高中數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的具體方法
在停課調(diào)整階段,自己怎樣安排復(fù)習(xí)呢?下面由yjbys小編為大家收集的高中數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)方法，歡迎大家閱讀與借鑒!
(1)反芻“三基”，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并強(qiáng)化記憶
“三基”——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法是數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，是在考試中取得好成績(jī)的保證，“三基”的靈活和綜合運(yùn)用即是能力。反芻“三基”，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并強(qiáng)化記憶是指，一方而，要強(qiáng)化對(duì)“三基”的系統(tǒng)記憶，沒(méi)有記憶，一切都無(wú)從談起，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣需要記憶;另一方面，更重要的是要將原來(lái)學(xué)習(xí)中散落在各處的相關(guān)的“三基”連成“線”、織成“網(wǎng)”，即傾向于知識(shí)的濃縮，是“山厚到薄”。如立體幾何中證明兩條直線平行的方法，前后共學(xué)習(xí)了五種，必須將其集中在一起記憶，只有這樣在遇到證明兩條直線平行的問(wèn)題時(shí)，才能快速有效地在頭腦中提取、選擇適合本題的證明方法;否則，將無(wú)所適從。連“線”、織“網(wǎng)”切忌簡(jiǎn)單羅列，應(yīng)當(dāng)是在深刻理解的基礎(chǔ)上，將前后相關(guān)的知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通。
(2)上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后科學(xué)復(fù)習(xí)
上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，簡(jiǎn)要地記好聽(tīng)課筆記(記那些原來(lái)不會(huì)或有疑惑的問(wèn)題)。課后先復(fù)習(xí)，消化講課內(nèi)容，然后再做作業(yè)。每天做數(shù)學(xué)竹業(yè)之前，均應(yīng)先回顧當(dāng)天數(shù)學(xué)課上老師所講授的內(nèi)容，這不僅僅能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天
數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)成果，而且復(fù)習(xí)質(zhì)量高，效果好，記憶深刻，還可以發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課中的盲點(diǎn)，知道哪些印象深，記住了，哪些印象不深或沒(méi)記住，以便及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)每一道作業(yè)題，做后都要進(jìn)行認(rèn)真的回顧、反思和總結(jié)�？朔粡�(fù)習(xí)講課內(nèi)容，只忙于做作業(yè)和做后不思的不良習(xí)慣。
(3)用好錯(cuò)解題記錄本，做好每次練習(xí)的“滿分卷”
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)切忌盲日多做題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)自己在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏。一是自己的錯(cuò)解題記錄本中，將原來(lái)做錯(cuò)的題日重做一遍，看是否真正糾正了過(guò)來(lái)。因?yàn)槿巳擞兴季S定勢(shì)，原來(lái)的錯(cuò)誤，若糾正的不徹底，再遇到類似的問(wèn)題，往往會(huì)犯I司樣的錯(cuò)誤。所以，出現(xiàn)錯(cuò)誤之后，及時(shí)糾正，并找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源，真正弄清、弄會(huì)，使類似的錯(cuò)誤不再發(fā)生，是學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的保證;二是每次測(cè)試之后，一定要將錯(cuò)解題改正過(guò)來(lái)，重新做一份自己滿意的“滿分卷”。每改正一個(gè)錯(cuò)解題，就是一次進(jìn)步和提高，這應(yīng)是每次測(cè)試之后需要做的最重要的工作;改正過(guò)來(lái)之后，應(yīng)當(dāng)多問(wèn)幾個(gè)為什么?解這個(gè)題的障礙在哪里?是想不到還是根本不知道?解這個(gè)題用到了哪些知識(shí)?用到了什么思想方法?有何技巧?解這個(gè)題的關(guān)鍵是什么?有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?對(duì)待做對(duì)了的.問(wèn)題，你應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步反思一下，解法是否是最好、最簡(jiǎn)單?還有沒(méi)有其他更好更簡(jiǎn)單的解法?
(4)提高解題的速度及準(zhǔn)確性
數(shù)學(xué)考試是要求考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一定量的數(shù)學(xué)試題的解答。所以，考試競(jìng)爭(zhēng)從某種意義上講，就是時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)。因此，努力提高解題的速度及準(zhǔn)確性，是每個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必須加以重視的問(wèn)題。為此，應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握各種題型的解法，尤其是選擇題和填空題的解法，防止“小題大做”。選擇題、填空題雖然做對(duì)了，但若用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，也是“潛在丟分”。解題不僅要“熟練、準(zhǔn)確”，而且要“簡(jiǎn)捷、迅速”是每個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的日標(biāo)。只快不準(zhǔn)，是勞而無(wú)功;只準(zhǔn)不快，是“隱含失分”。
為了實(shí)現(xiàn)“熟練、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷、迅速”的日標(biāo)，解題時(shí)應(yīng)具備以下兩個(gè)意識(shí)：
①要有畫(huà)圖意識(shí)。解題時(shí)應(yīng)盡可能畫(huà)一個(gè)草圖幫助思考，這個(gè)草圖不一定非常準(zhǔn)確，只要符合題設(shè)條件，能體現(xiàn)出問(wèn)題的基本特征即可。數(shù)學(xué)家斯帶恩說(shuō)過(guò)，“如果一個(gè)特定的問(wèn)題叫以被轉(zhuǎn)化為一個(gè)圖形，那么，思想就整體地把握了問(wèn)
題，并且能創(chuàng)造性地思索問(wèn)題的解法。”“一個(gè)問(wèn)題如果畫(huà)出了能體現(xiàn)問(wèn)題特征的圖形，這個(gè)問(wèn)題就等于解決了一半”。圖形信息在啟發(fā)思維方而有無(wú)叫替代的直觀、形象作用。
�、谝斜硎龊侠�、規(guī)范的意識(shí)。找到解題方法后，書(shū)寫(xiě)要簡(jiǎn)明扼要，快速規(guī)范，不要拖泥帶水，口羅唆重復(fù)，更不要畫(huà)蛇添足，用閱卷老師的話來(lái)說(shuō)，就是寫(xiě)出“得分點(diǎn)”，一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)原理寫(xiě)一步就可以了，至于不是題日考查的過(guò)渡性知識(shí)，特別是初中知識(shí)，可以直接寫(xiě)出結(jié)論，考試答卷允許合理省略非關(guān)鍵步驟。
(5)用好、練好近幾年來(lái)的高考試題
高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現(xiàn)，是命題專家集體智慧的結(jié)晶，從某種意義上說(shuō)，高考試題是最好的試題，高考試題的解答是最規(guī)范的解答。為此，同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真研究和解答近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題，體會(huì)命題專家是如何將教材中的例題、習(xí)題改造成試題的，是如何考查各知識(shí)點(diǎn)的，是如何考查數(shù)學(xué)思想方法的，是如何考查數(shù)學(xué)能力的，是如何考查探索性和應(yīng)用性問(wèn)題的，是如何考查數(shù)學(xué)語(yǔ)言的閱讀、理解和互譯能力的，是如何設(shè)計(jì)新情境考查學(xué)生的，從中得到有益的啟示，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。
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