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大一普通心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)

時(shí)間:2024-08-07 20:18:22 心理資訊 我要投稿
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大一普通心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)

  普通心理學(xué)對(duì)心理學(xué)基本原理的研究與一定的哲學(xué)思想緊密地聯(lián)系著,同時(shí)也依賴于心理學(xué)的具體研究的發(fā)展,并常受到鄰近學(xué)科的影響。心理學(xué)的發(fā)展離不開基本原理的研究,而隨著心理學(xué)的科學(xué)材料的積累,某些心理學(xué)基本原理也將發(fā)生變化。以下是小編帶來大一普通心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)你有幫助。

大一普通心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)

  大一普通心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)1

  研究領(lǐng)域

  在普通心理學(xué)中,心理現(xiàn)象一般規(guī)律的研究常分為幾個(gè)領(lǐng)域:感覺與知覺;學(xué)習(xí)與記憶;思維與言語;情感與意志;人格與個(gè)別心理特征。這些領(lǐng)域包括了人的心理活動(dòng)的極為重要的方面。許多心理學(xué)家認(rèn)為,普通心理學(xué)以正常成人的心理活動(dòng)為研究對(duì)象。

  從整體上看,正常成人的心理活動(dòng)達(dá)到心理發(fā)展的高級(jí)水平,體現(xiàn)出人類心理活動(dòng)的特征,具有典型性。但是,普通心理學(xué)并不研究人的某一年齡階段或人的某一特定社會(huì)生活頓域中的心理現(xiàn)象的特殊規(guī)律,而是研究心理現(xiàn)象的一般規(guī)律,如有關(guān)感受性的測量和各種感知覺的機(jī)制,學(xué)習(xí)與記憶的形式和過程,思維的各種操作,言語的知覺和理解以及能力的測量、人格的結(jié)構(gòu)等。這些研究所得到的結(jié)果具有一定的普遍意義,在一定程度上能適用于人的不同年齡和不同的活動(dòng)領(lǐng)域。可以說,普通心理學(xué)主要是通過對(duì)正常成人的心理活動(dòng)的研究來揭示心理現(xiàn)象的一般規(guī)律的。

  研究方法

  系統(tǒng)觀察法

  指在自然或?qū)嶒?yàn)室的條件下,直接系統(tǒng)地觀察研究對(duì)象心理活動(dòng)的外部表現(xiàn),觀察它的產(chǎn)生和發(fā)展。心理學(xué)研究中,很多實(shí)證性課題都是通過對(duì)心理活動(dòng)的觀察確立的。研究者只有觀察到某種現(xiàn)象,并對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生的內(nèi)部原因發(fā)生興趣,才會(huì)著手進(jìn)行進(jìn)一步的研究。例如,在日常生活中,我們不難發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)的表現(xiàn)總是帶有主體的個(gè)人特點(diǎn)的:學(xué)習(xí)時(shí),有的人學(xué)得快,記得牢,有的人則學(xué)得慢,忘得快;有的人思維敏捷。有的人卻思維遲緩;有的人善于運(yùn)算,有的人卻善于文辭。這些人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的不同表現(xiàn),就構(gòu)成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究的重要內(nèi)容。

  另一方面,由于人的各種活動(dòng)都是在心理的調(diào)節(jié)和支配下實(shí)現(xiàn)的,因而通過對(duì)人的外部言行的'觀察去了解人的心理是可能的,觀察法也可以作為一種探索心理活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的研究手段使用。例如我們可以通過單向玻璃觀察了解兒童游戲的產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律;通過觀察人們在街頭偶發(fā)事件中的行為表現(xiàn),了解利他行為的產(chǎn)生條件。

  用系統(tǒng)觀察法研究心理活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展規(guī)律,由于它在日常生活條件下使用,正常生未來受到干擾,被觀察者也不知道自已在被觀察,活動(dòng)比較自然,因而獲得的材料比較真實(shí),切合實(shí)際,這是系統(tǒng)觀察法的優(yōu)點(diǎn)。系統(tǒng)觀察法作為研究手段運(yùn)用的缺點(diǎn)是,研究者不知道他要研究的心理活動(dòng)什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn),他必須長時(shí)間地等待它的發(fā)生,帶有一定的被動(dòng)性。

