考研如何調(diào)整考試心態(tài)
心態(tài)就是一個(gè)人的心情。心情的好壞，會(huì)直接地影響我們工作、學(xué)習(xí)的效果。那么考研如何調(diào)整考試心態(tài)呢？下面小編告訴考研如何調(diào)整考試心態(tài)吧！
考研如何調(diào)整考試心態(tài)
心態(tài)就是一個(gè)人的心情。心情的好壞，會(huì)直接地影響我們工作、學(xué)習(xí)的效果。你也能看到，在體育比賽中，由于心理狀態(tài)的起伏，參賽選手的發(fā)揮會(huì)跟著有較大的起伏。同樣的道理，心理狀態(tài)的正常與否對參加考試的同學(xué)來說也至關(guān)重要。心理方面的任何失衡都會(huì)使你手忙腳亂，得分率降低，平時(shí)掌握的內(nèi)容也有可能發(fā)揮不出來;相反，保持良好的心態(tài)，則會(huì)使你如虎添翼，發(fā)揮出最佳水平。如何讓學(xué)生遠(yuǎn)離“考試焦慮情緒”?我們?yōu)榭忌鷾?zhǔn)備了考試心態(tài)調(diào)節(jié)五大技巧。
一、驅(qū)除恐懼，強(qiáng)化自信
英國偉大文學(xué)家莎士比亞說“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因�！比绻麑Ω呖寄繕�(biāo)缺乏自信或者持懷疑的態(tài)度的話，就有可能喪失奪取成功的大好時(shí)機(jī)。相反對目標(biāo)充滿自信，就會(huì)激發(fā)出心中的激情和巨大的能量。這些激情和能量使我們在學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)化成斗志，這種斗志就會(huì)激勵(lì)學(xué)生千方百計(jì)地解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題、掃除前進(jìn)中存在的各種障礙。所以首先我們要學(xué)會(huì)回憶輝煌，點(diǎn)燃自信，每天對自己說“我能行”。
二、優(yōu)化情緒，自我減壓
心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)生活中，情緒扮演著十分重要的角色。它像染色劑，使人的學(xué)習(xí)生活染上各種各樣的色彩。在考前復(fù)習(xí)和考中，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移情緒，將自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。在情緒緊張的時(shí)候，聽聽輕音樂、哼哼小調(diào)、或伸伸手、彎彎腰，搖搖脖子;或漫步戶外、看看云霞，聽聽蛙聲;或與同學(xué)聊聊天、講講趣事，幽默幽默。事情雖小，也樂得輕松自在，又能優(yōu)化情緒，所以何樂而不為?
三、腳踏實(shí)地，潛心每一步
瓦倫達(dá)是美國著名的鋼索雜技演員，人在離地幾十米的高空走鋼索，沒任何安全保護(hù)措施，險(xiǎn)象可想而知。但瓦倫達(dá)毫不畏懼，每戰(zhàn)必勝。有人問他成功的決竅，他說：“我走鋼索時(shí)，從不想到目的地，只想走鋼索這一件事，專心致志走好每一步，不管得失�！敝灰云匠Ｐ膶Υ荚�，充分發(fā)揮了自己的水平就是勝利。以怎樣的心態(tài)對待復(fù)習(xí)與考試，對進(jìn)入最佳狀態(tài)關(guān)系很大。若把復(fù)習(xí)與考試看成一種挑戰(zhàn)，會(huì)激發(fā)自己很快進(jìn)入狀態(tài);把它看成一種鍛煉，會(huì)以平和的心態(tài)投入。
四、正常作息，坦然面對
心理學(xué)家認(rèn)為：人們?nèi)玳L期處于緊張的工作學(xué)習(xí)中，大腦中樞會(huì)相應(yīng)建立起緊張思維運(yùn)作模式，使人能適應(yīng)緊張的工作學(xué)習(xí)。如果突然停下無事可干，原來的生物鐘就會(huì)打亂，心理模式就無從所適。考生會(huì)產(chǎn)生失落、不安和心慌等不適的心理現(xiàn)象�？记八弥呛檬�，睡不著是常事。因?yàn)榫o張，夜不能寐的事情是常有的。這時(shí)最可怕的不是沒睡好，而是因?yàn)闆]睡好而帶來的失敗心理，緊張時(shí)，不要過分在意，不妨提醒自己，這是完全正常的，那么緊張很快就會(huì)過去。
五、笑對考場，保持平常心
心理學(xué)研究表明：人的表情與人內(nèi)心體驗(yàn)是相互促進(jìn)的。笑與自信的體驗(yàn)是一致的，相互促進(jìn)的，充滿信心使人微笑，微笑使人增強(qiáng)信心�？记芭c考中微笑，內(nèi)心就會(huì)自然滋長自信的體驗(yàn)。無論最終考試結(jié)果如何，都請同學(xué)們保持一顆平常心。勿以物喜、勿以己悲，坦然面對一切可能發(fā)生的事情。那么無論你將來遇到什么樣的順境或逆境，都能夠泰然處之，并且最終一定能夠收獲人生最美好的果實(shí)。
以上就是如何調(diào)整考試心態(tài)的方法的相關(guān)介紹，對于考試，請大家要明白：學(xué)習(xí)不是一件獨(dú)立開來的事情，它是和你身邊的人，身邊的事，你的心情密切相關(guān)的，只有把這些東西處理好了，你的.學(xué)習(xí)才會(huì)真正好起來!希望大家能調(diào)整好心態(tài)，在考中取得理想的成績!
