學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言的方法
今年，北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在全國(guó)選拔日語(yǔ)同聲傳譯專(zhuān)業(yè)的新生，在已經(jīng)提前錄取的16名考生中，來(lái)自甘泉外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的就占了4人。孟怡樂(lè)和毛嵐兩位同學(xué)說(shuō)，他們都是從初中預(yù)備年級(jí)就開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)的，而且都已通過(guò)了日語(yǔ)一級(jí)考試，達(dá)到了大學(xué)日語(yǔ)本科的程度。
學(xué)生受益多語(yǔ)教學(xué)
早在1972年中日兩國(guó)實(shí)現(xiàn)邦交正常化后，甘泉中學(xué)便開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)課。劉國(guó)華校長(zhǎng)把學(xué)校的特色定位在“日語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)，多語(yǔ)發(fā)展”。學(xué)生們不僅可以自由選擇是主修英語(yǔ)或日語(yǔ)，甚至還可兩個(gè)語(yǔ)種都選為主修。目前學(xué)校準(zhǔn)備將德語(yǔ)列入主修科目中，還相繼開(kāi)設(shè)了法語(yǔ)、俄語(yǔ)、韓語(yǔ)等供學(xué)生輔修。據(jù)跟蹤調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)兩門(mén)外語(yǔ)的學(xué)生普遍感到比同齡人多了一項(xiàng)能力，對(duì)自己將來(lái)的升學(xué)與擇業(yè)都會(huì)有很大的幫助。
外語(yǔ)招牌并非“賣(mài)點(diǎn)”
“對(duì)部分有學(xué)習(xí)潛能尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雙外語(yǔ)教學(xué)具有可行性�！眲�(guó)華校長(zhǎng)總結(jié)了學(xué)校開(kāi)展多語(yǔ)種教學(xué)的體會(huì)。目前，外語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)被廣泛重視，各種新辦的或翻牌的`掛著“外國(guó)語(yǔ)學(xué)�！被颉半p語(yǔ)學(xué)校”招牌的中小學(xué)不斷涌現(xiàn)，但他們又有多少是名副其實(shí)的呢？“其實(shí)現(xiàn)在任何學(xué)校都可稱(chēng)雙語(yǔ)學(xué)校，哪所小學(xué)和中學(xué)不教外語(yǔ)？哪個(gè)學(xué)校敢說(shuō)不重視外語(yǔ)教學(xué)？”有業(yè)內(nèi)人士坦言，有些“雙語(yǔ)學(xué)�！备嗟氖窃谡猩鷷r(shí)多了些“賣(mài)點(diǎn)”。而最迷惑人的要數(shù)“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”的名頭了。據(jù)悉，目前全國(guó)有400所左右的“外國(guó)語(yǔ)中學(xué)”，但經(jīng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)認(rèn)可的會(huì)員學(xué)校僅49所。根據(jù)國(guó)家教育部門(mén)在審核時(shí)的一項(xiàng)“通行規(guī)則”，只有開(kāi)設(shè)了兩門(mén)以上參加高考外語(yǔ)科目的學(xué)校，才能真正稱(chēng)為“外國(guó)語(yǔ)學(xué)�！保瑩Q言之，如果這個(gè)學(xué)校的所有高三畢業(yè)生在高考時(shí)都是考同一門(mén)外語(yǔ)，那也就與其他普通學(xué)校沒(méi)什么兩樣了。正是這個(gè)關(guān)鍵區(qū)分點(diǎn)，目前尚不為大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)所了解。
語(yǔ)言不應(yīng)分成大小
在甘泉外國(guó)語(yǔ)中學(xué)聽(tīng)不到“小語(yǔ)種”這個(gè)稱(chēng)呼，學(xué)校開(kāi)設(shè)的日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、韓語(yǔ)、俄語(yǔ)等，與英語(yǔ)一樣統(tǒng)統(tǒng)被稱(chēng)作是“多語(yǔ)種”。學(xué)校對(duì)“多語(yǔ)發(fā)展”既信心十足，也多少有些無(wú)奈。前些年學(xué)校專(zhuān)門(mén)招聘了一位俄語(yǔ)教師，但因報(bào)名選俄語(yǔ)課的學(xué)生一年比一年少，結(jié)果這位專(zhuān)職教師只能暫告“失業(yè)”。盡管現(xiàn)在日語(yǔ)是學(xué)校的特長(zhǎng)學(xué)科，但老師們也有苦衷，目前適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的日語(yǔ)教材、輔導(dǎo)材料都不是像英語(yǔ)那樣受重視，甚至連教師的教研活動(dòng)也只能靠自己摸索。好在學(xué)校與國(guó)內(nèi)日語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)項(xiàng)學(xué)校交流頻繁，使得學(xué)校的教學(xué)水準(zhǔn)不斷提升，每年的畢業(yè)生在高考時(shí)也成績(jī)不俗。
劉國(guó)華校長(zhǎng)說(shuō)，老師們會(huì)在學(xué)生進(jìn)校的第一天就開(kāi)宗明義——“語(yǔ)言不分大小”，特別是上海要建設(shè)世界經(jīng)濟(jì)、金融、航運(yùn)和貿(mào)易中心，必然會(huì)要求各類(lèi)語(yǔ)種人才層出不窮。因此，像上海這樣的國(guó)際大都市，在基礎(chǔ)教育中引入并重視多語(yǔ)種教學(xué)，已是當(dāng)務(wù)之急。
[標(biāo)簽：教師,英語(yǔ)教材,高考,大學(xué),啟蒙教育,]
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