幼兒托養(yǎng)家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)危機(jī)
托養(yǎng)是一個(gè)社會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題，由于家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間帶孩子，就不得不將孩子托養(yǎng)到各類幼兒中心，這給幼兒成長(zhǎng)造成一定危機(jī)。那么，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)呢?下面是小編整理的幼兒托養(yǎng)家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)危機(jī)，希望大家喜歡。
家庭的教育應(yīng)該是家庭成員間的，但是有一些特殊的原因，也會(huì)讓家庭不得不選擇用托養(yǎng)的方式來(lái)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)孩子的。本來(lái)這個(gè)托養(yǎng)多是出現(xiàn)在歐美國(guó)家的，只是近幾年來(lái)中國(guó)也開(kāi)始流行這種托養(yǎng)的方式了。那么，你要知道，因?yàn)槭峭馊嗽谡疹櫮愕暮⒆�，你就更要注意一下你的孩子的身心健康了�?/p>
幼兒托養(yǎng)引發(fā)的危機(jī)
對(duì)于孩子來(lái)講，他們更喜歡和親人在一起的，但是，如果你們不能有這樣的條件的話，托養(yǎng)孩子也需要找一個(gè)好的托養(yǎng)的家庭的。否則可能一些不好的人，或者是沒(méi)有責(zé)任心的人也會(huì)讓你的孩子托養(yǎng)的時(shí)候，出現(xiàn)問(wèn)題的。
這個(gè)時(shí)候，其最好是在白天的時(shí)候托養(yǎng)，千萬(wàn)不要在晚上托養(yǎng)的。晚上是培養(yǎng)父母與孩子的親子關(guān)系最好地時(shí)刻的，如果你們?cè)谶@個(gè)時(shí)候，去托養(yǎng)的話，則只會(huì)讓孩子出現(xiàn)一些與你的生疏的問(wèn)題的。還有，就是晚上的話，孩子見(jiàn)不到親人，會(huì)更哭鬧，或者是與你們出現(xiàn)陌生的感覺(jué)的。與外人的關(guān)系，就會(huì)更親近了。只有這樣，才會(huì)讓你們更難受的。
而你們白天的時(shí)候，把孩子托養(yǎng)了，晚上接回去，這個(gè)時(shí)候，就會(huì)有大量的夜晚的時(shí)間來(lái)和孩子進(jìn)行一個(gè)親情的互動(dòng)的，這樣也不至于讓孩子忘記你，也會(huì)讓你們的關(guān)系更親密的。
所以孩子最好是選擇用日托的方式，千萬(wàn)不要用夜托的方式的。還有，選擇一個(gè)好的有口碑的托養(yǎng)的人家，或者是機(jī)構(gòu)，則是更好的選擇的。還有，孩子在這個(gè)時(shí)候，你要注意一下，每天送去前，要觀察一下孩子的身體，看外表有沒(méi)有受到傷害等。記住后，晚上孩子回來(lái)后，再檢查一次，這樣，就會(huì)看到孩子是不是在托養(yǎng)處有沒(méi)有受到傷害等。
在孩子托養(yǎng)回來(lái)后，也要仔細(xì)觀察孩子的表情，以及孩子的身體等，這些全是家長(zhǎng)必須關(guān)注起來(lái)的。還有，如果孩子與托養(yǎng)的人關(guān)系親密的話，家長(zhǎng)也不要擔(dān)心，這個(gè)是更好地讓托養(yǎng)者操心或者是付出的一個(gè)好處的，因?yàn)檫@樣，托養(yǎng)的人則會(huì)更有責(zé)任心去照顧你的孩子的。
托養(yǎng)兒要走出自我
那些童年期被托養(yǎng)的敏感型人，他們可能長(zhǎng)期處于自我保護(hù)行為模式下，與人交往不敢深入，做事非要有十分把握才敢實(shí)施，影響了個(gè)人的成長(zhǎng)與事業(yè)發(fā)展。不少人還把這種感覺(jué)帶入戀愛(ài)、婚姻中，對(duì)感情患得患失，要求對(duì)方提供絕對(duì)的安全感，并可能導(dǎo)致婚戀的失敗。
專家指出，這種敏感型的托養(yǎng)人群，首先要認(rèn)識(shí)到自己的自我保護(hù)意識(shí)可能與托養(yǎng)經(jīng)歷有關(guān)，要敢于去嘗試自己從前不敢做的事，哪怕是帶著強(qiáng)烈的不安全感，因?yàn)槿松闹腔蹃?lái)自于體驗(yàn)而非憑空想象。當(dāng)一次次嘗試后，你感覺(jué)不是太糟糕，就能逐漸改變過(guò)分自我保護(hù)的行為模式。
如果在嘗試的過(guò)程中，再次受到傷害，敏感型人可能會(huì)自我保護(hù)更深。專家指出，在受傷初期，適度的自我保護(hù)是必要的`，但不能總停留在這種狀態(tài)中，他們也許會(huì)比別人需要更多時(shí)間來(lái)療傷，但最后還是要接受現(xiàn)實(shí)，正視自己內(nèi)心因托養(yǎng)而造成的不安全感，如此才能更好地寬容別人和社會(huì)，最終走出自我封閉狀態(tài)。
什么是危機(jī)意識(shí)呢？
危機(jī)意識(shí)是指對(duì)緊急或困難關(guān)頭的感知及應(yīng)變能力。危機(jī)來(lái)自外部與內(nèi)部。從外部環(huán)境的不可控性及內(nèi)部條件的可變性，均可看到危機(jī)是客觀存在的。
所以說(shuō)，外部主要是防范和處理，內(nèi)部主要和應(yīng)激反應(yīng)、意識(shí)和安全感有關(guān)。
因此，家長(zhǎng)平時(shí)就要培養(yǎng)孩子規(guī)避危險(xiǎn)的意識(shí)，以及遇到各種危險(xiǎn)應(yīng)該如何正確處理。
如，走在路上，告訴孩子怎么去識(shí)別紅綠燈，人行道，，在家里，打火機(jī)，熱水瓶，刀子之類的東西容易發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的物品應(yīng)該正確使用等等。
那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么樣培養(yǎng)孩子的危機(jī)意識(shí)呢？
1、父母要做好榜樣作用
