各種快速學(xué)習(xí)的方法
高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
首先，我覺得上課一定不能開小差啊，然后把握住基礎(chǔ)，然后在這個基礎(chǔ)上做題，然后慢慢提高，最好做點錯題集，然后每次考試前看一看啊，抓住自己易錯的和粗心的地方
高中的數(shù)學(xué)較初中來說有很大的不同，剛開始的時候不適應(yīng)是很正常的�？傮w來說，最基本的就是把書上的例題完全搞明白，并且把老師講的東西吃透。其次就是做題，可以在老師留的作業(yè)以外加一些題作，這樣可以提高熟練度
多做題是最關(guān)鍵，不能偷懶，做了要進(jìn)行歸類，總結(jié)，就是也不能盲目的做題，老師一般會總結(jié)的，就要好好記住。
課前預(yù)習(xí)，課后總結(jié)，自己在老師之前就總結(jié)。還是多做題，但是要注意將題型分類，注意掌握方法。自己多花點時間思考，尋找適合自己的方法，
要更好的學(xué)習(xí)，首先你要有興趣，做練習(xí)不能盲目，有針對分類型做，多看課本，學(xué)數(shù)學(xué)重在理解力和熟練度，許多公式定理學(xué)會推導(dǎo)就能記牢
不能只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，要善于多做綜合題型，從整體上把握知識點的運(yùn)用，同時整理錯題，找出自己學(xué)得不好的地方，加以重點鞏固。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)明顯的不同是知識內(nèi)容的“量”急劇增加，輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)減少。另外，初、高中的數(shù)學(xué)語言有顯著的區(qū)別，初中數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)，而高中數(shù)學(xué)特別是高一數(shù)學(xué)一下子就觸及到了集合語言、邏輯運(yùn)算語言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語言、空間立體幾何等，其抽象性使學(xué)生對許多數(shù)學(xué)概念難以理解。
高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，確定了各自的解題思路。如解分式方程分幾步，因式分解先看什么、再看什么等。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，如語言的抽象化對思維提出了更高要求。
初中生在學(xué)習(xí)上的依賴心理是很明顯的。第一，為提高分?jǐn)?shù)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師將各種題型都一一羅列，學(xué)生依賴于教師為其提供套用的“模子”；第二，家長望子成龍心切，回家后輔導(dǎo)也是常事。升入高中后，教師的教學(xué)方法變了，套用的“模子”沒有了，家長輔導(dǎo)的能力也跟不上了，由“參與學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)入“督促學(xué)習(xí)”。有些同學(xué)還把初中階段為應(yīng)付考試而臨陣磨槍的壞習(xí)慣也移植到高中階段的學(xué)習(xí)中來，以為只要自己在臨考前加把勁，就能取得好成績。有了這些不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些學(xué)生在高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時，往往不肯用功，簡單地認(rèn)為只要等到高考前發(fā)奮一兩個月，就一樣會考上一所理想的大學(xué)的。還有一部分同學(xué)上課不能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、復(fù)習(xí)，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。還有些同學(xué)晚上課外補(bǔ)習(xí)過多，影響休息，白天無精打采，導(dǎo)致上課很難集中精力聽講，往往是事倍功半，收效甚微。