小升初期間家長說話要慎重
在小學(xué)生小升初考試期間，考生有一定的緊張，但更家長的是家長。對小升初考試，家長往往比考生更重視。家長對學(xué)生的關(guān)心不難理解，但重視過了頭對學(xué)生的應(yīng)試心理會(huì)造成不良的影響，因此家長在考試來臨的時(shí)候，對考生說什么話要慎重，以免對考生的應(yīng)試心理造成干擾。
在小升初考試期間，家長有十句話是不宜對考生說的：
１、我們對你要求不高，你自己好好考試就行了。
點(diǎn)評：對大部分考生不太合適，考生會(huì)從反面去理解，對有信心的考生會(huì)有負(fù)面影響�？梢愿臑椋骸澳阒灰l(fā)揮出正常的水平，我們都可以接受�！�
�。�、這幾天你什么事都不用管，只管專心考試。
點(diǎn)評：會(huì)從側(cè)面加大對考生的心理壓力，實(shí)際上是在提醒考生，考試是蓋過一切最重要的事情。建議考生也做一些考試之外力所能及的事情�？梢跃徑饩o張和對考試的過度注意；有事可做比空著急更好。可以改為：“你主要負(fù)責(zé)考試，其他事情交給父母，我們各負(fù)其責(zé)�！�
�。�、趕緊睡覺，好好休息才能好好考試。
點(diǎn)評：睡眠對考試很重要，但是不能要求學(xué)生提早上床休息，還是應(yīng)該按照原有的作息規(guī)律，否則會(huì)影響考生的睡眠�？梢愿臑椋骸白蛱炷闶沁@個(gè)時(shí)間睡覺的，今天也可以去睡覺了�！�
�。�、就拼這一把了！
點(diǎn)評：過分夸大考試的意義，這樣會(huì)對壓力大的考生有負(fù)面影響，使學(xué)生有“”的心理，不利于考生平穩(wěn)的發(fā)揮�？梢愿臑椋骸斑@次杯賽是給自己一個(gè)總結(jié)、一個(gè)交代，按平常水平發(fā)揮就可以了。”
�。怠⒖荚嚨臅r(shí)候千萬不要緊張，我們在外面等你的好消息！
點(diǎn)評：考試緊張是一種正常的反應(yīng)，告訴考生千萬別緊張是從反面提示他緊張�！拔覀冊谕饷娴饶恪睍�(huì)讓考生在考試過程中分心�？梢愿臑椋骸翱荚嚲o張是正常的，別的同學(xué)也會(huì)緊張，讓我們一起分擔(dān)這種緊張吧！”
�。�、今天發(fā)揮得怎樣？考得好不好？有把握沒有？
點(diǎn)評：這種詢問式家長一定要克制�？梢愿臑椋阂呛⒆涌嫉牟豁樌�，家長可以安慰孩子：“把精力放到接下來的學(xué)習(xí)中�！�
�。�、考不好也沒事，大不了再考！
點(diǎn)評：反面表達(dá)家長對孩子的不信任，尤其是對自尊心強(qiáng)的孩子有干擾作用，會(huì)提醒考生讓他提前放棄，而且考生能感覺到這不是父母真實(shí)的想法�？梢愿臑椋骸瓣柟馐菫榭既魏畏�?jǐn)?shù)的學(xué)生準(zhǔn)備的，按自己的能力去考吧！”
�。浮⒖己昧�，想去哪玩都行！
點(diǎn)評：這是一種獎(jiǎng)勵(lì)，但這種獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)增加學(xué)生額外的壓力，尤其是對獎(jiǎng)懲比較敏感的孩子，容易使其分心，無法集中精力去考試，而是考慮如何得到獎(jiǎng)勵(lì)�？梢愿臑椋骸澳惚M力發(fā)揮吧，考完試我們?nèi)铱梢砸黄鹜獬龆葌�(gè)輕松的假期�！�
�。�、“同樣是人，我就不相信我家孩子比人家的差�！�
