影響幼兒心理健康的幾個(gè)主要家庭因素
影響幼兒心理健康的主要家庭因素
幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)性和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的，心理學(xué)把這一時(shí)期定義為人生發(fā)展的關(guān)鍵期。然而，不少來(lái)自幼兒園的調(diào)查顯示，很多幼兒已表現(xiàn)出自私、自負(fù)、任性、脾氣暴躁、感情脆弱、獨(dú)立性及社會(huì)交往能力差等不良個(gè)性特征，這些可能成為他們產(chǎn)生心理問(wèn)題的隱患。家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，它對(duì)孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長(zhǎng)的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品德對(duì)孩子的影響上。
影響幼兒心理健康的主要家庭因素
1 ．家庭教育中教養(yǎng)方式不恰當(dāng)
在有的家長(zhǎng)看來(lái)，家長(zhǎng)的任務(wù)是讓幼兒吃好，穿好，不生病。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的衣食及身體保健舍得投資，卻忽視了幼兒的心理健康。現(xiàn)代家庭中，存在重健康知識(shí)灌輸，輕行為習(xí)慣培養(yǎng)；重飲食營(yíng)養(yǎng)攝入，輕情感需要的滿(mǎn)足；重成人包辦代替，輕幼兒獨(dú)立性培養(yǎng)。獨(dú)生子女現(xiàn)象，造成對(duì)孩子溺愛(ài)非常普及。如有一個(gè)小女孩的裙子被別人擺了一下，她沖上去抓別人的臉，老師剛要準(zhǔn)備和她談?wù)劊痛舐暱拗f(shuō)： “ 我爸爸知道你批評(píng)我，會(huì)心疼的。 ” 而家長(zhǎng)知道這事后，卻一笑了之。又如孩子在家中談?wù)撚變簣@的開(kāi)心事或問(wèn)一些問(wèn)題，家長(zhǎng)嫌煩，不理睬。孩子感受不到情緒上的快樂(lè)和滿(mǎn)足，長(zhǎng)久下去自然會(huì)冷淡。
2 ．家庭教育中父母榜樣的作用
家長(zhǎng)總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，都免不了一通數(shù)落甚至責(zé)打。然而，家長(zhǎng)卻沒(méi)有意識(shí)到自己的言行已經(jīng)在孩子身上起到潛移默化的作用了。例如，家長(zhǎng)的性格很隨意，對(duì)發(fā)生的事情不介意，得過(guò)且過(guò)，他想要求孩子事事嚴(yán)謹(jǐn)就很難。另外，離異家庭對(duì)孩子的心理影響也是非常大的，孩子看見(jiàn)了準(zhǔn)備離婚的父母之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，感到很害怕，會(huì)變得非常膽小。也有孩子為避免受欺負(fù)而主動(dòng)出擊，打罵同學(xué)。所以，孩子身上發(fā)現(xiàn)的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要分析一下自己是否也有行為不當(dāng)之處。
3. 家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)不一樣
有不少家長(zhǎng)在心理咨詢(xún)中反映孩子有說(shuō)謊的毛病。說(shuō)謊的原因很多，比如學(xué)齡前幼兒分不清現(xiàn)實(shí)和想像，家長(zhǎng)把孩子說(shuō)出來(lái)的想像誤以為是說(shuō)謊，這實(shí)際是幼兒趨利避害的本能，但也有家長(zhǎng)需要檢討的地方。例如，如果幼兒在幼兒園出現(xiàn)問(wèn)題，幼兒園教師找家長(zhǎng)，父親回家批評(píng)一下，讓下次改正就可以，找母親的話(huà)，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，孩子又總結(jié)出來(lái)可以從父親那里得到好處。久而久之，孩子在父親和母親面前說(shuō)不一樣的話(huà)，在老師面前和在家長(zhǎng)面前也說(shuō)不一樣的話(huà)。說(shuō)謊的壞習(xí)慣就養(yǎng)成了。
4 ．以成人的視角看問(wèn)題
有些事情對(duì)于孩子來(lái)講是好事或無(wú)所謂的事，而有些家長(zhǎng)看待這些事的角度卻有問(wèn)題。如看到老師讓幼兒在幼兒園撿樹(shù)葉而自己聊天，家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的活老師自己不參與，幼兒也不用干。家長(zhǎng)從成人的角度認(rèn)為這是對(duì)幼兒不公平，而幼兒自己認(rèn)為這是集體活動(dòng)，很有趣。這樣家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和孩子的感受完全相反，反而讓孩子無(wú)所適從，或者長(zhǎng)大以后就學(xué)會(huì)人際交往中斤斤計(jì)較，偷懶�；�。
5. 祖輩與保姆代養(yǎng)的問(wèn)題
一般情況下，父母忙于工作無(wú)法全身心照顧孩子，必然會(huì)請(qǐng)老人或保姆幫忙照看孩子。一方面祖輩和保姆的知識(shí)水平通常較父母要低，他們的主要任務(wù)是看管孩子而不是教育孩子，所以他們給孩子心理成長(zhǎng)上的幫助遠(yuǎn)不如父母；另一方面祖輩和保姆為避免孩子受傷，總是限制孩子的活動(dòng)，或嚇唬孩子有危險(xiǎn)，這也使孩子的生理、心理發(fā)展受到影響，比如運(yùn)動(dòng)能力差、不敢嘗試新事物、膽小懦弱、夸大危險(xiǎn)、依賴(lài)等。
對(duì)策與建議
