心理游戲：沙盤游戲
導讀：沙盤游戲治療是目前國際上很流行的心理治療方法。在學校和幼兒園，它被廣泛應(yīng)用于兒童的心理教育與心理治療;在大學和成年人的心理診所，它也深受歡迎。通過喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，進而身心失調(diào)、社會適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問題在沙盤中得以化解。
一盤細沙，一瓶清水，一架子各式各樣的物件造型，加上治療師的關(guān)注與投入，來訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙盤游戲的最基本的要素!而就在這簡易的設(shè)置中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的充實與發(fā)展，治愈與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。
一、沙盤游戲的形成
19世紀晚期，隨著“重新關(guān)注兒童”這一運動的興起，提供微縮模型的市場也慢慢興旺起來，雖然這些模型比較粗糙，而且種類也不多，但是特別適合玩�？臻g有限的現(xiàn)實生活，通過玩這些模型，孩子們可以在小小的、非常有限的空間里構(gòu)造出一個豐富多彩的世界。事實上，沙盤游戲療法此時就初見端倪。
二、威爾斯與地板游戲
1911年，威爾斯(H G WELLS)出版了《地板游戲》一書，開始了有關(guān)“沙盤游戲治療”的歷史。書中講述了他跟他的.兩個兒子在地板上玩的一種令人振奮的新游戲。孩子們不但玩得很高興，而且為他們以后的生活建立了一種廣闊的激勵人心的思維模式，使孩子們受益終生。
三、洛溫菲爾德與“游戲王國技術(shù)”
《地板游戲》對瑪格麗特·洛溫菲爾德產(chǎn)生很大的啟發(fā)，1929年她在其兒童心理診所里放置了玩具和模型，并添加了可以放沙和水的托盤，這就是沙盤游戲的雛形。她稱這種對兒童的心理診斷與治療技術(shù)為“游戲王國技術(shù)”，這種技術(shù)就是沙盤游戲療法的前身。
嚴格來說，這種技術(shù)是孩子們自己創(chuàng)造出來的，是孩子們像他們周圍的童年人介紹了這種自然的象征性游戲的模式。
四、卡爾夫與沙盤游戲
有了威爾斯地板游戲的創(chuàng)意，也就有了洛溫菲爾德《游戲王國技術(shù)》的兒童心理治療運用，當1962年多拉·卡爾夫這“游戲王國”的基礎(chǔ)上，注入了榮格分析心理學的思想，如榮格分析心理學中的積極想象，以及東方傳統(tǒng)的哲學之后，把游戲王國技術(shù)改進，通過自己兒童心理治療的實踐，形成了更為成熟的心理治療技術(shù)，即“沙盤游戲療法”。
隨后的二十年中，卡爾夫歐洲、美國和日本等地開展許多講座和培訓班，通過實際的接觸和感受，卡爾夫創(chuàng)立了一個遍布世界各地的沙盤游戲療法的心理治療團體，沙盤療法早已作為一個獨立的心理治療體系存在，并發(fā)揮著影響和作用。
五、沙盤游戲的應(yīng)用
應(yīng)用一
沙盤游戲可用于兒童、成人
(一)沙盤游戲?qū)τ凶蚤]癥、恐怖癥、社交困惑、軀體化等心理障礙的兒童提供心理輔導，可以廣泛應(yīng)用于幼兒園及中小學。
(二)成人做沙盤游戲，可以提高自信心、完善自我性格、提高人際交往技巧、有效的宣泄消極情緒、釋放壓力等。
應(yīng)用二
沙盤游戲可以個體單獨進行，也可以由家庭或其他形式的團體一起完成
(一)個體沙盤游戲可以深入展示個人的內(nèi)心世界，讓自己與潛意識對話，了解自己的深層次需要;
(二)家庭沙盤游戲，可以有效的改善家庭成員關(guān)系，呈現(xiàn)成員的無意識反饋，促進成員間深層次的心靈溝通，尤其是對培養(yǎng)孩子的良好性格習慣有積極作用;
(三)某一特定團體進行沙盤游戲，比如，學生、教師、醫(yī)護人員、病人、企業(yè)高層管理人員、銷售人員、公務(wù)員等，可以促進團隊精神的升華，提升團隊凝聚力，培養(yǎng)協(xié)作性人才，發(fā)現(xiàn)團體中的共性，加強成員間的精神交流，改善團隊氣氛。
應(yīng)用三
來訪者可以自由地完成沙盤，也可以根據(jù)一定的主題做主題沙盤。一般情況下，個人進行沙盤游戲宜 采用自由完成沙盤，團體進行沙盤游戲適宜選定主題。
各種方式有其特別的程序，但是都遵循容納、保護和自由的無意識工作方式，其根本目的和治愈原理都是要通過沙盤游戲的過程來接觸無意識，進而達到心靈發(fā)展和轉(zhuǎn)化的目的。
【心理游戲：沙盤游戲】相關(guān)文章：
心理沙盤游戲技術(shù)08-29
心理測試沙盤游戲解析07-17
沙盤游戲的主題-沙盤游戲治療階段08-08
學校心理沙盤游戲室建設(shè)方案11-12
心理沙盤游戲的應(yīng)用和治療過程08-29
沙盤游戲的應(yīng)用08-27
沙盤游戲的歷史08-16
沙盤游戲知識介紹08-08
心理沙盤游戲什么樣的孩子合適08-16