點(diǎn)評：實(shí)際是在暗示孩子與別家的孩子做不恰當(dāng)?shù)谋容^，特別會(huì)引起學(xué)習(xí)成績不好的孩子的反感，建議盡量不用�？梢愿臑椋骸皠e家的孩子考多少分我們不在乎，只要你發(fā)揮出真實(shí)的水平，我們就滿意了。”
�。保啊ⅰ白Ｄ愠晒�！”
點(diǎn)評：不太適宜去渲染成功或者失敗，少使用這種“過硬”的詞匯。可以改為：“祝你好運(yùn)！”
考生的心理狀態(tài)對考試的發(fā)揮很重要，家長對孩子的關(guān)心，應(yīng)注重在為考生培養(yǎng)一個(gè)良好的應(yīng)試心理上面，要充分考慮自己說的話會(huì)對考生造成上面影響，多從考生的角度考慮問題，只有這樣才是對考生有好處的關(guān)心。否則，很可能好心做了壞事。
如何調(diào)整高考落榜后的心理失衡？
高考落榜后出現(xiàn)的短暫心理失衡，是一種常見的現(xiàn)象，也是一種正常的心理反應(yīng)。即使再超脫的人，精神上也不可能是輕松、愉快的。問題在于這種心理失衡狀態(tài)會(huì)持續(xù)多久。許多落榜考生待時(shí)過境遷之后，心理狀態(tài)會(huì)逐漸恢復(fù)平衡，能夠找到自己新的起點(diǎn)，并繼續(xù)開始自己的努力和拼搏。但是，也有不少落榜生沉湎于悔恨、懊惱、憂傷、悲痛之中，總是覺得自己的未來是灰暗的，失去對自己的信心，甚至產(chǎn)生厭世或輕生的念頭。這就不利于身心健康，甚至還有可能會(huì)引發(fā)心理障礙或者精神疾病，最終可能會(huì)毀掉自己的一生。
那么，如何及時(shí)調(diào)整高考落榜后的心理失衡呢?
積極轉(zhuǎn)換心情：高考落榜這種事情既然發(fā)生了，就不要老是去想它，“既來之，則安之”，憂思苦愁無濟(jì)于事，不如丟開它，去做、去想一些能轉(zhuǎn)換心情的事情。如果老是郁積于心，耿耿于懷，不僅于事無補(bǔ)，反而會(huì)使不良情緒不斷蔓延，日益加重。
學(xué)會(huì)自我安慰：面對人生的失敗和挫折，考生要面對現(xiàn)實(shí)，自己給自己一種安慰，自己給自己一條出路。李白的“天生我才必有用”這是一種對人生的超脫、瀟灑的態(tài)度，這也是一種在精神上的自我肯定。人生要經(jīng)歷無數(shù)成功和失敗，要學(xué)會(huì)不沉醉于一時(shí)成功的喜悅，也不沉淪于一時(shí)失敗的沮喪，要學(xué)會(huì)以一種瀟灑的態(tài)度來對待人生。自我肯定是在失敗中驅(qū)逐自卑感的有力武器。如果我們能把失敗看做是人生中通往成功的必由之路，我們就會(huì)對自己充滿信心，就會(huì)堅(jiān)信自己能戰(zhàn)勝新的挑戰(zhàn)。不要把什么都看成是惟一的，“條條大道通羅馬”，成功的道路就在你的腳下。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：當(dāng)你驅(qū)散掉心頭的種種不快，轉(zhuǎn)移開低落的情緒之后，接下來要做的第一件事就是面對現(xiàn)實(shí)對自我進(jìn)行一番冷靜的分析，找出高考失敗的原因：可能是由于心理負(fù)擔(dān)過重，總是患得患失;可能是由于臨場心理調(diào)節(jié)不佳，前一門發(fā)揮不理想，后面一門受影響;也可能是由于復(fù)習(xí)不全面，或功夫不到家;還可能是由于求成心切，粗心大意;等等。找出自己失敗的原因，“亡羊補(bǔ)牢”，來年再到考場一試。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，為了避免出現(xiàn)主觀上的偏差，最好把自己當(dāng)做一個(gè)“他”來看。這樣，能夠更好地使失敗變?yōu)槌晒χ浮?/p>
