家長(zhǎng)和孩子溝通不好的問(wèn)題
在家庭教育當(dāng)中，親子溝通的問(wèn)題占了很大的比例。家長(zhǎng)和孩子的溝通，往往存在一些問(wèn)題。下面是小編為大家?guī)?lái)的家長(zhǎng)和孩子溝通不好的問(wèn)題，歡迎閱讀！
家長(zhǎng)和孩子溝通不好的問(wèn)題1
一、愛(ài)講大道理
孩子的認(rèn)知水平是有限的，人生經(jīng)驗(yàn)也很有限，家長(zhǎng)期望通過(guò)講大道理的方式，讓孩子認(rèn)同自己的意見(jiàn)，往往是事倍功半，教育往往不能夠簡(jiǎn)單地有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，有的放矢，因材施教才是最重要的。
其實(shí)，用小規(guī)矩來(lái)代替大道理，往往能有不錯(cuò)的效果。
比如，孩子看電視不肯去做作業(yè)，家長(zhǎng)動(dòng)之以情，曉之以理，說(shuō)看電視影響視力，耽誤做作業(yè)，第二天會(huì)遲到，甚至于扯到了人生目標(biāo)，玩物喪志什么的大道理，孩子往往不為所動(dòng)，會(huì)要求“再看一會(huì)兒”，“一會(huì)兒”過(guò)后，家長(zhǎng)再去催，孩子不肯關(guān)電視，最后往往是家長(zhǎng)大聲呵斥，孩子哭哭啼啼收?qǐng)觥?/p>
其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以利用和孩子立定規(guī)矩的方法。比如，跟孩子說(shuō)：“再看15分鐘，你看咱們家的鐘表，走了這么三小格，就是15分鐘”孩子答應(yīng)之后，時(shí)間一到，家長(zhǎng)要溫柔而堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)定，關(guān)掉電視。如此幾次之后，孩子就會(huì)培養(yǎng)出了規(guī)則意識(shí)，也明白了承諾的重要性。
家長(zhǎng)也可以用比喻、故事等更加直觀生動(dòng)的方式，來(lái)跟孩子溝通，孩子會(huì)更加容易接受。
二、忽略非語(yǔ)言方式的溝通
有的家長(zhǎng)，在孩子上學(xué)之后，就已經(jīng)放棄了原始的感情表達(dá)方式，如擁抱、撫摸、親吻等等，剩下的只有喋喋不休的說(shuō)教，干巴巴的語(yǔ)言表達(dá)，當(dāng)然是不會(huì)收到很好的效果。
美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家提出了一個(gè)著名的溝通公式：溝通的總效果＝7%的語(yǔ)言+38%的聲音+55%的表情。聲音和表情都是非語(yǔ)言溝通形式，一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)安慰的擁抱，一個(gè)滿懷愛(ài)意的親吻，都可以對(duì)孩子傳達(dá)一種友善關(guān)愛(ài)的信息，讓孩子覺(jué)得父母是愛(ài)自己、理解自己的。
另外，溝通不光是自己說(shuō)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也是非常重要的溝通方式，用心傾聽(tīng)也是愛(ài)的一種表現(xiàn)。當(dāng)家長(zhǎng)能夠很好的傾聽(tīng)孩子心里話的時(shí)候，孩子會(huì)更容易打開(kāi)自己的心門，達(dá)到良好的`溝通效果。
三、不注意語(yǔ)言的藝術(shù)
對(duì)于同一件事情，家長(zhǎng)可以充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，用不同的表達(dá)來(lái)跟孩子溝通，不要嘮嘮叨叨地重復(fù)同一句話，這樣很容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
四、不會(huì)利用多種形式來(lái)溝通
比如給孩子寫一封信，用講故事的方法和孩子溝通，用鬧鈴的響聲來(lái)代替催促孩子上床睡覺(jué)的語(yǔ)言等等方法，會(huì)讓孩子不容易產(chǎn)生疲勞感和逆反心理，收到比較良好的效果。
當(dāng)然，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，平時(shí)要多多注意觀察孩子情緒的變化，一旦有些不同于平常的狀況，要及時(shí)詢問(wèn)溝通，讓孩子養(yǎng)成愿意和父母交流的習(xí)慣。
家長(zhǎng)和孩子溝通不好的問(wèn)題2
1、對(duì)教育方式的錯(cuò)誤理解。
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于嬌縱或者過(guò)于專制。或者在孩子小時(shí)候過(guò)于嬌縱，孩子長(zhǎng)大后又過(guò)于專制。無(wú)論是哪一種情況，都不利于溝通。被嬌縱慣了的孩子，他根本不會(huì)認(rèn)真與你溝通，他已經(jīng)習(xí)慣了通過(guò)“一哭二鬧三上吊”的方式強(qiáng)迫你妥協(xié)，實(shí)在不行，不理你就行了，他知道你不能把他怎么樣。當(dāng)家長(zhǎng)過(guò)于專制的時(shí)候，孩子根本得不到與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)。
也有些家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子說(shuō)話就是溝通，自己覺(jué)得天天都在和孩子溝通，孩子卻覺(jué)得父母天天都在和自己嘮叨。
所以我們盡量少說(shuō)一些：“這是你的事，你看著辦吧”“我不管”“我們不懂你們的情況，自己想辦法”“別跟我強(qiáng)調(diào)你的理由，照我說(shuō)的去做”“你必須這么做”“怎么說(shuō)什么你都不聽(tīng)呢”。多說(shuō)一些“讓我們一起來(lái)看看這是怎么回事”“我的想法是……你的想法是什么呢？我們來(lái)討論下究竟應(yīng)該怎么辦”“你的想法確實(shí)是有道理的，可有幾個(gè)方面你聽(tīng)聽(tīng)我的想法是不是也有道理呢�！�
2、溝通意識(shí)淡薄。
有些家長(zhǎng)根本意識(shí)不到溝通的重要性，尤其是孩子年齡比較大的家長(zhǎng)，覺(jué)得孩子完全可以自理了，很少抽時(shí)間與孩子溝通，出門在外的家長(zhǎng)甚至十天半個(gè)月不與孩子聯(lián)系一下。有時(shí)候孩子主動(dòng)尋求與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也只是心不在焉地哼哈了事。
3、不了解孩子的情況和心理，不站在孩子的立場(chǎng)上思考問(wèn)題。
孩子是比較感性的。當(dāng)他們心情好的時(shí)候，話就顯得特別多，甚至追著家長(zhǎng)說(shuō)，同樣的內(nèi)容可以重復(fù)很多次，似乎永遠(yuǎn)也說(shuō)不完，這就容易導(dǎo)致家長(zhǎng)的不耐煩和反感。當(dāng)他們心情低落的時(shí)候，有可能一句話不說(shuō)，或者拒絕家長(zhǎng)溝通的試探，這又讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不希望溝通。實(shí)際上，很多情況下，他們拒絕溝通并不意味著他們不需要溝通，只是他們希望先冷靜一下，這本身就是他們?cè)谟幸鉄o(wú)意地準(zhǔn)備溝通的前提。當(dāng)然，有的孩子拒絕溝通是因?yàn)榧议L(zhǎng)的溝通方式不是他們所期望的，我們不妨調(diào)整一下溝通方式。
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