推薦小升初學(xué)習(xí)方法
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都會有學(xué)習(xí)的需求，同時，越來越多的人開始注重正確的學(xué)習(xí)方法。想要高效學(xué)習(xí)，卻不知道怎么做？下面是小編為大家整理的推薦小升初學(xué)習(xí)方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
小升初學(xué)習(xí)方法 1
第一，一定要對課上學(xué)習(xí)的教材進(jìn)行預(yù)習(xí)性的閱讀。（這是最關(guān)鍵性的一步，是所有環(huán)節(jié)中最重要的一個環(huán)節(jié)，但往往不被大部分學(xué)生重視！這一環(huán)節(jié)，直接影響到聽課的效果）
在這個環(huán)節(jié)中，你主要解決兩個問題：
1、弄清楚你看的那段內(nèi)容是什么意思。
2、對看不懂的地方要進(jìn)行反復(fù)研究，思考，想辦法弄懂，實(shí)在弄不懂，就把它轉(zhuǎn)化成一個問題，準(zhǔn)備在課上等老師幫你解決。
第二，一定要認(rèn)真聽課。特別是預(yù)習(xí)中不懂的那部分，注意聽好了。預(yù)習(xí)中已經(jīng)會了的，你只管表現(xiàn)自己，在課堂上爭發(fā)言，等著感受那份回答出問題的快樂，興奮，得意，滿足。（這有助于使你在課上保持興奮，能激活你的思維）
第三，課上沒聽懂的。要及時找老師詢問，力求盡快解決 學(xué)習(xí)方法。等老師走后，再仔細(xì)把教材內(nèi)容看一遍，看看有沒有不會的地方。如果是理科，一定要把那個公式，定義，定理，定律是什么意思搞清楚，是誰搞出來的？是怎么搞出來的.？是為了解決什么問題搞出來的？另外，還要把那道例題抄下來，不看書，自己獨(dú)立解一遍，做到自己真正能夠獨(dú)立解出來，你就算記住了。
第四，一定要把課后的習(xí)題做出來。如果你真能做出來了，就可以給自己慶祝了。因?yàn)椋@意味著你已經(jīng)學(xué)會了！是真的學(xué)會了！
第五，如果你想掌握的更好一點(diǎn)兒，再適當(dāng)做幾道習(xí)題，就可以了。
小升初學(xué)習(xí)方法 2
數(shù)學(xué)無疑是小升初考試中比重最大的一門科目，有的同學(xué)學(xué)起數(shù)學(xué)得心應(yīng)手，有的同學(xué)卻雖然學(xué)的很努力，但是卻不見進(jìn)展，究竟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有沒有什么方法呢?
下面我們就來告訴你一些有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法!
1、思考：思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。
2、動手試一試：動手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達(dá)到一個更高的境界。
科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法在課內(nèi)課外應(yīng)注意些什么呢?
第一，認(rèn)真聽老師講課。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機(jī)無限。聽講時還要注意記筆記。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少!
①可以鞏固當(dāng)堂學(xué)到的知識。
②鍛煉了自己的口才。
③那些模糊不清的.觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得�？傊�，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習(xí)�？鬃釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。同學(xué)們應(yīng)該注意解題的精度和速度。精度就是準(zhǔn)確度，專心致志地獨(dú)立完成作業(yè)，力求一次性準(zhǔn)確，而一旦有了錯，要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。你可
以這樣做的，在開始做作業(yè)時定好鬧鐘，放在自己看不見的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度�？荚嚂r，就不會緊張，也不會顧此失彼了。
第三，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)可以定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后，將第二天要學(xué)的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，記下來，第二天研究一下，或者問老師同學(xué)，一定要弄懂。每個星期天應(yīng)該做一個一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。
第四，提高。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后，可以做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨(dú)立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來就需要看一看參考書，以及請教師長和同學(xué)。總之，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極樂觀的態(tài)度。
小升初學(xué)習(xí)方法 3
一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆
中國有句古話：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們不光要了解本身的長處與短處，還要對你想報考的學(xué)校有很多的了解才行。我們要及時了解這些學(xué)校都考什么，認(rèn)真做重點(diǎn)中學(xué)考試的真題，這一點(diǎn)毫無疑問非常重要，你只有知道學(xué)�？际裁�，本身的復(fù)習(xí)才能有的放矢，才能更有針對性。因此，建議最好能夠找到本身想考的中學(xué)的考試題，嚴(yán)格根據(jù)考試時間去做，并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，效果必定會非常好。
除此之外，精心擺設(shè)專題訓(xùn)練，做些書面練習(xí)也是有須要的。如聽力題、單項(xiàng)選擇題、和閱讀理解題，有針對地練習(xí)還是會找到些復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及提高解題技巧的。由于語言的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，那么在做重點(diǎn)的復(fù)習(xí)的同時更應(yīng)注意加強(qiáng)每天的聽、說、讀、寫的練習(xí)，多讀些英文的書籍，來拓展本身的知識面，英語學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。
二、查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)
針對英語考試，英語等級證書已經(jīng)不再是重點(diǎn)中學(xué)的敲門磚，因?yàn)閷?shí)踐證明很多手里證書不少的考生，英語基礎(chǔ)技能并欠好，語法不睬解、閱讀不踏實(shí)、寫作錯誤也一大堆。因此，現(xiàn)在很多重點(diǎn)中學(xué)已經(jīng)不但僅是考察證書，而是要實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行考試，也就是對學(xué)生綜合本質(zhì)的測試。例如，08年清華附中培訓(xùn)班寒假英語課程內(nèi)容為新概念第二冊。眾所周知，新概念英語有助于打下良好的英語基礎(chǔ)知識，全面提高英語學(xué)習(xí)成績。