要不斷給孩子以積極的評(píng)價(jià)，并且要及時(shí)地表?yè)P(yáng)。為每一個(gè)微小的進(jìn)步表?yè)P(yáng)，這樣堅(jiān)持做下去才能使孩子漸漸恢復(fù)自信心，逐漸做得更好。
要注意改變家長(zhǎng)自己的形象。如果你不滿(mǎn)意孩子的某些特點(diǎn)，檢查一下自己是否也有類(lèi)似的表現(xiàn)，如有，要鼓勵(lì)孩子和自己一起改正。
要給孩子的進(jìn)步留有余地。給孩子提出的要求應(yīng)該是孩子經(jīng)過(guò)努力能夠做到的，否則會(huì)挫傷孩子的積極性和自尊心。
積極調(diào)整家長(zhǎng)自己的心態(tài)。盡可能看到事物好的一面，與同事交往、對(duì)社會(huì)的態(tài)度都盡可能從善意的角度來(lái)理解和評(píng)價(jià)，這樣才能在內(nèi)心產(chǎn)生寬容的心態(tài)，對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)才能是積極向上的。
為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。讓孩子參與家務(wù)，充分發(fā)揮合作的功能；讓孩子在家中享有民主平等的地位，加強(qiáng)與孩子的交流。
加強(qiáng)與幼兒園教師的聯(lián)系，及與孩子同伴家長(zhǎng)的交往，及時(shí)了解孩子的狀況。
家長(zhǎng)必須掌握幼兒身心健康的基本知識(shí)。如碰到自己解決不了的有關(guān)孩子心理困擾、心理障礙時(shí)要及時(shí)找專(zhuān)家咨詢(xún)。
小寶寶愛(ài)說(shuō)謊 可能是患上“天使綜合癥”
核心提示：有些小寶寶喜歡說(shuō)謊，那么寶貝為什么要說(shuō)謊呢？對(duì)于他的這種行為我該如何處理呢？
* 媽媽煩惱：4歲兒子竟然開(kāi)始“說(shuō)慌”
兒子快4歲了。最近一段時(shí)間。突然發(fā)現(xiàn)他會(huì)說(shuō)謊了。明明剛才看了電視，他卻硬說(shuō)沒(méi)有；看著他不小心把玩具弄壞了，問(wèn)他卻說(shuō)不是他弄的。寶貝為什么要說(shuō)謊呢？對(duì)于他的這種行為我該如何處理呢？
專(zhuān)家解讀：2－6歲寶寶“說(shuō)慌”冷處理最好
對(duì)于2－6歲的寶貝來(lái)說(shuō)，很多情況下他們并不明白自己是在說(shuō)謊，這是因?yàn)樵谒麄兊恼J(rèn)知能力范圍中，并不清楚“真的”與“假的”、“對(duì)的”與“錯(cuò)的”之間差別在哪里。在他們的世界里，只要能讓自己舒服、高興的事就是“對(duì)的”，而能避免父母生氣與責(zé)備的事就是“好的”。他們這種說(shuō)謊行為大都還是處在一種想象階段。這個(gè)階段父母只要注意寶貝說(shuō)謊的頻率和內(nèi)容即可，切不可打罵寶貝，要耐心與寶貝分享他所說(shuō)的世界。同時(shí)也可以采取不予理睬的方式，自然過(guò)渡。
* 解讀低齡寶貝為什么會(huì)說(shuō)謊？
“天使綜合癥”
如果寶貝意識(shí)到爸爸媽媽認(rèn)為他不會(huì)做錯(cuò)事，他自己也會(huì)開(kāi)始那么認(rèn)為：“爸爸媽媽愛(ài)我是因?yàn)槲液馨�。好寶貝是不�?huì)像那樣把牛奶弄灑的。什么牛奶？我沒(méi)有看到什么牛奶灑了！”
想象力活躍
他的創(chuàng)造力正在充分發(fā)育，以至于有時(shí)候他可能以為自己相信的事情就是真實(shí)的。為什么浴缸里不能有會(huì)說(shuō)話(huà)的小魚(yú)？或者床下有個(gè)公主呢？
健忘
一個(gè)精力充沛的兩歲大寶貝怎么能記得到底是誰(shuí)先玩天線(xiàn)寶貝的？他只知道自己現(xiàn)在就想要回來(lái)。當(dāng)你因?yàn)閴ι系墓P道而批評(píng)寶貝，而他說(shuō)不是他干的時(shí)，這不是他在說(shuō)謊，他只是忘了自己做過(guò)這件事——或者太強(qiáng)烈希望自己沒(méi)有做過(guò)了，以至于堅(jiān)信自己沒(méi)有做。
害怕受到懲罰
2-3歲的寶貝已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)本能地害怕隨之而來(lái)的懲罰。特別是已經(jīng)有過(guò)做錯(cuò)事被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)驗(yàn)。因此，為了避免懲罰，就會(huì)捏造謊話(huà)來(lái)掩飾錯(cuò)誤。
父母期待過(guò)高
有些父母對(duì)寶貝要求很高，如果寶貝表現(xiàn)得好就會(huì)很高興，滿(mǎn)足寶貝的一切要求，如果寶貝沒(méi)有達(dá)到期望就會(huì)訓(xùn)斥寶貝，長(zhǎng)此以往，寶貝為了取悅父母就會(huì)說(shuō)謊。而父母如果不了解情況，讓寶貝撒謊成功，嘗到了甜頭，會(huì)強(qiáng)化寶貝的說(shuō)謊行為。
負(fù)面影響
幼兒模仿能力很強(qiáng)，成人在社會(huì)交往中一句漫不經(jīng)心的謊話(huà)，都可能被寶貝模仿。如果父母經(jīng)常當(dāng)著寶貝的面說(shuō)些小謊話(huà)，以后寶貝遇到類(lèi)似的情況就會(huì)說(shuō)謊。另一種情況是父母有時(shí)不經(jīng)意說(shuō)了的話(huà)由于各種原因未能兌現(xiàn)，比如有些父母許諾星期天帶寶貝到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現(xiàn)，寶貝就會(huì)覺(jué)得大人是在說(shuō)謊，自己以后也可說(shuō)謊。
*面對(duì)愛(ài)“說(shuō)謊”寶寶 你該怎么辦？
雖然沒(méi)必要懲罰，但你也可以巧妙地用他這個(gè)年齡可以理解的方式教他自然地去說(shuō)實(shí)話(huà)。
不要隨意給寶貝“貼標(biāo)簽”
