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掌握學(xué)習(xí)方法

時(shí)間:2024-01-06 15:32:21 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

掌握學(xué)習(xí)方法

  在平平淡淡的日常中,學(xué)習(xí)時(shí)刻伴隨著我們每一個(gè)人,對(duì)于學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)方法是非常重要的。那么,大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習(xí)嗎?下面是小編為大家整理的掌握學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)大家有所幫助。

掌握學(xué)習(xí)方法

  掌握學(xué)習(xí)方法1

  1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

  有些學(xué)生沒(méi)有學(xué)好歷史是因?yàn)槲覍?duì)歷史不感興趣,錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史需要死記硬背,你得記住很多時(shí)間、性格、地方、事件等。事實(shí)上,這個(gè)是誤解,歷史上的重要人物、地方、當(dāng)然是時(shí)間,但這要看你怎么背了,有些人能理解地背誦,有些人死記硬背,背部的效果正好相反。對(duì)學(xué)習(xí)歷史感興趣的人會(huì)主動(dòng)背歷史,理解背誦,我們能抓住它歷史學(xué)十一的要求。在我們的生活中,人們談?wù)摰脑S多事情往往與歷史有關(guān),可能是古代的,也許吧是現(xiàn)代史還是現(xiàn)代史,只要我們注意把它和書結(jié)合起來(lái),有興趣學(xué)習(xí)歷史嗎。

  2、學(xué)會(huì)把握歷史課的主要內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)史是常規(guī),每一個(gè)重要的'歷史事件都有它的位置、時(shí)間、性格、情節(jié)與功能。掌握了這些基本點(diǎn),就可以掌握一個(gè)歷史事件的主要內(nèi)容,這是事件的背景。

  3、建立歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

  學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是地理課,經(jīng)常學(xué)習(xí)是一些獨(dú)立的歷史事件,完成一個(gè)單元或一本課本之后,只是是非常完整的歷史,這個(gè)時(shí)候,我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和整理,形成歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,才能逐步實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)的整合,加強(qiáng)記憶不只是重要的,加強(qiáng)了解是這很重要。

  4、學(xué)習(xí)歷史的分析方法。

  我們學(xué)習(xí)歷史,目的不僅僅是是掌握歷史知識(shí)、開闊視野,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史分析方法,這樣,我們就可以系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā),從歷史的角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史變遷中,我們可以看到歷史發(fā)展的規(guī)律,看歷史發(fā)展的必然性。

  5、知識(shí)應(yīng)該經(jīng)常使用

  社會(huì)在發(fā)展,歷史在前進(jìn),我們已經(jīng)在21世紀(jì)之初,歷史不會(huì)重演,但是是,在歷史的發(fā)展過(guò)程中,還會(huì)有許多類似的事件發(fā)生。在我們的生活中,我們總是聽到這樣或那樣的關(guān)于社會(huì)發(fā)展的信息。我們應(yīng)該利用現(xiàn)有的歷史知識(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)這些新的歷史時(shí)期,學(xué)以致用,這樣不僅可以加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí),提高解決問(wèn)題的能力,同時(shí),我會(huì)不斷提高我學(xué)習(xí)歷史的興趣。

  掌握學(xué)習(xí)方法2

  1、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃:

  看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數(shù),總是考慮“老師要我做什么”,而不是“我要做什么”。

  2、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間:

  有的孩子“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué),哪還有多余的時(shí)間供自己安排”。有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這些都是沒(méi)有正確學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)哦。

  3、不求甚解,死記硬背:

  “謝天謝地,考試總算結(jié)束了,現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了!边@樣的孩子,往往沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法。

  4、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

  有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系,沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  5、不會(huì)聽課:

  課前不預(yù)習(xí),對(duì)上課內(nèi)容完全陌生,無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué),聽課時(shí)開小差,不記筆記,或充當(dāng)錄音機(jī)的角色,等等。

  6、不會(huì)閱讀:

  不善于選擇閱讀書目,完全憑個(gè)人興趣或完全聽從老師父母的安排。

  7、抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn):

  不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn),找不到學(xué)習(xí)上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出擊結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。

  8、理論與實(shí)際脫離:

  往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的'知識(shí),不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用,不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,動(dòng)手能力差。

  9、不善于科學(xué)用腦:

  學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合,不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心,使大腦終日昏昏沉沉,影響學(xué)習(xí)效率。

  這些表現(xiàn)是中小學(xué)生中最常見(jiàn)的,一個(gè)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,總會(huì)有其中的一種或幾種表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)到這些表現(xiàn),進(jìn)而弄清其背后的原因,家長(zhǎng)才能夠有的放矢,有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

  掌握學(xué)習(xí)方法3

  在會(huì)考復(fù)習(xí)中,首先必須搞清楚要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容,每個(gè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么要求,才能考出理想的成績(jī)、關(guān)于考什么內(nèi)容、《福建省普通高中畢業(yè)會(huì)考?xì)v史科綱要》(以下簡(jiǎn)稱考綱)已作了非常明確的說(shuō)明、高中會(huì)考是水平考試,只要學(xué)生努力學(xué)習(xí),在正常情況下都可達(dá)到合格水平、考綱指出了考試的范圍和內(nèi)容以及目標(biāo)、要求,并對(duì)不同的內(nèi)容提出了不同的要求,有識(shí)記、理解、應(yīng)用三種不同的層次、識(shí)記要求記住重要的歷史人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、文物、文獻(xiàn)等等,把綱要列出的知識(shí)要點(diǎn),記得越多,會(huì)考中小題的失分就會(huì)減少、理解是在識(shí)記的基礎(chǔ)上,正確簡(jiǎn)述或說(shuō)明重大歷史事件,歷史人物活動(dòng)的背景、內(nèi)容、作用、意義、它主要用于應(yīng)試的選擇題和問(wèn)答題、應(yīng)用運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的'基本觀點(diǎn),對(duì)歷史事件的全過(guò)程,對(duì)歷史人物的主要活動(dòng)進(jìn)行初步分析、歸納、綜合,以形成正確的認(rèn)識(shí),作出正確的評(píng)價(jià)、例會(huì)考題:與第一、第二次工業(yè)革命比較,第三次科技革命有什么新特點(diǎn)?又如:兩次世界大戰(zhàn)都對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣的影響??jī)纱问澜绱髴?zhàn)后,美國(guó)在歐洲分別推行了什么外交政策?并指出第二次世界大戰(zhàn)后這種政策的具體表現(xiàn)、此類問(wèn)答題就包含著對(duì)理解和應(yīng)用的要求、考綱是考試命題的依據(jù),也是復(fù)習(xí)的依據(jù)、因此,必須指導(dǎo)學(xué)生去熟悉考綱,明確復(fù)習(xí)要求、對(duì)于要求較高的內(nèi)容,要他們化較多的精力,達(dá)到較高的程度;而對(duì)于要求較低的內(nèi)容,則只需化較少的精力,適可而止、這樣才能對(duì)癥下藥,達(dá)到事半功倍的效果、

