富有創(chuàng)新性的7種高效學(xué)習(xí)方法
一、 集成學(xué)習(xí)方法
集成學(xué)習(xí)方法：是指運用集成思維，構(gòu)建集成知識和集成智慧的學(xué)習(xí)方法。
我們可以利用這種學(xué)習(xí)，運用集成思維，對知識進行集成，形成集成知識。而一般的學(xué)習(xí)方法，只是將知識的原形裝入大腦，知識的結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生什么改變。另外，我們還可以運用集成思維和集成知識，構(gòu)建起集成智慧。這種學(xué)習(xí)方法的最大特點在于，運用集成化技術(shù)，獲得知識、思維和智慧的集成。
二、 系統(tǒng)學(xué)習(xí)
系統(tǒng)學(xué)習(xí)：是指將所學(xué)習(xí)的知識，按照某個整體觀念組織起來，形成一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。雖然知識本身是具有系統(tǒng)性的，但是，我們在學(xué)習(xí)知識時，是分部進行學(xué)習(xí)的，也不一定要按照原來的知識結(jié)構(gòu)、知識系統(tǒng)，來建立自己大腦中的知識系統(tǒng)。我們需要根據(jù)自己今后的目標(biāo)，對原有的知識結(jié)構(gòu)，知識系統(tǒng)，進行重新組合，構(gòu)成屬于自己特有的知識系統(tǒng)。這樣構(gòu)成的知識系統(tǒng)，才是你真正需要的知識系統(tǒng)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)的另一層含義是將零散的知識，組織起來，構(gòu)成一個完整的.系統(tǒng)。
知識其實就是一些組件，你按照什么樣的構(gòu)思去組合它，它就會變成什么樣的知識結(jié)構(gòu)。你千萬不要認為，已經(jīng)創(chuàng)造出來的知識是一程不變的。假如是那樣的話，我們又怎么能夠創(chuàng)造出新的知識來呢？在知識的應(yīng)用方面，大多數(shù)的知識是以組合方式產(chǎn)生的。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)還在于：強調(diào)知識價值的一致性、知識結(jié)構(gòu)的完整性、知識內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一性、知識應(yīng)用的規(guī)范性。
三、 強化學(xué)習(xí)
強化學(xué)習(xí)：是指在某一段時間內(nèi)，進行某一類知識的強化學(xué)習(xí)，并達到一定程度。
在某些特殊的情況下，由于工作需要，我們必須在一定的時間內(nèi)，完成所需要知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)工作的需要。這種學(xué)習(xí)方式，需要我們暫時放棄其它的工作和學(xué)習(xí)，集中全力，利用一切可以利用的時間，調(diào)動一切可以調(diào)動的智慧，進行封閉式學(xué)習(xí)。
這種學(xué)習(xí)方法的特點是：能夠在很短的時間內(nèi)，完成一定需要的學(xué)習(xí)任務(wù)，迅速獲得你所需要的知識和技能，特別適合于特殊任務(wù)的學(xué)習(xí)。
四、 超越法則
超越法則：是指將自己學(xué)習(xí)上最薄弱的部分，進行強化學(xué)習(xí)，使其超過你原來最優(yōu)秀的部分。這樣一來，你的學(xué)習(xí)就有了一個大的飛躍，是一種自我超越的方法。如此反復(fù)進行，你的學(xué)習(xí)很快就提高了。如果說，你只是一味地提高自己的強項，而你的弱項始終得不到提高，你的總體學(xué)習(xí)水平下線始終要拖你的后腿。
這種學(xué)習(xí)方法，能夠獲得“飛躍”般的知識層次提高，它使你的整體知識層次，特別是知識的薄弱部分，產(chǎn)生“飛躍”性的質(zhì)變。
五、 完全法則
完全法則：是指全身心投入、激發(fā)全部的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動全部智慧、對你最感興趣的事，進行全力以赴的研究與探索。這是一種有特殊效率的學(xué)習(xí)方法，能使你在較短的時間內(nèi)，獲得最多的學(xué)習(xí)成果。你不但可以學(xué)習(xí)到很深層的知識、思想、觀念、理念，還能創(chuàng)造出更高層次的學(xué)習(xí)方法。這時最有可能產(chǎn)生靈感、直覺，并獲得創(chuàng)造上的突破。是否能成功，主要取決于你是否能進入到這種狀態(tài)。我們必須努力進入這種狀態(tài)，如果十次努力，有一次成功，那將是非常興運的。但就是這一次就足夠了，我們將在這一狀態(tài)下，創(chuàng)造出人間奇跡。
六、 語言的學(xué)習(xí)方法
語言的學(xué)習(xí)方法：是一個構(gòu)建自動化的過程，用同種語言進行語言活動的過程，是一個自動化的過程，而用兩種語言進行語言活動的過程，則是一個非自動化的過程。比如：我們在學(xué)習(xí)的應(yīng)用英語時，經(jīng)常用中文來進行思考和判斷，以確定是否應(yīng)用的準(zhǔn)確。這樣一來，這個應(yīng)用語言的過程，就包括了兩個以上的過程：首先是使用英語，接著是使用中。
七、 全腦學(xué)習(xí)法
平時，我們在學(xué)習(xí)時，大腦的兩個半球間有大量的信息交換，發(fā)揮著相互協(xié)同的作用。然而，無論你從事哪一門知識的學(xué)習(xí)，總是由于你所學(xué)習(xí)知識類型不同，而使相應(yīng)的某個半球處于主導(dǎo)地位，這就是半腦學(xué)習(xí)。
左半球：是處理語言、進行抽象邏輯思維、集中思維、分析思維的中樞。它主管著人們的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類、語言回憶和時間感覺，具有連續(xù)性有序性、分析性等機能。你在這方面的學(xué)習(xí)時，就是以左半腦為主的學(xué)習(xí)。
右半球：是處理表象，進行具體形象思維、發(fā)散思維、直覺思維的中樞。它主宰著人們的視知覺、復(fù)雜模型再認、形象記憶、認識空間識別幾何圖形、想象、做夢、理解隱喻、發(fā)現(xiàn)隱蔽關(guān)系、模仿、音樂、節(jié)奏、舞蹈以及態(tài)度、情感等，具有不連續(xù)、彌漫性、整體性等機能。而你在這方面的學(xué)習(xí)時，就是以右半腦為主的學(xué)習(xí)。
全腦學(xué)習(xí)法：是指你在進行以左半腦為主的學(xué)習(xí)時，應(yīng)該充分調(diào)動右半腦的參與，反過來，在你進行以右半腦為主的學(xué)習(xí)時，應(yīng)該充分調(diào)動左半腦的參與，使整個大腦都參與學(xué)習(xí)。比如：你在進行數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)時，主要是左半大腦在工作，這時，你要調(diào)動你的圖形想象能力，讓右半大腦也積極地參與這個學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，久而久之，大腦在學(xué)習(xí)時，就會自動進入全腦學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)全腦學(xué)習(xí)。
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