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學(xué)科滲透心理健康教案
學(xué)科滲透心理健康教案一：一：教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo)課：體驗(yàn)真情 珍愛(ài)生命
選用的教材是人民教育出版社的語(yǔ)文教材。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是我自己依據(jù)《斑羚飛渡》課文，創(chuàng)新改編一節(jié)作文指導(dǎo)課。
《斑羚飛渡》是七年級(jí)第六單元“關(guān)注動(dòng)物、關(guān)注自然、關(guān)注人類(lèi)本身”為主題的一篇文章。求生的欲望，犧牲精神，團(tuán)隊(duì)合作精神，在動(dòng)物身上所折射出來(lái)的擎天撼地的人性美，悲壯美，震撼著大家的心靈。
語(yǔ)文課本中蘊(yùn)含著豐富的情感力量，在以往的教課中，老師們就忽略了學(xué)生的情感目標(biāo)的培養(yǎng)，在新課改中，我們語(yǔ)文老師的任務(wù)不只是把原文中所要求達(dá)到的目標(biāo)，更應(yīng)創(chuàng)造的挖掘文章所蘊(yùn)含的情感力量，使語(yǔ)文教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的健康有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。讓他們有有一個(gè)積極健康的心態(tài)、正確的人生觀和價(jià)值觀。
二：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)知識(shí)與技能：充分調(diào)動(dòng)感官，細(xì)心體驗(yàn)，感受真情，學(xué)會(huì)改寫(xiě)文章。如何寫(xiě)有真情實(shí)感的作文。
(二)情感目標(biāo)與價(jià)值觀(心理健康滲透點(diǎn))：
1.感悟動(dòng)物身上所折射出來(lái)的可貴的精神品質(zhì)(犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、。智慧、尊嚴(yán)、對(duì)生的渴求等)
2.培養(yǎng)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀念。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)別人的情感，更好的關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
(三)過(guò)程與方法：在大家自主、合作、探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，敢于表達(dá)自己的想法;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神。從而更好的解決以上兩個(gè)目標(biāo)。
教法：體驗(yàn)法，鼓勵(lì)法。情境式(設(shè)置情境把自己當(dāng)成斑羚們，把自己置身于緊張情境之感受動(dòng)物真情)，自主合作式
學(xué)法：自主、合作、探究式。提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好心理描寫(xiě)的句子如：驚恐，害怕等描寫(xiě)句子。收集關(guān)愛(ài)動(dòng)物的名言等。
(四)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)各種感觀，仔細(xì)觀察，細(xì)心體驗(yàn)。運(yùn)用好心理描寫(xiě)，更好的體現(xiàn)換位思索。
(五)難點(diǎn)：各種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。
三：學(xué)情分析：
年齡特點(diǎn)：我任教的是初一學(xué)生，全班共六十人，男、女生各三十人。大多十三、四歲，這個(gè)年齡時(shí)期的學(xué)生，思維活躍，積極進(jìn)取，活潑好動(dòng)，正值形成正確的人生觀，價(jià)值觀時(shí)期，也是他們學(xué)會(huì)如何與人交往能力時(shí)期。
學(xué)生需求：無(wú)論在生理特點(diǎn)上，還是在人生觀價(jià)值觀方面來(lái)看，學(xué)生們都渴望學(xué)會(huì)如何與人交往，學(xué)會(huì)尊重別人。這就要老師有正確的引導(dǎo)教育他們。
學(xué)生基礎(chǔ)：現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)中，最大的難點(diǎn)是作文教學(xué)。好多學(xué)生的作文缺乏真情實(shí)感，語(yǔ)文假大空，原因之一，有些學(xué)生不會(huì)調(diào)動(dòng)感官，調(diào)動(dòng)情緒，調(diào)動(dòng)自己有過(guò)的情感體驗(yàn)如(高興，悲傷，恐懼，絕望，激動(dòng)，失望，彷徨等心理)來(lái)寫(xiě)作文。