  掌握學(xué)習(xí)方法4

  俗話說(shuō):“好記性不如爛筆頭!钡拇_,上課時(shí)把教師講的概念、公式和解題技巧記下來(lái),把聽過(guò)或看過(guò)的重要信息清晰地保存下來(lái),有利于減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中,不少同學(xué)忙于記筆記,沒(méi)有處理好聽、看、記和思的關(guān)系,顧此失彼,從而影響學(xué)習(xí)效果。這里,僅就同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)筆記中存在的幾種誤區(qū)進(jìn)行分析,以幫助大家提高記數(shù)學(xué)筆記的效率。

  誤區(qū)之一:筆記成了教學(xué)實(shí)錄

  誤區(qū)行為:有的同學(xué)習(xí)慣于“教師講,自己記,復(fù)習(xí)背,考試模仿”的學(xué)習(xí),一節(jié)課下來(lái),他們的筆記往往記了幾頁(yè)紙,可以說(shuō)是教材和教師板書的“映射”(翻版),成了教學(xué)實(shí)錄。

  產(chǎn)生后果:這些同學(xué)過(guò)分依賴筆記,忽視老師的講解,忽視思考,以為老師講的沒(méi)有聽懂不要緊,只要課后認(rèn)真看筆記就可以了。殊不知,這樣做往往會(huì)忽視老師的一些精彩分析,使自己對(duì)知識(shí)的理解膚淺,增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效率反而降低,易形成惡性循環(huán)。

  應(yīng)對(duì)措施:

  1.一般來(lái)講,上課要以聽講和思考為主,并簡(jiǎn)明扼要地把教師講的思路記下來(lái),課本上敘述詳細(xì)的地方可以不記或略記(這就需要做到很好的預(yù)習(xí))。

  2.要記下自己的疑問(wèn)或閃光的思想。

  如果老師講概念或公式時(shí)(主要指基礎(chǔ)知識(shí)),主要記知識(shí)的發(fā)生背景、實(shí)例、分析思路、關(guān)鍵的推理步驟、重要結(jié)論和注意事項(xiàng)等;

  如果是復(fù)習(xí)講評(píng)課,重點(diǎn)要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優(yōu)解法等)以及典型錯(cuò)誤與原因剖析,總結(jié)思維過(guò)程,揭示解題規(guī)律。

  3.記筆記時(shí),不要把筆記本記滿,要留有余地,以便課后反思、整理,這樣既可以提高聽課效率,又有利于課后有針對(duì)性的復(fù)習(xí),從而收到事半功倍的效果。

  誤區(qū)之二:筆記本成了習(xí)題集

  誤區(qū)行為:翻開一些同學(xué)的數(shù)學(xué)筆記本,可以說(shuō)是考試試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦,很少涉及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理,沒(méi)有自己的鉆研體驗(yàn),筆記本成了習(xí)題集。

  產(chǎn)生后果:一味做題抄錄,不認(rèn)真領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的重要數(shù)學(xué)思想和方法,只能是就題論題,絲毫沒(méi)有將習(xí)題價(jià)值挖掘出來(lái),徒勞無(wú)獲!

  應(yīng)對(duì)措施:

  1.注意寫好解題評(píng)注,易錯(cuò)之處或重要的解題思想,要用簡(jiǎn)短精煉的詞語(yǔ)作為評(píng)注,把閃光的智慧用筆頭記下來(lái),這對(duì)積累經(jīng)驗(yàn),提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo),它們會(huì)提醒你何時(shí)減速,何時(shí)急轉(zhuǎn)彎,何時(shí)遇到岔路口等。

  2.隔一段時(shí)間后,再把它們拿出來(lái)推敲一番,往往會(huì)溫故知新。

  誤區(qū)之三:筆記本成了過(guò)期“期刊”

  誤區(qū)行為:有些同學(xué)的筆記本好比過(guò)期期刊,時(shí)間一長(zhǎng)就棄于一旁,沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用,實(shí)在可惜。

  產(chǎn)生后果:筆記是課本知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化,是思維過(guò)程的展現(xiàn)與提煉,如棄置一旁,不僅浪費(fèi)原來(lái)所花時(shí)間,同時(shí)也降低復(fù)習(xí)的效率,耽誤更多地時(shí)間!

  應(yīng)對(duì)措施:

  1.要經(jīng)常對(duì)筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充,建立有個(gè)性的學(xué)習(xí)資料體系;

  2.可以分類建立“錯(cuò)題集”,整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并作剖析;

  3.還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點(diǎn)評(píng)”、“易錯(cuò)題”等類別。

  只要大家能克服上面所說(shuō)的三個(gè)誤區(qū),并堅(jiān)持按照我們說(shuō)的措施做下去,就會(huì)不斷擴(kuò)大成果,就能克服“盲點(diǎn)”,走出“誤區(qū)”,到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段,就會(huì)顯得輕松、有序,還可以騰出更多的精力和時(shí)間,把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、信息化。

  初一期末考試是一個(gè)“分水嶺”

  升入初一,就說(shuō)明學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)階段,開始思考如何用更加更加有效的方法來(lái)探索各學(xué)科的奧秘。這是需要一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)總結(jié)的,因?yàn)槊總(gè)人的思維方式都是不一樣的,所以適合的也就多種多樣 初一。每個(gè)學(xué)生都要做過(guò)無(wú)數(shù)次嘗試后,才能真正選擇到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法,所以說(shuō)初一這個(gè)學(xué)年是一個(gè)摸索的階段也就不無(wú)道理了。

  剛進(jìn)入初一,增加了許多新的學(xué)科,像、、這樣的基礎(chǔ)課也大幅的提高了難度。學(xué)生會(huì)感到有些手忙腳亂,即使是認(rèn)真聽講,但因?yàn)闆](méi)有及時(shí)的進(jìn)行鞏固練習(xí),也覺(jué)得在學(xué)習(xí)上有些吃力。有些課的基礎(chǔ)沒(méi)有打好,就會(huì)導(dǎo)致在初二、初三的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)大漏洞,彌補(bǔ)起來(lái)就比較困難了。所以在初一的時(shí)候一定要打好根基,每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都要做到明白無(wú)誤的掌握。有了好良好的基礎(chǔ),才能在未來(lái)兩年的學(xué)習(xí)中取得更快的進(jìn)步。

  在結(jié)束了初中第一段的緊張學(xué)習(xí)后,期末的成績(jī)也會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的情緒。這時(shí)開始出現(xiàn)最初階段的'“分水嶺”,把好學(xué)生和差學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行劃分。從孩子還沒(méi)有發(fā)育成熟的來(lái)講,這種劃分會(huì)對(duì)他們今后兩年的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生不同程度的影響。成績(jī)好的學(xué)生會(huì)以此作為發(fā)奮的基點(diǎn),更加刻苦的學(xué)習(xí),而成績(jī)稍差的學(xué)生很可能會(huì)在心里給自己定義為“差學(xué)生”,對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生恐懼和自卑的心理,成績(jī)自然會(huì)隨著這種心理陰影的增加而降低。所以,可見(jiàn)初一的這次期末考試成績(jī)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要。它對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理定位上都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。并且期末考試也是反映學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)成果,成績(jī)理想的話就按照探尋出來(lái)的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)以后的學(xué)習(xí),當(dāng)然也要不斷的提高學(xué)習(xí)技巧,如果成績(jī)不是很理想,就要及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中的不足之處,才能更好的進(jìn)步。

  初一是整個(gè)打基礎(chǔ)的學(xué)年。有句話說(shuō)得好:好的開始是成功的一半!有了初一打下的良好基礎(chǔ)做鋪墊,才能在初二的提高和初三的沖刺中得到飛躍性的進(jìn)步!