寶貝的說(shuō)謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將寶貝的說(shuō)謊行為與寶貝的品質(zhì)劃等號(hào)，不能因?yàn)閷氊惖哪骋淮沃e言就給寶貝定性，給寶貝貼上“小騙子”、“謊話(huà)專(zhuān)家”、“吹牛大王”等標(biāo)簽。這樣做不但對(duì)寶貝改掉說(shuō)謊的毛病沒(méi)有任何幫助，反而對(duì)寶貝的說(shuō)謊行為起到了強(qiáng)化的壞作用，可能會(huì)促使寶貝今后更加努力地說(shuō)謊。
幫助寶貝區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想像
寶貝說(shuō)謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創(chuàng)造力豐富的寶貝更易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴寶貝什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓寶貝逐漸把現(xiàn)實(shí)和想像區(qū)分開(kāi)來(lái)。
證實(shí)寶貝是否在說(shuō)謊
當(dāng)父母懷疑自己的寶貝說(shuō)謊時(shí)，應(yīng)該首先進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查、了解，搞清楚寶貝是不是真的'在說(shuō)謊，因?yàn)橛械臅r(shí)候父母的判斷不一定是正確的，如果沒(méi)有搞清事情真相就魯莽行事，可能會(huì)給寶貝的心靈帶來(lái)不利的影響，甚至?xí)斐捎H子關(guān)系的緊張。
弄清寶貝說(shuō)謊的原因
當(dāng)寶貝預(yù)期事情會(huì)有負(fù)面后果而說(shuō)謊時(shí)，父母應(yīng)了解寶貝的需要，訂立更實(shí)際的規(guī)則；假如是寶貝可以做得到且愿意做的，他自然不用說(shuō)謊了。另外，有些寶貝會(huì)因?yàn)楦改傅慕佑|機(jī)會(huì)少，所以用說(shuō)謊的方法去爭(zhēng)取父母的關(guān)注。換句話(huà)說(shuō)，父母平日應(yīng)加強(qiáng)與寶貝溝通互動(dòng)，多了解寶貝的想法，讓寶貝感受到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)與注意。
鼓勵(lì)寶貝說(shuō)實(shí)話(huà)
與其苦惱于寶貝的不當(dāng)行為，不如感謝他把一切都告訴你，他很可能會(huì)感到誠(chéng)實(shí)得到了認(rèn)可。如果你因此沖他大叫，他會(huì)覺(jué)得不該說(shuō)實(shí)話(huà)。
用平常心來(lái)對(duì)待寶貝
父母不要盲目地把自己的寶貝與別人的寶貝進(jìn)行比較，對(duì)寶貝提出過(guò)高的要求，這樣不僅易導(dǎo)致寶貝撒謊，還易使寶貝喪失自信心。父母要根據(jù)自己寶貝的實(shí)際情況、興趣和特點(diǎn)施教。只要寶貝每天都有進(jìn)步，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，父母就應(yīng)該為之高興和驕傲。
不要讓寶貝壓力太大
當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶貝說(shuō)謊后，父母要保持冷靜的頭腦。一味的打罵、訓(xùn)斥等簡(jiǎn)單的教育方法，只能將寶貝推向愿望的反面。有不少寶貝是發(fā)現(xiàn)自己做了錯(cuò)事，又怕被父母責(zé)罵才說(shuō)謊；如果父母再一味打罵，反而事得其反，要分析前因后果，發(fā)現(xiàn)及時(shí)，糾正及時(shí)，不至于把謊越說(shuō)越大。應(yīng)循循善誘，向?qū)氊愔赋稣f(shuō)謊的危害性，讓寶貝在內(nèi)疚中知錯(cuò)，在鼓勵(lì)中改錯(cuò)。
此外父母還應(yīng)該掌握一些兒童心理學(xué)，分清寶貝的話(huà)究竟是幼稚的想象，還是故意說(shuō)謊，兩者之間有質(zhì)的區(qū)別，對(duì)待也要加以區(qū)別。
適時(shí)給予鼓勵(lì)
可以告訴寶貝，即使他這一次犯錯(cuò)，但是媽媽很高興他能有勇氣承認(rèn)，而且相信他下一次不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤；也可以將自己小時(shí)候類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)與他分享，讓寶貝知道這不是最糟糕的情況。此外，當(dāng)寶貝愿意承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，要給予適時(shí)的鼓勵(lì)，讓他能繼續(xù)朝著正向行為發(fā)展。
建立互信
讓你的寶貝知道你相信他，他也可以信任你。對(duì)你來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么比誠(chéng)實(shí)更重要。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該成為寶貝的榜樣。抱著這個(gè)目的，你自己要盡量避免說(shuō)半真半假的話(huà)。比如，如果你的寶貝該打疫苗了，不要告訴他不會(huì)疼（他立刻就會(huì)知道很疼）。還要盡量信守諾言，在你做不到的時(shí)候，要向他道歉沒(méi)有做到。另外最重要的是，在寶貝一說(shuō)了實(shí)話(huà)時(shí)就要表?yè)P(yáng)他。如果他承認(rèn)自己吃了餅干，你要控制住自己不要批評(píng)他，而是感謝他的坦誠(chéng)。積極地強(qiáng)調(diào)正確行為會(huì)產(chǎn)生令人吃驚的效果。
父母要做好的榜樣
