爸爸不陪孩子,親情的小船說翻就翻
導(dǎo)讀:父親在孩子個性品質(zhì)形成中具有重要意義,通常來說,父親具有獨立、堅強、果斷、敢于冒險等個性品質(zhì)。想了解更多的心理學(xué)與生活,請跟小編來應(yīng)屆畢業(yè)生心理網(wǎng)吧。聽到媽媽們抱怨:“帶孩子真的好累,孩子大大小小的事都要我來操心,孩子他爸對孩子的事一點兒都不關(guān)心,每天回來就知道吃飯睡覺,從來都不會想到要帶帶孩子!”這反映了一個普遍現(xiàn)象,父親在孩子教育中的缺位。有調(diào)查顯示,60%的家庭中,母親在孩子的教育中承擔(dān)主要責(zé)任;15%的家庭中,父親承擔(dān)主要責(zé)任。在大多數(shù)父親看來“我只要賺錢就好了,孩子的教育問題就交給他媽吧。” 其實,這是一個錯誤的觀念,父親在孩子成長過程中具有重要作用,是不可缺少的。
父親在孩子個性品質(zhì)形成中具有重要意義,通常來說,父親具有獨立、堅強、果斷、敢于冒險等個性品質(zhì)。如果父親和孩子相處時間較多,那么孩子就會更多的學(xué)習(xí)到這些性格特點。心理學(xué)家麥克·文尼研究發(fā)現(xiàn),每天和父親相處超過2小時的孩子要比每周和父親相處不足6小時的孩子的人際關(guān)系更融洽,能從事的活動風(fēng)格更開放,并具有進取精神或者冒險性,更具有男子漢的氣概。
另外,父親會通過較多的游戲形式和孩子相處。而游戲是孩子的天性,在與父親游戲過程中,孩子會獲得自信與快樂,并能從父親身上學(xué)會堅強,冒險,熱情的個性品質(zhì)。當(dāng)然,母親的參與會使孩子學(xué)會關(guān)心他人、溫和與善良,能讓孩子形成較完善的個性品質(zhì)。在游戲的過程中,如果父親能幫孩子建立一定的規(guī)則,這就會幫助孩子形成規(guī)則意識,提升孩子的社交技能,為以后孩子與他人良好相處打下堅實基礎(chǔ)。
研究發(fā)現(xiàn),父愛也會促進孩子智力的發(fā)展。一般來說,父親的動手能力較強,在家庭中父親大多會承擔(dān)起“維修人員”的工作,由于父親的榜樣作用,孩子在觀察到父親的“維修”工作時,會產(chǎn)生動手操作的興趣,這樣就會促進孩子想象力、創(chuàng)造力以及求知欲的發(fā)展,而這些都是智力的重要組成部分。
因為同樣帶孩子玩,母親往往更擔(dān)心孩子的安全,總會情不自禁地將孩子限制在一定的范圍內(nèi),而父親與孩子玩的方式,往往更帶有冒險性,更與劇烈運動有關(guān),這是母親難以替代的。母親會以自己細(xì)膩的感情,認(rèn)真仔細(xì)的做事態(tài)度去影響孩子,而父親則帶給孩子勇敢、堅強、強悍、有魄力等男性特征。如果只實行“母系教育”,那么男孩子就很難以父親為楷模去開始他男性生活之路;女孩子就很難了解男性如何生活,與女性有何不同。我們現(xiàn)在已經(jīng)開始提出性別教育這個概念,就是說,讓孩子從小就開始體驗?zāi)信畠煞N社會基本構(gòu)成的不同個性;這對孩子形成正常的性別角色,都是很有好處的。
3歲前的`嬰兒由父親帶著嬉戲,對其動作發(fā)展大有益處。父親應(yīng)常和孩子在一起嬉戲,逗孩子爬,鼓勵其走以至跑,教其前滾翻,玩攀登架、單杠等,2歲左右便可帶孩子慢跑鍛煉身體。另外,父親對激發(fā)探索周圍世界的興趣起著不可缺少的作用,父親一般對外界事物較有興趣,動手能力較強,這樣對孩子有潛移默化的影響。如,一對夫婦帶著2歲的女兒去旅游,小女孩看見路中間的狗很害怕,當(dāng)看見父親上去撫摩狗時,也上去摸了一下狗,父親接著說:“不用害怕狗,狗和人是好朋友,會看家,不用怕。”接著又講了狗的習(xí)性,小女孩的母親則在回去的路上教她念了一首狗的兒歌,這對夫婦配合得多么默契呀!如果父親覺得孩子很膽小,輕蔑其為膽小鬼,孩子從此會喪失對動物的興趣而不向父親求援了。
而生活中,爸爸增加和孩子的相處時間、積極表達對孩子的關(guān)心和愛意、做好榜樣,這些都可以讓父親在教育孩子中發(fā)揮重大作用。
心理解讀:
因此,孩子良好的個性和優(yōu)秀智力發(fā)展,不僅需要從母親那里接受教育和影響,也需要接受父親的教育和影響。教育孩子,父親同樣有責(zé)任。父親不應(yīng)該總以工作太忙太緊張為托辭,而應(yīng)該進一步加強同孩子的交往,使孩子既承受到母親的溫情,又能體驗到父親的威嚴(yán)。真所謂“憐子如何不丈夫”!
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