  進(jìn)入初一系列:進(jìn)入初中后需要注意的問(wèn)題

  很多同學(xué)學(xué)習(xí)非常用功,但成績(jī)卻一直上不去。這是為什么?本來(lái),有付出就應(yīng)該有回報(bào),而且,付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多,這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此,這就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西,有人練十次就會(huì)了,而有人則需要練一百次。學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。那么,我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢?

  第一、勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹、娛?lè)不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。玩的時(shí)候就痛快玩,學(xué)的時(shí)候就認(rèn)真學(xué),學(xué)習(xí)和玩耍一定要分開 初中物理。我從小就愛(ài)玩,但是一旦開始上課了就專心致志的聽課,一旦開始寫作業(yè)了就一心一意的寫作業(yè),一點(diǎn)也不要想著玩的東西。這樣的學(xué)習(xí)才是高效的學(xué)習(xí)。

  第二、多問(wèn)問(wèn)題。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題,又羞于向人請(qǐng)教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習(xí)效率?所以,一定要多問(wèn)。當(dāng)然,問(wèn)問(wèn)題也是有學(xué)問(wèn)的,不能見(jiàn)著不會(huì)的就會(huì),這不叫勤學(xué),而叫懶惰。遇到問(wèn)題,必須有自己思考的過(guò)程,實(shí)在不懂,再去問(wèn)老師和同學(xué)。問(wèn)問(wèn)題,也不能問(wèn)“這個(gè)題怎么做?”,而是要問(wèn)“為什么這樣做?”。這樣,把不懂的地方要弄懂,學(xué)習(xí)別人的思考方法,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。如此,才能逐步地提高效率。

  第三、用“腦”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程,無(wú)論是用眼睛看,用口讀,或者用手抄寫,都是作為輔助用腦的手段,真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子,比如說(shuō)記單詞,如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫,也許要很多遍才能記住,而且不容易記牢,而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力,運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶,往往可以記得很快,而且不容易遺忘。現(xiàn)在很多書上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法,也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?梢(jiàn),如果能做到集中精力,發(fā)揮腦的潛力,一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。

  第四、高效“聽課”。課前一定要有預(yù)習(xí),不必太細(xì),只要課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)數(shù),聽起課來(lái)就比較有針對(duì)性。另外,記筆記也是有學(xué)問(wèn)的,不能夠什么都記,這樣有時(shí)候會(huì)因?yàn)槊χ浌P記而沒(méi)有聽見(jiàn)老師講的最重要的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)橛蓄A(yù)習(xí),所以知道老師講的什么是書上有的,什么是書上沒(méi)有的。書上有的當(dāng)然不用記,或者可以課后補(bǔ)充筆記,老師講的樹上沒(méi)有的,一定要記下來(lái)。記得時(shí)候,也可以發(fā)明一些自己明白的符號(hào),來(lái)簡(jiǎn)化筆記,課后再進(jìn)行補(bǔ)充。

  第五、高效“做題”。作題的效率如何提高呢?最重要的是選好題,千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作,那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的,而且很多題是相當(dāng)類似的,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個(gè)就足夠,然后再舉一反三。對(duì)于做錯(cuò)的題,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因,是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意,分析過(guò)之后再做一遍以加深印象,最后再準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,把所有做錯(cuò)的題都記在上面,隨時(shí)復(fù)習(xí),這樣作題效率就會(huì)高得多。

  第六、快樂(lè)心情。人的情緒是影響學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要因素。每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì),如果某一天,自己的精神飽滿而且情緒高漲,那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松,學(xué)的也很快,其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此,保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘I钪,?yīng)當(dāng)有較為開朗的心境,不要過(guò)多地去想那些不順心的事,而且我們要以一種熱情向上的樂(lè)觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事,因?yàn)檫@樣無(wú)論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣,我們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍,學(xué)習(xí)起來(lái)也就感到格外的有精神。

  第七、注意整理。學(xué)習(xí)過(guò)程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí),一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí),東找西翻,不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。可以說(shuō),沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。

  最后,學(xué)習(xí)必須講究方法,而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,就是為了提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的高低,是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后,還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,這時(shí)候,一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他(或她)的工作成績(jī),繼而影響他的事業(yè)和前途。可見(jiàn),在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有較高的學(xué)習(xí)效率,對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。

  可以這樣認(rèn)為,學(xué)習(xí)效率很高的人,必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生(言外之意,學(xué)習(xí)成績(jī)好未必學(xué)習(xí)效率高)。因此,對(duì)大部分學(xué)生而言,提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑。

  提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時(shí)間,另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng),對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)。總之“世上無(wú)難事,只怕有心人”。

  掌握學(xué)習(xí)方法5

  怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,挖掘孩子的學(xué)習(xí)潛力,增強(qiáng)孩子的記憶力?講座結(jié)合哈佛教育權(quán)威專家總結(jié)出的一套高效的學(xué)習(xí)方法,內(nèi)容涉及小學(xué)、初中、高中學(xué)生8種學(xué)習(xí)科目的重點(diǎn)內(nèi)容及對(duì)困擾家長(zhǎng)的.教育方式提出新的觀點(diǎn)。

  —題記

  這個(gè)講座講的是科學(xué)的記憶法,使我受益匪淺,我知道了我原來(lái)的學(xué)習(xí)方法的缺陷。原來(lái)我只是一味地背誦,希望能夠記住一些單詞、短句、課文。聽了講座之后我了解了新的學(xué)習(xí)方法。記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映,諸如過(guò)去感知過(guò)的事物、思考過(guò)的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)的情緒與情感、做過(guò)的動(dòng)作等,都可能保存于頭腦中。它包括識(shí)記、保持、再認(rèn)與重現(xiàn)4個(gè)過(guò)貳從記憶保持的時(shí)間角度來(lái)看可分為:瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。從主體的參與角度來(lái)看可分為無(wú)意記憶和有意記憶。而科學(xué)記憶法就是根據(jù)這一原理,使人更好地記憶所學(xué)的內(nèi)容。13歲以前是人最好的記憶期,科學(xué)記憶法最適應(yīng)在13歲以前使用,使用期為3周?茖W(xué)記憶法列舉了一些人的典型的例子和有趣的實(shí)驗(yàn)。洋洋是這次中考的英語(yǔ)滿分狀元,當(dāng)有人問(wèn)他是怎么學(xué)的時(shí)候,他毫不猶豫地說(shuō)是科學(xué)記憶法幫了他。既然洋洋能考出好成績(jī),只要我們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下再加上自己的努力,就能像洋洋一樣進(jìn)人哈佛的門檻。

  我們相信科學(xué)的力量,只要持之以恒地努力,就一定能成功。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò):“成功=科學(xué)的方法+持之以恒的努力十少說(shuō)廢話。”

  掌握學(xué)習(xí)方法6

  假期里讀了《父母課堂》里的一篇文章《讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》,讓我受益匪淺,其中的內(nèi)容與我們家對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成有共同之處,也有更多值得學(xué)習(xí)的地方。