父母在要求寶貝誠(chéng)實(shí)的同時(shí)，自己應(yīng)該以身作則，在日常生活中做一個(gè)好榜樣，不要不經(jīng)意地在寶貝面前說(shuō)出做不到的承諾，或騙人的話(huà)，要在日常生活和工作中注意做到言行一致，誠(chéng)實(shí)守信。對(duì)寶貝或他人的承諾要認(rèn)真履行，犯錯(cuò)后要及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正，這樣寶貝便可從中學(xué)習(xí)到好的行為。
* 孩子“說(shuō)慌”時(shí)，要避免哪些誤區(qū)
用打、罵的方式教育寶貝
一些父母對(duì)于這個(gè)年齡段寶貝的心理特點(diǎn)不了解，發(fā)現(xiàn)寶貝說(shuō)謊會(huì)以責(zé)罵的方式進(jìn)行教育，有的甚至?xí)梦淞ν亍ＵJ(rèn)為寶貝撒謊要是不打的話(huà)，以后就會(huì)變本加厲。但專(zhuān)家卻認(rèn)為，這只是最原始的做法。相反的，寶貝為了避免父母的打罵，反而會(huì)加重說(shuō)謊的頻率，發(fā)展為習(xí)慣性說(shuō)謊。
父母在寶貝面前說(shuō)謊
爸爸媽媽是寶貝最早的老師，爸爸媽媽的言行影響著寶貝的成長(zhǎng)，所以父母首先要做到不論對(duì)人對(duì)事都真心真意，給寶貝樹(shù)立良好的榜樣。很多研究表明，經(jīng)常說(shuō)謊的寶貝往往出自爸爸媽媽經(jīng)常說(shuō)謊的家庭。即使父母說(shuō)的是“善意的謊言”，但是對(duì)于小寶貝來(lái)說(shuō)，還無(wú)法細(xì)致分辨謊言的性質(zhì)。因此，提醒父母，即使是善意的謊言，也要盡量避免在寶貝面前說(shuō)。
用說(shuō)謊與否評(píng)價(jià)寶貝好壞
不要以寶貝說(shuō)謊與否來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)寶貝的好壞，小小的謊言不要輕視，要認(rèn)真加以分析，無(wú)法真正認(rèn)識(shí)到寶貝說(shuō)謊背后的原因，也就不知道問(wèn)題出在哪里。
孩子講大話(huà)，家長(zhǎng)要檢討
說(shuō)謊，似乎是成長(zhǎng)中的孩子們的通病。其實(shí)，孩子說(shuō)謊是家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，因?yàn)楹⒆硬荒軈^(qū)分真實(shí)和想象的不同。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，4歲以下的孩子把爸爸、媽媽是否高興作為衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子告訴下班回來(lái)的媽媽?zhuān)骸拔医裉彀宴R子打碎了�！眿寢屢欢〞�(huì)很生氣，弄不好還會(huì)打他一頓。但如果孩子換一種說(shuō)法媽媽就不會(huì)生氣。從這里孩子學(xué)會(huì)了“說(shuō)謊”，但此時(shí)的孩子并未意識(shí)到自己行為的性質(zhì)，只知道媽媽爸爸生氣，自己就是做錯(cuò)了。但是，孩子在很小的時(shí)候怕父母生氣而不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，撒謊得不到應(yīng)有的矯正，慢慢就會(huì)固定下來(lái)，形成欺騙行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和理解力，從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品行。
父母不要“教”孩子說(shuō)謊
許多家長(zhǎng)意識(shí)不到自己一些細(xì)小行為給孩子帶來(lái)的影響。例如，不喜歡接待來(lái)訪(fǎng)人，就教孩子說(shuō)，“如果某人來(lái)找我，就說(shuō)我不在�！比缱隽瞬辉缸屌渑贾赖氖�，也對(duì)孩子說(shuō)“別讓你媽知道”。還有的家長(zhǎng)說(shuō)到做不到，給孩子空許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說(shuō)的或是做的孩子認(rèn)為都是對(duì)的，逐漸也就學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。對(duì)這類(lèi)行為的后果，家長(zhǎng)一開(kāi)始往往意識(shí)不到，等孩子出問(wèn)題又十分氣憤。其實(shí)孩子問(wèn)題的根源就在家長(zhǎng)本身。因此，要培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)，首先家長(zhǎng)要在孩子面前保持誠(chéng)實(shí)。
不要懲罰講真話(huà)的孩子
在現(xiàn)實(shí)生活中常有這樣的事例、孩子說(shuō)了真話(huà)，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰孩子。如：有一個(gè)母親請(qǐng)病假出去玩．結(jié)果孩子將真實(shí)情況告訴了來(lái)探訪(fǎng)媽媽的同事，孩子母親知道后、痛打了他一頓，還教他以后再有這事就告訴別人“我去醫(yī)院了”。這樣一來(lái)，孩子將逐漸體會(huì)到說(shuō)真話(huà)會(huì)受到懲罰，不說(shuō) 真話(huà)倒能平安無(wú)事，甚至還可以贏得父母的贊賞。如果下次犯了錯(cuò)誤時(shí)，孩子就會(huì)想盡辦法隱瞞過(guò)去、以逃避懲罰。所以，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)是：孩于承認(rèn)錯(cuò)誤后，首先表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后再幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因。
幫助孩子區(qū)分想象和真實(shí)
