如何做好孩子心理幫助
如何做好孩子心理幫助呢?那么如何做好孩子心理幫助，這個(gè)對(duì)孩子成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。
調(diào)查結(jié)果顯示
第17個(gè)世界精神衛(wèi)生日來臨之際，記者走訪了新成立的省常中“學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”，據(jù)中心負(fù)責(zé)人趙世俊介紹，目前學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為三大類，最普遍的是人際交往;其次是學(xué)習(xí)適應(yīng)性;再次是情緒不穩(wěn)。
該校“學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”設(shè)在偏離教學(xué)區(qū)的一隅，相對(duì)比較安靜，專設(shè)兩間談話室，擺放著淡雅的暖色調(diào)的沙發(fā)，窗外是綠樹和草坪。該中心的取名，避免用敏感的詞語，讓學(xué)生更容易接受。盡管成立不久，這里已逐漸成為孩子們信賴的地方，每天都有學(xué)生或家長(zhǎng)主動(dòng)前來咨詢：有些學(xué)生反映自己不能順暢地與同學(xué)、老師交往;有些學(xué)生說，在小學(xué)和初中階段都是學(xué)習(xí)尖子，到了高手如林的省常中，成績(jī)排在倒數(shù)位置，一下子找不到自信，很沮喪;還有的學(xué)生困惑自己與別人的情緒不一樣，別人感覺悲傷的事，他卻毫無觸動(dòng);有的家長(zhǎng)反映孩子晚上失眠。針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)反映的情況，該中心采取不同的方法幫助解決，有的一兩次交談就見成效，有的經(jīng)過多次交流、溝通獲得緩解。
趙世俊的觀點(diǎn)是：成長(zhǎng)問題與心理障礙不是同一個(gè)概念，不是每個(gè)孩子都有心理障礙，但每個(gè)孩子都會(huì)遇到“成長(zhǎng)問題”，老師、家長(zhǎng)及時(shí)給予關(guān)心和幫助十分必要，成績(jī)差的孩子經(jīng)過幫助可以改善成績(jī)，成績(jī)優(yōu)秀的孩子經(jīng)過幫助可以發(fā)揮潛力，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
成長(zhǎng)中的心理問題趨于增多
作為常州市中小學(xué)生心理健康服務(wù)中心的首席咨詢師，趙世俊老師為全市數(shù)千名學(xué)生提供過心理咨詢、輔導(dǎo)和相關(guān)問題的團(tuán)體心理訓(xùn)練。據(jù)他介紹，中小學(xué)生普遍存在各種心理問題，并且有逐年加重的趨勢(shì)，原因一是整體教育環(huán)境中存在不利于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的因素，比如過度強(qiáng)調(diào)升學(xué)率等做法;二是家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，一些不恰當(dāng)?shù)慕逃绞�，也�?huì)給孩子心理造成負(fù)面影響。
比如心智晚熟，即是當(dāng)今城市學(xué)生心理上普遍存在的問題。一些高中學(xué)生心智還停留在小學(xué)階段，表現(xiàn)為沒有人生目標(biāo)，沒有努力方向，為人處世的成熟程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于生理年齡。趙世俊老師舉例說，有一名女生剛上高一，就明確要考中國政法大學(xué)，并且把自己的目標(biāo)公開告訴老師和全班同學(xué)，三年時(shí)間，她朝著自己的目標(biāo)不斷努力，果然如愿以償。高中階段初步確立自己的`人生方向，這是正常心智的表現(xiàn)，可是，生活中這樣“正常”的學(xué)生很少，大多數(shù)高中學(xué)生沒有明確的人生目標(biāo)，沒有掌控自己行為的能力，沒有規(guī)劃人生的能力，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，假如沒有老師的督促，他們整天就知道玩。
據(jù)趙老師分析，這種情況往往與家庭教育不當(dāng)有關(guān)。家庭經(jīng)濟(jì)條件較為優(yōu)裕，父母過于溺愛，沒有給孩子提供承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)、心理成長(zhǎng)成熟的機(jī)會(huì)，沒有激發(fā)起他們內(nèi)心深處成長(zhǎng)的需求。據(jù)悉，省常中針對(duì)上述情況，專門在高一年級(jí)開設(shè)了成長(zhǎng)規(guī)劃和生涯設(shè)計(jì)課程。
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