- 大班心理健康活動《快樂娃娃》教案與反思 推薦度：
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關(guān)于大班心理健康的活動的反思
生命的孕育、產(chǎn)生，是一個既古老而又新鮮的話題，還清晰地記得，小時候因為父母的一句玩笑話“你是從江北船上抱來的！”我心里一直耿耿于懷，難過了好一陣子，當(dāng)我們問到“爸爸媽媽結(jié)婚我在哪里？”時，媽媽總是說：“那時你還在我的腳趾頭上”，一個個孩子好奇地問題，引來了父母地尷尬和搪塞。現(xiàn)在看來，在他們那樣的年代里有誰會去觸碰這些讓人避之不及的話題呢。直到現(xiàn)在自己已長大成人，為人妻，為人母，我也很少和班里的孩子交流這個問題。這次正好輪到自己執(zhí)教幼兒園健康特色型教師展示課，其主題是生命與成長的奧秘，于是我選擇了大班心理健康活動《我從哪里來》，想通過課堂的呈現(xiàn)為幼兒解除心中的困惑，讓他們能科學(xué)地理解生命孕育這個問題，從小擁有健康的性心理。
《我從哪里來》對于大班的孩子來說這是一個充滿好奇的問題，因為他們喜歡對新鮮、感興趣的事物進(jìn)行詢問、探索，他們隨著自我意識的發(fā)展，已有了初步的性意識，但還缺乏科學(xué)的認(rèn)識，因此為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，我在設(shè)計教案時一改再改，先在其他班級進(jìn)行了試教，發(fā)現(xiàn)問題后再修改教案，經(jīng)過聽課、磨課老師們的幫助，特別是健康組長正好是一位懷孕的準(zhǔn)媽媽，我就抓住了這個良好的契機(jī)，邀請這位既辛苦又幸福的準(zhǔn)媽媽和我們的孩子進(jìn)行現(xiàn)場交流，對幼兒而言更具說服力和可信度。活動下來發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒的思維里，遠(yuǎn)沒有成人那么多復(fù)雜的東西，他們只是好奇，只是想得到一個答案，我們能做到的就是給他們一個科學(xué)、健康的，使他們能夠感到快樂的答案。
自主性培養(yǎng)從小起
獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，它對孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。
獨(dú)立自主一歲始
孩子一歲左右就可以進(jìn)行自主性的培養(yǎng)。讓孩子從小學(xué)會獨(dú)立自主，應(yīng)做到如下幾個方面：
一、正確認(rèn)識和理解孩子
你要了解孩子在各個年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡，孩子應(yīng)該會做什么事情了，那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做，而不依賴別人。
你還要了解你孩子的“特別性“。知道你的孩子有哪些與其他孩子不同的地方，對這些特別之處，你要相應(yīng)地采取特別的教育。如有的能力是你孩子的強(qiáng)項，那么你可以用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求他；若你的孩子生性敏感、膽小，那么你應(yīng)該多鼓勵他大膽嘗試。
二、給予充分的活動自由
孩子的獨(dú)立自主性是在獨(dú)立活動中產(chǎn)生和發(fā)展的，要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，就應(yīng)該為他提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的機(jī)會。
三、與孩子建立親密的親子關(guān)系
讓孩子充分感受到你的愛。與他建立親密的親子關(guān)系，從而使他對你和周圍事物都具有信任感。因為獨(dú)立自主性的培養(yǎng)，需要以孩子的信任感和安全感為基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子相信，在他遇到困難時一定會得到幫助，他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動。因此，在孩子活動時，你應(yīng)該陪伴在他身邊，給他鼓勵。
四、循序漸進(jìn)，不隨便批評
獨(dú)立自主性的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成，對孩子的發(fā)展作出過高的、不合理的要求。也不能因為孩子一時沒有達(dá)到要求，就橫加斥責(zé)。請先冷靜地分析一下孩子沒有達(dá)到要求的原因，以科學(xué)的準(zhǔn)則來衡量，然后再做出相應(yīng)的調(diào)整策略。
把握培養(yǎng)獨(dú)立自主性的關(guān)鍵期---孩子兩歲時
兩歲左右，孩子的獨(dú)立意識增強(qiáng)，什么事都要堅持自己做，拒絕別人的幫助。這是孩子心理發(fā)展的第一個“執(zhí)拗期“。家長正好可以因勢利導(dǎo)，把握孩子這個時期的心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情，并適時地提供給他適當(dāng)?shù)膸椭�、指�?dǎo)和贊美，讓孩子享受到成功的快樂。
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