關(guān)于快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法
快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法
我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了�！边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。
初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍?zhuān)蚶щy低頭。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如 ，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話(huà)等。
時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講,上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話(huà)，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。
二、“手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模瞬豢赡芏歼^(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。
學(xué)習(xí)的“黃金法則”
如果把走一百里路看成一件事，那么前面走過(guò)的九十里路僅僅是完成了事情的一半。也就是說(shuō)最后雖然僅有十里路，但承擔(dān)的任務(wù)卻是整個(gè)事情的一半。這句富含哲理的語(yǔ)言告訴我們，當(dāng)一件事情越接近終點(diǎn)時(shí)，越重要、越艱難、越關(guān)鍵。從學(xué)習(xí)上看，一個(gè)學(xué)生即使過(guò)去做得很好，但最后時(shí)刻如果沒(méi)有把握住，完全可能導(dǎo)致前功盡棄的結(jié)果。相反如果一
個(gè)人在最后關(guān)鍵的時(shí)刻能夠抓得好抓的牢，完全可以笑在最后從而笑得最好。
堅(jiān)信自己擁有巨大的潛能
人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足，而是沒(méi)有看到自己所具有的巨大潛力。
每個(gè)人都有創(chuàng)造奇跡的潛能，關(guān)鍵是能否相信自己。好多學(xué)生成績(jī)居后，不是因?yàn)橹巧滩桓�，不是因�(yàn)榛A(chǔ)差，而是不相信自己能行，于行動(dòng)創(chuàng)造奇跡
一個(gè)富含哲理的故事：法國(guó)盧浮宮舉辦一場(chǎng)著名世界畫(huà)展，展出的每一幅畫(huà)都是價(jià)值連城，突然一場(chǎng)大火降臨，你卻只能救出一幅畫(huà)，請(qǐng)問(wèn)救哪一幅？最好的答案是救離門(mén)口最近
的那一幅。這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)很多事情都很重要，都需要我們做的時(shí)候，最好的辦法是從最容易干的事開(kāi)始干起，立即行動(dòng)。好多學(xué)生想學(xué)習(xí)了，突然發(fā)現(xiàn)好多問(wèn)題困擾自己
，如是不知道該如何干起，甚至又開(kāi)始懷疑自己。最好的辦法是從最容易干的事開(kāi)始，立即行動(dòng)，你便邁出了走向成功的重要一步。
注意效率
我對(duì)學(xué)生的要求是，你可以長(zhǎng)時(shí)間不學(xué)習(xí)，但你學(xué)習(xí)的每分每秒都必須是高效的。但好多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率令人擔(dān)憂(yōu)。旁邊放著手機(jī)，來(lái)了短信抓緊回，如是短信越來(lái)越多，一晚上
回上個(gè)十條短信，你這一晚基本上也就浪費(fèi)了。所以在這個(gè)充滿(mǎn)誘惑的時(shí)代，安心學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件容易的事。但學(xué)習(xí)確實(shí)需要心如止水，寧?kù)o才能致遠(yuǎn)。不能做到這一點(diǎn)，時(shí)間用得再多也不可能有學(xué)習(xí)的真正提高。
解惑篇--如何提高英語(yǔ)閱讀完形填空的成績(jī)？
指路高手：陳秀野
我個(gè)人不太喜歡單純地背單詞，一個(gè)單詞如果你知道它的中文意思的話(huà)，對(duì)于在做完形填空題時(shí)，用處不是很大。如果你在一本比較厚的書(shū)里篩選這些不會(huì)的詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一些出現(xiàn)得比較多，每一次都在相同的語(yǔ)境出現(xiàn)。如果你不知道它們是什么意思，然后查詞典，然后真正記住，看到這個(gè)詞放在這個(gè)語(yǔ)境里覺(jué)得很正常，以后做完形填空的時(shí)候可以思考，有一些很微妙的東西，相當(dāng)于下意識(shí)地進(jìn)入你的腦子。在做閱讀題的時(shí)候讀文章可能不會(huì)有感覺(jué)，在看題干和選項(xiàng)的時(shí)候，如果你對(duì)辨析得比較細(xì)的話(huà)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)口氣是不太一樣的。比如說(shuō)如果問(wèn)你，完形填空的那些詞，同學(xué)做一道題和答案不對(duì)，不符，講講，講不清楚 課前預(yù)習(xí)，有的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)東西確實(shí)說(shuō)不清，但是能感覺(jué)出來(lái)，這就是語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感非常重要。
幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
正確的學(xué)習(xí)方法可以極大地提高孩子的學(xué)習(xí)效率，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而激勵(lì)他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)就像過(guò)河，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就好比橋和船，不解決橋和船的問(wèn)題，孩子永遠(yuǎn)都到不了河對(duì)岸。