  個(gè)案研究

  指對(duì)某一特定對(duì)象的某些心理活動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的研究。通過對(duì)一個(gè)個(gè)案的全面系統(tǒng)研究,研究者希望發(fā)現(xiàn)隱藏在那些表面現(xiàn)象后的一般規(guī)律,例如,S.弗洛伊德通過對(duì)其病人的個(gè)案研究,建立了心理分析的理論體系。個(gè)案研究作為一種研究手段的缺點(diǎn)在于它很容易把人導(dǎo)向以偏概全的誤區(qū),弗洛伊德從少數(shù)幾個(gè)維也納神經(jīng)癥患者身上得到的結(jié)論是否代表了所有人類的人格特點(diǎn)就很值得懷疑。出于這個(gè)原因,心理學(xué)家不把個(gè)案法作為一種獲得可靠結(jié)論的研究手段,而只是把它作為進(jìn)一步研究提供線索的有效途徑之一。但是,對(duì)于許多偶發(fā)事件或非正常狀態(tài)下,如遭遇龍卷風(fēng)、水災(zāi)、腦損傷時(shí)人的心理活動(dòng)的表現(xiàn),個(gè)案法就是唯一可用的研究手段了。

  實(shí)驗(yàn)法

  在科學(xué)發(fā)展的早期,非實(shí)驗(yàn)的方法在研究中占主導(dǎo)地位。隨著知識(shí)的積累,自然界中自然發(fā)生的事件已不能滿足人類對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)的要求,于是就產(chǎn)生了在特殊的條件下,在科學(xué)觀察能夠進(jìn)行的地點(diǎn)引發(fā)我們所希望的事件的實(shí)驗(yàn)研究方法。實(shí)驗(yàn)就是對(duì)某種假設(shè)在嚴(yán)格控制的條件下進(jìn)行檢驗(yàn)的研究工作。在實(shí)驗(yàn)研究中,實(shí)驗(yàn)者在引發(fā)事件時(shí)扮演了一個(gè)積極主動(dòng)的角色。通過引發(fā)待研究的心理現(xiàn)象,可以讓它在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生,使實(shí)驗(yàn)者能作好充分準(zhǔn)備,加以精確的記錄和測量。心理現(xiàn)象在精確的條件下產(chǎn)生,使實(shí)驗(yàn)者和其他人能夠隨時(shí)加以重復(fù)。通過主動(dòng)產(chǎn)生特定的心理現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)和控制條件能夠加以系統(tǒng)變化,從而可以判斷測量的因變量是否也隨之發(fā)生了系統(tǒng)變化,找到事物間的因果聯(lián)系。與非實(shí)驗(yàn)方法相比,實(shí)驗(yàn)研究最大的優(yōu)點(diǎn)在于,一個(gè)假設(shè)由實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證比非實(shí)驗(yàn)方法更可靠,實(shí)驗(yàn)方法對(duì)結(jié)果解釋的邏輯關(guān)系也更清楚。

  心理測驗(yàn)法

  是指用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題(量表),來測量某種心理品質(zhì)的方法。

  心理測量要注意兩個(gè)基本要求:測驗(yàn)的信度和測驗(yàn)的效度。

  1、信度是指測驗(yàn)的可靠程度。

  2、效度是指一個(gè)測驗(yàn)有效的測量了所需要的心理品質(zhì)。

  為了保證心理測驗(yàn)的信度和效度:一方面要對(duì)某種心理品質(zhì)進(jìn)行深入的研究。我們對(duì)智力或性格了解的越深入,那么相應(yīng)的量表就會(huì)說完善。另一面在編制心理量表時(shí)要注意嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

  調(diào)查法

  調(diào)查法是指通過交談、答卷等形式獲得原始資料,并對(duì)所得資料進(jìn)行分析、討論,從而獲得對(duì)于研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)的一種研究方法。一般是同時(shí)向一個(gè)總體的、有代表性的樣本問一些同樣的問題,經(jīng)常用來了解個(gè)體或群體的基本情況。

  常見的調(diào)查方法有:訪談法、問卷法、測查法、評(píng)價(jià)法、書面材料分析法。

  大一普通心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)2

  第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象

  一、什么是心理學(xué)(psychology)

  對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的學(xué)問。

  Psyche + logos = psychology

  靈魂 詞語、語言 心理學(xué)