四：教學(xué)策略：
(一)教學(xué)理念
(1)中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一：有愛(ài)心，學(xué)會(huì)換位思索，理解尊重關(guān)愛(ài)別人
(2)新課改的理念之一：改變以往的重過(guò)程輕體驗(yàn)的理念。本次作文重在體驗(yàn)的理念。
體現(xiàn)了積極自主的合作探究的學(xué)習(xí)方式
(3)新課標(biāo)中要求學(xué)生在閱讀方面的要求學(xué)生，在欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向。能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己體驗(yàn)。
(4)寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
(5)能體現(xiàn)新課標(biāo)中要求的，學(xué)生能用聯(lián)想和想象，借助恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，進(jìn)行改寫(xiě)。
(二)設(shè)計(jì)意圖：
我創(chuàng)新的把此文改編成一個(gè)作文指導(dǎo)課：改寫(xiě)《斑羚飛渡》，就是想讓學(xué)生把自己當(dāng)成斑羚，用自己的心理情緒體會(huì)斑羚的心理，這樣可以教會(huì)學(xué)生站在別人的角度來(lái)考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解，體諒別人，這樣就可以用一顆真摯的愛(ài)心來(lái)尊重別人，尊重世間的所有生命。這樣除了達(dá)到“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”這個(gè)情感目標(biāo)之外，更好的延伸了《斑》情感態(tài)度價(jià)值這個(gè)目標(biāo)。這節(jié)作文課用兩課時(shí)，第一課時(shí)，多媒體課指導(dǎo)寫(xiě)作;第二節(jié)寫(xiě)作實(shí)踐課。
五.教學(xué)資源：用多媒體教學(xué)(動(dòng)畫(huà)片，自作幻燈課件)，班德瑞音樂(lè)。
六：教學(xué)過(guò)程：
(一)：導(dǎo)入新課(設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極思索)：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文中最為難是什么?引出是作文。學(xué)生們寫(xiě)不好原因之一，是缺乏真情實(shí)感，今天老師教你一招，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，真情流露。再問(wèn)同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?說(shuō)出原因?導(dǎo)入新課。
師：在這個(gè)萬(wàn)物共存的世界，動(dòng)物常常演繹出神奇壯美的故事，衰老的母鹿為了整個(gè)鹿群的生存，主動(dòng)殉身于金錢(qián)豹的爪下。母狐為了營(yíng)救在捕獸夾下掙扎的幼狐，朝獵人下跪作揖;野金雕被關(guān)進(jìn)鐵籠后絕食身亡。。。。那么，一群被逼到絕境的斑羚，在危急時(shí)刻，它們會(huì)進(jìn)行怎樣生死抉擇呢?請(qǐng)同學(xué)們觀看動(dòng)畫(huà)，聆聽(tīng)這群斑羚在傷心崖上“吟唱”了一曲怎樣的蕩氣回腸的生命的頌歌。
(二)：播放動(dòng)畫(huà)給學(xué)生看(設(shè)置情境，親身感受)
1.讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講述了一個(gè)什么的故事。(找一個(gè)學(xué)生說(shuō)，如果說(shuō)不完整，再讓其他學(xué)生說(shuō)。相互補(bǔ)充完整。)
2.請(qǐng)?jiān)倏匆槐�。此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)自己的感覺(jué)，仔細(xì)觀看，看到了什么?聽(tīng)到了什么?故事的主人公是誰(shuí)?發(fā)生的地點(diǎn)在哪?主要情節(jié)是什么?結(jié)果如何?(老師可以在此時(shí)，加入自己對(duì)動(dòng)畫(huà)片解釋。)
(三)：師生共練習(xí)(引導(dǎo)學(xué)生如何用心理感受詞來(lái)形容斑羚感覺(jué))：感人的故事展示了動(dòng)物的聰慧，動(dòng)物的也有人性，同學(xué)們肯定激情在胸，欲語(yǔ)為快。請(qǐng)同學(xué)們前后位自動(dòng)結(jié)組，合作敘述這個(gè)凄美的故事。(第一個(gè)幻燈片：美麗家園 被逼絕境)