一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該從容面對(duì)生活中的事情，讓孩子了解到只要有勇氣和恒心，就可以面對(duì)生活中的每一件事。
比如說(shuō)，可以利用聊天的時(shí)候讓孩子知道工作中也有競(jìng)爭(zhēng)，只要不斷的提高自己的能力和素養(yǎng)，就可以應(yīng)對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和挫折。
另一方面，在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，發(fā)生意外事件時(shí)，通過(guò)實(shí)際案例來(lái)教導(dǎo)孩子。
比如說(shuō)，這次的新型冠狀病毒事件，家長(zhǎng)做到勤洗手，不出門(mén)，戴口罩，正確了解關(guān)注事件的發(fā)展，這樣，孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)家長(zhǎng)怎樣處理問(wèn)題中積累經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然，家長(zhǎng)還要轉(zhuǎn)變家庭教育的價(jià)值觀，讓孩子養(yǎng)成不怕吃苦的精神，同時(shí)家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造情境，對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育。
比如，孩子在學(xué)習(xí)戴口罩時(shí)，總是失敗，這時(shí)候家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行嘗試，從而獲得成功體驗(yàn)、
2、與孩子建立親密關(guān)心，增強(qiáng)孩子的安全感
社會(huì)文化精神分析的代表霍尼認(rèn)為：兒童在早期有兩種基本的需要:安全的需要和滿足的需要，這兩種需要的滿足完全依賴于父母，當(dāng)父母不能滿足兒童這兩個(gè)需要時(shí)，兒童就會(huì)產(chǎn)生基本焦慮。
因此，可見(jiàn)父母在兒童形成安全感方面有重要影響。
所以說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立親密的關(guān)系，讓孩子獲得安全的需要和滿足的需要，這樣，當(dāng)孩子面對(duì)危機(jī)時(shí)，才能更好的控制情緒，表現(xiàn)的更自立、自信。
3、培養(yǎng)孩子的憂患意識(shí)，做人要懂得思考
美國(guó)學(xué)者阿爾文·托夫勒說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有什么比昨天的成功更危險(xiǎn)�！�
家長(zhǎng)應(yīng)該提高孩子的思考能力，當(dāng)遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，采取正確的方式，來(lái)保護(hù)自己的安全。父母要在保證孩子安全的前提下，盡量讓孩子去參與，通過(guò)這樣 的活動(dòng)建立起孩子的安全感和危機(jī)意識(shí)。比如說(shuō)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆訁⒓右恍┟半U(xiǎn)性游戲，在游戲中思考。
4、尊重生命，學(xué)會(huì)保護(hù)自己
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行生命教育，讓孩子知道什么是生命，為什么我們要尊重他。比如說(shuō)，家長(zhǎng)可以給孩子放一些，關(guān)于生命的科教片或者動(dòng)物與世界，讓孩子了解生命，喜歡生命，尊重動(dòng)物。
接著，讓孩子了相關(guān)的概念，什么是應(yīng)激反應(yīng)、人遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣等等問(wèn)題。
應(yīng)激反應(yīng)是各種緊張性刺激物(應(yīng)激源)引起的個(gè)體非特異性反應(yīng)。包括生理反應(yīng)和心理反應(yīng)兩大類。
生理反應(yīng)表現(xiàn)為交感神經(jīng)興奮、垂體和腎上腺皮質(zhì)激素分泌增多、血糖升高、血壓上升、心率加快和呼吸加速等;
心理反應(yīng)包括情緒反應(yīng)與自我防御反應(yīng)、應(yīng)對(duì)反應(yīng)等。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該交給孩子保護(hù)自己的方法。比如說(shuō)，一個(gè)人在家不要給陌生人開(kāi)門(mén)，不要亂玩危險(xiǎn)物品等等。
5、遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么做
生活中，不可能一點(diǎn)危險(xiǎn)都沒(méi)有，所以說(shuō)，怎么防護(hù)，遇到后采取怎樣的方法，是家長(zhǎng)應(yīng)該教給孩子最好的東西。家長(zhǎng)可以采取多種方法對(duì)孩子進(jìn)行教授。就是可以通過(guò)繪本中擬人的故事，模擬場(chǎng)景，讓孩子身臨其境的體會(huì)，了解怎么保護(hù)自己。比如說(shuō)，大灰狼小紅帽，白雪公主，不聽(tīng)話的維爾多利娜等等。
也可以通過(guò)觀看一些教育片，來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，消防知識(shí)，在家怎么保護(hù)自己等等。
最好，可以讓孩子多參加實(shí)踐，比如說(shuō)，我是小小消防員，我是廚師，我是警察等等。
培養(yǎng)孩子的危機(jī)意識(shí)可以讓孩子具有不安于現(xiàn)狀，勇于挑戰(zhàn)困難的精神，學(xué)會(huì)尊重生命，保護(hù)自己，從而具有完整的人格和健康的心態(tài)。
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