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孩子不愛學(xué)習(xí)的原因以及溝通方法
有些孩子會(huì)出現(xiàn)不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，把家長該怎么辦呢？下面是小編給大家整理的關(guān)于孩子不愛學(xué)習(xí)的原因以及溝通方法，歡迎閱讀！
孩子不愛學(xué)習(xí)的原因以及溝通方法 1
一、孩子不愛學(xué)習(xí)如何是好
孩子不愛學(xué)習(xí)其實(shí)跟我們現(xiàn)在的教學(xué)模式有很大關(guān)系，在家父母總希望子女成材，而往往都是將學(xué)習(xí)成績作為指標(biāo)，對孩子的學(xué)習(xí)極為嚴(yán)格。而在學(xué)校就是應(yīng)試教育，而且科目多，孩子每天都要很晚才可以完成作業(yè)。這樣的情況，試問有那個(gè)孩子會(huì)喜歡學(xué)習(xí)呢？
在學(xué)樣的教育模式我們不能改變，但是在家的我們就可以。在家我們需要做的不是加重孩子的負(fù)擔(dān)，而是要幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是孩子學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，沒興趣是因?yàn)樗麤]有找到學(xué)習(xí)的快樂，家長要找出孩子最喜歡的科目，并且鼓勵(lì)孩子學(xué)好這門科目。從而找出孩子喜歡這門科目的原因，再靈活動(dòng)用到其它科目上去，培養(yǎng)出孩子的興趣。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候父母要裝笨一點(diǎn)，比如一件事情裝作不知道然后孩子把答案說出來你們就可以順勢去鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)很聰明，讓孩子產(chǎn)生自信感，然后就鼓勵(lì)他以后要更好的學(xué)習(xí)。
千萬不可以說孩子笨，孩子雖小但是自尊心很強(qiáng)。應(yīng)該多給孩子些鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心。
二、孩子不愛學(xué)習(xí)的原因分析
沒有天生就愛學(xué)習(xí)的孩子，同樣也沒有天生不愛學(xué)習(xí)的孩。一定是有些原因?qū)е碌模覀儸F(xiàn)在一起來看會(huì)有什么原因令孩子不愛學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。
現(xiàn)在的父母都給孩子寄予極高的期望，非常在意孩子的學(xué)習(xí)成績，使得孩子的精神壓力越來越大。學(xué)習(xí)素質(zhì)差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點(diǎn)，即使如此，也還是成績平平，從而感到有思想負(fù)擔(dān)，整天心事重重的樣子。成績好一些的孩子如果稍有放松，處理不好日常學(xué)習(xí)生活中的一些問題，也很容易在激烈的學(xué)習(xí)競爭中掉隊(duì)，產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。
2、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差。
學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差影響情緒波動(dòng)，表現(xiàn)為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學(xué)習(xí)適應(yīng)差的原因很多，最為主要的是心理與環(huán)境因素。
學(xué)習(xí)環(huán)境的改變是孩子不能回避的現(xiàn)實(shí)問題，由于缺乏應(yīng)變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，初中學(xué)習(xí)相對于小學(xué)，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一時(shí)沒有發(fā)揮出來，都會(huì)造成學(xué)習(xí)成績的下降。而當(dāng)孩子適應(yīng)了，學(xué)習(xí)成績又會(huì)上升。而有些孩子始終調(diào)整不好，成績不能提高。從而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心里壓力，認(rèn)為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不去追求成功，產(chǎn)生失落感，無力感，這種現(xiàn)象稱為“習(xí)得性無助感”。在這種感覺支配下，不愿再嘗試，陷入“造成失敗——缺乏能力——失落感——表現(xiàn)降低”的惡性循環(huán)。
三、孩子不愛學(xué)習(xí)的5大表現(xiàn)
孩子不愛學(xué)習(xí)對家長來說是極為頭痛的一件事，但不愛學(xué)習(xí)不是從一就開始的，是由于某些原因?qū)е碌�，所以家長當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有以下表現(xiàn)時(shí)，就要開始多加留意引導(dǎo)孩子，幫助孩子重拾對學(xué)習(xí)的興趣。
1、逃避學(xué)習(xí)。有些孩子表現(xiàn)的較為明顯，直接不愿意上學(xué)去。而有孩子即使是上學(xué)了，但都是無心向?qū)W，得過且過。無抱負(fù)和無期望，無求知上進(jìn)的愿望。
2、注意分散。學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃，不惜花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒。
3、厭倦、冷漠的情緒�；丶也恢鲃�(dòng)做作業(yè)，即便做也是草草了事。時(shí)常要在家長強(qiáng)力督促下才完成。
4、缺乏自尊心、自信心。對學(xué)習(xí)成績毫不關(guān)心，考得差也覺得沒所謂，不覺得丟面子。
5、學(xué)習(xí)無目標(biāo)無計(jì)劃。上學(xué)只為給父母一個(gè)交代，完全不是出于自愿的。應(yīng)付式上學(xué)，無學(xué)習(xí)目標(biāo)，無計(jì)劃。