高中學(xué)生不僅僅是學(xué)，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績。對此，筆者認(rèn)為，首先要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將經(jīng)常運(yùn)用的方法變成習(xí)慣。什么是良好的習(xí)慣呢？包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。其次，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中要循序漸進(jìn)，防止急躁。有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，這些情緒都不利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的真正提高。最后，要注意學(xué)科特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，這是每個數(shù)學(xué)任課老師肩負(fù)的重任。
快速學(xué)習(xí)掌握六步驟
前英國首相丘吉爾曾說：「未來的帝國是心智的帝國�！�21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，不但個人必須終身學(xué)習(xí)，與環(huán)境互動吸收新知，企業(yè)也必須是一個能學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識的學(xué)習(xí)型組織。但學(xué)習(xí)是有法則的，懂得如何學(xué)習(xí)的個人及企業(yè)才能獲得高速成長。
能否在21世紀(jì)成功，主要取決于我們和后代是否能發(fā)展出適當(dāng)?shù)募寄�，以�?yīng)付這日益迅速、復(fù)雜而不確定的世界。為了應(yīng)付快速變化的世界，相對的，我們也必須具備更快速的學(xué)習(xí)能力。同時為了應(yīng)付這日益復(fù)雜的世界，我們也必須具備更強(qiáng)的邏輯分析能力，以及解決難題的創(chuàng)意。
作者提出的「加速學(xué)習(xí)法」可以英文MASTER一字來歸納。
第一個步驟是「進(jìn)入正確的心智狀態(tài)」（Mind)：必須真的想要學(xué)習(xí)新知或新技能，必須對自己的學(xué)習(xí)能力有信心，而且確信所學(xué)的東西具有正面意義，否則學(xué)習(xí)就缺乏原動力。
第二個步驟是「吸收信息」 (Acquiring the Information)：必須按照最適合自己的學(xué)習(xí)方式來吸收知識。認(rèn)識自己個人的視覺、聽覺和動覺的感覺特性，才能好好運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧，有效吸收知識。
第三個步驟是「找出意義」 (Searching Out the Meaning)：為了記住所學(xué)的知識，必須徹厎探索其含意及重要性。認(rèn)識某件事物和了解某件事物是兩碼事，找出事情的真相，并賦予個人化的.意義，是學(xué)習(xí)的中心要素。
第四個步驟是「啟動記憶」 (Triggering the Memory)：通常一個議題都有許多需要記憶的訊息，必須將這些訊息鎖入長期記憶庫。記憶有許多有效的方法，包括聯(lián)想、歸類、故事化、音樂、學(xué)習(xí)圖等等。
第五個步驟是「展示所知」 (Exhibiting What You Know)：要確知自己真的了解所學(xué)的知識，最好的方法是「傳授」給他人，有時自以為已經(jīng)了解，卻無法解釋給別人聽，這種情況表示尚未「擁有」該項知識。
第六個步驟是「反省學(xué)習(xí)過程」（Reflecting on How You've Learned)：審查學(xué)習(xí)的經(jīng)過，不是審查「學(xué)會的東西」，而是審查「如何學(xué)習(xí)」，從其中得到教訓(xùn)，做為下次學(xué)習(xí)的改進(jìn)。