綜合本質(zhì)測試對于英語的考查是基于詞匯、語法之上的綜合運(yùn)用能力的考查。
各重點(diǎn)中學(xué)對英語的.考查，多采用“面試”的形式，內(nèi)容主要涉及詞匯、語法和閱讀，以及白話、聽力等幾個方面。如有的學(xué)�？疾炻犃εc閱讀，有的口試與筆試并重，有的學(xué)校則只考察寫作和閱讀;有的是先看一段影像資料后進(jìn)行答卷，有的是閱讀一段并不完整的文章后進(jìn)行補(bǔ)寫文章并回答一些具體問題;有的甚至還考察英語的奧數(shù)題。很多重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班的考試難度則更大些，包羅多學(xué)科的知識。由此看來，準(zhǔn)備的綜合能力測試，六年級的學(xué)生就必需在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，提升能力。
建議廣大考生，針對考察點(diǎn)對本身的英語學(xué)習(xí)做一個全面的自我檢查和診斷，在聽力、語音、詞匯、閱讀和寫作或語法知識專項(xiàng)等方面哪些是本身的強(qiáng)項(xiàng)或是較弱的。如果是較強(qiáng)，則要做到不斷改進(jìn)，包管在考試中絕不丟分。如果是比力單薄的方面則要加強(qiáng)練習(xí)，做重點(diǎn)復(fù)習(xí)，就是做到查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)。
三、增強(qiáng)自信，勇于挑戰(zhàn)
從以往面試中脫穎而出的學(xué)生里，我們不難看出，這些孩子無疑在心理本質(zhì)方面是非常過硬的，面對陌生的人和環(huán)境不膽怯，不慌張，思維清晰，條理清楚，給考官留下很深刻的印象。學(xué)生是否能自信的表達(dá)本身，是否敢于挑戰(zhàn)本身，這是近年來越來越多的學(xué)校非常重視的一點(diǎn)。例如十一學(xué)校，在面試中最先舉手回答問題的考生會得到加分�？梢哉f只有良好的知識儲備還不敷，還需要具備與人交往的能力，獨(dú)立創(chuàng)新的能力，勇于嘗試參與競爭的能力。
歸根到底，面試中對英語的考查主要是側(cè)重于英語實(shí)際運(yùn)用能力――即英語的表達(dá)與交流。英語取勝的關(guān)鍵在于單詞、語句應(yīng)用的準(zhǔn)確，它不需要你用多少創(chuàng)新來苦心的思考，也不需要你想法設(shè)法來體現(xiàn)出本身在這方面有多優(yōu)秀。其實(shí)只要你用流利的語句表達(dá)出本身所要表達(dá)的最基本內(nèi)容，那么你的優(yōu)秀與才能便自然流露于你的英語白話與應(yīng)用之中。在面試中，學(xué)生在進(jìn)行英語問題的解答時，就應(yīng)力求做到和平時用中文與大家扳談一樣，讓考官感覺自然而舒適。所謂自然，就是流利。所謂舒適，就是不要錯漏百出。對于英語問答的標(biāo)題問題，建議考生用最簡單的語句表達(dá)出最基本的內(nèi)容就可以了。解答過程中，考生要制止使用偏、難、怪的生僻詞語，制止使用復(fù)雜句。雖然生僻詞與復(fù)雜句使用正確可以給考生的介紹增色不少，但一旦使用不妥的話，那可就得不償失了。
小升初學(xué)習(xí)方法 4
經(jīng)驗(yàn)一：
1、給自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)中給自己設(shè)定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如8道數(shù)學(xué)題需要20分鐘完成，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率及減少長時間學(xué)習(xí)造成疲勞感，如果可能的話，逐步縮短做題時間，養(yǎng)成快速高效的做題方法。
2、在學(xué)習(xí)時不宜做其他事情或想心事。學(xué)要學(xué)得踏實(shí)不能一心二用，有一些同學(xué)會一邊做作業(yè)一邊看電視，或許這樣感覺很好不錯過你喜歡的電視劇又能按時完成作業(yè)，這樣與其不如專心的用半個小時寫作業(yè)，再用剩下的時間看電視這樣比看電視做功課的效果好多了。3、不宜長時間學(xué)同一門功課。如果花一個晚上的時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會感到乏味，非常容易疲勞學(xué)習(xí)效果自然沒有預(yù)想的一樣好，晚自習(xí)多學(xué)幾門功課效果或許就會好很多。
4、課堂上要注意聽課效率，課堂上忙于記筆記，很容易忽視老師講的很多重點(diǎn)，而且課后也不一定看，課堂上最主要的是消化吸收老師的講課，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。
經(jīng)驗(yàn)二：
注重學(xué)習(xí)效率不盲目的學(xué)習(xí)。有很多同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，常常挑燈夜戰(zhàn)大量做題課本來回翻了好幾遍，但成績還是停滯不前為此很容易導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣，在學(xué)習(xí)中不是你付出了就有回報，學(xué)習(xí)要講究聽課效率及做題方法。想要提高學(xué)習(xí)效率應(yīng)該注意以下事項(xiàng)，提前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)，可以溫故知新，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，遇到不懂的用筆畫上，等到上課的時候認(rèn)真聽老師講，提前預(yù)習(xí)上課就不會沒有頭緒感覺茫然，聽不懂的地方會少一點(diǎn)，聽課的態(tài)度就會積極，聽課的效率就會提高。學(xué)習(xí)需要我們充沛旺盛的精力健康的體力及良好的心態(tài)，學(xué)生應(yīng)該合理的安排作息時間，保證每天有八個小時的睡眠，每天都要堅(jiān)持鍛煉，注意飲食的規(guī)律與營養(yǎng)，其次要有良好的心態(tài)做到有目的非常明確的、心情愉快的情況下，才能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)習(xí)效果才能提高。
1、要掌握聽課的技巧與方法，聽課時要全神貫注聽課，聽課時要做到高度集中注意力，不一心二用，不亂想、不亂動、不亂看，努力排除干擾聽課的因素，做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維要處于高度競技狀態(tài)之中，當(dāng)然一節(jié)課四十多分鐘學(xué)生不可能保持每時每刻都認(rèn)真聽，學(xué)生主要把注意力集中在預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)看老師怎么講解，預(yù)習(xí)中自己能看懂的，可以暫時放松緊繃的精神調(diào)節(jié)精神再次集中精神繼續(xù)聽講。課堂上要學(xué)會思考所學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，新舊知識的聯(lián)系以及在實(shí)際中運(yùn)用。有不懂的問題，有不同的想法，要敢于提出，讓老師幫忙解決，積極與老師互動，老師在課堂上提出的問題大都是教材的重點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)我們要特別注意認(rèn)真思考，積極發(fā)言，回答老師的問題可以調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，亦可以提高自己的表達(dá)能力。做好課堂筆記，加深對知識的理解和記憶有利于課后復(fù)習(xí)鞏固新知識，培養(yǎng)課堂記筆記也是聽好課，也是提高學(xué)習(xí)效率的方法，做筆記要簡單粗略的記因?yàn)槔蠋熤v課太快我們有時不能記下全部，就把簡單的記下來下課再根據(jù)記的重點(diǎn)重新補(bǔ)記。
