《影響力心理學(xué)》推薦
《影響力心理學(xué)》系統(tǒng)地總結(jié)了心理學(xué)在態(tài)度形成和改變方面的研究理論和實(shí)踐。《影響力心理學(xué)》推薦是小編想跟大家分享的,歡迎大家瀏覽。
《影響力心理學(xué)》
作 者:菲利普·津巴多,Zimbardo.P.G.,,美國(guó)%邁克爾·利佩,Leippe.M.R.,,美國(guó)
出版社:人民郵電出版社2008-9-1
ISBN:9787115185907
定 價(jià):36.00元
作者簡(jiǎn)介
菲利普·津巴多 (Philip G.Zimbardo),美國(guó)心理學(xué)會(huì)(APA)前主席。自1968年以來(lái)?yè)?dān)任斯坦福大學(xué)的心理學(xué)教授。他于20世紀(jì)50年代末在耶魯大學(xué)獲得博士學(xué)位,師從卡爾·霍夫蘭(Carl Hovland)在耶魯大學(xué)“態(tài)度改變研究計(jì)劃”中做研究工作,后來(lái)在紐約大學(xué)期間,他研究了認(rèn)知不協(xié)調(diào)中的公開(kāi)從眾方式和社會(huì)影響。他獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)的研究工作包括:歸屬感、去個(gè)人化、攻擊及認(rèn)知不協(xié)調(diào)的動(dòng)機(jī)效果。除此之外,他還從事過(guò)匿名、破壞行為和害羞行為的現(xiàn)場(chǎng)觀察、歸因分析和相關(guān)變量研究。與他的紐約高中同學(xué)斯坦利?米爾格拉姆的貢獻(xiàn)一樣,津巴多最主要的工作是他的斯坦福模擬監(jiān)獄實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)有效地證明了情境對(duì)人類行為的決定作用。?
目前津巴多博士主要研究為什么正常人會(huì)對(duì)他們自己的有些行為做出病態(tài)的解釋,以及研究時(shí)間概念是如何影響到個(gè)體和群體的行動(dòng)的。津巴多所著的《心理學(xué)與生活》是心理學(xué)領(lǐng)域最經(jīng)典的也是再版次數(shù)最多的最佳教科書(shū)之一。他在1990年為公共廣播電臺(tái)制作了“發(fā)現(xiàn)心理學(xué)”電視教育記錄片系列。這是由津巴多本人創(chuàng)作和主持的以學(xué)生和大眾為對(duì)象的科普電視片。這部長(zhǎng)達(dá)26集的.電視片探索了心理學(xué)的科學(xué)性,心理科學(xué)的重要性,以及利用心理學(xué)來(lái)提高我們生活質(zhì)量的實(shí)用性等問(wèn)題。
邁克爾·利佩(Michael R.Leippe)是阿德菲大學(xué)的心理學(xué)教授。他從1982年開(kāi)始,一直任教至今。利佩于1979年從俄亥俄州立大學(xué)獲得博士學(xué)位。他親自參與并受到俄亥俄州立大學(xué)在20世紀(jì)70年代所從事的影響方面研究的熏陶,他的研究試圖對(duì)社會(huì)影響的認(rèn)知反應(yīng)做出理論分析。邁克爾·利佩與安東尼·格林沃爾德合作研究了大眾媒體說(shuō)服的認(rèn)知加工過(guò)程。他也與托馬斯·奧斯特羅姆合作,研究了如何應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)來(lái)解決法律心理學(xué)的問(wèn)題,例如目擊者的證詞等。從那以后,利佩從事了很多有關(guān)說(shuō)服,認(rèn)知不協(xié)調(diào)和法律情境中態(tài)度改變和影響的富有創(chuàng)造性的研究工作。?
利佩博士發(fā)表了25篇以上的研究論文和著作。90年代他從事了聯(lián)邦政府資助的有關(guān)兒童目擊證詞可靠性的研究,以及如何幫助陪審員和其他尋求事實(shí)真相的人區(qū)別準(zhǔn)確或不準(zhǔn)確的目擊者的記憶。他同時(shí)還在研究說(shuō)服情境的觀眾參與心理。
部分目錄
中文版序
作者簡(jiǎn)介
前言
第1章影響力無(wú)處不在,無(wú)孔不入
社會(huì)影響的過(guò)程和情境
關(guān)于影響--來(lái)自“名人堂”(“惡人堂”)的故事
人際影響:皈依和個(gè)人接觸
交流與說(shuō)服:“山姆,再說(shuō)一遍”
大眾媒體的影響
影響的ABC:態(tài)度、行為和認(rèn)知
態(tài)度系統(tǒng)
一個(gè)正在形成的主題:變化導(dǎo)致變化
建立在態(tài)度中心角色基礎(chǔ)上的其他主題
從社會(huì)心理學(xué)角度看影響
隨后各章預(yù)覽
小結(jié)
第2章直接的影響力:從眾,服從,互惠和承諾
行為得以強(qiáng)化時(shí)的學(xué)習(xí)
工具性學(xué)習(xí)與列聯(lián)強(qiáng)化
社會(huì)學(xué)習(xí)理論
侵犯行為的模仿
榜樣的陰與陽(yáng)
認(rèn)可與不認(rèn)可:社會(huì)獎(jiǎng)賞的力量
從眾:保全面子與贏得體面,獲得知識(shí)
從眾的成因
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