電腦與兒童心理健康的研究

時(shí)間：2020-09-12 16:01:24 成長心理我要投稿

關(guān)于電腦與兒童心理健康的研究

　　最近國外心理學(xué)家指出：兒童若長時(shí)間與電腦相處，對其思維和感情生活將會產(chǎn)生不良的心理影響。心理學(xué)家認(rèn)為：人的心理狀況是在環(huán)境與人相互影響中形成的。由于人的腦細(xì)胞適應(yīng)能力特別強(qiáng)，人對自己所在的環(huán)境很快就會形成一種心理狀態(tài)。心理學(xué)家從這一原理出發(fā)，研究電腦對兒童心理健康的不利影響，認(rèn)為這訓(xùn)影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

關(guān)于電腦與兒童心理健康的研究

　　一、思維方面：人的思維是一種內(nèi)在的交談，人的經(jīng)驗(yàn)、詞匯、語言等共同形成了人的邏輯思維方式。青春發(fā)育前的兒童長時(shí)間地與電腦打交道，他所形成的基本思維將與電腦的符號式思維相同，即零碎的符號式機(jī)械思維代替了人的邏輯思維能力。

　　二、記憶方面：電腦正在成為人的記憶的替代物，若兒童一味地使用電腦來替代頭腦的記憶，那么，人腦將降為智能機(jī)器。

　　三、情感方面：兒童若過早長時(shí)間與電腦相處，會在情感上對電腦的信息世界產(chǎn)生一種眷戀和過分的依賴之情，他們不了解電腦并不能解決一切問題，過分依賴電腦與過分依賴父母一樣，都不利于孩子獨(dú)立生活能力的形成。

　　四、品德方面：人的道德觀念和處世準(zhǔn)則是通過人與人的相處和交流形成的，電腦不能告訴孩子什么可以做、什么不可以做。不善于與人交流只會與電腦相處的孩子，不僅在人際關(guān)系上有缺陷，而且也不利于良好道德觀念的形成。國際互聯(lián)網(wǎng)上的色情內(nèi)容對兒童的毒害更為嚴(yán)重，更值得引起高度重視。

　　你了解孩子的世界嗎

　　孩子有孩子自己獨(dú)特的心理，他們渴望自己能被父母理解。然而在絕大多數(shù)父母的觀念中，兒童就是小孩子，是“尚未變成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子。因此很多時(shí)候無法真正進(jìn)入孩子的心靈世界，甚至于存在著與童心世界相隔離的心理障礙，經(jīng)常發(fā)生剝奪童心、童趣的事情。例如：不許弄濕鞋襪、不許玩泥沙、不許上樹等，認(rèn)為玩耍是浪費(fèi)時(shí)光，強(qiáng)行安排孩子的課余時(shí)間，如加做家長的作業(yè)、練書法、學(xué)彈琴等，沒有孩子自由支配的時(shí)間。

　　然而不管家長認(rèn)可與否，游戲是孩子抒發(fā)情感、認(rèn)識世界的主導(dǎo)活動(dòng)之一。也許孩子的許多言行、舉止、樂趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，難以理解的，但是在孩子心中卻是美妙的，是他們的天堂和樂園。孩子通過自由游戲獲得感性知識，接觸世界，觀察世界，開發(fā)了智力和創(chuàng)造力。在自由游戲中，他們漸漸明白了人怎樣和自然界打交道，勞動(dòng)怎樣改變世界，自己應(yīng)怎樣接觸世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、繪畫、做玩具、過家家、壘房子等，孩子的雙手靈巧性受到鍛煉，四肢的運(yùn)動(dòng)促使了大腦最富創(chuàng)造性區(qū)域的開發(fā)。如果認(rèn)為孩子會越玩越野而橫加阻攔，試圖縛其手腳，那么會對孩子的心理造成傷害。

　　正確的是只在孩子玩耍入迷或出格時(shí)，教育他們注意安全和衛(wèi)生，誘導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)移到高雅、益智的游戲上，而不應(yīng)粗暴地干涉、嚴(yán)厲訓(xùn)斥甚至拳腳相加。幼兒時(shí)期，不要過多地進(jìn)行抽象思維的教育，如識字、背古詩等，只能用孩子的感性認(rèn)識所能接受的形式來指導(dǎo)孩子認(rèn)識世界。通過講童話故事，以及繪畫、唱歌來引導(dǎo)孩子認(rèn)識大自然和社會，培養(yǎng)幼兒的感性認(rèn)識能力，使他們能在自由游戲中沖破框框，表現(xiàn)新事物。孩子總是要長大的，總得走進(jìn)成人世界，只是我們不妨“悠”著點(diǎn)，當(dāng)孩子還倘徉在童年世界時(shí)，家長不必急于催趕，不要拔苗助長，應(yīng)讓他們多享受一些童年的歡樂時(shí)光。