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)， 6歲的孩子中只有大約18％的人能夠區(qū)別真實(shí)和想象，而9歲的孩子中有90％能夠理解故事是編的還是真實(shí)的，在11歲～12歲時(shí)開(kāi)始從新的角度理解誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題，也就是說(shuō)，孩子是隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸理解“謊言”和“誠(chéng)實(shí)”是怎么回事的。因此，家長(zhǎng)要在孩子3～4歲時(shí)開(kāi)始幫助他們學(xué)會(huì)分辨什么是假裝的，什么是真實(shí)的。例如，做游戲時(shí)，家長(zhǎng)扮做大灰狼，孩子覺(jué)得害怕，這時(shí)可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對(duì)科幻電影、童話(huà)故事，戲劇中的人物和孩子討論事實(shí)與虛構(gòu)的區(qū)別。
孩子在不能分辨幻想和現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往把希望發(fā)生的事說(shuō)成是正在或已經(jīng)發(fā)生的事，向父母、同學(xué)夸耀自己的“英雄業(yè)績(jī)”。這樣的孩子有很強(qiáng)的自卑感，自卑使他們常以?xún)?yōu)越感來(lái)補(bǔ)償自己，以顯示自己的“能干”。對(duì)這樣說(shuō)謊話(huà)的孩子，家長(zhǎng)要判斷出他們說(shuō)謊話(huà)的原因，及時(shí)糾正，不能聽(tīng)之任之。
及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)的行為
要培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子闖禍以后，不要?dú)饧睌牡刎?zé)問(wèn)：“這是不是你干的？”此時(shí)，孩子很有可能因?yàn)榕掳ご蚨f(shuō)謊。這樣的問(wèn)話(huà)方式實(shí)際上是誘導(dǎo)孩子說(shuō)謊。家長(zhǎng)可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說(shuō)出真相，或者說(shuō)：“發(fā)生了什么事？”如果孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤或請(qǐng)求原諒，應(yīng)先表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后再批評(píng)，并且相應(yīng)地減輕對(duì)他的處罰。
任何行為都是在初始時(shí)最容易矯正。所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子第一次說(shuō)謊時(shí)，就要十分重視這個(gè)問(wèn)題，并要適時(shí)地懲罰。一般孩子在第一次說(shuō)謊時(shí)會(huì)感到極度不安，即使僥幸蒙混過(guò)去了，也會(huì)十分擔(dān)心，如果家長(zhǎng)不及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，孩子會(huì)習(xí)以為常，撒謊成“性”。
媽媽的語(yǔ)氣影響孩子一生
核心提示：專(zhuān)家表示：成功的家教與父母的言語(yǔ)表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。
信任的語(yǔ)氣
孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴(lài)的語(yǔ)氣說(shuō)：“星星，只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的�！边@無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球��？”就會(huì)給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。
尊重的語(yǔ)氣
從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開(kāi)始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見(jiàn)，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽(tīng)你的話(huà)，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽(tīng)話(huà)了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么�！边@樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)�！焙⒆泳蜆�(lè)于接受了。
商量的語(yǔ)氣
每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽(tīng)你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。
贊賞的語(yǔ)氣
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應(yīng)付幾句：“畫(huà)得一般，好好練�！边@樣會(huì)讓孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫(huà)得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫(huà)得更好�！焙⒆拥谋憩F(xiàn)欲得到了滿(mǎn)足，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)畫(huà)就會(huì)更有興趣。