請(qǐng)同學(xué)形容一下，自己被壞人追趕時(shí)心情如何?再進(jìn)而想象一下斑羚聽(tīng)到了槍聲后，拼命逃跑的心情如何?(此處，老師詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá),學(xué)生把心理感受寫(xiě)下積累本上)
(四)自選圖片合作探究：同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，共同敘述一個(gè)完整的故事。每個(gè)同學(xué)選一個(gè)你喜歡的片斷，把自己當(dāng)成斑羚，設(shè)身處地的想像當(dāng)時(shí)斑羚的心里會(huì)想些什么?請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用你的真心真情來(lái)體驗(yàn)，想象出它們當(dāng)時(shí)在傷心崖上的話。
(展示幻燈片：第二個(gè)：驚惶而逃 艱難選擇。第三個(gè)：斑羚飛渡 獲救重生，第四個(gè)幻燈片：傲然回視 走向彩虹)
這個(gè)環(huán)節(jié)是最重要的環(huán)節(jié)。先讓學(xué)生分小組討論，合作，探討寫(xiě)下自己的內(nèi)心體驗(yàn)，然后在分組回答。再評(píng)選出最佳寫(xiě)作小組。
1. 學(xué)生自選圖片內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描寫(xiě)。這樣可以照顧到表述能力稍弱的同學(xué)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。(如驚惶而逃 比較簡(jiǎn)單，可用害怕，恐慌，恐懼等詞語(yǔ)來(lái)形容)
此時(shí)提問(wèn)的同學(xué)，多照顧到全班中，表達(dá)能力，感受領(lǐng)悟能力弱的同學(xué)。
2. 難一些的畫(huà)面讓表達(dá)能力好的同學(xué)回答。(比如：傲然回視，要能想象出頭羊的傲視，對(duì)人類(lèi)的輕蔑，嘲笑等心理)
此時(shí)的提問(wèn)，是可以讓那些表達(dá)寫(xiě)作能力強(qiáng)的同學(xué)，更好的發(fā)揮。
3.師生共評(píng)最佳小組：要求這個(gè)組每個(gè)同學(xué)，回答問(wèn)題參與人員多，而且上片斷描寫(xiě)有文采，表達(dá)通暢。
4.老師小結(jié)，同時(shí)第放第五個(gè)幻燈片
戛洛山的傷心崖上，那一道道雙雙劃出的矯健身影，那一聲聲空谷回蕩的死亡之音，種群延續(xù)的如此強(qiáng)烈的求生欲望，和個(gè)體犧牲的如此高尚的利他行為，交織成了一曲生離死別，驚天動(dòng)地的千古絕唱，面對(duì)這凄美壯烈的一幕，萬(wàn)物之靈的人類(lèi)只有目瞪口呆。
(五)：師生交流，合作探究：(學(xué)生們多角度多層次來(lái)挖掘本文所體現(xiàn)的動(dòng)物精神品質(zhì))
同學(xué)們說(shuō)的真好，優(yōu)美的語(yǔ)言流露心中真情。動(dòng)物也有思想，也有智慧，也有人的情感�？戳诉@個(gè)動(dòng)畫(huà)片后，同學(xué)們肯定會(huì)有很深的感觸，從動(dòng)物身上可折射出哪些可貴的品質(zhì)?請(qǐng)同學(xué)們共同交流一下。
引導(dǎo)學(xué)生感受到：斑羚對(duì)生的渴望，犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、智慧、尊嚴(yán)等。
鐮刀頭羊的英雄本色，它富于智慧，沉穩(wěn)果斷。斑羚面臨種群滅絕時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的群體意識(shí)，勇于自我犧牲的精神。
我們?nèi)祟?lèi)在危難時(shí)更應(yīng)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助舍己為人的高尚品質(zhì)。本文給人類(lèi)敲響了應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物的警鐘，深深感到人類(lèi)應(yīng)善待生靈，關(guān)愛(ài)一切生命。
。。。。。。。。。。
( 六)：體驗(yàn)反思、拓展延伸：
師：斗轉(zhuǎn)星移，物種的滅絕與出現(xiàn)是大自然的正常規(guī)律之一。可是當(dāng)人類(lèi)參與到大自然的活動(dòng)中后，特種滅絕的時(shí)間大提前了。300億年前地球上約有25億個(gè)特種，至 今只剩下1億個(gè)，在已滅絕的24個(gè)物種中，有60%的是本紀(jì)滅絕的。據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在僅存的1億個(gè)物種中，鳥(niǎo)類(lèi)每2年滅絕1種，獸類(lèi)每1年就消滅了1種。
提問(wèn)：動(dòng)物的命運(yùn)堪憂，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單談?wù)勎覀円绾巫?