2、課后要及時復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自己掌握掌握的知識，使自己能夠靈活運(yùn)用首先要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，其次要重溫課堂筆記，最后檢查作業(yè)，掌握對各門學(xué)科進(jìn)行更正的方法。
提高聽課效率無外乎就是課前認(rèn)真預(yù)習(xí)畫出疑難點(diǎn)，掌握聽課的技巧與難點(diǎn)在課上認(rèn)真聽老師講解，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成自己能掌握的知識，完成老師布置的作業(yè)鞏固知識，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作題的效率如何提高呢？最重要的是選好題，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個知識點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的`題只要一個就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
經(jīng)驗(yàn)三：
如何做好復(fù)習(xí)計(jì)劃奪高分呢，臨考階段課本多而雜，復(fù)習(xí)時我們要制定正確的復(fù)習(xí)法，才能高效快速的復(fù)習(xí)，建議考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1、重新溫習(xí)課本，鞏固課本基礎(chǔ)知識，升學(xué)考試試題大都遵循題在書外，理在書中的命題原則，學(xué)生捧著教材，以機(jī)械、盲目的誦讀是不可取的學(xué)習(xí)方法，沒有多大的效果，因?yàn)樵诙潭痰膹?fù)習(xí)時間，面對很多本書，讀一本時間也是很緊張的，何談記憶，學(xué)生應(yīng)該在第一輪復(fù)習(xí)中給自己整理一個復(fù)習(xí)框架，從宏觀上把握書本知識、即先從總體上瀏覽知識框架，在閉上眼睛在心理回味一遍，中間遇到想不起來的要根根據(jù)思路盡量去回憶實(shí)在想不起來再去看框架圖，加深印象，知識框架圖是為最后考試復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的。
2、選做最近的高考真題，掌握高考真題出題老師的風(fēng)格及做題答題方式，出題的專家一般都由專業(yè)的機(jī)構(gòu)往年出題的專家出題，命題一般都具有較高的科學(xué)性、導(dǎo)向性和選拔性。建議考生選擇近年高考真題及最近區(qū)域高考真題鍛煉自己的做題能力摸透高考出題的方式及答題的技巧。
3、準(zhǔn)備一個錯題本，把做錯的題歸納出來把正確答案寫上，抽時間翻閱防止下次再考到時做錯，準(zhǔn)備一個易混題本，把容易混的題寫到筆記本上經(jīng)常查看，這樣可以為升學(xué)考試選擇題做好儲備。
注意書寫是否規(guī)范等非智力影響得分，考試時要做好書寫工整化、答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)段落化、語言科學(xué)化、避免扣分。
小升初學(xué)習(xí)方法 5
1.課要做到認(rèn)真聽講
聽明白了，做作業(yè)時就容易了。改題時不能抄襲別人，要自己動腦筋想一想，不懂就問，方能學(xué)好。
2.多積累課外知識
我經(jīng)常背古詩，因此語文的課外積累比較豐富，我喜歡讀文學(xué)名著，有時學(xué)課文能用得上。
3.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，注意做預(yù)習(xí)筆記
預(yù)習(xí)對于我來說很重要。比如像查資料，畫詞句。找問題這些預(yù)習(xí)方法都會對以后的學(xué)習(xí)有幫助。我在預(yù)習(xí)時，會把身邊能夠利用的工具全利用起來，像電腦，詞典這些工具都是可以利用的。它們對預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的幫助很大，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)對我的幫助也很大。
4.把每科目的復(fù)習(xí)筆記整理好，要合理地安排每科目的學(xué)習(xí)時間
溫故而知新在學(xué)完每一節(jié)課程后，我都會做到按時的復(fù)習(xí)，檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識，還有哪些我沒有學(xué)會。比如在學(xué)完古詩后，復(fù)習(xí)時就會看古詩的意思是否明白，作者是誰，時代背景是什么，這都是非常重要的。媽媽有的時候會經(jīng)常的向我提問關(guān)于這節(jié)課的問題，來幫助我復(fù)習(xí)。
5.有不會的題及時請教家長或老師，并讓他們重新把題講解一遍
多問問的對象有兩個，第一個就是老師和家長。只有問才會讓這個結(jié)解開，如果，那么這個結(jié)就會永遠(yuǎn)當(dāng)你的人生絆腳石。老師和家長的知識都比我們廣泛，我們?yōu)槭裁床蝗柲?第二個就是字典了。首先是字典的內(nèi)容很多，很全面，這個字的發(fā)音、偏旁、幾乎是面面俱到。另外，只要你想問就一定會從中得到滿意的答案。
6.多讓忙多出幾道有難度的.題，我們多做一下
7.記板書
上小學(xué)期間，主課要學(xué)得很多，所以每節(jié)課的知識量很大。老師便把幾節(jié)課才能學(xué)完的知識濃縮成精華，并把這些精華記在了黑板上。因此，老師的板書往往都是考試要考的重要知識點(diǎn)。復(fù)習(xí)時，有些同學(xué)熱也不休，可我卻可以像剛開學(xué)一樣好好休息，正是因?yàn)橛浟死蠋煹陌鍟�。老師的板書，就好比一本短小的參考書。所以我說記老師的板書是十分有益的。
小升初學(xué)習(xí)方法 6
聽力能力是英語語言能力中最重要的能力之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)人們在溝通中，通常將60%的時間用于聽。所以如何有效提高聽力是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。聽的能力增強(qiáng)了，自然將帶動其他幾個技能一起提高。
縱觀小學(xué)英語的聽力考試題型，大體上來說不外乎有這五種：
聽句子，補(bǔ)充缺失的信息。
看圖聽問題回答。
聽對話回答相關(guān)問題或完成相應(yīng)的表格。
聽短文回答相關(guān)問題或辨別正誤。
聽句子選擇句子中含有的相應(yīng)信息。
任何訓(xùn)練都要有針對性，尤其是面對有限的時間。我們要針對這五種題型有效的準(zhǔn)備。目前同學(xué)們的聽力方面的困難主要體現(xiàn)在這幾個方面：
1. 存在厭煩畏難情緒。覺得播放的錄音語速太快。
沒有耐心一次性聽完一段話，要求聽一句能停一下。
3 無法將聽到的內(nèi)容和考試卷上的題目內(nèi)容結(jié)合起來，錄音放完了也不知道如何動筆作題。
4.一旦在聽的過程中出現(xiàn)一個不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上聽下來。
以上問題的出現(xiàn)主要原因是缺乏有系統(tǒng)的持之以恒的聽力訓(xùn)練。說得直接些，就是同學(xué)們平時聽得太少。那么究竟聽力方面我們該如何來訓(xùn)練呢?