　　你知道孩子需要什么嗎

　　現(xiàn)在大部分的孩子吃的飽，穿的暖，要什么就有什么，但在學(xué)習(xí)的態(tài)度上卻明顯的'沒有以前的孩子知道學(xué)習(xí)。大人們忽略了孩子的心理需求——情感。

　　“學(xué)生(孩子)到底需要什么?”是不少人都比較關(guān)心的話題。是呀，現(xiàn)在大部分的孩子吃的飽，穿的暖，要什么就有什么，但在學(xué)習(xí)的態(tài)度上卻明顯的沒有以前的孩子知道學(xué)習(xí)。我認(rèn)為原因有很多，比如：從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視;有些家里是做生意的，出租房子的等，雖然文化程度不高，但很有錢，所以孩子就認(rèn)為沒什么文化照樣能賺大錢……但是我認(rèn)為重要的原因，是大人們忽略了孩子的心理需求——情感。

　　我們班都有這樣的例子：

　　案例1：最近一星期，我發(fā)現(xiàn)我們班的XXX在學(xué)習(xí)上沒有前一段用功，前一段還經(jīng)常問問不會的題，這一段不問題了，上課的狀態(tài)也沒有以前好了。下課我找到他，他回答我的原因竟然是：“這幾天我媽天天吵我，我做的不好的吵，我進(jìn)步了但她認(rèn)為沒有進(jìn)步的還吵，我還不想學(xué)了呢!”

　　案例2：我們班的XX在學(xué)校受老師表揚(yáng)了，回到家后興高采烈地想告訴媽媽，但是媽媽說自己現(xiàn)在沒空，沒有聽，等有空想起來的時(shí)候，去問孩子，但是孩子卻說：“我不想說了，反正你也沒時(shí)間聽”，從此以后學(xué)校里發(fā)生的事情孩子再也沒有給她說過，就算問了，孩子也只是應(yīng)付地說一下沒有。

　　這樣的例子有不少。我不禁想起了前一段我們學(xué)校開家長會的時(shí)候請專家做的報(bào)告，專家強(qiáng)調(diào)最多的是父母對孩子的關(guān)心、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等等，會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生事半功倍的效果。如果經(jīng)常責(zé)罵孩子，對孩子說一些負(fù)面的話，則會對孩子的灌輸一種消極的思想。曾經(jīng)有一年的高考狀元說了這樣的一句話：“誰是我爸爸媽媽的孩子，誰都能成為高考狀元�！边@個(gè)孩子從小學(xué)習(xí)就很差，而且還愛動(dòng)，每次開家長會都是被批評的對象，有時(shí)甚至說這樣的孩子沒法教了，但這位媽媽每次回家都會編一些善意的謊言，告訴孩子說老師表揚(yáng)他了，以此來激勵(lì)孩子，孩子總是被媽媽鼓勵(lì)的話語激勵(lì)著，最終走向了成功。專家說這位媽媽是一位智慧的媽媽。

　　現(xiàn)在的生活水平好了，不少父母都會認(rèn)為孩子吃得好、穿的暖，物質(zhì)條件都滿足他們了，孩子還有什么不滿意的呢?有，那就是精神上的缺失。大部分孩子都希望父母多陪陪他們、希望經(jīng)常聽到父母鼓勵(lì)的話語……但是好多父母都在忙于自己的工作、忙于生意、忙于……有些父母經(jīng)常不在家，把孩子丟給老人，送到午托部，甚至還有送到周托、月托，對孩子關(guān)心很少，也很少交流，長期下去，可想而知，孩子的精神世界就是一個(gè)空白，在生活中孩子也不會主動(dòng)去關(guān)心別人，精神都沒有了，做其他事情能做好嗎?

　　有一首歌叫《愛我你就抱抱我》，其中有幾句這樣的歌詞：愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。這幾句歌詞唱出了孩子的心聲。是啊，大人們還都有個(gè)伴呢!沒有伴兒總覺得缺少什么?那么孩子呢，孩子成天、甚至成年都得不到父母的關(guān)心、得不到父母的支持、得不到父母的鼓勵(lì)、有些孩子經(jīng)常見不到父母，經(jīng)常被父母吵，被父母打，孩子的內(nèi)心會是怎樣的一個(gè)情感呢?這樣的孩子又會怎么去對待別人呢?其他任何人對孩子的關(guān)懷都比不上父母對孩子的關(guān)懷，比不上父母在孩子心里的位置。所以，我認(rèn)為做父母的應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心著孩子，鼓勵(lì)著孩子，該關(guān)心的及時(shí)關(guān)心，該吵的時(shí)候也不含糊，給孩子一個(gè)積極健康的心理和價(jià)值觀，這樣，不但增加了親子感情，增加了父母的威信，孩子也會越來越棒的!

