英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法
口語(yǔ)是人類(lèi)用于交流的必須條件，那么關(guān)于如何英語(yǔ)口語(yǔ)呢?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編收集整理好的英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法 ,我們一起來(lái)看看吧!
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)目的是為了與別人進(jìn)行交流，所以英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為：流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng)。
方法一、尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ).
英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地方,在那我們不但可以練習(xí)口語(yǔ),還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓視野,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少,那么也沒(méi)有關(guān)系,有很多種方法可以自己練習(xí)口語(yǔ).比如通過(guò)自己對(duì)自己將英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境.可以對(duì)自己描述所看到的景物,英語(yǔ)口述自己正在作的事情.
方法二、口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物
這種英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法非常有效且很容易堅(jiān)持.首先我們先讀漢語(yǔ)部分,然后逐句直接口譯成英文,完成一小段后,去看書(shū)上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較,我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤,缺點(diǎn)和進(jìn)步. 請(qǐng)注意:開(kāi)始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物,且應(yīng)大量做,只做一兩篇效果是不明顯的.開(kāi)始可能較慢,費(fèi)時(shí)較多,但請(qǐng)堅(jiān)持,整體上這是一個(gè)加速的過(guò)程. 高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)練習(xí),以加快反應(yīng)速度和口語(yǔ)流利度.
作為成人學(xué)英語(yǔ),記憶力差是個(gè)攔路虎,作復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心,或者由于詞匯量太小，覺(jué)得直接作口譯太難,那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問(wèn)題:先學(xué)習(xí)英文課文,通篇理解透徹后,再來(lái)看漢語(yǔ)譯文, 把漢語(yǔ)譯文口譯回英文。這樣等于既作復(fù)述練習(xí)又作口譯(語(yǔ))練習(xí),可謂一石雙鳥(niǎo)!
這樣作的好處:
1.自己就可以練習(xí)口語(yǔ),想練多久,就練多久.
2. 始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤---英文原文.
3. 題材范圍極廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑?huà)題,所以我們總是在練習(xí)相同的語(yǔ)言,進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了.
4. 選擇小說(shuō),幽默故事或好的短文閱讀,使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去.
5.有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì)被此法發(fā)掘出來(lái).
6. 對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻.這等于我們一直在作漢譯英練習(xí),很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來(lái)的,所以印象相當(dāng)深刻.比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多.
7.經(jīng)過(guò)大量的練習(xí),你會(huì)有這樣的.感覺(jué):沒(méi)有什么東西你不能翻譯,你的翻譯水平大大加強(qiáng)了,你的口語(yǔ)表達(dá)力大大提高了!
方法三、聽(tīng)譯法-角色互換
三人一組,模擬翻譯實(shí)戰(zhàn).一人將漢語(yǔ),一人將英語(yǔ),扮演老外,一人作翻譯.練習(xí)一段時(shí)間后互換角色.這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法,也是很好的相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法.而且可大大提高反應(yīng)速度和能力.此法的高級(jí)階段為同聲傳譯,我們可以在聽(tīng)廣播或看電視或開(kāi)會(huì)時(shí),把所聽(tīng)內(nèi)容口譯英文。
方法四、口語(yǔ)作文和3分鐘訓(xùn)練法
此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練.找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文,同時(shí)將其錄音.聽(tīng)錄音,找出不足和錯(cuò)誤,就此題目再作兩分鐘的的口語(yǔ)作文,同樣錄音,再聽(tīng)并找出不足與進(jìn)步,繼續(xù)作三分鐘口語(yǔ)作文.這是高級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練,效果不俗.
方法五、復(fù)述練習(xí)
最簡(jiǎn)單也是最有效的口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法.從根本上攻克英文的方法,特別適合初學(xué)者和中級(jí)學(xué)者,用自己的話(huà)模仿視頻(電影場(chǎng)影),應(yīng)該大量地練習(xí).
如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度.這樣來(lái)強(qiáng)我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音,使我們的口語(yǔ)相當(dāng)流利,清晰,而且還有自信.例如:
A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.
This fish has a thin fin; That fish has a fat fin;
This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.
