左撇子兒童易心理失衡
顯示出的“心理失衡”可謂五花八門：程度不一的自卑、自慚，較為強(qiáng)烈的孤獨(dú)感或失落感，不合群，輕度抑郁等;而且，這些消極心理如果長期得不到克服，則容易引起遺尿、失眠、食欲不佳、頭疼、記憶力差等異常表現(xiàn)，最終還可能導(dǎo)致智力發(fā)展和身體發(fā)育遲緩。
進(jìn)一步的研究證實(shí)，這些心理失衡很大程度上是由這類孩子所處的“異�！杯h(huán)境誘發(fā)的。如果家長常常要孩子改變左撇子的習(xí)慣，如果教師指責(zé)左撇子孩子的動(dòng)作，如果左撇子孩子常常遭到小伙伴們的嘲笑、甚至冷落，時(shí)間一長，孩子便極有可能產(chǎn)生一種自己是“與眾不同”的“怪物”之感，把自己劃為不受歡迎的“另類”，發(fā)展下去就會(huì)陷入自卑、自慚等心理困境而難以自拔，心理健康自然受到嚴(yán)重影響。
鑒于此，有關(guān)專家向家長們提出了如下建議—
強(qiáng)調(diào)“并非異常”
作為家長、教師的成人社會(huì)應(yīng)該了解：世界人口中左撇子占了10%左右;一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)還證實(shí)，在100年前的同類調(diào)查中，左撇子的比例僅為7%，這就意味著左撇子的比例還在不斷增加!不妨讓孩子也明白：左撇子僅是一種“習(xí)慣”而已，與正常人是一樣的，因而對(duì)自己是左撇子既不必大驚小怪，更不必自卑自憐。
不要強(qiáng)迫孩子改用右手
新的研究證實(shí)，左撇子的大腦結(jié)構(gòu)與一般人有不同的地方，強(qiáng)迫他們改用右手無異于“趕鴨子上架”，并可能使他們陷入更深的心理困頓中更痛苦地掙扎。據(jù)美國哈佛醫(yī)學(xué)院所作的一項(xiàng)試驗(yàn)，強(qiáng)迫孩子改用右手的成功率僅為5%，而落在其余95%孩子心上的心理陰影卻是巨大的，甚至可能對(duì)其一生產(chǎn)生負(fù)面影響。
擴(kuò)大孩子的交往面
不少左撇子兒童由于用手“習(xí)慣”與大多數(shù)孩子相異而在游戲時(shí)遭到冷落甚至排斥，于是可能漸漸“淡出”社交圈，還有的平時(shí)只是同病相憐地跟少數(shù)其他左撇子孩子結(jié)伴，孤獨(dú)感、失落感等負(fù)面情緒可能愈演愈烈。有鑒于此，不妨有意識(shí)地指導(dǎo)孩子某些交際技巧以引導(dǎo)孩子主動(dòng)擴(kuò)大其社交面，幫助他們學(xué)會(huì)與一般孩子也能不分你我地融洽相處。
加強(qiáng)正面引導(dǎo)
等孩子稍大，便可有意識(shí)地引導(dǎo)他們明白一個(gè)道理：左撇子孩子也是正常人，而且左撇子在運(yùn)動(dòng)方式和思維方式上與一般人相比有其獨(dú)特之處，在競(jìng)爭(zhēng)中反而具有某些特別的優(yōu)勢(shì)。實(shí)際上，左撇子的政治家、科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家、體育明星比比皆是，如美國前總統(tǒng)克林頓，大科學(xué)家愛因斯坦，藝術(shù)家達(dá)·芬奇、貝多芬，世界首富比爾·蓋茨及足球明星羅納爾多等等。
多表揚(yáng)，多肯定
孩子如用左手寫出一個(gè)字、剪出一朵紙花或切開一個(gè)蘋果，你得馬上表揚(yáng)，“干得真棒”可能是一句最為合適的贊辭。當(dāng)孩子用左手投出一個(gè)好球時(shí)，你應(yīng)該及時(shí)評(píng)論：“看，左手完全能和右手一樣打出好球!”
割斷無理的“因果”關(guān)系
有的`家長發(fā)現(xiàn)自己孩子字寫不好、球投不準(zhǔn)，或手不夠靈巧時(shí)，便簡(jiǎn)單地將其歸罪于孩子的左撇子習(xí)慣。長此下去孩子就會(huì)習(xí)慣于把自己的失敗與左撇子聯(lián)系在一起，落在內(nèi)心深處與左撇子習(xí)慣相連的陰影就會(huì)越來越重。既然這種“因果”關(guān)系并無科學(xué)道理，那么理應(yīng)盡快幫助孩子予以割斷。
加強(qiáng)對(duì)孩子的保護(hù)
左撇子兒童發(fā)生意外事故(包括跌跤、被尖銳硬物割傷、運(yùn)動(dòng)中受傷等)的可能性要比一般兒童大。這首先是因?yàn)椋笃沧拥哪X結(jié)構(gòu)決定了其身體協(xié)調(diào)和平衡能力稍遜于右撇子，如左撇子兒童一聽到聲響(不管來自左方還是右方)往往會(huì)把頭一律轉(zhuǎn)向左側(cè)，正因?yàn)槿绱�，他們走路、騎車、溜冰時(shí)較易摔倒。其次，我們生活環(huán)境中的各種用品都是按照右手的使用方便設(shè)計(jì)的，所以日常生活中、特別是孩子游戲時(shí)，家長更應(yīng)該注意對(duì)他們的保護(hù)。但這并不是說不允許孩子參加正常的活動(dòng)，要知道：孩子正是通過參加實(shí)踐活動(dòng)來獲得保護(hù)自己的安全知識(shí)，提高注意安全的積極意識(shí)，并由此而形成一種積極、健康的心理狀態(tài)的。
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