衡量?jī)和睦斫】档臉?biāo)準(zhǔn)
導(dǎo)讀：衡量?jī)和睦斫】档臉?biāo)準(zhǔn)有哪些？?jī)和男睦斫】祮栴}不容忽視。那么衡量?jī)和睦斫】档臉?biāo)準(zhǔn)到底有哪些呢？小編現(xiàn)在就來告訴大家：衡量?jī)和睦斫】档臉?biāo)準(zhǔn)到底有哪些？請(qǐng)知曉。
一、衡量?jī)和睦斫】档臉?biāo)準(zhǔn)
1、家長(zhǎng)在關(guān)心孩子身體健康的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視心理健康。以下8個(gè)方面是衡量?jī)和睦斫】档囊话銟?biāo)準(zhǔn)。
�。�1）智能發(fā)育正常，智力商數(shù)在70以上。
�。�2）孩子的性格活潑開朗，能自然流露自己的思想情感，不掩飾內(nèi)心的喜、怒、哀、樂。
（3）對(duì)生活充滿信心，情緒的穩(wěn)定性好，心境經(jīng)常處于歡樂愉快的狀態(tài)。
�。�4）孩子求知欲強(qiáng)，喜歡觀察事物，探索周圍環(huán)境，思想敏捷。能集中注意力，專心致志做一件事。
�。�5）遇到困難和挫折不退縮，有較強(qiáng)的自信心和自制力，受到挫折所引起的不良情緒，都能很快釋放，不抑郁于心里。
�。�6）能夠正確認(rèn)識(shí)自己，不僅知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也了解自己的興趣、特長(zhǎng)，有符合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。
�。�7）與人交際真誠，和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛，喜歡參加集體活動(dòng)。尊重別人，樂于助人，富有同情心。
（8）適應(yīng)紀(jì)律約束，有良好的行為習(xí)慣。能夠正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，接受新事物。
2、同樣，兒童不健康心理也會(huì)表現(xiàn)在行為、學(xué)習(xí)情況、精神等各個(gè)方面，主要包括：
（1）行為障礙
退縮行為：其典型表現(xiàn)有膽怯、畏懼、孤獨(dú)等，會(huì)嚴(yán)重影響他的學(xué)習(xí)和社交能力；兒童不良習(xí)慣：包括吸吮手指、咬指甲、攏頭發(fā)等；兒童多動(dòng)癥：主要表現(xiàn)為注意力不集中和動(dòng)作過多影響學(xué)習(xí)；兒童的反社會(huì)行為：有這類行為的兒童，均稱為問題兒童，除那些明顯的違法行為外，還包括粗暴、不尊重別人、不服從教導(dǎo)、不遵守紀(jì)律、表現(xiàn)攻擊性或反抗性行為。
（2）學(xué)習(xí)困難
除智力落后、兒童多動(dòng)癥、軀體疾病等原因外，還有一個(gè)令兒童學(xué)習(xí)困難的常見原因，即特定心理能力發(fā)育障礙，這種孩子智力正常，但某方面的功能缺乏，如閱讀困難、缺少“數(shù)”的概念、語言感受或表達(dá)困難等，這是一種病態(tài)，應(yīng)盡早作心理治療和特殊訓(xùn)練。
�。�3）兒童神經(jīng)癥
患兒有焦慮、恐怖、強(qiáng)迫、睡眠不良等神經(jīng)癥的表現(xiàn)，或有某一查不出原因，卻又久治不愈的軀體癥狀，如心悸、頭痛、腹痛等。一般來說，兒童神經(jīng)癥預(yù)后良好，但如癥狀持續(xù)存在，則必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙和適應(yīng)困難。
�。�4）嬰兒孤獨(dú)癥
主要表現(xiàn)為極度孤獨(dú)，言語社交能力差，對(duì)無生命的物體或動(dòng)物特別依戀，而對(duì)親人則特別的冷淡，以及強(qiáng)迫地堅(jiān)持對(duì)環(huán)境、日常慣例和行動(dòng)的同一格式，不允許變更等，如不早期發(fā)現(xiàn)予以積極治療，預(yù)后極差。
（5）兒童精神病
早期癥狀不明顯，常表現(xiàn)為性情改變、經(jīng)常發(fā)呆或由活潑變得呆板沉默、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等，逐漸出現(xiàn)奇特行為或言語。
3、在培養(yǎng)孩子形成健康心理的過程中，關(guān)鍵在父母。
在臨床病例中，大部分孩子出現(xiàn)心理問題的原因都在父母身上，父母離異的單親家庭、父母關(guān)系不好總吵架、父母脾氣暴躁等家庭的孩子，心理問題最多。也就是說，孩子的心理活動(dòng)和變化是在家庭氛圍、父母的各種行為和想法等各方面的影響下形成的，尤其是學(xué)齡期前的孩子。
