父母做的那些貌似正確的事
乍一看，你很可能會(huì)把瑪?shù)铝?middot;萊文(Madeline Levine)的新書(shū)《教好你的孩子》(Teach Your Children Well)丟到一邊。你會(huì)以為它又是一本不認(rèn)同高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、追求完美的教育方式的書(shū)。最近十年，傳輸這樣理念的書(shū)還真不少。但是第一印象往往是不靠譜的。
萊文的新書(shū)實(shí)際上是一位臨床心理醫(yī)生衷心的懇求。在富裕的加利福尼亞州馬林縣， 在萊文的心理診療工作中，她每天都處在沖突的第一線。沖突的一方是人類(lèi)天性中美好的一面——父母對(duì)孩子深切而誠(chéng)摯的愛(ài)與關(guān)懷，另一方是社會(huì)文化最?lèi)毫拥挠绊?mdash;—鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、追求物質(zhì)，日復(fù)一日越發(fā)糟糕。萊文的診療對(duì)象是十幾歲的孩子和他們的父母。孩子因?yàn)橐既肽菐姿６械狡v、憤怒和悲傷;父母呢，既穩(wěn)定不了孩子的心神，也給不出指導(dǎo)意見(jiàn)。他們迷失在對(duì)目標(biāo)的追求中，生活毫無(wú)樂(lè)趣，得不到滿(mǎn)足感，失去情感聯(lián)系。“我們現(xiàn)在對(duì)成功的定義本身就是失敗的，”她在書(shū)中寫(xiě)道。這該死的結(jié)論卻恰恰是來(lái)自準(zhǔn)確的臨床診斷。
萊文的上一本書(shū)名叫《特權(quán)的代價(jià)：父母的壓力和優(yōu)越的物質(zhì)條件如何造就了一代孤獨(dú)而不快樂(lè)的孩子》(The Price of Privilege: How Parental Pressure and Material Advantage Are Creating a Generation of Disconnected and Unhappy Kids)。書(shū)的開(kāi)頭提到一個(gè)15歲的女孩，她“聰明、美麗，但是壓力很大”，父母很富有。表面上看，她要什么有什么。但是瞟一眼她的小臂，你會(huì)看到她用剃刀在肉里刻了一個(gè)詞：空虛�！督毯媚愕暮⒆印防锶沁@樣的青少年，以及對(duì)他們過(guò)度寵愛(ài)和關(guān)心的父母?jìng)儭?/p>
萊文碰到過(guò)一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的女孩，在被她特別鐘意的大學(xué)拒絕后，自責(zé)又悲傷，不能自已。她“在床上躺了好多天，”萊文寫(xiě)道：“她不想起床。我去她家看望她的時(shí)候，她不住地流淚，就說(shuō)了一句話：‘什么都完了。我徹底失敗了。’”
還有些孩子撒謊、吸毒、酗酒、輟學(xué);更糟糕的是，有些孩子繃緊了神經(jīng)，想考入常青藤盟校，以取悅父母，但內(nèi)心已經(jīng)無(wú)聲地枯萎了。“無(wú)情地逼著孩子去追求不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，使這一代孩子遭受了巨大的心理創(chuàng)傷，”萊文寫(xiě)道：“他們?yōu)橐呀?jīng)過(guò)去的事情憂(yōu)心忡忡——為可能答錯(cuò)了一道題或者失去了一個(gè)機(jī)會(huì)而糾結(jié)不已。他們焦慮、低落，經(jīng)常用毒品或酒精來(lái)自我療傷。他們睡不好覺(jué)，累得精疲力竭還硬撐著。還有些孩子干脆就自暴自棄了。”
在過(guò)去的30年里，身為理療師的萊文都在跟這些不快樂(lè)的孩子們打交道。她自己的`三個(gè)兒子就讀的學(xué)校壓力也很大�，F(xiàn)在她已經(jīng)受夠了。她受夠了學(xué)校只看重考試成績(jī)，想盡一切辦法，妨礙孩子們幸福成長(zhǎng)：取消課間休息;布置大量耗費(fèi)腦力的作業(yè);僅根據(jù)考試分?jǐn)?shù)來(lái)排名次和評(píng)價(jià)學(xué)生，縮減創(chuàng)造性教育的其他方面(很多考試成績(jī)不好的孩子，在這些方面也許很擅長(zhǎng)并能有所作為)。她也受夠了家長(zhǎng)們自我標(biāo)榜說(shuō)，除了想讓孩子“幸福”別無(wú)所求(“當(dāng)我告訴孩子們他們的父母不把錢(qián)作為衡量成功的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，孩子們大笑，認(rèn)為我被愚弄了，”她透露說(shuō))，卻忽視家庭生活中能帶來(lái)熱情和滿(mǎn)足感的那些方面，過(guò)分重視那些實(shí)際上會(huì)帶來(lái)危害的價(jià)值觀和活動(dòng)。