(七)：結(jié)束語(yǔ)：(幻燈)在瑰麗的藍(lán)天、廣袤的草原、茂密的森林、神奇的深邃的大海以及杳無(wú)人煙的荒漠，你是否已觸摸到動(dòng)物們“人性化”的一面?這些充滿無(wú)窮魅力的 動(dòng)物生活畫(huà)面，向我們展示了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，我們應(yīng)該充分了解大自然賜予人類(lèi)的這些朋友!真真切切去感受它們的“喜怒哀樂(lè)”，它們的生活空間!與它們和諧相處，共生共榮!(生讀)
送大家一句名言：“每種生命并無(wú)高低貴賤之分，都是同樣完美，卓爾不凡各具魅力，都是這個(gè)星球上獨(dú)具內(nèi)在價(jià)值和天賦的，具有平等生存權(quán)利的創(chuàng)造物。--------(美)珍妮。古道爾。”(幻燈同學(xué)們一起朗讀)
(八)：作業(yè)：任選一個(gè)
1。你就是這群斑中的一員，或是鐮刀頭羊，或是一只剛出生不久的小羊，或是勇于獻(xiàn)身的老羊。。。。。 請(qǐng)以斑羚的口吻寫(xiě)下這個(gè)故事，要求體會(huì)出他們的恐懼，驚慌，沉著冷靜。多用心理描寫(xiě)，動(dòng)作，景物描寫(xiě)等。
2. 假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時(shí)會(huì)想些什么?會(huì)對(duì)那些年輕的斑羚說(shuō)什么? (盡量用心理描寫(xiě))
3.當(dāng)鐮刀頭羊成功的指揮了那群斑羚集體飛渡成功后，孤零零的站在山峰的時(shí)候，它會(huì)想些什么?請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象的翅膀，寫(xiě)一則百字作文片斷，展示它復(fù)雜的內(nèi)心世界。
4.寫(xiě)下上這課的內(nèi)心感受，注意自己當(dāng)時(shí)的心理變化是什么?心理感受是什么?
(九)教學(xué)反思：這節(jié)課上的很成功，課堂活躍，學(xué)生在情境之中，感受真情。實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)目標(biāo))。但也有個(gè)別同學(xué)上課時(shí)不敢當(dāng)眾發(fā)言，詞語(yǔ)積累不夠，以后還要加強(qiáng)學(xué)生的課外積累。
七、預(yù)期效果
1.讓所有的學(xué)生都學(xué)會(huì)用一顆真摯的愛(ài)心來(lái)尊重別人，尊重世間的所有生命。所有學(xué)生都能感到動(dòng)物對(duì)生的渴望，學(xué)習(xí)它們的犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、智慧、尊嚴(yán)等等。培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀。
2、讓所有的學(xué)生，學(xué)會(huì)并利用換位思索。能設(shè)身處地為別人著想，學(xué)生尊重別人的感受，培養(yǎng)很好的與人交往能力。
3、讓90%的學(xué)生能用正確的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)把自己的情緒融于情節(jié)之中，真切的用自己的情緒去體會(huì)別人的內(nèi)心情感，這樣就可以寫(xiě)出有真情實(shí)感的好作文。
4.能有50%的同學(xué)，能把作文寫(xiě)成佳作。
八、教學(xué)特色
1.很有創(chuàng)新性。把一篇課文，抓住讓人震憾的情感力量，改編成一節(jié)作文課，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，延伸了原文所體現(xiàn)的情感教育。而且能從多角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維，訓(xùn)練技能。
2.符合新課標(biāo)中的理念，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新改編，恰當(dāng)?shù)耐诰虺鑫恼绿N(yùn)含著豐富的人性美。升華了本文旨在引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的情感目標(biāo)。
3、 課課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理科學(xué)，有很強(qiáng)的可操作性。
4.能抓住中學(xué)生心理特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)作文課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的感覺(jué)去體會(huì)別人的情感，學(xué)會(huì)了將心比心，調(diào)動(dòng)自己所有的人生體會(huì)，人生經(jīng)歷，去體驗(yàn)真情。這樣就是學(xué)會(huì)了換位思索。
5.老師自做課件，課件制作精心合理，圖文并茂，條理清晰，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，情緒體驗(yàn)，充份的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種情緒，把學(xué)生帶到情境中，使學(xué)生的內(nèi)心感受與作文指導(dǎo)完美結(jié)合。
學(xué)科滲透心理健康教案二：
| 課 題 | 數(shù) 軸 | 學(xué)校 | 31中 | 學(xué)科 | 代 數(shù) | 教者 | 龍菲 | |||
| 知識(shí)目標(biāo) | 理解數(shù)軸三要素，能準(zhǔn)確地畫(huà)出數(shù)軸，能把有理數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來(lái)，能指出數(shù)軸上的點(diǎn)表示什么有理數(shù)。初步體會(huì)數(shù)與形的結(jié)合。 | |||||||||