積極行動(dòng)起來：我們雖然不希望考生把考大學(xué)做為自己惟一的出路，但是更不愿意看到考生只因?yàn)橐淮胃呖际《艞壍诙螄L試。應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來，將壓力變?yōu)閯?dòng)力，為自己設(shè)立新的奮斗目標(biāo)，并且把全部精力都傾注到實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的努力之中。無論你選擇的新目標(biāo)是什么，你都要相信自己，相信自己在經(jīng)歷了挫折和失敗后會(huì)更成熟、更堅(jiān)定，相信明天會(huì)更美好。
關(guān)注高三學(xué)子心理的那幾道坎
進(jìn)入高三以后，尤其是臨近高考，學(xué)生心理較為敏感，因此各種心理問題也就容易顯現(xiàn)出來。主要的問題體現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系以及家庭溝通三個(gè)方面。
問題一：學(xué)習(xí)壓力大
高三學(xué)生最主要的壓力還是來自于學(xué)習(xí)方面。這種心理問題集中表現(xiàn)在每次月考之后。比如，有的同學(xué)在前一次月考時(shí)沒考好，于是后面一段時(shí)間就會(huì)加倍努力，但是往往因?yàn)榉椒ɑ蛘咂渌膯栴}，在后一次月考時(shí)又沒考好。于是，這時(shí)候，學(xué)生就會(huì)在心理上遭受嚴(yán)重受挫，自信心大減。
老師支招：每個(gè)人都有情感低潮期，首先要把情緒宣泄出來。然后再好好分析問題的癥結(jié)在哪。如果是某一學(xué)科出現(xiàn)了問題，就要從細(xì)處著手，最好能和授課老師進(jìn)行溝通，進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺;如果是學(xué)習(xí)方法問題，最好能夠適當(dāng)調(diào)整一下生物鐘，保持充足睡眠和精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
問題二：人際關(guān)系受挫
除了同學(xué)間一些小摩擦以外，因早戀而產(chǎn)生的情緒也是高三學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問題之一。步入高三了，雖然知道當(dāng)前最重要的事情是學(xué)習(xí)，但是對于那種萌動(dòng)的情感，許多學(xué)生還是不知道如何去處理。比如，有一位男生就曾來心理咨詢室訴說自己的煩惱：他喜歡上班里的一位同學(xué)，一方面不敢表白，怕被拒絕;但另一方面又覺得很快就要畢業(yè)了，如果再不表白，會(huì)留下遺憾。
老師支招：總是揣測對方是否會(huì)接受自己的表白，倒不如讓自己變得更加優(yōu)秀。如果你足夠優(yōu)秀，相信日后和對方表白的時(shí)候也更有底氣。另一方面，也許幾個(gè)月后就要各奔東西，是否有足夠的勇氣面對這樣的現(xiàn)實(shí)?
