gè)交流過(guò)程的堅(jiān)持非常重要。不僅可以了解孩子對(duì)內(nèi)容的掌握情況，理解程度，也近一步增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間情感和思想上的交流互動(dòng)。
正所謂：腹有詩(shī)書(shū)氣自華!積極健康的閱讀，會(huì)對(duì)孩子將來(lái)正確的人生觀和世界觀產(chǎn)生重大影響，當(dāng)孩子真正愛(ài)上閱讀之后，就等于給孩子請(qǐng)來(lái)了無(wú)數(shù)的良師益友。父母又何愁孩子會(huì)不思上進(jìn)呢?
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