  文章通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的例子來(lái)分析怎樣讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。做任何事情都是有方法的,學(xué)習(xí)也不例外。不講究學(xué)習(xí)方法,不重視學(xué)習(xí)效率,顯然無(wú)法取得好的學(xué)習(xí)效果。因此,家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該共同制定一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  1 制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

  想提高學(xué)習(xí)效率,家長(zhǎng)首先要幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)。并為他制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行。比如假期作業(yè),我們會(huì)和孩子在假期開始時(shí),根據(jù)整個(gè)假期需要完成的課內(nèi)和課外任務(wù),來(lái)制定符合她自己實(shí)際情況計(jì)劃,避免出現(xiàn)前松后緊或者前緊后松的情況。同時(shí),家長(zhǎng)要認(rèn)真配合計(jì)劃的'實(shí)施,做到每天堅(jiān)持督促,并對(duì)孩子的完成給予及時(shí)的肯定。

  2 做好必要的課前預(yù)習(xí)

  中國(guó)有句古話"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢",這句話告訴我們,不管做什么事都要做好充分的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)讓孩子了解教材內(nèi)容,思考準(zhǔn)備內(nèi)容的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  3 提高聽課效率

  在學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)聽講是十分重要的,一旦有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ),孩子就愿意聽老師講課了,跟著老師的思路走,在課堂上對(duì)于老師的提問(wèn)也能積極思考,踴躍舉手發(fā)言。

  4 提高作業(yè)質(zhì)量

  做作業(yè)的要求是,看清楚題目,超準(zhǔn)題目,理清思路,認(rèn)真做題,再次檢查。對(duì)于檢查是孩子最不愿意做的事情,比如口算和聽寫,開始時(shí)孩子做錯(cuò)了,我就告訴她哪錯(cuò)了,后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于作業(yè)有錯(cuò)題并不十分在意,而且改錯(cuò)也起不到效果。我覺(jué)得方法似乎不對(duì)。后來(lái)再做口算時(shí)我們就會(huì)提前商量好,如果有錯(cuò)題,要自己檢查,然后再多做十道。對(duì)于這個(gè)小處罰,孩子還是挺在意的,她開始做完口算自己主動(dòng)檢查一遍了,錯(cuò)題也明顯減少了。

  5 及時(shí)糾正錯(cuò)題

  及時(shí)糾正錯(cuò)題,讓孩子在專用的本子上將題目抄下來(lái),然后按正確的方法重做一遍。我認(rèn)為這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,值得我們學(xué)習(xí)。

  6 做好讀書筆記和學(xué)會(huì)使用工具書

  做讀書筆記和摘要是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的好方法,字典詞典也是輔助孩子學(xué)習(xí)的工具。

  另外,我覺(jué)得給孩子準(zhǔn)備一本喜歡的小本子,自己把喜歡的詞語(yǔ),句子,小隨想,以及在旅行中的所見(jiàn)所聞寫在上面。日積月累,孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。

  通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí),相信大家都會(huì)有所收獲,讓我們和孩子共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。

  掌握學(xué)習(xí)方法7

  高中語(yǔ)文七步的學(xué)習(xí)方法

  1、讀一讀

  閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法:教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握,精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。閱讀速度,也是近幾年中考考查項(xiàng)目之一。

  2、劃一劃

  即在閱讀課文同時(shí),把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號(hào)勾畫出來(lái),既能加深印象,又便于復(fù)習(xí)鞏固,一目了然。遇到規(guī)范句子,不妨劃分句子成分,復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系,典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟、歸納層意。遇到疑難,還要作標(biāo)記,便于求教于老師同學(xué)。

  3、查一查

  查什么?查工具書。字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程,也是提高運(yùn)用工具書能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的詞句,不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文,把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),溫故而知新。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別,理解能力又能得到提高。

  4、問(wèn)一問(wèn)

  “三人行,必有我?guī)熝伞。?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難,要獨(dú)立鉆研,實(shí)在解決不了的,要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題,老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)題,而且把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),使你融會(huì)貫通。

  5、寫一寫

  俗話說(shuō),眼看十遍,不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試,有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò),何故?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,反復(fù)寫一寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來(lái)難,也要?jiǎng)庸P寫寫,切忌眼高手低。

  6、練一練

  就是通過(guò)做練習(xí)題,檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的`程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結(jié),尋找規(guī)律,觸類旁通,增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題,既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,也要自覺(jué)地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,但不做一定數(shù)量的練習(xí)題,也談不上質(zhì)量。練然后知不足,及時(shí)反饋矯正,以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

  7、想一想

  復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固?梢詮狞c(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),形成知識(shí)體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí),要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制,無(wú)論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí),通過(guò)聯(lián)想,也許會(huì)步入 “柳暗花明”之境。

  實(shí)際上,這七步也可以說(shuō)是七種公式。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該綜合運(yùn)用。

  掌握學(xué)習(xí)方法8

  一、學(xué)習(xí)的“三要素”:

  家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),首先要規(guī)范其行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。你要用1個(gè)月的時(shí)間要你的孩子必須養(yǎng)成以下習(xí)慣:

  1、在上新課之前有效地先預(yù)習(xí)將要學(xué)的課文。

  2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。

  3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)

  二、家長(zhǎng)做好“八大環(huán)節(jié)”的管理:

  1、 計(jì)劃管理:要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃(什么時(shí)間學(xué)什么

  的計(jì)劃表)。

  2、 預(yù)習(xí)管理:要讓孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí),找到不明白的,并在預(yù)

  習(xí)筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn),上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的時(shí)間不要太長(zhǎng),一般只需7-10分鐘找到重點(diǎn)和難點(diǎn),并記錄下來(lái)就行了。

  3、 聽課管理:家長(zhǎng)要同孩子溝通,不要討厭某某老師,喜歡某某老師,導(dǎo)致偏科。聽課要跟著老師思路走,將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽懂并記憶在腦子里。

  4、 復(fù)習(xí)管理:一是讓孩子閉目回想老師當(dāng)天講了些什么。二是看書本復(fù)習(xí)。三是讓孩子復(fù)述課文(閱讀課文和講課文自己講給自己聽)。每隔一段時(shí)間(20天左右)要復(fù)習(xí)才能記牢固。

  5、作業(yè)管理:在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。要做到:⑴不復(fù)習(xí)不作業(yè):做作業(yè)前必須先復(fù)習(xí)。

  ⑵不計(jì)時(shí)不作業(yè):做作業(yè)用了多少時(shí)間一定要讓孩子記下來(lái)。 ⑶ 不作業(yè):作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無(wú)借漏。 ⑷ 結(jié)不作業(yè):作業(yè)做完一定要讓孩子寫小結(jié),學(xué)到了什么。在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)。并要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng)。

  6、 錯(cuò)題管理:要讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題管理本”將做錯(cuò)了的題,錯(cuò)的記錄上后,寫明錯(cuò)的原因,再將正確的解答記錄下來(lái),并將舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒。

  7、 難題管理:要讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)“難題管理本”將難題解答方法記錄下來(lái),以及舉一反三的解題方法都記上,并歸納提醒。在解難題時(shí)要讓孩子先做,在20多分鐘都解不了的題,允許孩子可以問(wèn)其他人,弄懂其解答原理。