在學(xué)校成績(jī)優(yōu)異的孩子并不是那些終日刻苦攻讀的“書(shū)呆子”，他們比其他同學(xué)更加注重游戲和玩樂(lè)，看起來(lái)也非常開(kāi)心。許多高考狀元都表示自己即使在高考前一兩個(gè)月依舊保持著輕松、愉快的心情，也有時(shí)間玩樂(lè)，但是并沒(méi)有影響學(xué)習(xí)。
因此，父母不應(yīng)該只盯著孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，而應(yīng)該幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，找到一道最便捷、最堅(jiān)固的橋和一條性能最好的船 初中英語(yǔ)，盡快到達(dá)成功的彼岸。
張世軍是初中二年級(jí)的男孩，他的父母都是普通的工人，但對(duì)張世軍寄予了許多的期望，甚至不惜借款也要把孩子送到市里最好的初中就讀。
張世軍是個(gè)懂事的孩子，他努力學(xué)習(xí)，但是成績(jī)卻總是差強(qiáng)人意。每一次，他把自己的考試卷子拿回家。父母看了，都直搖頭，但是看到兒子低頭不語(yǔ)的神情，想起他每天刻苦學(xué)習(xí)的情景，就不忍心責(zé)備他了。父母對(duì)于世軍的表現(xiàn)百思不得其解，甚至懷疑他的智商是否正常。但是世軍在生活上懂事的表現(xiàn)讓他們知道兒子很機(jī)靈，這下他們更不明白了：“為什么孩子付出了那么多努力，成績(jī)卻總也提不上來(lái)呢？”
其實(shí)張世軍只是在死讀書(shū)，他只是為了對(duì)得起父母的付出而強(qiáng)迫自己不間斷地學(xué)習(xí)。他根本沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)習(xí)沒(méi)有效率。
學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué)習(xí)時(shí)最有力的武器，它可以幫助孩子戰(zhàn)勝自主學(xué)習(xí)途中的各種困難，幫助孩子順利穿過(guò)洶涌澎湃的河面，到達(dá)知識(shí)的河岸。如果孩子沒(méi)有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，即使擁有滿(mǎn)腔的學(xué)習(xí)熱情，即使制訂了周密的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即使有追求知識(shí)和理想的強(qiáng)大動(dòng)力，也只能望著眼前奔騰的河水而望洋興嘆。
同時(shí)，由于沒(méi)有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，孩子辛苦努力卻難以達(dá)成目標(biāo)的現(xiàn)狀會(huì)讓他們從內(nèi)心里厭惡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸喪失。作為父母，應(yīng)該幫助孩子選擇一種最適合的學(xué)習(xí)方法，避免孩子在學(xué)習(xí)的航行途中觸礁擱淺。
專(zhuān)家給父母的建議
建議一 讓孩子明白掌握正確的學(xué)習(xí)方法的重要性
父母要指導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，首先就應(yīng)該告訴他們正確、高效的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義。
高效的學(xué)習(xí)方法就像一把鋒利的斧子，能幫助孩子又快又好地在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。如果沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，縱然有滿(mǎn)腔的學(xué)習(xí)熱情、十足的自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，也只會(huì)蠻學(xué)苦學(xué)，陷入題海戰(zhàn)術(shù)，難以取得很好的成績(jī)。
建議二 指導(dǎo)孩子根據(jù)具體情況選擇學(xué)習(xí)方法
每個(gè)孩子的具體學(xué)習(xí)情況不一樣，因此父母需要指導(dǎo)孩子根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法。適合孩子的學(xué)習(xí)方法最有效幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。
多感官學(xué)習(xí)法是著名教育家蒙臺(tái)梭利提出的一種有效的學(xué)習(xí)方法，她認(rèn)為孩子在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們?nèi)砀泄俚膮⑴c，學(xué)習(xí)的效果將會(huì)更好。多感官學(xué)習(xí)法要求父母要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中幫助孩子調(diào)動(dòng)各種感官，如觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等，讓孩子的各種感官充分活躍起來(lái)。
如果孩子非常討厭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，父母可以用多感官學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)孩子使用多重感官來(lái)學(xué)習(xí)，集中他們學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)習(xí)自主性。
建議三 讓孩子學(xué)會(huì)正確的預(yù)習(xí)方法
正確的預(yù)習(xí)方法可以幫助孩子在課前做好充分的準(zhǔn)備，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能很好地抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，使課堂學(xué)習(xí)更有效率。因此，父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子掌握正確的預(yù)習(xí)方法。
紹輝今年11歲，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好。他從來(lái)不預(yù)習(xí)功課，這讓父母看在眼里、急在心里。每次媽媽讓他預(yù)習(xí)功課，他總會(huì)說(shuō)：“我每天要做那么多作業(yè)，哪里有時(shí)間預(yù)習(xí)呢？而且預(yù)習(xí)有什么用啊，反正老師都會(huì)講的嘛�！�
媽媽便告訴他：“老師講課是針對(duì)全體學(xué)生的，但是你們每個(gè)人的知識(shí)水平不一樣，你得事先預(yù)習(xí)，清楚自己需要重點(diǎn)聽(tīng)哪些內(nèi)容啊，這樣才能更好地理解課文內(nèi)容，掌握知識(shí)要點(diǎn)�！�
父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，例如先把教科書(shū)看一遍，運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解書(shū)本知識(shí)，遇到不懂的問(wèn)題都要做上標(biāo)記；另外父母還可以鼓勵(lì)孩子試做一下課后習(xí)題，以此來(lái)檢驗(yàn)一下預(yù)習(xí)效果。
建議四 教會(huì)孩子正確的聽(tīng)課方法
一個(gè)孩子是否掌握了正確的聽(tīng)課方法與他們的學(xué)習(xí)成績(jī)直接相關(guān)。如果孩子不懂得正確的聽(tīng)課方法，那么他們就難以在課堂上學(xué)習(xí)到最主要的知識(shí)，自然難以取得良好的成績(jī)。相反，如果孩子掌握了正確的聽(tīng)課方法，學(xué)起來(lái)就會(huì)非常輕松。
父母應(yīng)該告訴孩子在課前準(zhǔn)備好課堂需要用到的學(xué)習(xí)用品，避免上課時(shí)花費(fèi)太多時(shí)間來(lái)尋找學(xué)習(xí)用品；聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該專(zhuān)心致志，重點(diǎn)聽(tīng)那些自己在預(yù)習(xí)時(shí)有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)記筆記，對(duì)自己沒(méi)有弄明白的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該及時(shí)地向老師提問(wèn)。
建議五 教會(huì)孩子正確的復(fù)習(xí)方法
正確的復(fù)習(xí)方法可以幫助孩子鞏固新學(xué)的知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)不懂得復(fù)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)大打折扣。而掌握了復(fù)習(xí)方法的孩子，則學(xué)習(xí)得輕松、愉快，而且學(xué)習(xí)效果也很好。
楊曉葉今年10歲，學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，因?yàn)樗龔膩?lái)不復(fù)習(xí)。每天放學(xué)后，她總是急急忙忙地寫(xiě)完作業(yè)，便開(kāi)始看電視或者玩游戲。
媽媽經(jīng)常對(duì)她說(shuō)：“你把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)復(fù)習(xí)一下啊，鞏固一下學(xué)習(xí)效果�！睏顣匀~怏怏不樂(lè)地回到書(shū)房，沒(méi)精打采地看了兩下就開(kāi)始發(fā)呆，然后沖著媽媽喊道：“怎么復(fù)習(xí)�。俊眿寢尡愀嬖V她：“應(yīng)該有計(jì)劃，而且最好跟著老師講課的進(jìn)度來(lái)。每天回到家后應(yīng)該把筆記再看一遍，回憶老師講的內(nèi)容，然后適當(dāng)做幾道題鞏固一下。每周、每個(gè)月都應(yīng)該有一個(gè)大的復(fù)習(xí)回顧�！�
父母應(yīng)該告訴孩子正確的復(fù)習(xí)方法，指導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況和老師的教學(xué)進(jìn)度制訂一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
建議六 教會(huì)孩子正確的考試方法
許多孩子平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)都非常好，但是考試成績(jī)卻常常不如人意，讓父母跌破眼鏡。其實(shí)很多是由于孩子沒(méi)有懂得正確的考試方法造成的。
因此，父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子掌握正確的考試方法：考試前鼓勵(lì)孩子與朋友或者親人聊天，以緩解考試的壓力；考試時(shí)應(yīng)該專(zhuān)注于做題，不要太計(jì)較分?jǐn)?shù)；動(dòng)筆前應(yīng)該先把試卷通看一遍，先做那些自己有把握的題目，然后再去攻克難題；答完題后應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行檢查。
成功教子箴言
-------學(xué)習(xí)方法就像砍柴用的斧子，是孩子學(xué)習(xí)時(shí)的重要工具。俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，就是指方法的重要性。因此，讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才是改進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)最應(yīng)該做的事情。
五步學(xué)習(xí)法,
1．心中充要有個(gè)打算。把所有的材料攤開(kāi)，瀏覽——下，明確你所必需要干的事情，然后把它們分成幾個(gè)部分?也許你發(fā)現(xiàn)你需要學(xué)習(xí)的東西得花上二三天。這樣：就根據(jù)材料的邏輯斷點(diǎn)進(jìn)行劃分。
2．然后把你計(jì)劃在今天的學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)的材料分成三個(gè)部分，把大部分日時(shí)間放在第二部分。理由是：最容易學(xué)習(xí)的東西總是在開(kāi)始的部分，比較容易學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在末尾，而最難掌握的就是中間部分。因此要重視中間部分，當(dāng)然也不能忽視開(kāi)頭和末尾。
3．閱讀第—部分。在你閱讀的時(shí)候，告訴自己說(shuō)，在你完成以后，你準(zhǔn)備臺(tái)上報(bào)告或書(shū)本，背誦你剛剛學(xué)習(xí)到的東西。