  隨著科學(xué)的發(fā)展,心理學(xué)的對(duì)象由靈魂改為心靈(mind),心理學(xué)是對(duì)心靈的研究,或稱心靈哲學(xué)(Philosophy of mind)。直到19世紀(jì)初葉,德國哲學(xué)家、教育學(xué)家J.F.赫爾巴特才首次提出心理學(xué)是一門科學(xué)。

  二、心理學(xué)的研究對(duì)象

  三、心理的實(shí)質(zhì)

  辯證唯物主義認(rèn)為:人的心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映。

  ——腦是心理的器官,心理是腦的機(jī)能;

  ——是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映;

  ——心理是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生發(fā)展的。

  “魂不附體”現(xiàn)象

  《紅樓夢》里寫道:“鳳姐嚇得魂不附體,不覺大聲地‘咳’了一聲,卻是一只大狗。”在一些地區(qū),當(dāng)小孩受到驚嚇時(shí),便點(diǎn)燃一堆火,拿著孩子的衣服,邊烤邊為孩子“喊魂”。人真的有靈魂附體嗎?心理-靈魂有道理嗎?

  1、腦是心理的器官

  從物種發(fā)展史也可看出,心理現(xiàn)象是隨著神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,隨著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展而發(fā)展的。

  從個(gè)體發(fā)育過程來看,人的心理是隨著腦的發(fā)育而逐漸發(fā)展的。

  從臨床研究成果來看,人的某種心理活動(dòng)與大腦皮層的相應(yīng)部位密不可分割。

  2、客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容

  心理就其產(chǎn)生的方式來說,是腦的反射活動(dòng)。如果沒有客觀刺激,也就不可能引起大腦皮層的神經(jīng)活動(dòng)以及相應(yīng)的心理活動(dòng)?陀^現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容。人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)作用于人腦的產(chǎn)物,是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映,客觀現(xiàn)實(shí)是人心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉。

  3、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象

  心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,這種反映既是客觀的,又是主觀的。按其反映的內(nèi)容來說是客觀的,因?yàn)樗从车氖峭饨缡挛锖同F(xiàn)象,是由外界事物決定的,同時(shí)又是通過腦的神經(jīng)過程實(shí)現(xiàn)的,并通過人的行為表現(xiàn)出來;但是,它又是主觀的,因?yàn)閷?duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映總是由一定的個(gè)人或主體進(jìn)行的,是通過主體已有的主觀世界為中介,進(jìn)行加工折射而產(chǎn)生的,是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象。

  4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是人的心理產(chǎn)生和發(fā)展的唯一途徑

  人的心理不是自發(fā)產(chǎn)生的,只有作為心理源泉的客觀現(xiàn)實(shí)和作為反映器官的腦二者相互作用,才能產(chǎn)生正常的心理,而這種相互作用是通過人的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。

  人類的高級(jí)心理機(jī)能是在人類社會(huì)環(huán)境中、在人類社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展起來的。一個(gè)有健全大腦的人,如果脫離了人類社會(huì)環(huán)境是不可能發(fā)展人類所特有的心理機(jī)能的。

  例:印度狼孩

  第二節(jié) 心理科學(xué)的發(fā)展

  一、心理學(xué)發(fā)展的歷史

  心理學(xué)作為一門科學(xué)只有很短的歷史,但卻有一個(gè)漫長的過去。

  現(xiàn)代心理學(xué)是在1879年建立的。這一年,W.馮特在萊比錫建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,心理學(xué)從此宣告脫離哲學(xué)而成為獨(dú)立的科學(xué)。

  二、19世紀(jì)末20世紀(jì)初的重要心理學(xué)派別

  從19世紀(jì)末到20世紀(jì)二三十年代,是心理學(xué)中派別林立的時(shí)期。在心理學(xué)獨(dú)立之初,心理學(xué)家們在建構(gòu)理論體系時(shí)存在著尖銳的分歧。

  構(gòu)造主義

  機(jī)能主義

  行為主義

  格式塔心理學(xué)

  精神分析學(xué)派

  構(gòu)造心理學(xué)

  structural psychology

  19世紀(jì)末心理學(xué)成為一門獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)科學(xué)以后出現(xiàn)于歐美的第一個(gè)心理學(xué)派。

  代表人物:W.馮特和E.B.鐵欽納

  研究對(duì)象:意識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  研究方法:實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法(意識(shí)的內(nèi)容或構(gòu)造)