鼓勵(lì)的語(yǔ)氣
要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他：“連個(gè)碗都端不穩(wěn)，真笨�！边@樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣：“星星不小心打爛了碗，沒(méi)關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端�！边@樣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。
揣摩孩子的心理
別以為幼兒不懂心理，其實(shí)幼兒非常會(huì)揣摩大人的心理，不但會(huì)揣摩，而且會(huì)應(yīng)用心理戰(zhàn)術(shù)來(lái)對(duì)付大人。比如：早晨，大人急匆匆地忙完早餐，希望孩子吃快一些，催孩子“快些，快些”，以便把孩子送到幼兒園后快些上班。而孩子卻慢吞吞地有一口沒(méi)一口地吃，其實(shí)孩子的肚里有“小九九”。晚上，大人想把孩子安頓好后，自己可以做些事情�？珊⒆泳褪遣焕聿徊�，不肯洗臉，不肯洗澡等等，惹得大人很惱火。這實(shí)際是孩子對(duì)大人的安排不滿(mǎn)意，或者沒(méi)有達(dá)到孩子的期望價(jià)位。于是，孩子就用慢吞吞，不理不睬的方法來(lái)對(duì)付大人大人用不著發(fā)火，也用不著摧促或逼迫孩子，只要告訴孩子，現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，你還有多少時(shí)間可以玩�；蛘吒嬖V孩子，你到幾點(diǎn)鐘應(yīng)該做什么事情。如果過(guò)了這個(gè)時(shí)間將會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，讓孩子考慮。盡量把后果描寫(xiě)具體些。孩子會(huì)感到他使用這個(gè)方法失敗了
破譯寶寶最恐懼的8件小事
恐懼事件1 媽咪走了，她是不是不要我了她是不是再也不回來(lái)了
媽咪第一次外出上班的時(shí)候，壯壯正跟姥姥玩得高興呢，所以媽咪悄悄地出門(mén)，他居然一點(diǎn)都沒(méi)有哭鬧。等他想起要找媽咪才發(fā)現(xiàn)她突然不見(jiàn)了，壯壯好一陣哭鬧，最后哭累了，居然迷迷糊糊倒在姥姥懷里睡著了。從此，壯壯每天都把媽咪盯得死死的，只要她一準(zhǔn)備出門(mén)，壯壯一雙小手便鐵鉤似地揪著媽咪的衣服，死活不肯松手。
壯膽策略：
在寶貝分離焦慮開(kāi)始形成之前就開(kāi)始訓(xùn)練他學(xué)習(xí)適應(yīng)和媽咪之間短暫的分離，每次媽咪離開(kāi)時(shí)都要教他和媽咪道別。每次外出的時(shí)候，要明確地告訴寶貝，媽咪要去哪，并以寶貝能夠理解的方式告訴他什么時(shí)候回來(lái)，比如到下一次吃飯的時(shí)候。不管他懂不懂，都要堅(jiān)持這樣做。和寶貝玩分離的游戲，在跟寶貝告別時(shí)給他一個(gè)喜愛(ài)的玩具，給他一些他感興趣的許諾等等，讓這些帶給他一些愉快的情緒體驗(yàn)，可以有效地減少甚至消除與媽咪分離給他帶來(lái)的恐懼感。
恐懼事件2 會(huì)叫的電器
那個(gè)怪叫著吃灰塵的長(zhǎng)鼻子會(huì)不會(huì)把我也吃進(jìn)去
每當(dāng)媽咪用吸塵器時(shí)，丁丁就會(huì)在一旁嚇得聲嘶力竭地大哭大叫。有一次，他甚至親眼看到它吃掉了一小塊紙片呢！沒(méi)有比這更可怕的了。你沒(méi)看它那長(zhǎng)鼻子在地上聞來(lái)聞去的，肚子里轟隆隆地怪叫著，好像餓壞了的樣子。說(shuō)不定媽咪沒(méi)看住，它就會(huì)把自己給吃進(jìn)去呢。
壯膽策略：
除了吸塵器，寶貝可能還會(huì)害怕其他發(fā)出噪聲的家用電器。不管寶貝懂不懂，都要簡(jiǎn)單地向他解釋吸塵器的作用以及它“怪叫”的原因，并且告訴寶貝這個(gè)東西不會(huì)對(duì)他造成傷害。耐心地向?qū)氊愌菔驹鯓娱_(kāi)關(guān)這些電器，讓他明白他可以通過(guò)一個(gè)小小的開(kāi)關(guān)來(lái)控制這個(gè)東西，這樣可以幫助他理解他們無(wú)法傷害他的道理。
恐懼事件3 觀葉植物
陽(yáng)臺(tái)上那盆長(zhǎng)著好多眼睛的花會(huì)抓住我不放嗎
一些熱帶觀葉植物有著鮮艷的色彩或者紋路，它們大大的葉片有時(shí)候會(huì)讓寶貝覺(jué)得非持懼。露露就是這樣，她不敢看，更不敢摸陽(yáng)臺(tái)上的那盆被媽咪叫做“花”的東西，即使父母把葉片揪在手里，她也會(huì)嚇得哇哇大叫，一個(gè)勁兒往后躲：“媽咪，你看，好多眼睛呢！”……防止幼兒產(chǎn)生害怕心理
壯膽策略：
不要強(qiáng)求寶貝去接近他害怕的觀葉植物，這樣會(huì)加重他的恐懼感。父母可以經(jīng)常當(dāng)著寶貝的面去摸摸那盆觀葉植物，夸夸它漂亮的顏色等，以行動(dòng)來(lái)告訴寶貝，它不會(huì)對(duì)人構(gòu)成傷害。等到寶貝敢看那盆植物了，再抱他到跟前看看，慢慢過(guò)渡到自己用手摸摸，通過(guò)這些讓寶貝獲得一種有關(guān)這株植物的經(jīng)驗(yàn)，并慢慢地建立起它不會(huì)“吃人”的概念。
恐懼事件4 那個(gè)把天撕裂了還大喊大叫的東西會(huì)不會(huì)把我也撕裂了吃掉
豆豆望著窗外被閃電撕裂了的天空，聽(tīng)到震耳欲聾的雷聲，簡(jiǎn)直嚇呆了。豆豆恐懼地哭叫著躲進(jìn)媽咪懷里，她用小手捧著耳朵，小臉埋在媽咪胸前，不敢看，不敢聽(tīng)，但是又忍不住悄悄地調(diào)轉(zhuǎn)頭去瞅一眼窗外�！八烟臁浩屏�，它生氣了！”她就這樣翻來(lái)覆去說(shuō)著這兩句話(huà)，等待那個(gè)把天撕裂了大喊大叫的東西消失。
壯膽策略：