4．現(xiàn)在合上報(bào)告或書(shū)本。理由是：我們常常是無(wú)意識(shí)地在自欺欺人，我們的視野令人難以覺(jué)察，如果你把你剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的材料放在旁邊，你也許會(huì)不知不覺(jué)地瞥到幾點(diǎn)提示。
5．背誦你已經(jīng)學(xué)到的東西，大聲地念．別只在心里背。如果有時(shí)間的話(huà)，背誦幾次。理由是：可以檢查你真正學(xué)到了什么，并且鞏固了已學(xué)到的東西。
考試心理及考試辦法
看過(guò)有的考卷，考生問(wèn)，試卷不是從易到難嗎？怎么有些學(xué)科的題一開(kāi)始就挺難的，個(gè)別考生說(shuō)，開(kāi)卷就是難題，一下子就緊張了，以為以后的題會(huì)更難，汗也出來(lái)了，思維也亂了。中考是難度和速度的考試，在試卷的梯度上試題的安排也是有文章的。試卷的試題過(guò)渡原則上是從易到難的，但在具體安排上有一卷二卷之分，每卷都有難中易３檔，準(zhǔn)確地說(shuō)，試卷結(jié)構(gòu)決定了試題的梯度是波浪式的，是有起伏的，不是也不可能絕對(duì)地從易到難。從另一個(gè)角度講，這種難中易的波浪式起伏，對(duì)考生的心理素質(zhì)也是一個(gè)很好的考察，所以考生對(duì)試卷結(jié)構(gòu)要有一個(gè)基本的了解，但更重要的是要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。
有的考生問(wèn)，中考試題中的材料沒(méi)見(jiàn)過(guò)，有的.題能上手作幾步，但得不到滿(mǎn)分。其實(shí)這也是正�，F(xiàn)象。中考是在考察知識(shí)的同時(shí)側(cè)重考察能力，考察能力是“層層設(shè)卡，題題把關(guān)”，是“水銀落地，無(wú)孔不入”，“材料在外，答案在內(nèi)”，“起點(diǎn)高，落點(diǎn)地”也是命題人員為了考察學(xué)生的能力創(chuàng)設(shè)的新情境，這些都是命題者的初衷。
中考是知識(shí)的考試，是能力的考試，也是心理素質(zhì)的考試。一定意義上說(shuō)，考生只要保持平和的心態(tài)，認(rèn)真作答，就一定能夠取得好成績(jī)。 出處：新聞晚報(bào)
剖析中學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)四大表現(xiàn)及成因
孩子上初中以后馬上面臨著青春期，青春期的特點(diǎn)就是逆反，你想讓他這么做他偏不這么做，初一、初二的孩子是“油鹽不進(jìn)、刀槍不入”，幾乎無(wú)法教育。但是如果問(wèn)題解決不了，將來(lái)可能就是差生，差生走向社會(huì)是不會(huì)成功的。
一、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)
(－)學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
(二)不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。
(三)不求甚解，死記硬背
死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴(lài)這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了�，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了�！�
(四)不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)
知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
二、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)某梢?/p>
為什么有的學(xué)生沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法呢？這是受多方面因素影響的。當(dāng)然，一個(gè)人的智力水平會(huì)對(duì)方法的形成有影響，智力水平高的學(xué)生更容易形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但在現(xiàn)在的中小學(xué)中，學(xué)生的智力水平差異都不太大，因此，它對(duì)方法形成的影響是有限的，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑蛑饕�是在一些非智力因素上，如認(rèn)識(shí)水平、動(dòng)機(jī)水平、意志狀況等。
以上原因分析是從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。除此之外，還有來(lái)自教師、家長(zhǎng)。同學(xué)等各方面的外因都對(duì)學(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉颉?/p>
(一)對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足
不少學(xué)生在方法上聽(tīng)其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，沒(méi)有嘗到正確方法所帶來(lái)的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。
(二)對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足
前面講到學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，其中一個(gè)方面就是要適應(yīng)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這就需要學(xué)生對(duì)目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，才能形成科學(xué)的方法。
較大的變化——初中的課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，進(jìn)入高中以后，所學(xué)知識(shí)更加抽象、深入；初中生的學(xué)習(xí)對(duì)老師依賴(lài)性大，老師指導(dǎo)也很具體，而高中生的學(xué)習(xí)則有更多的自主性和獨(dú)立性。如果學(xué)生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應(yīng)。
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