四、孩子叛逆期怎么溝通
孩子叛逆期的情緒就像六月的天氣，陰晴不定，說不定什么時(shí)候就打雷下雨了。如何和叛逆寶寶溝通呢？和叛逆期的孩子溝通就像跳雙人舞，總有一個(gè)人占主導(dǎo)，媽媽們只要掌握節(jié)奏，抓住主導(dǎo)地位，和孩子巧妙地進(jìn)行溝通，才能達(dá)到事半功倍的效果。掌握下面幾個(gè)原則，和叛逆孩子無障礙溝通吧！
1、尊重孩子，不作道德評價(jià)。
做家長的不要過于嚴(yán)厲，一旦孩子叛逆就給孩子扣上“不聽話”的 帽子，甚至對孩子“上綱上線”。在和孩子交流的過程中少用這樣的話語，減少孩子的逆反心理。
2、多點(diǎn)理解多點(diǎn)包容。
叛逆期是每個(gè)人必經(jīng)的人生過程，換位思考一下，當(dāng)?shù)?dāng)媽的自己以前也有過青春的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候孩子處于叛逆期也是可以理解的。讓孩子充分感受到家長對自己的寬容，這樣有利于孩子情緒沉淀，減少不必要的言語沖撞。
3、停下來傾聽孩子。
叛逆期的孩子往往內(nèi)心有許多感情無法訴說，家長在忙碌的生活和工作中可能會(huì)忽視孩子的情感訴求。實(shí)際上，通過訴說溝通才能使孩子和家長建立起更加信任的關(guān)系。家長通過平等地和孩子溝通，從一個(gè)過來人的角度給孩子建議，能幫助孩子排解情緒。
4、找孩子信服的人來開導(dǎo)。
不管是男生還是女生都會(huì)有樂于傾訴的對象。處在叛逆期的孩子如果無法很好地和父母溝通，那么可以換個(gè)方式，找孩子信任的人與他溝通。這樣所取得的效果可能比強(qiáng)迫孩子與家長溝通更好。
5、給孩子權(quán)利。
很多嚴(yán)厲的家長或許在發(fā)現(xiàn)孩子叛逆的行為就開始進(jìn)行教育，完全不給孩子機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的想法。更有家長給孩子開出處罰單，“不允許看電視”、“不允許出去玩”，這樣霸道的溝通方式是萬萬使不得��！溝通過程中，家長切記要留給孩子權(quán)利去表達(dá)，去支配自己的時(shí)間，去決定自己的事情，去擁有自己的隱私。
6、心態(tài)平和切忌攀比。
不少孩子最恨的是不是隔壁的小孩了？媽媽們整天都在表揚(yáng)的那個(gè)學(xué)生代表，孩子們越聽這個(gè)話題就越頭疼了。處于叛逆期的孩子討厭被比較，特別是比較對象比自己優(yōu)秀的時(shí)候。家長一定要平和對待孩子的學(xué)習(xí)成績，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，也沒有必要羨慕嫉妒恨別人家的小孩。在溝通過程中，家長要對孩子表示肯定，找到孩子的閃光點(diǎn)。
孩子不愛學(xué)習(xí)的原因以及溝通方法 2
1.自我概念的局限性：
自我概念是對自己的綜合評價(jià)，也就是說，我們有些孩子會(huì)說我不是學(xué)習(xí)材料，我不會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，我不夠自信等等，這就是孩子們對自己有錯(cuò)誤或消極的自我概念。
一個(gè)人的自我概念主要來自周圍人對他的評價(jià)，主要來自孩子的父母和老師。所以要解決這個(gè)問題，首先，我們的父母應(yīng)該積極肯定孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的進(jìn)步點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。讓孩子們在學(xué)習(xí)或生活中找到一種價(jià)值感和能力感。
2.缺乏激勵(lì)因素：
學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，不是一夜之間，而是讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成就，需要孩子在學(xué)習(xí)上有毅力，就像一個(gè)人長跑一樣，在跑步過程中給他加油，給他力量。所以在孩子的學(xué)習(xí)中，作為父母需要給孩子加油和鼓勵(lì)——激勵(lì)！
3.不自信：
這個(gè)因素在孩子的學(xué)習(xí)和我們的工作中都需要，孩子在學(xué)習(xí)中更重要，因?yàn)楹⒆用刻於济媾R著新的知識，如果孩子不夠自信，就不能堅(jiān)持下去。
所以當(dāng)孩子考試不好時(shí)，我們作為父母應(yīng)該有意識地鼓勵(lì)孩子，而不是抓住孩子的錯(cuò)誤一味說教。
4.基礎(chǔ)薄弱：
如果基礎(chǔ)知識薄弱，孩子們就不能學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)新知識通常需要使用舊知識。為此，我們可以使用輔導(dǎo)班來填補(bǔ)基礎(chǔ)。所以這里要說的是，補(bǔ)習(xí)班不是送孩子去補(bǔ)習(xí)班，我們必須知道我們的目的是什么。
5.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：
高效的學(xué)習(xí)方法可以快速幫助孩子提高成績，高效的學(xué)習(xí)方法也可以讓孩子在學(xué)習(xí)中找到輕松快樂的感覺。
6.不夠努力：
雖然我們一直提倡在學(xué)習(xí)中找到快樂，我們也一直提倡減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，但學(xué)習(xí)是一種能力，能力可以通過訓(xùn)練提升，所以我們必須鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力。
7.情緒問題：
情緒問題是我們孩子遇到的最大問題，尤其是青春期的孩子。隨著孩子的成長，問題也越來越多，情緒波動(dòng)是一個(gè)顯著的表現(xiàn)。對于情緒問題，我們作為父母應(yīng)該首先反思自己的問題，我們每天都很快樂，但也很情緒化。我們的情緒也會(huì)影響孩子的情緒，所以作為父母希望可以用自己正面積極的情緒使孩子健康快樂的成長，而不是用消極的情緒影響孩子的成長。
8.壓力太大：
壓力是一個(gè)褒義詞，適當(dāng)?shù)膲毫κ谷饲斑M(jìn)，太大的壓力只會(huì)壓垮人。因此，家長需要根據(jù)孩子的情況來預(yù)測，比如孩子的性格和基礎(chǔ)，把握好這個(gè)節(jié)奏，幫助孩子穩(wěn)步前進(jìn)。
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