因此，提高父母文化水平，營(yíng)造家庭和睦氣氛，保持家長(zhǎng)與教師的溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育等，是預(yù)防兒童心理行為障礙的重要前提。井麗娟建議，要想使自己的孩子保持心理衛(wèi)生，具體應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：父母引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀，能客觀地觀察、分析和處理事情，始終保持樂觀向上、積極進(jìn)取的'精神，控制情緒，保持心理平衡；培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，每一個(gè)人根據(jù)自己實(shí)際情況出發(fā)，有規(guī)律地生活，避免持續(xù)的精神緊張和腦力的過度疲勞，提倡積極的休息，注意勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉；鼓勵(lì)孩子廣交良師益友，積極參加社交活動(dòng)。
二、兒童心理健康的好處
很多父母忙于工作，忙于賺錢養(yǎng)家，而疏于對(duì)孩子心理的安慰。社會(huì)問題都與留守兒童這一特殊群體有關(guān)聯(lián)。人不是機(jī)器，小孩子更需要父母的愛，愛也不是用金錢物質(zhì)衡量。孩子要想健康不僅身體要健康，心理健康同樣不能忽視，父母應(yīng)多給予孩子心理教育，最好是從小做起。
孩子的成長(zhǎng)離不開父母，更離不開親情。親情是最天然的和諧劑、營(yíng)養(yǎng)素和定心丸。嬰幼兒長(zhǎng)久地處在自己熟知的母親身邊，就能避免產(chǎn)生害怕的情緒，繼而避免出現(xiàn)易哭鬧等情緒障礙。孩子自出生后，就不斷接受外界環(huán)境的影響和刺激，形成條件反射，這標(biāo)志著其心理活動(dòng)的萌芽和發(fā)展。母親應(yīng)多給孩子必要的愛撫和情感依托，這對(duì)嬰幼兒心理發(fā)育有很大幫助。
從在媽媽肚子里開始，孩子的心理就開始發(fā)育，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為未滿周歲的嬰幼兒什么都不懂，給他吃飽睡好就足夠了。周歲前是孩子成長(zhǎng)的輝煌期，同時(shí)也是脆弱期，如果心理養(yǎng)護(hù)不當(dāng)，很容易使孩子將來在性格、心理上出現(xiàn)問題。為培養(yǎng)嬰幼兒良好的心理素質(zhì)，家長(zhǎng)在護(hù)理期間多逗孩子，說說話，唱唱兒歌，傳達(dá)自己輕松愉快的心情，既能增進(jìn)孩子聽力，又可培養(yǎng)其樂觀情緒。
家長(zhǎng)要促使孩子逐步適應(yīng)環(huán)境和外界刺激，家庭氣氛會(huì)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)帶來一些影響。一些兒童心理學(xué)家認(rèn)為，孩子剛出生時(shí)，和成人離家一樣有戀巢心理。因此，要在一定時(shí)期內(nèi)延續(xù)子宮時(shí)代的環(huán)境和習(xí)慣，如抱孩子時(shí)將他的頭擱在媽媽心臟處，讓他能聽到媽媽熟悉的心跳。為了鍛煉孩子承受外界刺激的能力，還可以幫他做些輕柔的運(yùn)動(dòng)，緩解肌肉緊張，如抬頭、翻身、站立、四肢伸展等。當(dāng)然，這些訓(xùn)練應(yīng)逐步加強(qiáng)，而不是給予“突襲”。
另外，家長(zhǎng)及時(shí)對(duì)嬰幼兒進(jìn)行早期智力開發(fā)。一位母親說，在她的孩子6個(gè)月左右時(shí)，她每天都定時(shí)翻看色彩鮮艷的兒童讀物，在她講述書中內(nèi)容時(shí)，孩了聽得很專注。有一次，她翻書略作停頓，孩子竟表現(xiàn)出煩躁、欲哭等情緒，直到她重新開始翻閱，孩子才安定下來，結(jié)果這個(gè)孩子長(zhǎng)大后不僅愛看書，學(xué)習(xí)也頗自覺。這說明孩子小時(shí)候的習(xí)慣對(duì)未來的學(xué)習(xí)方式有著很大的影響。
孩子的心理成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，父母不可盲目樂觀，心理養(yǎng)護(hù)的成功并不意味著從此高枕無憂。心理養(yǎng)護(hù)得當(dāng)?shù)膵胗變阂话悴徽J(rèn)生，也不愛無故哭鬧，并能很快適應(yīng)陌生環(huán)境，表現(xiàn)活潑機(jī)靈。不過，家長(zhǎng)也不要因怕造成心理負(fù)面效應(yīng)而對(duì)孩子過分溺愛，因?yàn)槟鐞鄢３Ｊ菍?dǎo)致“問題孩子”出現(xiàn)的重要原因。
母愛能促進(jìn)嬰幼兒健康地生長(zhǎng)，給孩子講故事，故事有一定的教育意義。家長(zhǎng)不要認(rèn)為“吃奶的孩子不懂事”，忽略嬰幼兒的心理養(yǎng)護(hù)。“望子成龍”的巨大工程，在“龍”出世的那一刻，就該破土動(dòng)工了。為了避免孩子因環(huán)境的突然改變而產(chǎn)生心理不適應(yīng)，父母最好留在孩子身邊工作，能補(bǔ)出遠(yuǎn)門打工、工作最好不過了。
總之，兒童心理健康問題不能忽視，父母應(yīng)多給予孩子心理教育，最好是從小做起。
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