  研究任務(wù):理解正常成人的一般心理規(guī)律。找出意識(shí)的組成部分以及它們?nèi)绾芜B結(jié)成各種復(fù)雜心理過程的規(guī)律

  機(jī)能心理學(xué)

  functional psychology

  19世紀(jì)末20世紀(jì)初出現(xiàn)于美國的心理學(xué)派。它代表當(dāng)時(shí)美國心理學(xué)的主流

  先驅(qū)人物:W.詹姆斯

  代表人物:杜威、 安吉爾、卡爾

  研究對(duì)象:具有適應(yīng)性的心理活動(dòng),強(qiáng)調(diào)意識(shí)的作用與功能

  研究方法:內(nèi)省法、客觀觀察法、實(shí)驗(yàn)法、文化產(chǎn)物分析法

  研究任務(wù):動(dòng)物心理、兒童心理、教育心理、變態(tài)心理、差異心理等領(lǐng)域。

  行為主義心理學(xué)

  behavioristic psychology

  20世紀(jì)初起源于美國的一個(gè)心理學(xué)流派

  創(chuàng)建人:J.B.華生

  研究對(duì)象:行為

  ——所謂行為就是有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合。

  行為主義心理學(xué)研究方法:擯棄內(nèi)省,主張采用客觀觀察法、條件反射法、言語報(bào)告法和測驗(yàn)法

  研究任務(wù):查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系(S-R)

  經(jīng)典性條件反射學(xué)說

  巴甫洛夫(1849~1936)

  蘇聯(lián)生理學(xué)家、蘇聯(lián)科學(xué)院院士。1849年 9月26日生于梁贊,1936年 2月27日卒于列寧格勒。1870年在圣彼得堡大學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)物生理學(xué),1875年轉(zhuǎn)入軍事醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí),1883年獲醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。

  單純給狗聽鈴聲,狗不分泌唾液,鈴聲是無關(guān)刺激物,此時(shí)對(duì)唾液分泌沒有影響!

  給狗聽鈴聲并喂食(食物是強(qiáng)化物),狗分泌唾液。

  給狗吃食物,分泌唾液,這是非條件反射。

  鈴聲和食物多次結(jié)合,狗只要聽到鈴聲,就分泌唾液,形成條件反射。

  新行為主義

  neo-behaviorism

  20世紀(jì)30年代以后發(fā)展起來的后期行為主義心理學(xué)理論體系。

  代表人物:E.托爾曼、C.赫爾和B.F.斯金納

  新行為主義產(chǎn)生的原因:一方面是由于早期行為主義無視有機(jī)體的內(nèi)部過程,引起了不少人的非難和反對(duì)。另一方面原因是由于操作主義哲學(xué)思潮對(duì)新行為主義者的影響。 行為主義心理學(xué)

  behavioristic psychology

  操作性條件反射學(xué)說

  B.F.斯金納(1904~1990)

  美國當(dāng)代心理學(xué)家、新行為主義心理學(xué)的主要代表。1904年3月20日生于賓夕法尼亞洲的薩斯奎納,1990年8月18日卒于波士頓。1931年獲哈佛大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。

  兩種條件反射形式的比較

  區(qū)別:經(jīng)典性條件反射是通過訓(xùn)練將無條件刺激與條件刺激聯(lián)系起來建立條件反射;操作性條件反射是通過訓(xùn)練將獎(jiǎng)賞與“隨意”反應(yīng)聯(lián)系起來建立條件的。

  聯(lián)系:都是建立在無條件反射的基礎(chǔ)上,建立后都必須用無條件刺激物加以強(qiáng)化才能鞏固,否則便會(huì)消退。

  條件刺激

  用獎(jiǎng)賞對(duì)特定“隨意”

  反應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化

  格式塔心理學(xué)

  Gestalt Psychology

  在美國出現(xiàn)行為主義的.同時(shí),德國也涌現(xiàn)出另一個(gè)心理學(xué)派別——格式塔心理學(xué)。 創(chuàng)使人:韋特海默、柯勒、考夫卡。

  基本主張:反對(duì)把意識(shí)分析為元素,強(qiáng)調(diào)心理作為一個(gè)整體、一種組織的意義,整體大于部分之和。

  心物同型論:在人與自然的網(wǎng)絡(luò)中,物質(zhì)的物理活動(dòng)機(jī)制與人體的生理活動(dòng)機(jī)制,與人的大腦的心理活動(dòng)機(jī)制之間存在著同一性的關(guān)系。