這些家長(zhǎng)們自己因?yàn)楣ぷ骱?ldquo;過(guò)度養(yǎng)育”而忙碌不堪，還提出了一種“貌似成功、實(shí)則舍本逐末的人生模式”，讓孩子們照著模仿。表面上看，孩子需要的時(shí)候，這些父母都在身旁，但是在心理上他們卻缺席了：他們被頭腦中設(shè)定好的“做正確的事”的劇本纏住了，卻沒(méi)有意識(shí)到，一味激勵(lì)孩子處處要?jiǎng)偃艘换I、時(shí)時(shí)要小心謹(jǐn)慎，看似是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，其實(shí)是拔苗助長(zhǎng)，誤入歧途。
這個(gè)觀點(diǎn)——其核心內(nèi)容就是，現(xiàn)在的父母所做的每一件自認(rèn)為正確的事，實(shí)際上都是錯(cuò)誤的——是本書(shū)前大半截最值得注意的觀點(diǎn)。其余部分花了太多篇幅強(qiáng)調(diào)和重述“勝者為王”的教育理念的危害——這個(gè)觀點(diǎn)很多之前的出版物已經(jīng)提到過(guò)了(可惜本書(shū)在腳注和文中都沒(méi)有充分說(shuō)明出處)。
萊文舉了一些很好的(也有些常見(jiàn)的)例子，告訴家長(zhǎng)以下行為是大有益處的：教育孩子具有同情心，鼓勵(lì)孩子塑造真實(shí)的自己，騰出時(shí)間去夢(mèng)想、去創(chuàng)造、在室外無(wú)拘無(wú)束地玩耍。但是，本書(shū)的獨(dú)到之處，在于它不僅講述了怎樣培養(yǎng)孩子，更進(jìn)一步講述了怎樣培養(yǎng)家長(zhǎng)：探究了為什么我們會(huì)做出誤導(dǎo)孩子的事，怎樣才能(因?yàn)槲覀儽仨?改變自己，走上正途。如果這本書(shū)被廣泛閱讀的話，這些創(chuàng)見(jiàn)將為養(yǎng)育方法的改變起到極大作用。
在這一點(diǎn)上，她的見(jiàn)解很新穎。“如果當(dāng)?shù)爻匈u(mài)的蘋(píng)果噴了農(nóng)藥，中年媽媽們會(huì)扯出示威標(biāo)語(yǔ)，抗議這可能給孩子健康帶來(lái)的危害，”萊文反思道。“但是我卻沒(méi)有看到任何類(lèi)似的針對(duì)教育系統(tǒng)的抗議，很多調(diào)查證明教育系統(tǒng)的危害更大。我們已經(jīng)接受了這個(gè)系統(tǒng)，不是因?yàn)槲覀兪菈娜�，或者不關(guān)心孩子的幸福，而是因?yàn)槲覀円詾槿魏纹渌^點(diǎn)都會(huì)使孩子陷入更大的風(fēng)險(xiǎn)。”
萊文認(rèn)為，現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子因壓力過(guò)大而出現(xiàn)病癥，所以現(xiàn)在比以往任何時(shí)候都更加迫切地要求家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)表達(dá)關(guān)愛(ài)的新方法，把對(duì)失敗的恐懼轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子天分的信任，優(yōu)先考慮目前生活中的快樂(lè)和挑戰(zhàn)，而不是去擔(dān)心未知的未來(lái)。“父母的教育方式現(xiàn)在到了十字路口，”她在書(shū)中寫(xiě)道，“我們?cè)摏Q定是繼續(xù)保持現(xiàn)狀，還是用新的理念武裝自己，選擇一條不同的道路。毫無(wú)疑問(wèn)，我們的孩子現(xiàn)在生活的世界，不僅不關(guān)心他們的需求，甚至還在傷害他們。”
萊文說(shuō)得對(duì)，家長(zhǎng)和社會(huì)，都到了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。很久以來(lái)，我們就隱隱感到我們的教育方法有問(wèn)題，現(xiàn)在我們迫切地感到需要改變。經(jīng)濟(jì)大環(huán)境好的時(shí)候鼓勵(lì)大家過(guò)度消費(fèi)，所以人們?cè)诮?jīng)濟(jì)泡沫時(shí)期花光了所有的錢(qián)。經(jīng)濟(jì)泡沫破滅之后，依賴(lài)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的家庭財(cái)富也隨之化為烏有，家庭也變得支離破碎，這時(shí)候有些人就把錢(qián)都花在培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)能力上。而今家長(zhǎng)們精疲力竭、疲憊不堪，終于醒悟過(guò)來(lái)，開(kāi)始反思這種瘋狂的追求是否值得。
就像萊文指出的那樣，盡管有點(diǎn)讓人難以接受，但是事實(shí)就是，不是每個(gè)孩子經(jīng)過(guò)塑造，就能快速成長(zhǎng)，變成哈佛高材生。但是每個(gè)孩子都可能因?yàn)閴毫Υ�、休息少、太在乎他人的看法而精神崩潰、抑郁焦慮，縱然金玉其外，也不過(guò)是冷暖自知。
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