| 能力目標(biāo) |
1、 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力； 2、 培養(yǎng)他們的思維能力的同時(shí)，逐步訓(xùn)練他們的自信心、耐挫力。 |
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| 情感目標(biāo) |
1、樹(shù)立自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。； 2、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 |
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| 教學(xué)重點(diǎn) |
1、數(shù)軸 2、點(diǎn)在數(shù)軸上的表示。 |
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| 教學(xué)難點(diǎn) | 數(shù)軸的了解 | |||||||||
| 教學(xué)方法 | 小組學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)探究法。 | |||||||||
| 教學(xué)手段 | 計(jì)算機(jī)、大屏幕投影儀、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。 | |||||||||
| 教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖 | 教學(xué)過(guò)程與教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng)及預(yù)測(cè) | ||||||||
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復(fù)習(xí)舊知 問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)給學(xué)生營(yíng)造與實(shí)際生活緊密相關(guān)的、主動(dòng)求知的寬松學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。 |
☆課前游戲：我們來(lái)玩?zhèn)�游戲輕松一下，游戲叫做《我反，我反，我反反反》。 游戲規(guī)則：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)你說(shuō)出與它意思相反的話。 (1)向左看 (2)向東走30米 (3)汽車(chē)價(jià)格上漲10％ 提問(wèn)：誰(shuí)能回答什么的正數(shù)、負(fù)數(shù)、有理數(shù)？ |
學(xué)生回答： （1）（向右看）。 （2）（向西走30米）。 （3）（下降10％）。 學(xué)生回答正數(shù)、負(fù)數(shù)、有理數(shù)的概念。 |
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導(dǎo)入新課 通過(guò)實(shí)例導(dǎo)入訓(xùn)練學(xué)生怎樣獲得第一手資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納能力。 許多自卑、膽小、耐挫力差、害怕回答問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓此類(lèi)多回答問(wèn)題，在培養(yǎng)他們的思維能力的同時(shí)，逐步訓(xùn)練他們的自信心、耐挫力，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。 教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖 開(kāi)展小組討論活動(dòng)。在小組討論中，沒(méi)有恐懼心理，可在輕松愉快的氛圍中暢所欲言，這樣不僅增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)也訓(xùn)練了處理好人際關(guān)系的能力克服了自我封閉的心理毛病。 樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，讓其它同學(xué)向他學(xué)習(xí)并可以給帶來(lái)積極的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，促進(jìn)的進(jìn)步。 有的基礎(chǔ)差、自卑，教師降低對(duì)他們的要求，通過(guò)多讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，逐漸訓(xùn)練他們的自信心，培養(yǎng)他們的興趣。 |