  精神分析

  psychoanalysis

  奧地利醫(yī)生西格蒙特.弗洛伊德(Sigmund Freud,1856—1939)創(chuàng)建的治療神經(jīng)癥的一種方法(精神分析療法),也是弗洛伊德及其后繼者在醫(yī)療實(shí)踐中建立的一套心理學(xué)理論,通過釋夢和自由聯(lián)想等手段,發(fā)現(xiàn)病人的潛在動(dòng)機(jī),使其精神宣泄,從而達(dá)到治療疾病的目的。 弗洛伊德的早期理論

  潛意識(shí)理論:弗洛伊德認(rèn)為,人的心理可分三個(gè)部分:意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)。 ——意識(shí)指個(gè)人目前意識(shí)到的一切。

  ——前意識(shí)指雖非目前意識(shí)到的但可以通過回憶而變?yōu)橐庾R(shí)內(nèi)容的。

  ——潛意識(shí)則指被壓抑而不能通過回憶再召喚到意識(shí)中的一切;這通常是不為社會(huì)規(guī)范所容的欲望。

  Fruid的人格結(jié)構(gòu)理論

  自我

  (現(xiàn)實(shí)原則)

  超我

  (至善原則)

  本我

  (快樂原則)

  弗洛伊德的后期理論

  生存本能和死亡本能:

  ——性本能和自我本能聯(lián)成一體,稱為生存本能。

  ——死亡本能不是表現(xiàn)為一種求死的欲望,而是表現(xiàn)為一種求殺的欲望。當(dāng)它向外表現(xiàn)時(shí),它就成為破壞、損害、征服的動(dòng)力,它是仇恨的動(dòng)機(jī),表現(xiàn)為侵略的傾向。 人格結(jié)構(gòu)理論:人格是由本我(id)、自我(ego)和超我(superego)組成。

  回顧與反思

  總之,19世紀(jì)末20世紀(jì)初,各派心理學(xué)在研究對(duì)象、研究領(lǐng)域和方法以及對(duì)心理現(xiàn)象的理解等方面都存在尖銳的分歧。一方面,它對(duì)心理學(xué)的發(fā)展起了積極的作用,另一方面,由于這些學(xué)派的理論基礎(chǔ)是形形色色的現(xiàn)代哲學(xué),學(xué)派間的爭論表現(xiàn)了他們在哲學(xué)思想上的混亂。此外,心理學(xué)家們的形而上學(xué)的思想方法,使他們愛用一種片面性去反對(duì)另一種片面性,也加劇了各派間的爭論,使剛剛走上獨(dú)立發(fā)展道路的心理學(xué)面臨著“分崩離析”的危機(jī)。

  三、當(dāng)代心理學(xué)的研究取向

  心理學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科后,學(xué)派紛爭的局面并沒有持續(xù)很長的時(shí)間。大約從20世紀(jì)30年代以后,各派間就出現(xiàn)了互相吸收、互相融合的新局面,新的心理學(xué)思潮相繼產(chǎn)生。這種思潮不是以學(xué)派的形式出現(xiàn),而是作為一種范式、一種潮流、一種發(fā)展方向去影響心理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。

  生理心理學(xué)的研究

  生理心理學(xué)的觀點(diǎn)引導(dǎo)心理學(xué)家在基因、大腦、神經(jīng)系統(tǒng)以及內(nèi)分泌系統(tǒng)中尋找行為的原因。 一般假設(shè):心理現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象能夠最終依據(jù)生物化學(xué)過程加以理解。如,他們可能會(huì)用你腦細(xì)胞中確切的物理過程來解釋你是如何閱讀這句話中的詞語的。

  研究方法:局部切除法、電刺激法、腦電圖法和生物化學(xué)方法等。

  行為主義的研究

  20世紀(jì)50年代以后,行為主義的研究在某些應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)生了較大的影響。

  ——程序?qū)W習(xí):將學(xué)習(xí)材料分解成一些小的片斷,并按順序一步步學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果予以強(qiáng)化,成功地學(xué)會(huì)了一個(gè)片斷之后,再繼續(xù)學(xué)習(xí)下一個(gè)片斷。(計(jì)算機(jī)教學(xué))

