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走出“老好人”的陷阱
大家公認(rèn)的“老好人”，但卻偏偏是最受傷的一個?我們應(yīng)該怎么才能擺脫這種身份呢?走出“老好人”的陷阱是小編為大家?guī)淼�，希望對大家有所幫助�?/p>
小王第一次到心理咨詢中心的時候，比預(yù)約時間早到了約半個小時。盡管如此，我還是讓他在等候區(qū)休息，在預(yù)約時間與他一起走進咨詢室。
坐在我對面的小王，是一位大三的男生，清秀、斯文、干凈、整潔，說話的時候，面帶微笑，聲音溫和。
在我的詢問下，小王說起了自己的困惑。小王是大家公認(rèn)的“老好人”，待人非常友好。然而，小王漸漸發(fā)現(xiàn)，因為他的“好”，同學(xué)們似乎都在占他便宜。室友熬夜打游戲，讓他上課代點名，下課讓他打包外賣，快遞都是讓他取的;在寢室里，大家都不打掃衛(wèi)生，清潔工作都是他一個人完成……
在小王看來，這些都還不算什么，但是最近發(fā)生的兩件事情，讓他整個人都崩潰了。說到這里，小王嘴角下彎，眼淚奪眶而出。
第一件事情，在一門功課的結(jié)課考試中，室友讓小王“照顧”一下自己，盡管小王不太樂意，但還是把答題卡放在室友看得見的地方，于是室友跟著抄了起來。室友抄到答案后，又通過寢室的微信群把答案傳給其他室友，結(jié)果在使用手機時，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)了。監(jiān)考老師把他們寢室四個人一起作為考場違紀(jì)上報。小王因此而觸犯校規(guī)，被嚴(yán)重記過“留校查看”，并在全校的通告欄里進行公示
第二件事情，小王的一個高中同學(xué)找他借5000塊錢，說是創(chuàng)業(yè)資金周轉(zhuǎn)急需，隔周即還錢。小王身上只有2000多塊錢，為了幫助同學(xué)，他向其他人借錢，湊足5000塊，借給高中同學(xué)。結(jié)果差不多一個月了，高中同學(xué)還一直沒有還錢，期間小王找他要錢，對方總是抱歉，賠笑，讓小王再緩一緩，承諾盡快還錢。小王不僅自己生活費拮據(jù)，借給他錢的人也過來催還錢了。
小王說，這兩件事情讓自己每天情緒低落，焦躁不安。連續(xù)多天失眠，懷疑自己都得了抑郁癥。講著講著，小王的情緒又激動起來。“為什么他們總是這么對我，我到底做錯了什么，我好恨自己……”。
“你很想幫助周圍的人，當(dāng)他們對你提出請求時，有時候盡管你不樂意，但還是答應(yīng)了，最后卻常因此而‘背黑鍋’，你感到很委屈、憤怒、自責(zé)，還有些不知所措。”我對小王說。“是的”，小王點著頭，擦干了眼淚。
我問小王過來心理咨詢，期望達到的咨詢效果是什么。小王說，現(xiàn)實中自己找不到可傾訴的人，希望通過心理咨詢得以傾訴，讓自己盡快調(diào)整過來;血的教訓(xùn)告訴自己，不能再這樣“好”下去了，可是不知道怎么去改變，希望通過心理咨詢，能夠找到方向。
在與小王確認(rèn)了咨詢目標(biāo)，建立了咨詢同盟后，咨詢歷程也正式開啟，按照心理咨詢的三階段理論，歷程如下。
1、探索階段
在這個階段里，我和小王就他的情緒、情感狀態(tài)進行了探索。
小王提到，別人找自己幫忙的時候，自己會覺得“沒什么”，能幫則幫。我引導(dǎo)著小王覺察“沒什么”的背后，是什么樣的情緒狀態(tài)。