不常見(jiàn)的雷聲或者其它巨大的響聲都會(huì)讓寶貝感覺(jué)恐懼莫名。這時(shí)候，不管寶貝懂不懂，父母都要向她解釋這些聲音的來(lái)源，并且告訴她這些東西不會(huì)傷害到他。 為了幫助寶貝習(xí)慣這些聲音，平時(shí)可以在家適當(dāng)?shù)睾退嫱嬖肼曈螒�，比如給寶貝買(mǎi)個(gè)小鑼、其他可以敲出比較大的響聲的玩具，或者干脆利用家里的廚具比如金屬材質(zhì)的鍋蓋和鍋等，敲一敲，讓寶貝習(xí)慣這種噪聲，并借此向?qū)氊愓f(shuō)明，雷聲也不過(guò)是一種聲音，下雨的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)，并不可怕。
恐懼事件5 陌生人
一個(gè)不認(rèn)識(shí)我的人非要抱我親我，他一定是想把我從媽咪手里搶走吧
當(dāng)當(dāng)在家活潑調(diào)皮，常常惹得一家子笑個(gè)不停。這個(gè)在家活躍非凡的小家伙，出了門(mén)可就蔫了。奶奶想抱抱他，他趕緊把頭藏媽咪懷里，雙手緊緊地拽著媽咪的衣服，生怕被搶了走。叔叔想摸摸他的小腦袋，他哇一聲就哭了。家里來(lái)個(gè)客人，他一定拽著媽咪不松手，碰到長(zhǎng)得強(qiáng)悍點(diǎn)的叔叔，他還嚇得不停地哭鬧，不把人哭走絕不善罷甘休。
壯膽策略：
怕生是大多數(shù)寶貝都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)階段，一般到2歲左右，這種現(xiàn)象會(huì)得到緩解直至最后消失。對(duì)待怕生的寶貝，千萬(wàn)要尊重他的選擇。他不想讓陌生人抱，就不要勉強(qiáng)他。父母可以將寶貝抱在懷里，在他離陌生人有一定距離的情況下和陌生人聊聊天，讓他慢慢適應(yīng)那些陌生的面孔，一點(diǎn)點(diǎn)地接受陌生人。平時(shí)可以多帶寶貝外出玩耍，每次出去都主動(dòng)跟鄰居朋友打個(gè)招呼，讓他有更多機(jī)會(huì)接觸陌生人，幫助他逐漸消除對(duì)陌生人的恐懼心理。
恐懼事件6 臭巴巴被吸下去了，我也會(huì)被那怪叫著的漩渦揪下去嗎
萌萌習(xí)慣了坐盆，習(xí)慣了用自己的小浴盆洗澡。當(dāng)媽咪第一次讓她學(xué)坐馬桶的時(shí)候，看到自己的臭巴巴被馬桶里的漩渦沖下去，她驚恐地哭叫起來(lái)。當(dāng)天晚上，當(dāng)她第一次在浴缸洗浴時(shí)，另一段類(lèi)似的恐懼經(jīng)歷再次嚇得她吊著媽咪的脖子尖叫起來(lái)。
壯膽策略：
下水道是很多寶貝無(wú)法理解，并因此產(chǎn)生恐懼心理的誘因之一。因此，有的寶貝在家習(xí)慣了坐盆，上了幼兒園就可能對(duì)幼兒園的小馬桶或者便坑產(chǎn)生一種莫名的恐懼心理，嚴(yán)重的甚至因此不肯再去幼兒園。當(dāng)寶貝因此恐懼時(shí)，父母不要強(qiáng)迫寶貝，讓他繼續(xù)坐盆、盆浴，給他一兩周時(shí)間緩解這種恐懼心理，同時(shí)，在浴缸里沒(méi)有水的情況下可以特意讓寶貝到浴盆里玩耍，讓他熟悉浴盆，逐漸消除他對(duì)浴盆的恐懼心理。上了幼兒園的寶貝可以跟老師商量，讓他先帶上自己的小便盆過(guò)渡一下。每次用浴盆給寶貝洗澡時(shí)，記得一定要在放水之前用浴巾將他包裹好，抱他在懷里，這樣也可以降低他的恐懼心理。
恐懼事件7 小貓豎起身上的毛，弓著背，很不高興地看著我，它想狠狠地咬我一口吧
杭杭看到鄰居阿姨家的小波斯貓，好奇得不行，他總想去摸摸那只毛茸茸的小動(dòng)物。這天杭杭總算逮著機(jī)會(huì)接近了小波斯貓，他的小手剛伸出去，小貓就豎起身上的毛，弓著背，一副不高興的模樣。杭杭立刻嚇得大哭起來(lái)。從此只要看到毛茸茸的小動(dòng)物，他就嚇得往媽咪懷里鉆。
壯膽策略：
寶貝這種對(duì)外界事物產(chǎn)生警覺(jué)的現(xiàn)象是一種正常的心理現(xiàn)象，是心理成長(zhǎng)的表現(xiàn)。如果寶貝害怕小動(dòng)物到了很過(guò)分的程度，可以給他買(mǎi)一些有關(guān)小動(dòng)物的圖書(shū)、光盤(pán)，讓他通過(guò)這些了解更多有關(guān)這些小動(dòng)物的知識(shí)，這樣可以幫助他消除恐懼心理。平時(shí)還可以給他多一些接觸這些小動(dòng)物的機(jī)會(huì)，嘗試給小動(dòng)物喂食、觀看它們玩耍、在保證安全的情況下去摸摸小動(dòng)物等等。隨著寶貝長(zhǎng)大，他會(huì)逐漸接受小動(dòng)物，他對(duì)小動(dòng)物的恐懼心理也會(huì)隨之煙消云散。
恐懼事件8 你看那黑咕隆咚的房間是不是怪物的大嘴巴那些看不見(jiàn)的牙齒一定會(huì)把我嚼個(gè)稀巴爛吧
童童怕黑，每天晚上都要開(kāi)著燈才能入睡。天一黑，他就不敢出門(mén)，并且堅(jiān)持要打開(kāi)所有的燈，不管他在哪里，每個(gè)房間的燈都要大開(kāi)著，這樣他才敢安心地玩耍，否則就會(huì)哭鬧不休：“媽咪，那個(gè)黑怪物會(huì)把我吃了。你快開(kāi)燈吧！”
壯膽策略：
因?yàn)槭裁炊伎床灰?jiàn)，隨著寶貝生活經(jīng)驗(yàn)增多，想象力日漸豐富，很多寶貝都會(huì)對(duì)黑暗的環(huán)境無(wú)端地生出許多怪異的想象，并因此恐懼萬(wàn)分。因此，父母平時(shí)不要給寶貝講情節(jié)恐怖的故事，睡前不要用“你再不睡，大灰狼就會(huì)吃了你！”“你再不睡，警察叔叔來(lái)抓你了！”之類(lèi)的話(huà)哄寶貝入睡。如果寶貝怕黑，可以在他入睡前給他開(kāi)個(gè)小夜燈，平時(shí)可以一家人在黑暗中玩玩摸人游戲，或者蒙上眼睛玩聽(tīng)聲抓人的游戲等等。
在家庭中培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力
一、為幼兒的言語(yǔ)交往創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與條件