  ——行為治療:應(yīng)用于具有心理障礙的兒童或成人的臨床環(huán)境,幫助其改變或消除不需要的行為或不適應(yīng)的行為,代之以需要的或適應(yīng)性行為。(系統(tǒng)脫敏)

  ——生物反饋:通過訓(xùn)練讓個(gè)體自行控制自己的身體過程。

  心理分析的研究

  20世紀(jì)30年代以后,一批后弗洛伊德主義者,如A.弗洛伊德、克萊恩、艾里克森等,將精神分析的理論用于動(dòng)機(jī)和人格的研究,更關(guān)心兒童和青少年人格的正常發(fā)展,強(qiáng)調(diào)意識(shí)和自我的重要性,不再只重視無意識(shí)的研究。

  認(rèn)知心理學(xué)的研究

  心理學(xué)的認(rèn)知革命是作為對(duì)行為主義的局限的另一個(gè)挑戰(zhàn)而出現(xiàn)的。認(rèn)知觀點(diǎn)的中心是人的

  思維以及所有的認(rèn)識(shí)過程——注意、思考、記憶和理解。(S-O-R)

  現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)除了應(yīng)用心理學(xué)的一般研究方法外,還發(fā)展了自己特有的一些研究方法:反應(yīng)時(shí)記錄法、口語報(bào)告法、計(jì)算機(jī)模擬等。

  近年來,認(rèn)知心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)的結(jié)合產(chǎn)生了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)。在21世紀(jì),認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究有望成為心理學(xué)發(fā)展的主流。

  人本主義心理學(xué)的研究

  人本主義心理學(xué)是在20世紀(jì)50年代作為與心理動(dòng)力學(xué)和行為主義模型并駕齊驅(qū)的一種理論而出現(xiàn)的,著重于人格方面的研究。其觀點(diǎn)是,人類主要任務(wù)是使自身的潛能得到不斷發(fā)展。 代表人物:馬斯洛、羅杰斯

  馬斯洛的需要層次說

  馬斯洛通過對(duì)各種人物的觀察和對(duì)一些人物傳記的研究,把人類行為的動(dòng)力從理論上加以系統(tǒng)整理,提出了需要層次說,認(rèn)為人類的需要是有層次的,只有低級(jí)需要得到滿足,然后才會(huì)進(jìn)一步追求較高層次的需要;人在同一時(shí)間內(nèi)存在的多種需要,有主導(dǎo)性需要和輔助性需要,人的行為是由主導(dǎo)性需要所決定的;人的需要很難得到全部滿足;人類的需要與個(gè)體的生長發(fā)育密切相關(guān)。

  馬斯洛需要層次理論

  第三節(jié) 心理學(xué)的方法論

  一、心理學(xué)研究的基本程序

  二、心理學(xué)的研究原則

  1、客觀性原則

  2、系統(tǒng)性原則

  3、發(fā)展性原則

  4、理論聯(lián)系實(shí)際原則

  客觀性原則

  客觀性原則要求人們在心理學(xué)研究中,必須以實(shí)事求是的態(tài)度,在人的生活和活動(dòng)中客觀地對(duì)人的各種心理現(xiàn)象的本來面目加以考察,并進(jìn)行客觀地分析,決不能附加任何主觀臆測、揣度和設(shè)想。

  系統(tǒng)性原則

  心理學(xué)研究必須堅(jiān)持客觀性原則,用系統(tǒng)的、全面的、聯(lián)系的觀點(diǎn)來研究問題,把人的心理現(xiàn)象作為一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)整體來進(jìn)行探討,反對(duì)孤立地、片面地看問題。

  發(fā)展性原則

  心理學(xué)研究必須遵循著發(fā)展性原則,以發(fā)展的觀點(diǎn)來看待任何心理現(xiàn)象,并了解影響心理發(fā)展的各種制約因素,堅(jiān)決防止和反對(duì)把心理現(xiàn)象看作是靜止的、凝固的和僵化的東西。

  在研究學(xué)生的心理特點(diǎn)及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律時(shí),必須遵循著理論聯(lián)系實(shí)際的原則,考慮到研究的教育意義,看其是否有利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),是否有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高,是否有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成。

  三、心理學(xué)的研究方法

  1、觀察法

  2、實(shí)驗(yàn)法

  3、調(diào)查法

  4、測驗(yàn)法

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