小學(xué)的聽力應(yīng)該從學(xué)校發(fā)的.磁帶出發(fā)。如果一開始就選擇課外的材料，學(xué)生和家長都很難把握聽力材料的難易程度。而目前小學(xué)英語聽力考試播放的錄音語速和平時同學(xué)們聽的課文磁帶語速是很相近的。又由于聽力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來說就不會出現(xiàn)超出大綱的情況。當(dāng)學(xué)校發(fā)的課文磁帶你感覺聽得爛熟以后，可以開始精聽訓(xùn)練。
首先講課文放一句停一句，先自己口頭重復(fù)聽到的句子，然后動筆聽寫聽到的每個句子。等到你的句子聽寫完全正確沒有任何錯誤的時候，你就可以開始聽段落了。首先放一段錄音，然后停下來，嘗試口頭復(fù)述聽到的段落。反復(fù)幾遍以后，再試著講聽到的段落用自己的表達(dá)寫下來。每天堅(jiān)持15-20分鐘，時間長了你會發(fā)現(xiàn)聽學(xué)校的磁帶已經(jīng)完全沒有困難了。
那是不是光聽學(xué)校的磁帶就足夠應(yīng)對聽力考試呢?不是的，針對真實(shí)場景對話下的真題實(shí)戰(zhàn)，下一步是選擇適合自己年級難度的，并且要是自己感興趣的小對話，小故事等英語磁帶來訓(xùn)練。再輔以幾套聽力題目的訓(xùn)練，熟悉做題的方法。相信以此堅(jiān)持，循序漸進(jìn)，同學(xué)們的聽力能力一定可以有所提高。
小升初學(xué)習(xí)方法 7
學(xué)法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。
在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預(yù)習(xí)過程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。
1、剛剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績不大理想的.學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去，收到一定效果后，再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。
2，要從實(shí)際情況出發(fā)來確定預(yù)習(xí)時間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時間的多少來決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高，預(yù)習(xí)花的時間會相應(yīng)減少。
上課要認(rèn)真聽講
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因?yàn)槊恳粋�老師都會在課堂上把每個重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路。
要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)
課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。
除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時，要注意以下幾點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識過程中復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復(fù)習(xí)”。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)�！斑^度復(fù)習(xí)”是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復(fù)習(xí)”�；ǖ臅r間雖多了一點(diǎn)，但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。
3、復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶。這樣，你的知識結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)而合理。一些學(xué)生為什麼學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀，我認(rèn)為，很重要的一條就是有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不浮光掠影，不走馬觀花，而是認(rèn)真復(fù)習(xí)，溫故而知新。
小升初學(xué)習(xí)方法 8
學(xué)生，從小學(xué)升入初中后，在學(xué)習(xí)上面臨較大的壓力，遇到許多困難，尤其是在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面，需要教師進(jìn)行有效性的指導(dǎo)，這對學(xué)生三年的 中學(xué)學(xué)習(xí)，影響深遠(yuǎn)，現(xiàn)就自己在這方面的一些心得體會做一簡要的總結(jié)。
一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的途徑
1、滲透指導(dǎo)
教師利用課堂教學(xué)，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和要求，結(jié)合每一節(jié)課課堂教學(xué)的目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課型流程以及學(xué)生的狀況，把對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)有機(jī)地融合在課 題教學(xué)中，這是教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的最主要和最常用的途徑。
2、專題指導(dǎo)
主要是指抽出一定的時間，借助特定的場合，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的專題講座。主要有：作業(yè)和試卷評講；學(xué)科知識（章、節(jié)、單元等的）的總結(jié)；學(xué)科知 識結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和大型考試考前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)；優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹。
3、交流指導(dǎo)
教師提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)交流的平臺，如：班會；某一問題的討論和方法的歸納總結(jié)；學(xué)生書面總結(jié)予以張貼，以便全班交流。
交流的形式：師生之間；學(xué)生之間；教師和家長之間。
4、點(diǎn)撥指導(dǎo)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，作業(yè)錯誤率較高，或者學(xué)生在某一方面存在普遍性問題，如審題不仔細(xì)、思路不清晰、邏輯混亂、計(jì) 算錯誤、習(xí)慣較差等問題，教師需要給予學(xué)習(xí)方法的具體點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同時，初中學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)高原現(xiàn)象，教師就更需要和學(xué)生一道分析 他們學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，明確指出學(xué)生在方法上存在的問題和改進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。
5、示范指導(dǎo)
對學(xué)生學(xué)習(xí)概念、基本技能、解題步驟和思路，進(jìn)行具體的示范，便于學(xué)生模仿，進(jìn)行具體運(yùn)用。
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要方面
�。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)
1、一般流程。
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時，提供主要的步驟和具體要求：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需 的舊知識，并補(bǔ)習(xí)此時的'知識；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）；對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
2、具體的方法：