　　自閉癥兒童更容易患腸胃疾病

　　這項(xiàng)由馬庫斯自閉癥中心，亞特蘭大兒童保健和埃默里大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究人員完成的研究有兩個(gè)確切目標(biāo)：更好的理解這一問題并且提高醫(yī)療服務(wù)人員對這一問題的認(rèn)識。作為校醫(yī)學(xué)院兒科助理教授，馬庫斯自閉癥中心的兒童進(jìn)食障礙項(xiàng)目主任以及該研究的合著者威廉·夏普博士說道：“研究的目標(biāo)之一是調(diào)查我們對此問題已知的東西，而事實(shí)證明我們所知甚少。在過去32年中僅有15篇發(fā)表的研究采用了良好的實(shí)驗(yàn)控制。我們也希望這項(xiàng)研究能促使醫(yī)學(xué)家增加對這些問題的普遍性，原因和補(bǔ)救措施的關(guān)注�！�

　　雖然這項(xiàng)研究證實(shí)了兒科醫(yī)生與家長的求醫(yī)經(jīng)歷，研究者規(guī)避確定其中的因果關(guān)系。

　　夏普說：“雖然自閉癥譜系障礙兒童患者表現(xiàn)出更普遍的胃腸不適癥狀，但是我們的研究結(jié)果也顯示，明顯需要針對這個(gè)疾病群體的胃腸系統(tǒng)做更多的調(diào)查研究。這包括那些導(dǎo)致自閉癥譜系障礙兒童患者高腸道患病率的因素。顯然，應(yīng)考慮到高發(fā)進(jìn)食問題和相關(guān)行為問題，比如這一疾病群體記錄在案的如廁問題。目前，我們尚無依據(jù)表明獨(dú)特胃腸道病變普遍存在于自閉癥譜系障礙患者中�！�

　　挑食是自閉癥譜系障礙兒童患者一個(gè)常見問題。他們傾向于喜歡少數(shù)高加工，高熱量的食物，尤其是奶酪，雞塊和薯?xiàng)l，不怎么吃水果，蔬菜和蛋白質(zhì)。

　　醫(yī)學(xué)院助理教授，亞特蘭大兒童保健的兒科胃腸病學(xué)家，合著者醫(yī)學(xué)博士芭芭拉·邁克爾哈農(nóng)說：“胃腸道疾病控制起來比較棘手，因?yàn)樽蚤]癥譜系障礙兒童往往有溝通困難�！�

　　邁克爾哈農(nóng)指出她期待能有一種標(biāo)準(zhǔn)方式評估胃腸道癥狀以及其與飲食的關(guān)系。

　　她說：“我們也應(yīng)該檢查化驗(yàn)微生物組以便了解這些病例的腸道中存在哪些細(xì)菌，他們的血樣構(gòu)成以及他們的尿液中有哪些代謝產(chǎn)物�！�

　　邁克爾哈農(nóng)說：“醫(yī)生需要了解自閉癥譜系障礙兒童患者有更易出現(xiàn)胃腸不適，應(yīng)該在約見時(shí)進(jìn)行篩選。醫(yī)生應(yīng)該向家人詢問孩子的大便信息以及行為問題比如在上廁所前有沒有明顯的煩躁不安。開放性問題比如‘孩子肚子疼的時(shí)候你有過擔(dān)憂嗎’也有一定幫助�！�

　　通過每天記錄孩子的不適，飲食，排便和行為，家長可能會發(fā)現(xiàn)一個(gè)固定模式，幫助醫(yī)生找出潛在問題。

　　小心！兒童也會得精神分裂癥

　　廣州白云心理醫(yī)院近日接診一位年僅9歲的患兒讓人糾心。星仔(化名)因?yàn)樽笫钟辛鶄€(gè)指頭，自小就成為周邊小朋友嘲笑的對象，數(shù)年下來，星仔變得內(nèi)向且經(jīng)常自言自語，經(jīng)檢查，被診斷為輕度精神分裂癥。

　　據(jù)星仔的父親阿杰說，星仔出生時(shí)，左手就多出一個(gè)小指頭，但因家里長輩有迷信觀念，認(rèn)為多出的指頭代表上天送來一個(gè)會讀書的孩子。于是，這個(gè)帶著“好意頭”的小指頭，一直陪伴著星仔長大。星仔上學(xué)后，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，同學(xué)還會不時(shí)撥弄其六指，說這是一個(gè)“怪物”。