  8、 考試管理:除學(xué)?荚囃,并在20天左右再讓孩子做一次其考試題家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

  1、如何檢查孩子的作業(yè)。小學(xué)生需要老師或家長(zhǎng)把好檢查作業(yè)這—關(guān),失去有效的檢查,那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的檢查方法,以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是:

  孩子讀—、二年級(jí)時(shí),重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正;做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯(cuò)誤之處,而是說(shuō)出大體范圍,如“做得不錯(cuò),但這個(gè)題有些不對(duì)的地方,你再看看。”或者在有問(wèn)題的地方畫上—個(gè)小圓圈,讓孩子自已找出不正確的地方,以改之。若孩子找出來(lái)了,就稱贊孩子聰明、能干。

  三年級(jí)以后,重點(diǎn)檢查孩子做題的思路,算式的`列法是否正確,而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查,由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了,老師批改或考試時(shí),判了xx,就讓孩子自己去心疼、后悔,家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子:“真可惜,這兒錯(cuò)了一點(diǎn),沒(méi)得滿分。沒(méi)關(guān)系,下次注意一點(diǎn),會(huì)考好的。”檢查語(yǔ)文作業(yè),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字,只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn),由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由于長(zhǎng)期堅(jiān)持這個(gè)理念及方法,石飛便養(yǎng)成了自已確認(rèn)對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣,考試時(shí)不急不躁,準(zhǔn)確率都很高,考完后心里都是有數(shù)的,能估計(jì)到自己的考分。有趣的是高考時(shí),他估分682,與結(jié)果—分不差。

  2、不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見(jiàn)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,或字寫錯(cuò)、寫歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉!薄罢f(shuō)過(guò)多少遍,就是記不住,氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中,他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎?這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教,他是聽不進(jìn)去的,也是改不過(guò)來(lái)的。

  我的做法是,首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再按上述方法檢查。

  3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣。有許多朋友向我請(qǐng)教,說(shuō)他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛(ài)拖拉,只幾道題目也要做好半天,問(wèn)我怎么辦。說(shuō)實(shí)話,石飛從小到大做作業(yè)都是很專心的,總是一氣寫完,如果情緒不好,他會(huì)說(shuō):“我現(xiàn)在不想做,想先看看書!边^(guò)一會(huì)等情緒調(diào)整過(guò)來(lái)了,他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來(lái)乖巧聽話,加上放學(xué)以后先盡情地玩,心理得到了滿足,因而拿筆就寫,從不施拉。所以,用不著我去思考解決施拉、不專心的問(wèn)題。但這畢竟是許多家長(zhǎng)都遇到的一個(gè)問(wèn)題,為此我想針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,提一點(diǎn)建議。

  a. 利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來(lái)糾正。這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量,心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間,然后征詢孩子,如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?如果在規(guī)定時(shí)間做完,給你貼上一個(gè)小星星,當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候,爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩!蓖ǔG闆r下,孩子會(huì)樂(lè)意接受的。

  若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有打野、不專心做的表現(xiàn),只要不是太過(guò)分,就讓他動(dòng)一動(dòng)好了,畢竟家里是一個(gè)歇息的地方,比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行為,大人可在旁邊提醒一下,如“己經(jīng)做了15分鐘了,加油!小星星在等著你呢!”這時(shí),孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。

  提醒家長(zhǎng)注意的是,這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣,他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達(dá)到了目的,要給予表?yè)P(yáng),至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意,是后一步的事。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱贊,不能這樣說(shuō):“雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了,但寫得不認(rèn)真,還做錯(cuò)了幾題,快去改改!”如果這樣處理問(wèn)題,不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣,而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果換一種方式:“你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè),這很好,爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星,繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對(duì),你自己再去檢查一下好嗎?”我想,如果這樣對(duì)待孩子,那么他一定會(huì)高興接受的。做家長(zhǎng)的要有耐心,只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步,就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來(lái)做,不能性急。 b.利用“中途安撫法”來(lái)糾正。這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉,家長(zhǎng)感到必需制止時(shí),可以走到孩子身邊,用手邊撫摸他的頭,邊說(shuō):“是不是遇到了難題,做不下去了,要不要媽媽幫你一下?”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下,孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)有難題會(huì)做,這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情:“你很聰明,馬上會(huì)做完的,媽媽等著你好嗎?”這種方法,實(shí)際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為,然后使孩子明白:大人在關(guān)注他,希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。

  對(duì)待做作業(yè)拖拉、愛(ài)打野的孩子,不能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語(yǔ)言說(shuō)教他,如,“做作業(yè)總是愛(ài)打野,不專心,真是個(gè)‘拖

  皮鬼’。”“快做,不要打野!薄皫椎李},也要做半天,真沒(méi)出息!痹绞秦(zé)罵、數(shù)落孩子,越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。

  c.利用“直接要求法”來(lái)糾正。如果上述兩種方法都不管用,那么我想只能用“直接要求法”來(lái)糾正。這種方法就是,事先了解一下孩子的作業(yè)量,然后直接提出完成的時(shí)間,如今天的語(yǔ)文作業(yè)不算多,用20分鐘完全可以做完,數(shù)學(xué)稍為多一點(diǎn),用35分鐘做完。如果在規(guī)定時(shí)間沒(méi)完成,到了時(shí)間,爸爸便會(huì)收起你的作業(yè),裝在書包里,不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒(méi)做完,會(huì)處罰你的,由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)。當(dāng)然,你覺(jué)得時(shí)間不夠,現(xiàn)在可以提出來(lái),我們?cè)偕潭ㄍ瓿蓵r(shí)間!蹦敲矗笕苏f(shuō)到就要做到,當(dāng)然,在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí),情緒要平靜,不能發(fā)火。要讓孩子明白:大人說(shuō)話是算數(shù)的,不是鬧著玩的。

  這種方法是不得己而為之,帶有強(qiáng)迫性,要事先與老師取得聯(lián)系,請(qǐng)老師作好配合,以免老師認(rèn)為家長(zhǎng)不檢查作業(yè),把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。

  4、如何點(diǎn)撥孩子做習(xí)題。說(shuō)實(shí)說(shuō),石飛從小聰明好學(xué),在小學(xué)階段就他課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)講,一直感到很輕松,家庭作業(yè)沒(méi)有什么不會(huì)做的,即使是數(shù)學(xué)書上的所謂“爬坡題”,對(duì)他來(lái)講也不是問(wèn)題,自己都能拿下來(lái),不需要大人幫他解題。我在作業(yè)本上的簽名,只是說(shuō)明我知道了他己經(jīng)完成了家庭作業(yè),可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。

  當(dāng)然,不是所有的孩子都不需家長(zhǎng)點(diǎn)撥不會(huì)做的習(xí)題或“爬坡”難題,家長(zhǎng)作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)拔,是必要也是必須的。因?yàn),小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限,需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧,其方法是:

  a.讓孩子反復(fù)讀題。許多題目并不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只看了一遍,就感到不會(huì)做,很難,這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理,立即告訴他如何做,甚至將算式都列好了,就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考,依賴他人解決的壞習(xí)慣。正確的方法是:“你很聰明,媽媽相信你,只要多讀幾遍原題,你會(huì)做得出來(lái)的!碑(dāng)孩子做出來(lái)以后,大人要高興地稱贊:“我說(shuō)你很聰明吧,只要仔細(xì)一讀題,就會(huì)做了。”這時(shí),孩子也一定會(huì)高興起來(lái)。

