小學生心理健康課優(yōu)秀課件

　　教學目的：

　　認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學生的心理承受能力.

　　教學重.難點：

　　培養(yǎng)學生的心理承受能力.

　　教學過程

　　一、 用實例引導(dǎo)思考

　　1、 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

　　a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

　　B一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

　　2、 引導(dǎo)學生圍繞下列問題思考：

　　（1） 兩名學生的.死給家庭、社會帶來了什么？

　　（2） 他們的死都和哪些因素有關(guān)？

　�。�3） 如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？

　�。�4） 兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

　　3、 全班交流。

　　4、 教師小結(jié)

　　二、 拿子照自己

　　1、 教師引導(dǎo)學生用下列情形對照自己

　�。�1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？

　　（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

　　（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？

　　2、 學生交流

　　3、 點撥

　　三、 看錄象激起興趣

　　1、 播放錄象

　　2、 學生閱讀材料

　　3、 學生討論

　　四、 揭短會經(jīng)受磨難

　　學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。

　　老師指導(dǎo)

　　五、 寫感受

【小學生心理健康課優(yōu)秀課件】相關(guān)文章：

小學生心理健康課件07-23

中小學生心理健康課件07-24

心理健康課課件07-24

小學心理健康課件07-23

小學生心理健康教育班會課件07-24

小學心理健康教學課件07-24

心理健康說課課件07-24

小學心理健康課件「推薦」07-23

心理健康班會ppt課件07-20