①掃除障礙法：指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中通過查閱工具書、資料及請教他人掃清學(xué)習(xí)中存在的問題、重點(diǎn)以及難點(diǎn)的方法。
�、诜柸c(diǎn)法：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材時，用一套能統(tǒng)一的、能代表某方面的理解意義的符號（劃線、波浪線、三角等符號），在字、詞、句、段上圈點(diǎn)勾畫來幫助 預(yù)習(xí)和加深理解，符號圈點(diǎn)的步驟，即讀、想、記三個環(huán)節(jié)結(jié)合進(jìn)行。
③習(xí)題試解法：通過上述步驟，可指導(dǎo)學(xué)生提前思考或者通過試解教材（可以是某一節(jié)或某一章的）后的思考練習(xí)題，初步了解所學(xué)內(nèi)容的概念、題型和基本解 題方法、基本框架，以達(dá)到初步理解所學(xué)的內(nèi)容。
�、芤J(rèn)真做好預(yù)習(xí)筆記。指導(dǎo)學(xué)生寫預(yù)習(xí)筆記，提供具體的步驟：一是每一課（或每一章節(jié)）中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱、摘要（包括自我練習(xí)）；二是每一課（或每 一章）中概括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題；三是尚未解決的疑難問題；四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄，并注明出處；五是預(yù)習(xí)的主要心得體會。
�。ǘ┳鳂I(yè)方面
1、對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，指導(dǎo)他們先做后看書，這樣能夠發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考、自檢學(xué)習(xí)效果的作用。特別是當(dāng)學(xué)生遇到難解題時，還可引起學(xué)生對解疑的需 要，促使他們有針對性地去看書，一旦從書中找到解題的思路、做法和答案，便成為學(xué)生終身難忘的經(jīng)驗(yàn)和知識，從而加深對知識的印象并學(xué)會應(yīng)用知識的方法。
2、對中等生，指導(dǎo)學(xué)生邊復(fù)習(xí)邊做作業(yè)，也就是先看懂書，弄明白道理后再做作業(yè)，這樣既可以保證獨(dú)立完成作業(yè)，掌握所學(xué)知識，又可以提高做作業(yè)的速 度。
3、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們先復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)彌補(bǔ)基礎(chǔ)方面的欠缺，盡可能的獨(dú)立完成作業(yè)，確有困難，可以向老師、同學(xué)、家長尋求幫助，以便順 利完成作業(yè)。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)總結(jié)
1、及時復(fù)習(xí)法。此種方法指緊隨課堂教學(xué)，天天都采用的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在及時，這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的。這樣致使所學(xué)的知識的系統(tǒng) 性、完整性受到破壞，時間一長所學(xué)的知識就會模糊、忘卻，不系統(tǒng)，不理解的知識是最容易忘記的知識。
2、嘗試回憶。在復(fù)習(xí)該課內(nèi)容前，要求學(xué)生關(guān)上書本，獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍，其好處有以下三點(diǎn)：第一、能及時檢查聽課效果，以促使自己 積極進(jìn)取、聚精會神地把課聽好。第二、有得于動腦習(xí)慣的養(yǎng)成，并能增強(qiáng)、提高個人的記憶效果。第三、能更明確復(fù)習(xí)的針對性。
3、復(fù)習(xí)教科書。要求學(xué)生按以下幾個步驟進(jìn)行：
第一、圈點(diǎn)勾劃。在復(fù)習(xí)時，把課堂學(xué)習(xí)中新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分，或容易忽略的要點(diǎn)部分，用紅色筆勾劃出來。第二、提要。在書頁的 空白處，用少量文字，把書的重要內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)簡單地概括出來。第三、學(xué)習(xí)心得、思維活動記錄。在書頁的空白處或者另附紙張，用不同顏色的筆，記錄自己的 學(xué)習(xí)心得和思維活動。
4、閱讀參考書復(fù)習(xí)法。在學(xué)生進(jìn)行閱讀參考書進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)時，教師應(yīng)提出明確的要求和具體的步驟：一是要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。二是 在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書。三是、要強(qiáng)調(diào)仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，后看參考書。四是對閱讀參考書的心得體會，或者有重要參考價值的內(nèi)容，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗浐?摘抄。
5、章節(jié)復(fù)習(xí)法。通常，學(xué)完某一章、節(jié)后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容，理清思路，形成一個清晰、簡明的內(nèi)容脈絡(luò)，心理上形成定 勢。學(xué)生在課后進(jìn)行不斷復(fù)習(xí)，加深鞏固。小結(jié)復(fù)習(xí)法也存在局限性。章節(jié)內(nèi)容較少，篇幅較短，小結(jié)困難，章節(jié)過多、過細(xì)，缺乏系統(tǒng)性、邏輯性，造成雜亂無章 的感覺，容易使學(xué)生學(xué)習(xí)失去興趣等等。
6、系統(tǒng)循環(huán)復(fù)習(xí)法。此方法循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法，這種方法可用于固定內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識的復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生多 次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，要求學(xué)生每次復(fù)習(xí)都不是簡單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，對所學(xué)內(nèi)容不斷有新收獲、感悟、體驗(yàn)。學(xué)了第一節(jié)，及時復(fù) 習(xí)；學(xué)過第二節(jié)，再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯(lián)系，提高熟練程度。
�。ㄋ模┱n后反思總結(jié)
1、整理課堂筆記。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂筆記的整理主要包括：一是補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化。二是正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方。 三是添。添上個人學(xué)習(xí)的心得、見解、評價等。
2、練后反思的習(xí)慣。
教師在對學(xué)生進(jìn)行完成作業(yè)方面指導(dǎo)時，著重強(qiáng)調(diào)做完作業(yè)和題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，指出反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行 有意識的訓(xùn)練。提出具體要求，主要幫助學(xué)生從五個層次反思：一是怎樣做出來的？想解題采用的方法；二是為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；三是為什么想到這 種方法？想解題的思路；四是有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；五是能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。
3、錯題記錄本。
