生活中的心理學:案例分析
1、有時遇見熟悉的朋友，話到嘴邊，居然忘了對方的名字
原理：個體在學習中對刺激給予編碼處理時，他同時將之編碼為形碼、聲碼、意碼(文字如此，人物也是如此)。在語文學習時短期的記憶的編碼以聲碼為主，長期記憶的編碼則以意碼為主。
分析：對熟悉的同學，我們已將他(她)與意碼建立了直接聯(lián)結，而不象最初認識時需將精力放在形碼的記憶上，我們一見到他(她)就直接在腦海里潛意識的反映出與其性格相符的詞，譬如：樂觀、開朗、或內(nèi)向、憂郁，即為意碼。若此時聲碼的解碼無法進行，或聲碼無法與意碼、形碼建立聯(lián)結，自然就叫不出對方姓名。
2、有一個男孩追了一個女孩很久，女孩有一天睡覺之前突然喊道：“完了，我不記得他長什么樣子了!”室友們便壞壞地笑著說：“完了，你愛上他了。”
分析：當女孩慢慢開始接納男孩時便會將注意力集中到意碼的編碼上，將其編入長期記憶。此時女孩會更多的思考與意碼相關的人品、氣質、性格，而可能忽視了對其形碼的.檢索，即會出現(xiàn)一時不記得他相貌的現(xiàn)象。平時你是否會經(jīng)常在某一時刻不記得爸爸、媽媽或男友的長相呢?因為在熟悉之后，你會更關心與個人魅力有關的意碼，而非形碼。
3、一段刻骨銘心的愛情之后，你受了很大的傷害，幾年之后，你再想記起的時候突然發(fā)現(xiàn)對那段感情的記憶很模糊，甚至不復存在。
原理： 長期記憶不可能遺忘，只是沒有找到恰當?shù)臋z索方式。動機性遺忘(針對性失憶)，弗洛伊德的精神分析論。
分析： 回憶痛苦經(jīng)驗時，將使人回到痛苦的過去，為避免痛苦感受在記憶中復現(xiàn)，因而當時者學到對自己加以壓抑，將意識中不愉快的經(jīng)驗刻意施加壓力，將之壓抑在潛意識之中。人的大腦是有保護機制的，記憶太痛苦了，才要忘記。把遺忘的記憶從深海中打撈出來，你也許會痛不欲生。按精神分析論的解釋，除個人生活中重大災害的壓力可能導致失憶癥之外，個人的心理沖突，也是形成失憶癥的原因。諸如個人在情緒上的一些內(nèi)在沖動或欲望，如不為個人理性所接受時，兩方面沖突的結果即可能形成遺忘。
4、一位未婚女子與其男友交往了一段時間之后，其男友提出分手。那女的卻說與他發(fā)生了關系，要其負責任。但其男友卻說根本沒有此事，除正常的戀人之間的行為之外，并沒有對她做任何事情。但那女子卻能將他們?nèi)绾伟l(fā)生關系的過程描述地非常詳細，根本就是親身經(jīng)歷的樣子。直到醫(yī)院診斷她還是處女時，她依舊堅信自己確實與男友發(fā)生了關系。
原理：記憶扭曲現(xiàn)象。記憶扭曲的方式有兩種類型：一為量變或將事實簡化，或將情節(jié)減少;一為質變，添油加醋，甚至無中生有。
分析：個體接受刺激、訊息處理的方式是選擇性的，很可能在開始時的感官記憶或短期記憶階段，根本就未將刺激的特征照實收錄。
貯存在長期記憶的訊息，既須與原有的舊經(jīng)驗交感，又須與新進入的訊息互動。新舊訊息的交感互動的結果就產(chǎn)生了認知結構改變的歷程。據(jù)了解那位女子看過多本關于性交過程的書籍，她將男友的形象剪貼成了書中的男主人公，將自己剪貼成了女主人公。在與男友交往時不斷與書中的訊息發(fā)生交感互動。時間長了，就發(fā)生了記憶扭曲，即分不清是真實的和還是幻想的。
【生活中的心理學:案例分析】相關文章：
生活中的常見心理學10-26
如何參透生活中的心理學10-11
我們生活中的心理學效應10-04
生活中實用的心理學知識12-19
曲式分析教學中案例教學論文08-16
管理教育中的案例教學分析論文10-06
mba案例研究中的數(shù)據(jù)分析方法的論文12-12
游戲景觀的案例分析08-13
求職陷阱的案例分析07-02