問題三：家庭溝通困難
前來心理咨詢室進(jìn)行傾訴的不僅有學(xué)生，還包括一些無奈的學(xué)生家長。有的學(xué)生家長聲稱，在家里根本沒法和孩子進(jìn)行溝通。只要一開口，孩子就會(huì)非常不耐煩，稍微多說幾句，孩子不是惡語相向就是摔門出去。而學(xué)生也是滿腹怨言。許多學(xué)生反映，進(jìn)入高三以后，感覺父母對自己的態(tài)度都變了，干什么事情、說什么話都小心翼翼的，而且無論做什么、說什么最終都會(huì)落到“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字上，讓自己不勝其煩。
老師支招：家庭氛圍的突然變化會(huì)無形中加重孩子的壓力感。其實(shí)家長不用刻意營造一種“考試氛圍”。和孩子聊天的時(shí)候，盡量選一些輕松的，與考試、學(xué)習(xí)無關(guān)的話題，以免招致孩子的反感。要知道，都到這個(gè)時(shí)候了，不用家長說，孩子也知道學(xué)習(xí)的重要性。
近年來，學(xué)生的心理健康問題受到越來越多的關(guān)注。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供情感宣泄、心理傾訴的場所，提高學(xué)生的心理健康水平。
考生高考前要注意心態(tài)的調(diào)整
高考是人生的一大考試，是決定很多人命運(yùn)的時(shí)刻，面對高考，考生的心理往往會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮等情緒。高考不但是對考生綜合知識的一個(gè)考量，也是對考生心理素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)，在以往的高考中，很多考生本來有望考出高分，卻往往因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不過關(guān)，在考試時(shí)過度緊張，導(dǎo)致發(fā)揮不出應(yīng)有的水平。
高考前的復(fù)習(xí)，很多考生往往都覺得時(shí)間不夠用。越是臨近高考，越感覺時(shí)間不夠用。有的同學(xué)沒有目標(biāo)，抓到什么復(fù)習(xí)什么，并挑燈夜戰(zhàn)，態(tài)度雖然可嘉，但效果不一定好，只是心情焦急的本能反應(yīng)，不屬于強(qiáng)迫癥。但由于漫無目的復(fù)習(xí)，針對性不夠強(qiáng)，常常會(huì)造成事倍功半的結(jié)果，并不可取。正確的方法是嚴(yán)格按作息時(shí)間復(fù)習(xí)，內(nèi)容集中在可能性較大的方面，多復(fù)習(xí)科目的主流，放棄可能較小的次要方面。
平時(shí)的模擬考試能大體反映考生的水平，但考場往往充滿各種變數(shù)。臨場發(fā)揮是一方面，復(fù)習(xí)掌握的內(nèi)容又是一方面，還與運(yùn)氣，身體狀態(tài)有關(guān)。就算是世界冠軍也有失手的時(shí)候，何況常人。在拿到考試成績以后，全面評估，如果確實(shí)與平時(shí)成績相去太遠(yuǎn)，可以考慮“重來一次”，不必恐懼。再次考驗(yàn)自己的可能就是心理素質(zhì)，而不是成績本身了。
高考是一考定乾坤，最終決定去向的只有最后的考試，但并非說平時(shí)的模擬考試沒有作用。平時(shí)的模擬考是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，是為了最終的高考做準(zhǔn)備。所以說在平時(shí)的模擬考中發(fā)現(xiàn)問題不用慌張，能在模擬考試中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改正，才是模擬考的目的�？忌诳记耙欢ㄒ{(diào)整好自己的心理狀態(tài)，保持平和的心態(tài)至關(guān)重要，心態(tài)好了才能發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，甚至是超水平發(fā)揮。如果考生自己無法調(diào)整好心態(tài)，可以請求家人朋友的幫助，或者進(jìn)行心理咨詢，務(wù)必在考前把心理狀態(tài)調(diào)整好。只要平時(shí)準(zhǔn)備好了，再調(diào)整好心態(tài)，高考便沒有什么好緊張的了。
心理學(xué)考研復(fù)試需克服四個(gè)不良表現(xiàn)
心理學(xué)考研考生復(fù)試時(shí)需要克服四大不良表現(xiàn)，否則在面試臨考前以及面試考場上會(huì)出現(xiàn)許多的問題。
考生不良表現(xiàn)一：缺乏自信，底氣不足
心理問題是廣大考生面臨的一個(gè)普遍問題，許多考生在考場上緊張或失控。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)考生的心理問題突出地表現(xiàn)為一是不夠自信，二是因無法把握自我而失控(本來想好好表現(xiàn)自我，結(jié)果常因失控而讓考官覺得自傲、自負(fù))。面試前在心理上對各種因素過分夸大，會(huì)讓他們無法自如地展現(xiàn)自己。一旦在心理上接受某個(gè)假設(shè)，他將一步一步地踏入自我設(shè)定的陷阱中，從而嚴(yán)重地影響到他的理性判斷力，而這正是面試中至關(guān)重要的方面。