指導(dǎo)學(xué)生將每科的錯題用一個專門的作業(yè)本進(jìn)行記錄，分析錯題的原因，屬于那一類，進(jìn)行有針對性的補(bǔ)救和訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺；在此基礎(chǔ)上，還可以系統(tǒng)和拓展 性地復(fù)習(xí)這部分知識，周末統(tǒng)計(jì)錯題的數(shù)量，與上一周相比，其數(shù)量和內(nèi)容有那些不同。同時，錯題本還可以作為重要考試的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容之一。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己留作業(yè)。
作業(yè)內(nèi)容因人而異，作業(yè)量有時也因人而異，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年，自己有了較好的習(xí)慣，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業(yè)， 而應(yīng)根據(jù)自己的情況，自己給自己布置作業(yè)。
三、自我調(diào)控策略運(yùn)用的指導(dǎo)
1、自我評價。在學(xué)習(xí)活動中有意對自己學(xué)習(xí)成效的檢查與評價。如，“我檢查了自己的作業(yè)，沒有出現(xiàn)錯誤”，或者“我復(fù)查了數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有三道題有錯 誤”。
2、組織和轉(zhuǎn)換對學(xué)習(xí)材料的重新組合和安排。如“我在寫作文之前先列一個提綱”。
3、目標(biāo)確定和計(jì)劃制定，即確定自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，以及對與這些目標(biāo)有關(guān)的程序、時間的計(jì)劃和安排、具體行動。如“考試之前我制定一個相關(guān)的復(fù)習(xí)計(jì) 劃”。
4、尋求知識，即完成作業(yè)時，努力尋求與任務(wù)有關(guān)的知識。我在動筆之前，先去圖書館或者網(wǎng)上查找盡可能多的、與主題有關(guān)的資料。
5、記錄與監(jiān)督，即自己動手記錄課堂討論學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)結(jié)果。如“我記錄小組討論或其他同學(xué)發(fā)言、教師評價的要點(diǎn)、我自己動手建立自己的錯題記錄本或 錯別字表”。
6、安排環(huán)境，自己選擇環(huán)境或安排學(xué)習(xí)環(huán)境，以利于學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行�！白鲎鳂I(yè)時有意識地調(diào)控自己，避開容易使自己分心的事”、“做作業(yè)時不一心二 用，或者聽收音機(jī)、CD、mp3，集中精力做作業(yè)或者預(yù)復(fù)習(xí)”。
7、自我結(jié)果預(yù)測，對自己學(xué)習(xí)成敗所可能得到的獎懲進(jìn)行想象和安排。如“考得好我就與幾個好朋友出去玩”。
8、練習(xí)和記憶，通過多種途徑、方法的練習(xí)記住學(xué)習(xí)材料。
9、尋求社會幫助，主動尋求同伴、教師的幫助。
四、檢查反饋再指導(dǎo)
�。ㄒ唬z查
1、途徑
1）課堂教學(xué)中學(xué)生回答問題和發(fā)言、課堂練習(xí)等方面。
2）學(xué)生的作業(yè)、試卷、練習(xí)冊等。
3）其他學(xué)科教師的反映、同班同學(xué)的看法。
4）家長對學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況的描述和反應(yīng)。
2、內(nèi)容
1）學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)方法掌握的程度，分為五個方面：還沒有基本掌握、基本掌握、完全掌握、熟練掌握、達(dá)到自動化的水平。
2）學(xué)習(xí)策略方面。檢查學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)了策略，具體掌握了那些學(xué)習(xí)策略，以及根據(jù)學(xué)科的不同進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸悺?/p>
�。ǘ┓答�
1、反饋內(nèi)容。對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀，如學(xué)習(xí)方法掌握的程度、種類，以及存在的問題、階段性努力的方向進(jìn)行反饋。
2、反饋途徑。
1）課堂教學(xué)。
2）學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)和試卷。
3）本班其它學(xué)科教師的評價和班上同學(xué)的看法。
4）家長對學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況的描述和學(xué)習(xí)方法的評價。
（三）再指導(dǎo)
1、總結(jié)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)方法的情況，通過指導(dǎo)，使學(xué)生基本明確自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀，正確對待這方面的優(yōu)勢和不足，從縱、橫兩個方面進(jìn)行總 結(jié)，制定出相應(yīng)的計(jì)劃和具體的措施，以及學(xué)科學(xué)習(xí)方法的細(xì)化。
2、提升。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法的熟練程度，上升到策略水平，技能的自動化程度，進(jìn)而學(xué)習(xí)能力的形成和提高。
3、自我調(diào)控策略的構(gòu)建和運(yùn)用。
根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際情況，可適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助建立起自己的自我調(diào)控策略，在日常學(xué)習(xí)中有意識地加以運(yùn)用，既可以是部分地運(yùn)用，也可以是較為完整和系統(tǒng)地運(yùn)用。
小升初學(xué)習(xí)方法 9
各位五升六的孩子及家長們，隨著時間的推移你們無可避免地站在了的門口，這一步的意義相信是大家都知道的。不敢說是一步高山一步深潭，但其重要性是大家都不能否認(rèn)的，現(xiàn)在有幾點(diǎn)想法和大家分享一下：
一、對于超常1、2、3班的學(xué)生，目標(biāo)就在眼前但是目前還不在手中。
對于一個努力跳一下就能抓住的目標(biāo)我想大家是無論如何也不想錯失的。針對這類孩子幾點(diǎn)需要注意：
1、沒有萬無一失，也很少有100%的把握。一定要沉下心來面對每一次大大小小的考試。某次坑班的考試名次靠前并不能保證什么，希望家長也要放平心態(tài)不要過早放松。家長的言行很容易影響孩子的.心態(tài)，這個節(jié)骨眼切忌浮躁。我想很少有校長會在這個時候承諾某個孩子一定能進(jìn)他的實(shí)驗(yàn)班，特別是那些牛校。
2、思維靈敏固然很好，但是基本功不扎實(shí)題目算不對一樣白費(fèi)。不要總是說“我就是馬虎了所以算錯了”，每次都馬虎就是大問題，那不是真的馬虎是計(jì)算速度與準(zhǔn)確度有問題。
3、如果有時間就完整的做一套奧數(shù)參考書。不見得多難的書，但求完整的做一遍。咱們總不能每一本書都是做前三講吧。前三講基本倒背如流，后面基本不知所云。參考書留兩本就好了，其他的趕緊扔了或送人吧。
二、對于普通班的孩子們，就算沒有點(diǎn)招我們還有分班考試還有實(shí)驗(yàn)班。
1、這部分孩子基礎(chǔ)一般比較薄弱，大家不要奢望孩子們能夠獨(dú)立看完一本書，或者獨(dú)自做完一本習(xí)題集。還是要想辦法幫助孩子們。如果孩子的老師講的比較透，孩子也覺得有收獲就堅(jiān)持上課。如果每天上課都不能聽懂50%以上，那還是趕緊找個比較懂行的家教補(bǔ)補(bǔ)吧。孩子們的時間實(shí)在是浪費(fèi)不起。
2、家長放平心態(tài)，給孩子準(zhǔn)確定位。讓孩子覺得通過努力那個目標(biāo)達(dá)得到，這樣孩子的干勁會相對足一些。不要一廂情愿的憧憬到頭來苦了孩子愁了自己。
三：對于所有的孩子
1、大家不要忘記最后還有面試這個環(huán)節(jié)。所以很多時候還是綜合素質(zhì)決定一些，如果孩子連對人禮貌、穿戴整潔都做不到您還非要牛校接受孩子，這事就有點(diǎn)不太合適了。語言的表達(dá)能力如何，行為舉止是否得體這些都不是小事。上面這一點(diǎn)只有大家親身經(jīng)歷過才會有感受，現(xiàn)在的真有點(diǎn)“選美”的意思了。
2、生活是長遠(yuǎn)的不管怎樣積極樂觀的態(tài)度是可貴的，和睦的家庭氛圍是可喜的。現(xiàn)在就搞對立，那中學(xué)叛逆期時還活不活了。
小升初學(xué)習(xí)方法 10
第一講 學(xué)習(xí)要有科學(xué)的方法
影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素很多，例如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、先天遺傳本質(zhì)、后天身體狀況、教師與家長教育水平凹凸以及教育方法是否得當(dāng)，校園小環(huán)境與社會大氣候的影響、原有知識基礎(chǔ)好差以及智力、能力強(qiáng)弱等等。其中最重要的是兩條：一是想學(xué)(目的態(tài)度);二是會學(xué)(學(xué)習(xí)方法)。