經(jīng)過反復(fù)澄清后，小王承認(rèn)，面對別人的請求，自己首先會程序化地答應(yīng)，但有時候內(nèi)心會閃過一絲憤怒，但這個情緒很快被理性的想法所替代。
我讓小王體驗這個憤怒的情緒，小王提到，這個憤怒情緒好像一方面是指向別人的，認(rèn)為別人侵犯到自己的利益，而又有一部分是朝向自身的，覺得自己很無能。
小王說，自己太在乎別人的看法，總是擔(dān)心別人認(rèn)為自己“不好”，理性上知道這種想法有問題，但是不知道如何去調(diào)整。
2、領(lǐng)悟階段
在“領(lǐng)悟”階段，我們主要就小王不合理認(rèn)知的來源及如何調(diào)整一起進行了深入的探索。
提及“不好”時，小王說起了鮮為人知的過往。小王3歲時，父親就因病去世，母親一手將自己帶大的。小時候，同村小伙伴說自己是“沒有爹的孩子”，小王氣得把對方打了一頓。母親知道后，打了小王，并要求小王向?qū)Ψ降狼�。從小母親就總告誡小王要待人友善，凡事學(xué)會忍讓。看到辛勞的母親，他從小就立志要做一個懂事的孩子，盡量不讓母親生氣。在家是“好孩子”，在校是“好學(xué)生”，盡可能地討大家的喜歡。
談及這段經(jīng)歷時，我問小王過往的經(jīng)歷對現(xiàn)在有什么影響。小王思索了一會說，自己在成長過程中，總是處于一種討好的模式，總是為了迎合別人，而沒能去做真實的自己。
我問小王什么是“真實的自己”，小王若有所思地說，“真實的自己”就是想到什么能夠去做什么，而不是總壓抑自己。于是，我們順著“如何才能做真實的自己”繼續(xù)前行。
隨著咨詢的推進，小王帶著問題，在生活中感受與覺察。在后續(xù)的咨詢中，小王告訴我，做真實的自己，要能夠區(qū)分什么是自己真實的需求，哪些是為了討好別人的不切實際的行為。小王還提到，做真實的自己，要有邊界，并不是每一個人都值得自己對他們那么好的。
我欣喜地發(fā)現(xiàn)，小王有著很好的自我覺察和反思的能力，我鼓勵他把領(lǐng)悟帶到生活中，從行動上探索改變。
3、行動階段
在“行動”階段，小王起初取得了較明顯的效果。
小王找到高中同學(xué)，要求對方馬上還錢，態(tài)度堅決，義憤填膺。小王說，對方當(dāng)時好像被嚇到了，第二天就欠的2000塊余款還清了。
同時，小王開始拒絕幫室友點名、繞路取快遞，并告訴室友他們熬夜玩游戲影響自己的休息。一開始，他還擔(dān)心會跟室友鬧翻，事實卻是，種種行為后，室友們對他反而變得“客氣”起來。小王覺得捍衛(wèi)了自己該有的邊界，人際關(guān)系反而真實了很多。
不過，在后續(xù)的咨詢中，小王又表現(xiàn)得有些沮喪的。因為盡管他意識到了問題所在，但是要徹底改變固有模式，不是一件容易的事情。有時候拒絕他人的不合理要求時，“不”字到了嘴邊，又收回去了，而過后又后悔不已。我告訴小王，知易行難，事后意識到了問題，其實也是一種自我修正。我肯定小王的努力探索，并建議他可以把自己的所思所想記錄下來，積累經(jīng)驗的同時，提醒自己可以改進的方向。
在最后一次咨詢里，小王告訴我，要改變自己的人際模式，需要再給自己一些時間。期間，他也閱讀了我給他推薦的書籍《少有人走的路》，內(nèi)心很震撼，受到很大鼓舞，面對未來，充滿信心。
“覺察自己的需求，捍衛(wèi)自己的邊界，走出討好的陷阱”，小王總結(jié)道。小王覺得自己在咨詢中獲益良多，“開啟了新的人生階段”。
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