  孩子不會(huì)做的題,大人堅(jiān)持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”??不輕意告訴他,這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,從而獲得自信。

  b.用例題作輔導(dǎo)。對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì)做的題目,大人也不要直接告訴原題的解法,最好的方法是根據(jù)原題,編一個(gè)相似的例題,與孩子一起分析、討論,弄懂弄通例題,再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題,孩子多半會(huì)做原題,如果仍然不會(huì)做原題,那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回,只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo),孩子一定會(huì)做原題。這種做法,雖然大人要麻煩一些,但能夠訓(xùn)練孩子

  舉一反三的遷移能力。否則,孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中,很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

  會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,說(shuō)到底就是具備了舉一反三的遷移能力,能夠以弄懂例題為基礎(chǔ),去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的習(xí)題。這就叫做“活讀書”,而不是“死讀書”。有的家長(zhǎng),似乎很疼愛(ài)孩子,生怕他多動(dòng)腦,一遇到難題,就告訴其做法,這是一種不好的方法,應(yīng)該避開。

  c.只講關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于有些數(shù)學(xué)難題,家長(zhǎng)一時(shí)也編不好例題,那么,可以就這個(gè)原題,分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里,找到什么條件就好解題了,讓孩子根據(jù)大人的提示,去思考、去列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來(lái),或告訴孩子第—步做什么,第二步再做什么??如果這祥輔導(dǎo)孩子,那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開。

  當(dāng)然,孩子到了上四年級(jí)以后,數(shù)學(xué)題都很難了,許多爬坡題家長(zhǎng)也無(wú)能為力,需要請(qǐng)家教輔導(dǎo),那么我建議家長(zhǎng)要求家教按上述方法去輔導(dǎo)孩子,不要一來(lái)就直接告訴孩子怎么列算式,怎么做題,如果是這樣,看起來(lái)孩子的難題解決了,但思路總打不開。

  掌握學(xué)習(xí)方法9

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  大家好!

  對(duì)于學(xué)習(xí)我們應(yīng)該如何才能學(xué)好?如何讓我們學(xué)習(xí)成績(jī)提升?很多時(shí)候我們都在苦惱,為什么有些同學(xué)成績(jī)那么好,每天花一樣的時(shí)間,但是結(jié)果卻是完全不同。其實(shí)主要原因還是自己學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。

  在學(xué)校有不少同學(xué),讀書努力,但沒(méi)有多思考為什么自己成績(jī)提升不上去,反而歸咎于自己不適合學(xué)習(xí),其實(shí)死讀書不對(duì),活學(xué)活用,能夠舉一反三這樣才可以學(xué)好知識(shí),當(dāng)然大多數(shù)同學(xué)做的不好,因?yàn)閷?duì)于所謂的舉一反三不明白怎么做。如果我們做不到,那么我們只要在上課時(shí)認(rèn)真聽課,精力集中,不分神,不考慮其他東西,這樣我們就會(huì)提高自己成績(jī)讓我們學(xué)習(xí)有極大進(jìn)步。

  學(xué)習(xí)就要專心,還需要掌握方法,在上課時(shí)學(xué)的是基礎(chǔ),有了基礎(chǔ),我們就要自己擴(kuò)展,有的人記憶力好,但有的.同學(xué)記憶力差,我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)客觀規(guī)律去記憶,比如記英語(yǔ)單詞,我們就要經(jīng)常記憶,還需要經(jīng)常鞏固,不然就算你當(dāng)時(shí)記住了,但隔了一段時(shí)間就忘了,我們要學(xué)習(xí),當(dāng)然是要把這些知識(shí)完全掌握,不然光靠著自己死記硬背又能夠有多少提升,死記硬背,只會(huì)事倍功半,取不到多大成果。

  每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不同,其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不一定適合自己,我們需要在學(xué)習(xí)中找到自己的學(xué)習(xí)方式,而且現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法有很多,老師也給我們講了很多學(xué)習(xí)方法,我們可以去試著學(xué)習(xí)看那個(gè)學(xué)習(xí)方法更適合自己,如果覺(jué)得自己有能力也可以自己思考新的學(xué)習(xí)方法,我們最終的目的也就是提升成績(jī),讓我們學(xué)習(xí)事半功倍。

  不要認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不重要,為什么有很多人成績(jī)一直上不去,為什么有些人每次學(xué)習(xí)都那么輕松,那是因?yàn)檎业搅俗约簩W(xué)習(xí)的方式,也學(xué)會(huì)了運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法,這讓自己在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)的更快,吸收的知識(shí)更多,我們?yōu)槭裁床蝗ミm應(yīng)這樣的方法,為什么不多努力一點(diǎn)只要我們?cè)敢鈱W(xué)習(xí),總會(huì)提升上來(lái)。

  成績(jī)好壞在個(gè)人。自己是不是愿意學(xué)習(xí),找到方法,就如同找到了打開寶藏的鑰匙,找到了人生的方向,成績(jī)好了,我們才可以為了實(shí)現(xiàn)自己未來(lái)的夢(mèng)想,不然一切都只能成為空談。永遠(yuǎn)不要認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不重要,也不要認(rèn)為自己并不需要如何努力,只要掌握好學(xué)習(xí)的方法,掌握自己的學(xué)習(xí)技能,我們就可以提升我們的成績(jī)。當(dāng)然每個(gè)人心中都有一桿秤,最終結(jié)果如何看你自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。

  謝謝大家!

  掌握學(xué)習(xí)方法10

  高中時(shí)期是一個(gè)人充實(shí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力、走向心智成熟的關(guān)鍵時(shí)期。高中的學(xué)習(xí)情況直接關(guān)系到未來(lái)的發(fā)展,甚至決定一個(gè)人的一生。關(guān)于高中學(xué)習(xí),沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)方法的重要性。正如20xx年廣西文科狀元林麗淵在總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)說(shuō):科學(xué)的學(xué)習(xí)方法好比一把利劍,可以讓你在書山里從容地披荊斬棘!用對(duì)方法的確可以使學(xué)習(xí)效率提高很多倍。那么,對(duì)于高中生來(lái)講,究竟怎樣才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢?相信20xx年高考狀元的學(xué)習(xí)方法最具說(shuō)服力

  一、狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法:廣泛閱讀夯實(shí)基礎(chǔ)

  20xx年北京文科狀元張玥

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他科目不同,更強(qiáng)調(diào)積累,并不嚴(yán)格地受大綱限制。所以即使在高三時(shí),也應(yīng)該以讀書、積累為主(閱讀內(nèi)容可以參考個(gè)人興趣而定,不必嚴(yán)格規(guī)定)。對(duì)課本的針對(duì)性學(xué)習(xí)也很重要,但這個(gè)工作建議在高一、高二時(shí)完成

  在應(yīng)試技巧方面,也應(yīng)該注意掌握。尤其是應(yīng)試作文,與一般文章的寫法有很大區(qū)別。應(yīng)嚴(yán)格訓(xùn)練根據(jù)不同題目選取不同立意和結(jié)構(gòu)的能力。另外,在高三時(shí)可以根據(jù)自己的情況摸索出適合自己的應(yīng)試作文模式,并了解不同類型題目的寫作方法。我在高三時(shí)結(jié)合個(gè)人情況和高分作文固定結(jié)構(gòu),探索出一個(gè)適合自己的命題作文模式,并應(yīng)用在高考中,取得了較好的效果

  在某種程度上,學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)時(shí)間更重要。在高三之前找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,會(huì)大大減輕高三的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

  20xx年云南理科狀元鄧侃

  語(yǔ)文的外延即生活

  我國(guó)古哲有言:水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力。風(fēng)之積也不厚,則其負(fù)大翼也無(wú)力。適千里者三月聚糧。深厚的語(yǔ)文基礎(chǔ),對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的.遠(yuǎn)行人,是載送航船的海水,是舉托鵬翼的扶搖??