可以說，所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時候，都是想學(xué)的。但是，一個班級幾十個學(xué)生，同是那幾個老師所教，使用統(tǒng)一課本，入學(xué)時基礎(chǔ)差未幾，過了一段時間，成績就會出現(xiàn)差距。隨著時間的推移，這種差距會越來越大，初二年級出現(xiàn)明顯的兩極分化就是典型的例證。什么原因呢?通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然開始個個想學(xué)好，但是有的會學(xué)，有的不會學(xué)。會學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績好，成績好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)。越想學(xué)知識越增加，智力越發(fā)展，能力越提高，成績越拔尖，形成良性循環(huán)。不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，開始學(xué)習(xí)不得法而成績暫時欠好，如能及時總結(jié)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)法，變不會學(xué)習(xí)為會學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，成績會越越來越差。當(dāng)差距拉大到必然程度后，就不容易趕上了。那時就會對學(xué)習(xí)失去興趣，不想學(xué)習(xí)。越不想學(xué)成績越差，繼而在思想上產(chǎn)生一種對自我能力的懷疑，認(rèn)為本身不是學(xué)習(xí)的料子，對學(xué)習(xí)完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)一旦形成，必將成為學(xué)習(xí)上的失敗者。分析這兩種學(xué)生的發(fā)展過程，前者走的是：想學(xué)——會學(xué)——更想學(xué)的路線，后者走的是：想學(xué)——不會學(xué)——不想學(xué)的路線。兩條路線起點(diǎn)相同，不合點(diǎn)就在學(xué)習(xí)方法上。
由此可見，會不會學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，對廣大青少年學(xué)生來說，確是至關(guān)重要的。
什么叫學(xué)習(xí)方法？就是學(xué)習(xí)時采用的手段、方式或途徑。只要在學(xué)習(xí)，就一定采用某種方法：這種方法是科學(xué)的還是不科學(xué)的?是主動學(xué)習(xí)掌握的'還是無意之中形成的?對促進(jìn)學(xué)習(xí)成績上升、學(xué)習(xí)能力提高，作用是大還是小?只是沒有想過，或雖想過但沒有認(rèn)真注意和研究而已。通過調(diào)查和觀察，就會發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方式，是多種多樣的。
上課前，有的學(xué)生對老師這堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等老師上課講解，老師講什么就聽是什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有的學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，聽課時有的放矢，對預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵的地方細(xì)聽詳記、思考理解，當(dāng)堂掌握，在學(xué)習(xí)中較好地發(fā)揮了主體作用。同是預(yù)習(xí)，方法也紛歧樣。有的看起書來，象是看小說似的，不大容易發(fā)現(xiàn)問題，更難掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，即使發(fā)現(xiàn)什么問題，也不絕下來問個為什么，不去追根求源搞清楚;有的看書時動手又動腦，把新課中的舊概念、舊知識查個水落石出，對新課中的問題能理解的就當(dāng)時弄通，弄欠亨的就記下來，等上課時集中注意力聽老師分析講解。
課堂上，有的學(xué)生全神貫注，專心聽講;有的分心走神，瞌睡打盹。同是聽課，有的象架錄音機(jī)，全聽全錄;有的象個速記員，邊聽邊記，記了一大本，問題一大堆;有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來;有的干脆不記，只顧聽講;也有的邊聽講邊劃書邊思考。同樣是思考，有的思考當(dāng)堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿本身的思路與教師的思路相比力。
下課后，有的學(xué)生搶做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉;有的先回憶復(fù)習(xí)課上講的內(nèi)容，然后看書整理?xiàng)l記，把教材充分理解掌握了，才開始做作業(yè)。有的課上未聽懂，下課也不問，隨它去了，玩得天暈地黑。
同樣，在看參考書、做習(xí)題、階段總結(jié)、考前復(fù)習(xí)以及考后分析等其它環(huán)節(jié)上，也都存在著種種差別的做法。
以上是從每個具體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上看的。如果從學(xué)習(xí)整體過程上看，也是形式多樣，方法各異。有的先預(yù)習(xí)后上課;有的不預(yù)習(xí)就上課;有的只重視上課，課后抄抄作業(yè)就算;有的課上未聽好，課后一頭鉆進(jìn)作業(yè)堆里面;有的上課記條記，下課對條記，考試背條記;也有的課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上專心聽講，課后及時整理，獨(dú)立完成作業(yè)，定期做好階段復(fù)習(xí)總結(jié);還有的定有周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地?cái)[設(shè)時間，科學(xué)地進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、總結(jié)，考試時胸有成竹，每考必勝……
以上方法是怎樣來的呢?通過調(diào)查可知，來源與五個方面：(1)向別人學(xué)的;(2)本身摸索“悟”出來的;(3)同學(xué)之間研究切磋得來的;(4)老師斷斷續(xù)續(xù)指點(diǎn)的;(5)從某些書中受到啟發(fā)的。不管從哪個方面得來的，不免是片面體會或“一孔之見”，往往屬于經(jīng)驗(yàn)型，帶有片面性，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和適用性。需要教者資助找到一種便于學(xué)生掌握和運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在哪兒呢?近幾年，筆者共問卷調(diào)查了一萬多名(8000名初中生，2000名高中生，540名中師生)成績較好的學(xué)生，并別離邀請其中成績拔尖、學(xué)習(xí)有法的同學(xué)開了幾十次座談會，讓他們介紹學(xué)法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探求規(guī)律。大家傾向一致的意見是：每天六節(jié)課中的新授課，都要根據(jù) ：
預(yù)習(xí)-上課——整理——作業(yè)這四個步驟組成的環(huán)節(jié)滾動一次。一個章節(jié)結(jié)束，都要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一步驟，使每課時的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣，形成整體，不但如此，他們在每個步驟上都有許多具體做法和嚴(yán)格要求，對可能出現(xiàn)的差別情況，也都有得力的辦法。把這些做法、要求和辦法集中起來，把前四個步驟稱為環(huán)節(jié)，構(gòu)成完成每一課時的學(xué)習(xí)不行缺少的四環(huán)，加上最后一個步驟，合稱“四環(huán)一步”。根據(jù)這一過程去學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中，按每一環(huán)節(jié)和步驟上的科學(xué)方法去做，就稱為“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法。
如果從一個階段或一個章節(jié)來看，教師在教幾個課時之后，一般要按章節(jié)，按單元把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來復(fù)習(xí)總結(jié)一次，學(xué)生也往往要按照所學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，使本身的知識前后銜接，融匯貫通，達(dá)到系統(tǒng)掌握之目的。
綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)過程應(yīng)由每一課時的四大環(huán)節(jié)加上階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一須要步驟組成，“四環(huán)節(jié)”以上課為中心，每天必做;“一步”按章節(jié)，分單元進(jìn)行。四環(huán)節(jié)一步驟節(jié)節(jié)相連，步步相通，構(gòu)成了學(xué)習(xí)過程的有機(jī)整體。預(yù)習(xí)是起始環(huán)節(jié)。為上課掃清障礙，開辟道路，做好知識上的準(zhǔn)備;上課是中心環(huán)節(jié)，既是預(yù)習(xí)的目的，又是對預(yù)習(xí)的檢驗(yàn)，同時對下面幾個環(huán)節(jié)起到關(guān)鍵作用;課后整理消化是中繼環(huán)節(jié)，是上課的延續(xù)和加強(qiáng)，又為順利做作業(yè)創(chuàng)造條件;獨(dú)立完成作業(yè)是深化環(huán)節(jié)，既鞏固前面的成果，又為階段復(fù)習(xí)提供了典型材料;系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)是貫通步驟，是對本階段諸課時學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)、提高與升華，又為轉(zhuǎn)入下一階段學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)�！八沫h(huán)一步”缺一不行，不然，就使學(xué)習(xí)過程中斷，破壞學(xué)習(xí)的連貫性和方法的整體性。運(yùn)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合中學(xué)生掌握知識的心理過程，又與教師教的過程相配合，相輔相成，渾為一體，符合教學(xué)活動的客觀規(guī)律。
第二講 認(rèn)真預(yù)習(xí) 初步加工
預(yù)習(xí)，即課前自學(xué)。是學(xué)習(xí)新知識的起始環(huán)節(jié)。一般指在教師講課之前，本身先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，為上課做好知識上的準(zhǔn)備的過程。
預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容上說，大致可以分為三種：(1)課前預(yù)習(xí)。是在老師講課以前，先自學(xué)下一節(jié)課要講的新內(nèi)容;(2)階段預(yù)習(xí)。指預(yù)習(xí)下一個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，范圍往往是一章或幾章，需要一個比力完整的時間才能進(jìn)行;(3)學(xué)期預(yù)習(xí)。指開學(xué)前在假期里，把新學(xué)期的教材先自學(xué)一遍。這三種預(yù)習(xí)，一個比一個線條要粗。
小升初學(xué)習(xí)方法 11
第一，怎么樣學(xué)好數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是必考之一，然而很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)成績不睬想而困擾，那么如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢?現(xiàn)
給大家介紹幾個方法，僅供參考。
1、教孩子有選擇性和針對性的做題
2、注重家長的學(xué)習(xí)與交流
3、把弱項(xiàng)釀成強(qiáng)項(xiàng)的輔導(dǎo)法則
4、勇于參加奧數(shù)角逐
第二，奧數(shù)角逐與的關(guān)系。
一直以來，幾乎所有家長和部分奧數(shù)老師都認(rèn)為"只有學(xué)好奧數(shù)，才能取得好成績"，這種認(rèn)識確實(shí)是有必然原因的。歸納起來，有以下四點(diǎn)：
1、杯賽為提供了試題
2、杯賽為提供了籌碼
3、杯賽為提供了經(jīng)驗(yàn)
4、杯賽增強(qiáng)了學(xué)生的.自信心
第三，備考計(jì)劃
作為應(yīng)試升學(xué)，卻缺乏應(yīng)試升學(xué)應(yīng)有的復(fù)習(xí)備考環(huán)節(jié)應(yīng)有的復(fù)習(xí)備考環(huán)節(jié)!要想在中脫穎而出，六年級進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、真題模擬很重要!那么，六年級部分知識，如：
分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)、工程問題、比和比例……又該何時學(xué)習(xí)呢?備戰(zhàn)，必需超前學(xué)習(xí)!具體如下：
1、四升五暑假模塊化教學(xué)，學(xué)習(xí)必考知識點(diǎn)
2、五升五暑假完成全部知識點(diǎn)學(xué)習(xí)
3、六年級秋季九大專題，綜合復(fù)習(xí)重要知識點(diǎn)
4、六年級寒假完成全部專題復(fù)習(xí)
5、六年級春季綜合模擬，提升應(yīng)試能力
第四，解決孩子經(jīng)常粗心的方法
1、糾正孩子的書寫習(xí)慣
2、減少孩子的依賴心理
3、讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣
4、讓孩子將做過的錯題都記錄下來
5、盡量不讓孩子用橡皮和涂改帶
6、用適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)激勵孩子上進(jìn)
第五，從知識方面充分做好擇校備考工作
前面提到，擇校題中，奧數(shù)很少(有的學(xué)校幾乎補(bǔ)考奧數(shù))。從題型上來說，主要有判斷題，選擇題，填空題，口算題，巧算題，幾何題，應(yīng)用題等，與平時的常規(guī)考題題型基本一致，從知識上來講，以小學(xué)五六年級知識為主，會有很少量的超綱題(入勾股定理，解方程，字母表現(xiàn)數(shù)量)，因此這種擇�？荚囶愋陀谥锌迹饕疾橹R的深度與思維的靈活性，還有就是解題的速度與規(guī)范性。
應(yīng)該按中考準(zhǔn)備方式來準(zhǔn)備。擇校備考必然要早作準(zhǔn)備，切不行存在臨時抱佛腳的僥幸心理，光靠學(xué)生本身復(fù)習(xí)準(zhǔn)備卻是很難，有合適的老師輔導(dǎo)也很須要，但是找一個合適的輔導(dǎo)老師也不易。微薄淺談，望對學(xué)子有所資助。
小升初學(xué)習(xí)方法 12
一、預(yù)習(xí)
在完成當(dāng)天的作業(yè)后，必然要擺設(shè)時間認(rèn)真預(yù)習(xí)第二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的基本要求是：通讀課文，了解內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)、主要論點(diǎn)、基本概念和原理，讀懂例題，試著做習(xí)題或思考題，找出不會的疑點(diǎn)并用“?”做好標(biāo)志，這樣第二天聽課就有了針對性。
二、聽課做好條記
初中階段的學(xué)習(xí)，需要孩子邊聽、邊看、邊想、邊記。建議家長資助孩子設(shè)置專門的條記本，選擇孩子喜愛的電視節(jié)目，邊看、邊聽、邊拿筆做記錄，訓(xùn)練做條記的.能力。
三、經(jīng)常大聲閱讀
不少學(xué)生由于從小缺少訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣，不光在人前不敢大聲朗讀，即使獨(dú)自一人讀課文也不流利。而這些學(xué)生英語成績遍及不敷抱負(fù)。因此，對于過渡階段的學(xué)生，家長應(yīng)當(dāng)要求孩子每天抽出必然的時間(如清晨)大聲朗讀課文，對語文和英語的重點(diǎn)課文，必然要讀出聲，并且要堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成習(xí)慣。
四、課后復(fù)習(xí)
為了防止孩子出現(xiàn)懶散的精神狀態(tài)，應(yīng)給孩子安插必然量的作業(yè)，資助孩子制訂作業(yè)計(jì)劃，并嚴(yán)格根據(jù)計(jì)劃來執(zhí)行，以改變孩子學(xué)習(xí)的無序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，使孩子的學(xué)習(xí)逐漸由被動轉(zhuǎn)為主動。
五、正確做作業(yè)
很多學(xué)生都是一坐下來拿出作業(yè)就做，做錯了再訂正，結(jié)果事倍功半。正確的做法是，做作業(yè)之前，先認(rèn)真想一想白晝老師授課的內(nèi)容，講了哪些概念和例題，有什么要注意的問題等，想不起來的時候翻翻書，將所學(xué)的知識理出一個頭緒，然后再開始做作業(yè)。
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