[快速熱身] 先讓學(xué)生觀察溫度計(jì)，并整理觀察結(jié)果，再與同學(xué)交流，相互補(bǔ)充，教師從三個(gè)方面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：①溫度計(jì)有均勻的刻度和讀數(shù) ②溫度計(jì)有零上、零下溫度的分界點(diǎn)：零度 ③溫度計(jì)有上升方向。 讓學(xué)生讀出-3℃，-0.5℃,0℃,15℃,23.6℃,-6.5℃. 教師提問(wèn)：如果溫度計(jì)足夠長(zhǎng)，我們是否可以讀出任意的溫度讀數(shù)，比如500℃,1000℃,-200℃,-197℃,甚至更大的數(shù)？ 我們把上面溫度單位去掉可得的數(shù)：-3，-0.5,0,15,23.6,-6.5. 500,1000,-200,-197，這些都是有理數(shù)。利用這個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)揮想象：如果把溫度計(jì)看作一條直線，我們是否就能在上面表示任意有理數(shù)？ 教學(xué)過(guò)程與教師活動(dòng) 我們參照溫度計(jì)在一條直線上規(guī)定零點(diǎn)、單位長(zhǎng)度、正方向，并在上面表示有理數(shù)可水到渠成地給出數(shù)軸的概念：規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線叫數(shù)軸。 強(qiáng)調(diào)數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度缺一不可。 教師教導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出準(zhǔn)確的數(shù)軸。 [學(xué)以致用] 為了加強(qiáng)理解要求學(xué)生完成下列問(wèn)題： 判斷下列數(shù)軸是否正確，并說(shuō)明理由。 [檢驗(yàn)站] 1、所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示對(duì)不對(duì)？（√）（怎樣表示？如2,3,-2,3.5,-5） 2、數(shù)軸上所有的點(diǎn)都表示的是有理數(shù)。（×） 例1在所給數(shù)軸上畫(huà)出表示下列各數(shù)的點(diǎn)： 1，-5，-2.5，0， |
學(xué)生觀察溫度計(jì)、討論自己觀察到的結(jié)果，再與教師交流。 一學(xué)生讀出在溫度計(jì)上-3℃，-0.5℃,0℃,15℃,23.6℃,26.5℃. 學(xué)生回答：能 學(xué)生分小組進(jìn)行相互充分討論，然后讓學(xué)生發(fā)見(jiàn)解。 學(xué)生活動(dòng)及預(yù)測(cè) 學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦思考、自己歸納總結(jié)。 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。 學(xué)生積極思考分析問(wèn)題，解決回答問(wèn)題，并說(shuō)明自己的理由。 學(xué)生交流合作，發(fā)揮互動(dòng)互學(xué)；由一表示正確的同學(xué)上黑板示范，所以學(xué)生必須掌握正確的表示方法。 由于題簡(jiǎn)單，找學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)回答問(wèn)題。 |
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挑戰(zhàn)自我 由淺入深，層層深入，符合學(xué)生的思維。 |
有理數(shù)a,b,c在數(shù)軸的位置如圖所示，請(qǐng)你在數(shù)軸上表出-a,-b,-c? | 小組結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)探索體驗(yàn)成功、體會(huì)樂(lè)趣、體會(huì)數(shù)學(xué)與美的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。 | ||||||||
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課堂小結(jié) 教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)，注意的平等與公平，努力尋找的閃光點(diǎn)，加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，以此逐步培養(yǎng)的自信心和興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖 課外活動(dòng) 為下節(jié)可做鋪墊 |
讓學(xué)生歸納本課的學(xué)習(xí)成果，教師做最后的補(bǔ)充、說(shuō)明。并給予說(shuō)正確的同學(xué)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的同學(xué)。 教學(xué)過(guò)程與教師活動(dòng) 數(shù)軸上點(diǎn)A對(duì)應(yīng)的數(shù)是-1，一只小蟲(chóng)從A點(diǎn)出發(fā)沿著數(shù)軸向右以每秒鐘5個(gè)單位長(zhǎng)度的速度爬行至B點(diǎn)后，立即沿原路返回A點(diǎn)，共用去9秒鐘，則小蟲(chóng)爬行的路程是多少個(gè)單位長(zhǎng)度？B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)是多少？ |
學(xué)生歸納的學(xué)習(xí)成果： 1、通過(guò)數(shù)軸的意義，能正確畫(huà)出數(shù)軸； 2、能把一個(gè)有理數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來(lái)； 3、能指出數(shù)軸上的點(diǎn)表示什么有理數(shù)。 學(xué)生活動(dòng)及預(yù)測(cè) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，真正體會(huì)數(shù)學(xué)與美的和諧統(tǒng)一，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，真正做到學(xué)為所用，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的精神。 |
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