  語(yǔ)言是文化老壇釀造的陳年酒,離開文化的浸淫,語(yǔ)言失去生命,如冬日枯枝,開不出文采的花朵。學(xué)好語(yǔ)文,關(guān)鍵在于積累字詞句篇,品味字里行間流淌的詩(shī)意。閱讀構(gòu)筑人的精神家園,沒(méi)有涉獵群書、感悟經(jīng)典的閱讀體驗(yàn),很難領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文學(xué)的精妙之處。多讀文學(xué)作品,是學(xué)好語(yǔ)文的必由之路。生活在中文語(yǔ)境里,要注意正確使用中文,品味語(yǔ)言之美,才算帶上聆聽的耳朵

  應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試要研究題型,對(duì)癥下藥,各個(gè)擊破

  基礎(chǔ)題考查平日積累,為此可以準(zhǔn)備一個(gè)知識(shí)本,記錄?嫉淖衷~。漢字的音形義有著密不可分的關(guān)系,可以放在一起考查,注音釋義以語(yǔ)文教材、權(quán)威詞典為準(zhǔn),不要盲目迷信教輔。對(duì)于容易混淆的多音字、形近字,要及時(shí)歸納,集中記憶,方可事半功倍。文言字詞要注意其特有的用法,多歸納實(shí)詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式,形成知識(shí)儲(chǔ)備。成語(yǔ)要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進(jìn)行記憶,牢記其中關(guān)鍵字的意義,把成語(yǔ)還原到文言語(yǔ)境中去理解,才不會(huì)望文生義。在知識(shí)本里歸納常見(jiàn)病句、常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn),掌握相關(guān)題型的設(shè)題方法,可以知己知彼。為了規(guī)范使用中文,課余可訂閱《咬文嚼字》等優(yōu)秀刊物,認(rèn)真閱讀,勤做筆記,積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),拓展文化視野

  閱讀鑒賞題往往有答題的套路,上課時(shí)要抓住老師分析課文的思路,找出規(guī)律,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,在考試中不斷完善答題思路,尋找各類題型最優(yōu)的答題模式,縱使題目千變?nèi)f化,依舊可以順藤摸瓜

  作文是一個(gè)人語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn),平時(shí)勤于練筆,堅(jiān)持寫日記,用文字記錄生活軌跡、思想歷程,不僅能提高語(yǔ)文能力,日記是人的精神相片,多年以后,翻閱泛黃的扉頁(yè),仍能看到心靈是怎樣一步步由幼稚向成熟的蛻變。

  掌握學(xué)習(xí)方法11

  1.課要做到認(rèn)真聽講。

  聽明白了,做作業(yè)時(shí)就容易了。改題時(shí)不能抄襲別人,要自己動(dòng)腦筋想一想,不懂就問(wèn),方能學(xué)好。

  2.多積累課外知識(shí)。

  我經(jīng)常背古詩(shī),因此語(yǔ)文的課外積累比較豐富,我喜歡讀文學(xué)名著,有時(shí)學(xué)課文能用得上。

  3把每科目的復(fù)習(xí)筆記整理好,要合理地安排每科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。

  溫故而知新在學(xué)完每一節(jié)課程后,我都會(huì)做到按時(shí)的復(fù)習(xí),檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識(shí),還有哪些我沒(méi)有學(xué)會(huì)。比如在學(xué)完古詩(shī)后,復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)看古詩(shī)的意思是否明白,作者是誰(shuí),時(shí)代背景是什么,這都是非常重要的。媽媽有的時(shí)候會(huì)經(jīng)常的向我提問(wèn)關(guān)于這節(jié)課的問(wèn)題,來(lái)幫助我復(fù)習(xí)。

  4有不會(huì)的題及時(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師,并讓他們重新把題講解一遍。

  多問(wèn)問(wèn)的對(duì)象有兩個(gè),第一個(gè)就是老師和家長(zhǎng)。只有問(wèn)才會(huì)讓這個(gè)結(jié)解開,如果,那么這個(gè)結(jié)就會(huì)永遠(yuǎn)當(dāng)你的人生絆腳石。老師和家長(zhǎng)的知識(shí)都比我們廣泛,我們?yōu)槭裁床蝗?wèn)呢?第二個(gè)就是字典了。首先是字典的內(nèi)容很多,很全面,這個(gè)字的發(fā)音、偏旁、幾乎是面面俱到。另外,只要你想問(wèn)就一定會(huì)從中得到滿意的答案。

  5多讓忙多出幾道有難度的題,我們多做一下。

  6課前認(rèn)真預(yù)習(xí),注意做預(yù)習(xí)筆記。

  預(yù)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)很重要。比如像查資料,畫詞句。找問(wèn)題這些預(yù)習(xí)方法都會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有幫助。我在預(yù)習(xí)時(shí),會(huì)把身邊能夠利用的工具全利用起來(lái),像電腦,詞典這些工具都是可以利用的。它們對(duì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的幫助很大,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)對(duì)我的幫助也很大。

  7.記板書。

  上小學(xué)期間,主課要學(xué)得很多,所以每節(jié)課的.知識(shí)量很大。老師便把幾節(jié)課才能學(xué)完的知識(shí)濃縮成精華,并把這些精華記在了黑板上。因此,老師的板書往往都是考試要考的重要知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí),有些同學(xué)熱也不休,可我卻可以像剛開學(xué)一樣好好休息,正是因?yàn)橛浟死蠋煹陌鍟。老師的板書,就好比一本短小的參考書。所以我說(shuō)記老師的板書是十分有益的。

  掌握學(xué)習(xí)方法12

  俗話說(shuō)"隔行如隔山",面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的窗口、紛繁復(fù)雜的菜單命令、各種各樣的規(guī)則,很多初次接觸計(jì)算機(jī)的朋友往往會(huì)感到束手無(wú)策。而計(jì)算機(jī)呢,就像一個(gè)刻板的家伙,哪怕在操作中有一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的錯(cuò)誤都不行。但實(shí)際上,只要我們能夠理出頭緒、找到規(guī)律,完全可以輕松而迅速地掌握計(jì)算機(jī)的使用方法。學(xué)習(xí)本就應(yīng)該是輕松愉快的,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)更應(yīng)如此。

  一、練

  "拳不離手,曲不離口"--諺語(yǔ)