高效學(xué)習(xí)小技巧之“每20分鐘更換一次科目”
頭腦也需要攝取身體所需那樣的營養(yǎng)。
大腦和肌肉一樣，每次使用都有極限。
“不吃苦，事難成”這是20年前美國教育的基本思想。在街頭巷尾，在城鎮(zhèn)山鄉(xiāng)，在廉價的室內(nèi)體育館，到處都可以看到為社會底層的人而寫的標(biāo)語：No Pain No Gain。我國也有“忍耐是苦的，結(jié)果是甜的”這樣的警句。
美國和德國的醫(yī)學(xué)界批判了過去20多年來一直支配教育理念的這種想法。所謂“痛苦”就是神經(jīng)系統(tǒng)通知你身體不適的信號。對痛苦忍耐多了，只會遲鈍神經(jīng)，不會治療痛苦。我們的身體最明白這一點了。
據(jù)說，大腦也一樣。大腦和身體都要攝取營養(yǎng)。大腦如同肌肉，都有使用一次的極限。
有人做了一次實驗。一個人閱讀100頁的書，頭十頁的內(nèi)容幾乎所有的人都記得很清楚，最后的10頁誰也記不清是什么內(nèi)容。在多數(shù)情況下，即使有人記住了，那也是扭曲的記憶，
要想學(xué)習(xí)音樂，首先要在“聽”字上下功夫。一邊要仔細(xì)聽取每一個細(xì)節(jié)，一邊要注意分析每一個音符、音調(diào)、音色、節(jié)奏以及它們之間的相互關(guān)系等。這就需要精力的高度集中。怎樣才能做到精力的高度集中呢？五分鐘集中，五分鐘完全休息，才能達(dá)到極大限度地提高集中精力的效果。要做到一般的集中，則需要每50分鐘休息一次，一次休息10分鐘�；蛘哌@10分鐘做一些毫不相干的別的事情，讓緊張的神經(jīng)松弛一下。若不然，大腦就會因過度的疲勞而停止轉(zhuǎn)動，什么信息也理解不了，什么信息也記不住，什么信息也處理不了，最終身體會因為疲勞而感到痛苦，于是發(fā)出休息的信號。連續(xù)學(xué)習(xí)三、四個小時的學(xué)生伸懶腰打哈欠的原因就在這里。
身體要休息，大腦也要休息。要想使大腦長期有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，必須讓它有規(guī)律地休息。有的人擅長于跑馬拉松，有的人則擅長于跑1000米。學(xué)習(xí)也一樣，有的學(xué)生只能堅持5分鐘，有的學(xué)生則能堅持較長的時間。但是再優(yōu)秀的馬拉松運(yùn)動員也不能天天跑馬拉松。跑一千米也一樣，如果連續(xù)跑，第二次、第三次的速度肯定會逐漸減慢。
學(xué)習(xí)也一樣，盲目地持續(xù)很長的時間，只能使學(xué)習(xí)變得痛苦而不會有任何效果。不必要因為只能堅持短時間而感到灰心。堅持短時間記憶的人，多數(shù)都是能夠高度集中具有嚴(yán)密邏輯的人。這些人一旦巧妙地利用高度集中的時間，就會取得出人預(yù)料的巨大效果。
只要掌握學(xué)得有趣的學(xué)習(xí)方法，集中精力的時間就會變得越來越長，這樣，你的學(xué)習(xí)就能張弛有度游刃有余。把字句章節(jié)變?yōu)橛袡C(jī)聯(lián)系的模塊，成片成塊地理解，不慌不忙地循序漸進(jìn)。只要每天堅持5分鐘，日積月累會收到相當(dāng)可觀的效果。
“精神別溜號！”這句話，聽得耳朵都起繭子了。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)之前首先定時間，然后在這個時間內(nèi)學(xué)習(xí)一門課程。新的醫(yī)學(xué)理論證明，這種方法是不科學(xué)的、非效率性的、只能是累人的方法。
我從高二開始改變了學(xué)習(xí)方法。一門課只學(xué)20分鐘，然后轉(zhuǎn)到與這門課截然不同的課學(xué)習(xí)，而后又回到原來的課學(xué)習(xí)。例如，先用左腦學(xué)20分鐘數(shù)學(xué)，緊接著用右腦學(xué)習(xí)20分鐘語文，讓左右腦均衡地運(yùn)轉(zhuǎn)，以提高學(xué)習(xí)效率。我發(fā)現(xiàn)這是最有效的學(xué)習(xí)方法。