心理學(xué)考研復(fù)試需克服四個(gè)不良表現(xiàn)
首先要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，努力克服自己的焦慮、緊張情緒。其次，正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對不足加以改進(jìn)。再次，訓(xùn)練自己靜心凝神的能力，保持謹(jǐn)慎而樂觀的態(tài)度，重要的是做好當(dāng)下。最后，對考官既要尊重又要平視，尊重是基本的禮儀要求，平視則可以減少考官對你的心理壓力。建議廣大考生務(wù)必要隨時(shí)注意自己的心理變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，尤其是在臨考前我們更要做好這項(xiàng)工作。
考生不良表現(xiàn)二：氣勢文弱，千篇一律，缺乏個(gè)性
在面試考場中，許多考生畏懼考官，在氣勢上顯得怯生生、拘謹(jǐn)，非常不自然。同時(shí)，文弱的氣勢也在答題過程中暴露出來，小動(dòng)作多而頻繁，語言表達(dá)上沒有底氣，口頭語較多而且不流暢，感情很平淡。千篇一律是指，考生在答題中前后的語言風(fēng)格、答題思路，給人的感覺是“活脫脫流水線產(chǎn)品”。 千篇一律令考官生厭，自然考生的面試成績也很難得到高分。
考生務(wù)必高度重視面試中的氣勢，首先在氣勢上先聲奪人，考生可以通過大聲朗讀富有激情的文章來培養(yǎng)自己的氣勢。其次，考生在面試答題時(shí)，應(yīng)該在基本知識要點(diǎn)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己個(gè)性、脫穎而出。個(gè)性的展現(xiàn)可以通過對題目的想法，結(jié)合自己的專業(yè)背景、知識結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)、行為方式等多方面體現(xiàn)出來。因此，我們每位考生都應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況來打造自己的個(gè)性。
考生不良表現(xiàn)三：儲(chǔ)備不足，缺乏內(nèi)涵
知識儲(chǔ)備反映的是一個(gè)人基本的知識水平和素養(yǎng)，可以從分析問題和解決問題上來體現(xiàn)。考生在這方面暴露的問題是最突出的，也是比較致命的。
現(xiàn)在的面試題目很靈活，考生平時(shí)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。對于基本思維方法掌握不夠，或者雖然略知一二，但理解不深、不會(huì)運(yùn)用。
知識儲(chǔ)備不是一朝一夕的功夫，平時(shí)要注意積累。主要可以通過兩個(gè)方面來改善：一是平時(shí)注意留心生活、留心本省區(qū)和本地新聞、留心和所報(bào)崗位相關(guān)的專業(yè)知識內(nèi)容，可以采取上網(wǎng)閱讀、收看新聞報(bào)道、實(shí)習(xí)體驗(yàn)等多種形式來積淀知識和經(jīng)驗(yàn);二是注重思維方法的訓(xùn)練，提高思維能力。
考生不良表現(xiàn)四：過分夸大自身實(shí)力
“根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，考生在復(fù)試時(shí)一定要實(shí)話實(shí)說，展現(xiàn)自己的實(shí)際能力。”某高校復(fù)試?yán)蠋煆堄卤硎�，很多考生在本科階段會(huì)參加一些課題研究、報(bào)告、實(shí)驗(yàn)等，一般是考生跟著自己的師兄、師姐做的，因此對整體情況了解并不多。但總有考生會(huì)在復(fù)試過程中，過分夸大自身實(shí)力，將這些課題、報(bào)告都“大包大攬”到自己身上。
考生應(yīng)該根據(jù)自己報(bào)考的不同的研究生類型做好準(zhǔn)備。如文科研究生面試、理科研究生面試、學(xué)術(shù)型碩士面試和專業(yè)碩士面試各有不同。理科生的面試很強(qiáng)調(diào)考生的動(dòng)手能力，如上海大學(xué)理學(xué)院的專業(yè)知識考查就已由書面考試改為專業(yè)實(shí)驗(yàn)，讓考生直接操作儀器、觀察現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，最后提交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在一些文科類的復(fù)試中，則常會(huì)采取小組討論的方式進(jìn)行復(fù)試，即將幾個(gè)考生分為一組討論一個(gè)問題，從討論過程中考查考生認(rèn)識問題的能力。一些院所還會(huì)考查考生的文獻(xiàn)綜述能力，一般是讓考生在限定的時(shí)間內(nèi)查閱外文資料，就問題寫出中文綜述，借以考查搜集、查閱文獻(xiàn)的能力。
心理學(xué)考研考生應(yīng)該克服以上的四個(gè)不良表現(xiàn)，這樣在面試考試時(shí)就不會(huì)有退縮、不自信等問題出現(xiàn)，使自己能夠理性判斷。
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