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高校大學(xué)生心理問(wèn)題分析
當(dāng)今高校大學(xué)生面臨諸多壓力，發(fā)生心理問(wèn)題的機(jī)率遠(yuǎn)高于其他學(xué)生群體：某高校大學(xué)生心理咨詢情況的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示學(xué)生存在的心理問(wèn)題多種多樣，不容忽視，并且發(fā)生心理問(wèn)題的誘因很多，危害深遠(yuǎn)。
1 山東某高校學(xué)生心理咨詢情況統(tǒng)計(jì) 根據(jù)2008年青島某高校心理咨詢中心對(duì)來(lái)訪人員(共計(jì)182人次)咨詢情況的統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生存在的心理問(wèn)題。見(jiàn)表1。
通過(guò)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生存在的心理問(wèn)題多種多樣，不容忽視，既有個(gè)人的原因。也有家庭的、學(xué)校的乃至社會(huì)的原因。找出原因才能有效的預(yù)防一些心理問(wèn)題的發(fā)生，才能有效的預(yù)防由此引發(fā)的不良后果。
表1中所述出現(xiàn)心理問(wèn)題的大學(xué)生的人數(shù)應(yīng)當(dāng)說(shuō)只占有心理問(wèn)題大學(xué)生的一部分，因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分同學(xué)由于害羞、愛(ài)面子和自尊心強(qiáng)等各種原因有心理問(wèn)題不去尋求幫助，也有的可能意識(shí)不到自己有心理問(wèn)題，比如目前對(duì)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處大家都知道，但很少有人把沉迷網(wǎng)絡(luò)與精神疾病聯(lián)系起來(lái)。
高校大學(xué)生由于戀愛(ài)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、考研以及就業(yè)壓力等原因，心理問(wèn)題出現(xiàn)的機(jī)率遠(yuǎn)高于其他學(xué)生群體。各高校應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注大學(xué)生心理問(wèn)題的嚴(yán)峻性，建立健全心理咨詢機(jī)構(gòu)，開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育，舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)防能力，以幫助學(xué)生早日走出心理困境，順利度過(guò)大學(xué)生活。
2 大學(xué)生發(fā)生心理問(wèn)題的原因分析 2.1生活環(huán)境的變遷 對(duì)于許多大一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)。所面對(duì)的是一個(gè)非常新奇而又陌生的環(huán)境，雖然這是他們?cè)缫哑诖拖蛲�，但是真正面�?duì)時(shí)還是需要有一個(gè)適應(yīng)和心理調(diào)整的過(guò)程。
比如，在大學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息時(shí)間大部分由自己掌握，更強(qiáng)調(diào)自學(xué)和獨(dú)立思考的能力：老師的直接指導(dǎo)與所學(xué)內(nèi)容有著巨大的差異，這就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)上的困難：生活環(huán)境的變換也很大，尤其很多學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，要自己獨(dú)立生活，面對(duì)一切生活瑣事，這時(shí)他們迫切需要老師和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)。
2.2人際關(guān)系的困擾 大學(xué)生對(duì)新的人際關(guān)系的適應(yīng)要遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)困難的多。面對(duì)來(lái)自各地，風(fēng)格、特征各異的新同學(xué)，好多學(xué)生不知如何建立協(xié)調(diào)、友好的人際關(guān)系。對(duì)新的環(huán)境及人際關(guān)系的適應(yīng)還包括對(duì)自身地位變化的適應(yīng)。
在我們國(guó)家目前的情況下能進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，畢竟是少數(shù)。這部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)往往是班里成績(jī)比較好的學(xué)生。習(xí)慣了老師的寵愛(ài)，同學(xué)的羨慕，以及在家庭和社會(huì)中受到優(yōu)待的地位Ⅲ。但進(jìn)入大學(xué)以后。他們感覺(jué)好像一切都變了，各方面的人才聚在一起，大部分同學(xué)失去原來(lái)的拔尖地位，而成為“一般”，甚至比較差的學(xué)生，這是他們所不能接受的。