我曾觀察過美國紐約大學(xué)的學(xué)生。他們啃著教科書和模擬試題，一直熬到凌晨2點。他們似乎很用功，但是我發(fā)現(xiàn)他們的精神并沒有集中到學(xué)習(xí)上。紐約大學(xué)商學(xué)院的學(xué)生感到疲倦，是因為只學(xué)習(xí)會計學(xué)、市場統(tǒng)計學(xué)、營銷實例等，只使用一種數(shù)學(xué)功能的頭腦，不讓他休息的緣故。
掌握了學(xué)習(xí)技術(shù)以后，彈鋼琴就成了我的業(yè)余愛好。我經(jīng)常把幾本小說或詩集放在身旁。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)性課程的時候，每隔20分鐘就輪換著看這些書或彈鋼琴，讓左右大腦均衡運(yùn)動，充分發(fā)揮其功能。
我還買了的錄音磁帶，與別的課交替學(xué)習(xí)。過去，我覺得英語很難，苦苦地學(xué)了幾年，效果還是不怎么理想。自從掌握了學(xué)習(xí)技術(shù)以后，法語和德語只學(xué)了6個月，但是上街還能和法國人、德國人流利地對話。
我并沒有死抱著法語和德語學(xué)習(xí)。有一位同學(xué)學(xué)習(xí)俄語，覺得俄語很難。自從運(yùn)用了我的學(xué)習(xí)技術(shù)以后，他的俄語水平有了令人刮目相看的長進(jìn)。只要掌握這種學(xué)習(xí)方法，就可以充分發(fā)揮大腦的作用，讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣，使成績得到迅速提高。
劉驁學(xué)習(xí)方法談
我的母親是語文老師，父親是數(shù)學(xué)老師，而我的語文數(shù)學(xué)又考得不錯，所以主要談?wù)勥@兩門功課的。
語文學(xué)習(xí)重在積累，最好進(jìn)入高中甚至更早就開始。我覺得自己語文小學(xué)的時候基礎(chǔ)打得不錯，在注音之類的檢測中總是領(lǐng)先其他同學(xué)。當(dāng)然，如果你以前語文并不好，也用不著嘆息努力已遲，要是從現(xiàn)在開始到高考每天抽出幾分鐘來積累幾個詞句，堅持下來應(yīng)該也會有不小的收獲。語文試卷上這樣的“死”的內(nèi)容只有沒幾分，你可以加把勁就拿到的分也只有在這里，而且注音詞語又總是在第一道選擇題，拿不下來會造成做下面的題時不在最佳狀態(tài)，因此這樣的積累值得做。
關(guān)于閱讀。閱讀是語文考試的重頭戲，做閱讀題方法是關(guān)鍵。閱讀貴精做不貴多做，這方面我們的語文鄭老師比較有經(jīng)驗。我以前大閱讀18分里面只能拿到一半左右的分，在鄭老師的指導(dǎo)下做了三篇閱讀，學(xué)會了提煉中心、分段以及分點表述等方法，領(lǐng)悟了如何規(guī)范地做大閱讀，成績也就上去了。
關(guān)于作文。作文也要積累，上考場腦中必須要有東西存著，否則到時手忙腳亂容易出差錯，要是坐在考場里什么也寫不出那可是太糟糕了。寫文章還要縮小切入點，這樣文章才好做，而且大了難免說空話。另外，由我的經(jīng)歷來看，作文要有真情實感。像我們的高考題，我覺得如果沒有感情很容易寫空了。正如我們幾個同學(xué)后來交流的，很多人的作文寫了鄉(xiāng)村的風(fēng)（我們做過這樣一篇閱讀文），并且很得意用上了看到過的東西。我的想法是，鄉(xiāng)村的風(fēng)是人家的感情，不是自己的感觸，拿來大做文章恐怕要出問題。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在悟。我不提倡多做題，但是做了好題一定要回顧。所謂回顧，并不是說回憶這道題是怎么做的或者再做一遍，而是去思考題目背后的思想方法，思考碰到這樣的一道題，怎么會想到這個，為什么這么做比較好之類的問題，這樣能起到舉一反三的作用。盲目的做題少了，思考多了，感悟了，成績不會差。
此外，要學(xué)會放棄。畢竟數(shù)學(xué)高考能拿滿分的并不多，肯定會有轉(zhuǎn)點彎的題等你，實在轉(zhuǎn)不出這個彎時千萬不要死咬著題目不放 初三。我覺得，考試時在確保會做的題全對之后再去鉆研難題。平時，鉆研難題時超過二十分鐘做不出也要先放棄，因為做了二十分鐘還做不出再做下去基本不會做出了，最好休息一下，以后再嘗試做，這樣效率也提高了。
時間倉促，就寫這些，希望能給學(xué)弟學(xué)妹們一點啟發(fā)。
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