兒童是否敢大膽開(kāi)口講話(huà)與家庭環(huán)境有非常大的關(guān)系。因此，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。首先，要讓兒童有話(huà)敢說(shuō)。家長(zhǎng)的態(tài)度和情感要適宜兒童的發(fā)展，家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造一個(gè)和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，營(yíng)造一種新型的民主關(guān)系，使兒童有任何的想法都愿意與家長(zhǎng)交流。兒童天生好奇好問(wèn)，家長(zhǎng)切不可因厭煩厭吵讓兒童閉上嘴巴，而應(yīng)就兒童感興趣的問(wèn)題引導(dǎo)兒童思考、探索。家長(zhǎng)要抽出時(shí)間與兒童一起游戲、玩耍，增加與孩子的語(yǔ)言交流。如果總是讓孩子一人獨(dú)自玩耍，語(yǔ)言交流又從何談起呢？其次，家長(zhǎng)可制作和設(shè)計(jì)誘發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的材料和游戲，使兒童有話(huà)可說(shuō)。比如游戲“小小錄音機(jī)”：兩個(gè)人面對(duì)面地坐著或站著，一個(gè)人扮錄音機(jī)，對(duì)方在“錄音機(jī)”上按一下，然后說(shuō)一句話(huà)，表示錄音，再按一下表示放音，“錄音機(jī)”必須模仿重復(fù)出來(lái)，然后再交換角色。這就是一個(gè)很好的既能培養(yǎng)聽(tīng)又能培養(yǎng)說(shuō)的游戲，其中還能增加親子之間的感情，何樂(lè)而不為呢。另外，我們要盡可能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)話(huà)的內(nèi)容更加豐富。家長(zhǎng)可有意識(shí)地帶孩子出入一些社交場(chǎng)合，多讓孩子參與社會(huì)交往。如逛商場(chǎng)時(shí)讓孩子買(mǎi)東西；看病時(shí)讓孩子自己告訴醫(yī)生病情；多與同伴交往，開(kāi)設(shè)“生日party”；孩子想辦的事情由他自己去辦，等等。二、在文學(xué)欣賞活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒積極地聽(tīng)和說(shuō)孩子喜歡讓家長(zhǎng)給他講故事，但多數(shù)家長(zhǎng)講完故事就算完事。對(duì)此，我們不妨改一改。首先，在講完故事后再提問(wèn)，特別是提一些幼兒感興趣又能增長(zhǎng)知識(shí)的問(wèn)題，效果就會(huì)更好。家長(zhǎng)所提的問(wèn)題要具有開(kāi)放性，提問(wèn)的范圍能大則大，提問(wèn)的角度能變則變。比如在講故事“三只小豬”之前，家長(zhǎng)可問(wèn)幼兒，“你從故事的名字中猜猜講的是誰(shuí)的故事，他們會(huì)發(fā)生什么故事�！边@就比問(wèn)幼兒“故事的名字是什么”好很多，因?yàn)榍罢吒兄谂囵B(yǎng)幼兒的想像力。又如在引導(dǎo)孩子看圖片時(shí)，家長(zhǎng)通常會(huì)問(wèn)孩子：“圖片上有誰(shuí)？”如果提問(wèn)改成：“你從圖片上看到了什么？”這就要更好一些，盡管它們兩者的含義一樣，但后者提問(wèn)的范圍擴(kuò)大了，幼兒必須仔細(xì)觀察圖片，理解后才能回答，而且答案不會(huì)單一、雷同。其次，我們要大力提倡雙向提問(wèn)，即家長(zhǎng)提問(wèn)，孩子回答；孩子提問(wèn)，家長(zhǎng)回答。這不僅可以提高幼兒的興趣，激發(fā)他們的思維，而且能讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)。我們都知道提問(wèn)比回答更難，如果有時(shí)講完故事之后，讓孩子提問(wèn)，爸爸或媽媽回答，家長(zhǎng)就更能了解孩子對(duì)故事的理解程度，教育就更有針對(duì)性。再者，可在家庭中培養(yǎng)孩子的表演欲望。晚飯后，不妨一家人開(kāi)一個(gè)表演會(huì)，輪流講故事或念兒歌。這既能發(fā)展兒童的語(yǔ)言
能力，又能培養(yǎng)兒童的膽量和表現(xiàn)欲。最后應(yīng)注意重語(yǔ)言培養(yǎng)中的創(chuàng)造性。比如多讓幼兒進(jìn)行改編、續(xù)編和創(chuàng)編兒歌或故事的某一部分，自由選圖片、排圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，讓孩子從廢舊圖書(shū)中剪下自己喜歡的圖案，貼在白紙上做成小圖書(shū)，自編故事，進(jìn)行講述�？傊灰懔粜�，就會(huì)把更多的機(jī)會(huì)留給孩子。我們要做到：能讓孩子說(shuō)的家長(zhǎng)不說(shuō)，該讓孩子專(zhuān)心聽(tīng)的家長(zhǎng)不去干涉；在與孩子發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)，家長(zhǎng)不可武斷地強(qiáng)迫孩子服從，而應(yīng)在心平氣和的情況下說(shuō)服孩子。
三、適時(shí)地在家庭中展開(kāi)辯論我們可以利用餐前飯后的時(shí)間來(lái)與孩子進(jìn)行小的辯論。比如對(duì)“天上有些啥？”“獅子和熊誰(shuí)更厲害？”等一些沒(méi)有具體答案的話(huà)題進(jìn)行辯論，這既能發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)兒童的思維能力，特別對(duì)事事順從和怯懦的兒童的逆向思維培養(yǎng)大有好處。家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子積極地參與活動(dòng)，大膽地發(fā)表意見(jiàn)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力也是十分重要的。
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