　　半年前，在外務(wù)工的阿杰回家看兒子，發(fā)現(xiàn)星仔基本不與人交流，時(shí)常自言自語，還說“聽到同學(xué)講他壞話的聲音”。經(jīng)過醫(yī)生檢查，星仔被確診為輕度精神分裂癥。據(jù)廣州白云心理醫(yī)院的醫(yī)生介紹，患精神分裂癥的人多在15歲以后，9歲的星仔成為廣州已知病例中年齡最小的一位。

　　“不要以為只有刀可以傷人，其實(shí)，嘲笑也可以�！睆V州白云心理醫(yī)院醫(yī)生張星說：“對于他人身體特異之處的歧視，就是一把無形的‘傷人刀’，不僅會導(dǎo)致受害者的心理疾病，嚴(yán)重的還會成為受害者自殺的誘因�！�

　　那么，青少年精神分裂癥的表現(xiàn)有哪些?如何判斷孩子有這類病癥的跡象呢?

　　廣州白云心理醫(yī)院主治醫(yī)師劉合懿說，兒童、青少年患病的癥狀與成人有所不同，以行為異常為主要表現(xiàn)，幻聽、幻想其次�；加写瞬〉暮⒆�，會無緣無故地發(fā)笑，無緣無故地激動(dòng)，思維方面支離破碎，突然說一些他人不能理解的話或做一些他人不能理解的動(dòng)作。劉醫(yī)生提醒從小得不到父母親照顧的孩子(如長期由爺爺奶奶帶的孩子或留守兒童)，因?yàn)榈貌坏礁改傅膼�，更容易發(fā)生此類病癥。他們得不到父母的關(guān)懷，在外面受欺負(fù)又沒有發(fā)泄的渠道和傾訴的對象。

　　“對于精神分裂癥患兒，一定要用藥物加心理治療，而藥物一定要選擇副反應(yīng)特別小的，以減少對孩子的傷害�！眲⒑宪舱f。對于兒童患者，要早發(fā)現(xiàn)、早治療，早期治療效果最好，發(fā)現(xiàn)孩子有心理和行為的異常要尋求醫(yī)生的幫助。

　　此外，父母要盡量自己照顧孩子，不要長期托給老人，隔代撫養(yǎng)教育容易產(chǎn)生諸多問題。父母要多關(guān)心孩子在學(xué)校發(fā)生的事情，孩子不容易對事情進(jìn)行正確的判斷，有的是不敢說，或者是不問就不說，擔(dān)心說了會挨打、挨罵。孩子的心理問題長期得不到解決的話，容易成為心理精神疾病。

　　如何幫孩子克服分離焦慮

　　孩子因父母錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式，以及脫離熟悉的人事物而產(chǎn)生分離焦慮的情況非常普遍，若放任不管，孩子可能會出現(xiàn)一些失序的行為。當(dāng)孩子和長期照顧自己的人分開，產(chǎn)生極度恐懼、焦慮、哭鬧不休的情形時(shí)，有哪些小技巧，可以幫助孩子克服分離焦慮?減輕孩子焦慮，父母能做什么事?心理專家建議父母這樣做：

　　1.讓孩子時(shí)時(shí)感受到父母的愛

　　常陪孩子玩游戲、講故事給他聽、帶他出去玩、透過談話了解他的想法，加強(qiáng)親子關(guān)系，讓孩子感受到爸媽的關(guān)懷與支持。

　　2.不在旁邊時(shí)，給他代替品

　　給一張孩子想念的人的照片，比如說，把孩子從祖父母身邊帶回來自己照顧時(shí)，可以給他祖父母的照片，告訴他想念時(shí)可以看看照片。

　　3.離開孩子時(shí)要表現(xiàn)溫暖而堅(jiān)定

　　暫時(shí)離開孩子身邊時(shí)態(tài)度要溫和，而且明確告知什么時(shí)候一定會回來，千萬不要偷偷跑走。

　　4.準(zhǔn)時(shí)接送

　　一旦和孩子約好何時(shí)要接他，就要信守承諾。如果遇到突發(fā)狀況無法準(zhǔn)時(shí)接他，一定要想辦法讓孩子事先知道，并告訴孩子何時(shí)會去接他。

　　5.玩躲貓貓的游戲

　　父母可以透過玩“躲貓貓”游戲讓孩子體驗(yàn)，就算父母臨時(shí)不見，但最終還是會出現(xiàn)。

　　6.對孩子有同理心

　　當(dāng)孩子因焦慮而哭鬧時(shí)，千萬不要責(zé)罵孩子，而是抱著同理心對孩子說：“媽媽知道你上幼兒園會緊張，如果是媽媽，剛到一個(gè)新環(huán)境也會緊張，但是幼兒園好好玩，而且還可以交到很多好朋友，慢慢地就會習(xí)慣了喔!”