特別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的運(yùn)用,中國(guó)式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生喜歡用大詞,而真正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)確是充滿(mǎn)著短小,活潑,生動(dòng)的短語(yǔ),富有生氣.而這些短語(yǔ)大部分有小詞構(gòu)成。
方法六、英語(yǔ)思維的培養(yǎng)
1. 大量根據(jù)圖片來(lái)了解生詞的含義,故事的情節(jié).這是少兒英語(yǔ)中常用的方法,也試用于成人.
2. 習(xí)慣于使用英-英字典而不是英-漢字典會(huì)起相當(dāng)重要的作用.
3. 加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,尤其是聽(tīng)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的課程講解.
4. 如果沒(méi)有機(jī)會(huì)擁有封閉的語(yǔ)言環(huán)境的話(huà), 就最好嘗試一下自我封閉語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造與訓(xùn)練.如:強(qiáng)迫自己在一周內(nèi)所有要表達(dá)的話(huà),全部用英語(yǔ)表達(dá).只要你能堅(jiān)持一周,效果就相當(dāng)明顯,而無(wú)論你所表達(dá)的英語(yǔ)有多糟!
方法三、五、六練習(xí)口語(yǔ)效果最佳，根據(jù)個(gè)人的水平去選擇材料，這一點(diǎn)至關(guān)重要，接近生活方面的最好，比如：走遍美國(guó)，縱橫美國(guó)(中級(jí))，著迷英語(yǔ)900句(初級(jí))，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)幫助很大，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松有趣，不過(guò)不能三天魚(yú)二天曬網(wǎng)，萬(wàn)事得有耐心，堅(jiān)持就是勝利!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了交流，口語(yǔ)雖自有特色，但與英語(yǔ)的其它方面緊密相連.比如,經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作，可使口語(yǔ)精密，準(zhǔn)確。
專(zhuān)家：初三生訂計(jì)劃別勉強(qiáng)
期中考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)中考生而言，本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)半，可有些考生還沒(méi)制訂出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有關(guān)老師建議，初三生給自己訂計(jì)劃千萬(wàn)別有勉強(qiáng)的成分，否則有害無(wú)利。
考生孫萌說(shuō)，雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)好幾個(gè)月，可自己一直覺(jué)得迷迷糊糊，進(jìn)入不了狀態(tài)，想制訂一個(gè)計(jì)劃也不知道從何入手。有時(shí)候好不容易想好一個(gè)計(jì)劃，實(shí)行了幾天又發(fā)現(xiàn)不可行。
據(jù)悉，在初三生中，像孫萌這樣的并不在少數(shù)，他們只知道上課聽(tīng)講做筆記，回家完成作業(yè)，并沒(méi)有一個(gè)完整的計(jì)劃。北京市八一中學(xué)教師宋曉萌說(shuō)，學(xué)生一定要結(jié)合學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃制訂符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能脫離學(xué)校的整體計(jì)劃。制訂計(jì)劃時(shí)，對(duì)于自己的薄弱科目，學(xué)生要盡早安排補(bǔ)習(xí)。很多學(xué)生非常努力，但成績(jī)并不理想，其根本原因就是沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
制訂的計(jì)劃絕對(duì)不要有勉強(qiáng)的成分，這是制訂計(jì)劃時(shí)最忌諱的問(wèn)題。考生不妨放松一下，仔細(xì)想想“我能做什么”，而不是“我要做什么”;把那些自己能做到的列入計(jì)劃中。如果按照制訂的計(jì)劃學(xué)習(xí)完之后還有時(shí)間和精力，考生就可以根據(jù)自己的心情查缺補(bǔ)漏或休息。
如果好高騖遠(yuǎn)，制訂的計(jì)劃過(guò)于緊密，日后一旦不能完成，整個(gè)計(jì)劃都會(huì)被打亂，只能重新制訂計(jì)劃，這會(huì)使自信心受到挫折。考生可以想想過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，考慮現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，判斷自己一天能學(xué)多少，然后將比自己最大承受能力稍微少一些的量定為一天的學(xué)習(xí)量，這樣計(jì)劃才不會(huì)被打亂。
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