還有與異性交往的困擾，反映在大學(xué)生與異性交往的經(jīng)驗(yàn)比較少，而對(duì)異性交往的理想成分很多，許多學(xué)生盡管希望與異性交往，但又不知如何進(jìn)行，主要是怕自己在交往中說(shuō)話不得體，給對(duì)方留下不好的印象，這很大程度上是由于與異性交往的過(guò)高期望所造成的。
其他一些因素主要表現(xiàn)在日常生活中，諸如同學(xué)之間的口角、爭(zhēng)執(zhí)、各種各樣的誤解和摩擦以及與接觸外界社會(huì)、的不良反應(yīng)等，都會(huì)在一定程度上對(duì)大學(xué)生的心理平衡產(chǎn)生影響。
2.3情感因素和戀愛(ài)危機(jī) 情感的需求和戀愛(ài)的體驗(yàn)在大學(xué)階段是發(fā)展的高峰期。通過(guò)心理咨詢可以看出。大學(xué)生因戀愛(ài)所造成的情感危機(jī)是誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的重要因素之一。由于他們生理上已經(jīng)成熟，在情感方面渴望接觸異性，但由于心理上的不成熟。
在與異性交往中缺乏嚴(yán)肅性，同時(shí)由于大學(xué)生心理承受力有限。若在戀愛(ài)中感情受挫，自尊心和自信心受到嚴(yán)重打擊，表現(xiàn)出郁郁寡歡、意志消沉或陷入糾纏與報(bào)復(fù)中不能自拔，最終導(dǎo)致情緒不穩(wěn)，心理沖突，直至行為異常，并往往對(duì)他人和自身都造成傷害。
2.4心理平衡的喪失 在大學(xué)階段學(xué)生生活中面臨的心理失衡原因主要是人際關(guān)系的喪失與榮譽(yù)的喪失。人際關(guān)系的喪失，主要是與家人、朋友，特別是異性的關(guān)系，這種關(guān)系一旦喪失或出現(xiàn)問(wèn)題，不僅影響到他的情緒、學(xué)習(xí)和生活，還可能會(huì)：影響到大學(xué)生對(duì)自己的看法。
榮譽(yù)的喪失，比如獎(jiǎng)學(xué)金、自己的名聲、違規(guī)、違紀(jì)、批評(píng)、處分等，這些問(wèn)題處理不好，往往引發(fā)學(xué)生的不滿、怨恨、嫉妒、自卑和抑郁等情緒，并在一定程度上影響大學(xué)生的自尊心，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)顾麄冊(cè)谇楦泻蜕钌袭a(chǎn)生嚴(yán)重的障礙，引發(fā)強(qiáng)迫癥和抑郁癥。
2.5面對(duì)沖突的選擇壓力 大學(xué)生面臨的沖突主要有以下幾個(gè)方面，即所學(xué)專(zhuān)業(yè)與喜好專(zhuān)業(yè)的沖突、學(xué)習(xí)安排與培養(yǎng)個(gè)人興趣的沖突、選擇考研還是直接就業(yè)的沖突等。好多大學(xué)生面臨這些問(wèn)題總是反復(fù)衡量，舉棋不定，不知道哪個(gè)更適合自己。
還有個(gè)別同學(xué)自控能力比較差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，雖然明知不好，影響學(xué)習(xí)，對(duì)不起家人，可就是控制不了自己。各種各樣的沖突對(duì)大學(xué)生的影響是不同的，特別當(dāng)他們面對(duì)的選擇對(duì)他們的影響比較大時(shí)，要做出選擇就更加困難。這些問(wèn)題解決不好直接影響到大學(xué)生的心理健康狀況。
2.6不良家庭環(huán)境的影響 在接受咨詢的大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生的問(wèn)題(比如人際關(guān)系障礙、神經(jīng)性障礙，抑郁心境、強(qiáng)迫癥等)都與不良的家庭環(huán)境(如家庭暴力、慢性爭(zhēng)吵、離婚、父母酗酒、犯罪入獄等)及父母對(duì)子女的態(tài)度和教養(yǎng)方式(如冷漠型、嚴(yán)厲型、過(guò)分保護(hù)型、個(gè)體偏愛(ài)型等)有很大關(guān)系，直接影響大學(xué)生個(gè)體的心理健康。
這種家庭關(guān)系造成的心理創(chuàng)傷，在大學(xué)生成年后也很難抹去，會(huì)經(jīng)常浮現(xiàn)在眼前，壓抑、退縮或攻擊的情緒可能長(zhǎng)期存在。在這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，其人格特征是不健全的，心理是陰暗的甚至是仇視的，當(dāng)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的適應(yīng)障礙。諸如人際關(guān)系問(wèn)題、社會(huì)恐怖，甚至神經(jīng)癥的反應(yīng)等，都與早期的經(jīng)歷有直接的關(guān)系。
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