  學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)幾乎不需要任何背誦的工作,只要反復(fù)練習(xí),練得越多就越熟練。這種練習(xí)不能是被動(dòng)的、機(jī)械的,而應(yīng)該是主動(dòng)的、大膽的嘗試。陌生的工具不妨大膽試用一下;遇到問(wèn)題時(shí),先不要請(qǐng)教別人,自己想想該怎樣做,然后試著做一下,無(wú)論成功與否,都會(huì)有很大收獲。

  我曾經(jīng)見(jiàn)到有的學(xué)員學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,花了大量的時(shí)間整理筆記、閱讀教材,甚至立志要將教材細(xì)細(xì)閱讀,弄懂每一個(gè)字。這種精神非?少F,但是這樣一來(lái)練習(xí)的時(shí)間就很少了,學(xué)習(xí)效果反而不盡人意。其實(shí),只要認(rèn)真聽課、多加練習(xí),沒(méi)有必要將教材從頭到尾細(xì)讀一遍。教材是枯燥的,把大部分精力放在教材上不僅事倍功半,也是對(duì)自己的一種折磨。以我的觀點(diǎn),我們應(yīng)當(dāng)把教材變?yōu)橐槐驹~典--除了考G的人,有誰(shuí)會(huì)天天捧著一本詞典狂背呢?詞典的用途在于當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)從中找到答案。教材,尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教材,其作用也應(yīng)如此。

  在練的時(shí)候要手眼并用,注意觀察,F(xiàn)代計(jì)算機(jī),在操作過(guò)程中的提示信息極為豐富。這些提示信息不僅會(huì)以文字、圖像的形式出現(xiàn)在屏幕上,而且往往伴隨著聲音。在遇到錯(cuò)誤時(shí),提示信息會(huì)更強(qiáng)烈。初學(xué)計(jì)算機(jī)的朋友往往有一個(gè)通。簩(duì)提示信息視而不見(jiàn),同時(shí)往往會(huì)做出一些無(wú)意識(shí)的操作,從而使自己陷于茫然。實(shí)際上,只要仔細(xì)觀察計(jì)算機(jī)的反應(yīng),對(duì)屏幕上的任何細(xì)微變化了然于胸,自然能夠找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決問(wèn)題的方法。

  在仔細(xì)觀察的同時(shí),還要理解提示信息的含義。由于計(jì)算機(jī)的起源于美國(guó),同時(shí),就現(xiàn)在而言,大部分計(jì)算機(jī)軟件也都是由西方人設(shè)計(jì)出來(lái)的,我們所用的只不過(guò)是經(jīng)過(guò)"漢化"而已(所謂"漢化"即將提示信息翻譯成中文)。由于東西方文化的差異,軟件開發(fā)人員與用戶的側(cè)重點(diǎn)不同,以及翻譯過(guò)程中的偏差,必然導(dǎo)致某些提示信息晦澀難懂。又由于翻譯者大多是計(jì)算機(jī)專業(yè)人士,在翻譯過(guò)程中免不了使用了大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯,因而使這個(gè)問(wèn)題更加嚴(yán)重,甚至導(dǎo)致看了幾遍提示信息,依然不知所云。這時(shí)一定不要就此一筆帶過(guò),一定要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)仔細(xì)體會(huì),多加嘗試,務(wù)求真正理解。隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),在適應(yīng)了這些詞句后,則計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平就會(huì)跨上一個(gè)新的臺(tái)階。

  二、追尋普遍規(guī)律

  道生一,一生二,二生三,三生萬(wàn)物!兜赖陆(jīng)》四十二章

  從表面上看,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程與了解一個(gè)電器--如家庭影院--的使用方法沒(méi)有什么太大的區(qū)別。但是,與后者不同的是,在計(jì)算機(jī)中蘊(yùn)含了許多普遍性的規(guī)律。只要掌握了這些普遍規(guī)律,就可以透過(guò)紛繁復(fù)雜的表象,舉一反三,一通百通。因此在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí),不要執(zhí)著于具體的操作,而應(yīng)該將精力集中到那些普遍性

  的規(guī)律上。

  具體而言,例如,鼠標(biāo)的單擊代表選擇,雙擊則是打開;利用單擊+Shift單擊的方法可以選擇連續(xù)的區(qū)域,而利用Ctrl單擊則可以選擇不連續(xù)的區(qū)域。這些都是"放之四海而皆準(zhǔn)"的法則。再例如作圖時(shí),利用鼠標(biāo)拖動(dòng)可以畫矩形和橢圓,而利用Shift拖動(dòng)則可以畫正方形和圓。又如菜單的結(jié)構(gòu),打印、保存、退出等功能一定在"文件"菜單中;剪切、復(fù)制、粘貼一定在編輯菜單中。可以看出,絕大多數(shù)軟件的菜單結(jié)構(gòu)都是相似的。

  從抽象的角度看,在計(jì)算機(jī)中也有許多非常重要的概念。例如"對(duì)象"和"屬性"的概念,在計(jì)算機(jī)中,我們所操作的東西,例如一幅畫、一段文字、一個(gè)窗口,都稱為"對(duì)象",一個(gè)對(duì)象具有很多屬性(即,特征)。就像人,如果將人看成一個(gè)對(duì)象,則此對(duì)象的屬性包括身高、體重、姓名、性別等。面對(duì)計(jì)算機(jī),我們的任務(wù)只不過(guò)是選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)象,將它們的屬性調(diào)整到一個(gè)適當(dāng)?shù)闹。比如調(diào)整文字格式,無(wú)非是調(diào)整它們的各個(gè)屬性,如字體、字號(hào)、顏色、效果等,屬性調(diào)整好了,任務(wù)也就完成了。

  在計(jì)算機(jī)中,最重要的規(guī)律實(shí)際上只有四個(gè)字:選擇操作

  我們必須先正確選擇了操作的對(duì)象,然后才能對(duì)它操作。絕大多數(shù)錯(cuò)誤都是因?yàn)橥浟诉x擇對(duì)象就匆忙操作或者做出了錯(cuò)誤的選擇。

  選擇極為重要。不僅在計(jì)算機(jī)中,在一切領(lǐng)域都是如此。想想人的.一生,學(xué)習(xí)、工作、生活,我們面臨的選擇何其多,往往一個(gè)錯(cuò)誤的選擇就會(huì)令我們抱憾終生。而在計(jì)算機(jī)中,錯(cuò)誤的選擇尚可以"后悔"(作"撤銷"操作)。比較起來(lái),人生要遠(yuǎn)

  比計(jì)算機(jī)嚴(yán)酷多了。

  三、環(huán)境與毅力

  五色令人目盲;五音令人耳聾;五味令人口爽;馳騁畋獵令人心發(fā)狂;難得之貨令人行妨。--《道德經(jīng)》十二章

  毅力頑強(qiáng)者總是讓人佩服,可惜這樣的人常常是少數(shù)。實(shí)際上,人性是懶的,是容易被引誘和動(dòng)搖的。對(duì)于我們這些普通人,與其在"毅力"的煎熬中耗盡時(shí)光,不如為自己營(yíng)造一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

  在學(xué)習(xí)的日子里,告別你的玩伴,搬走你的電視,遠(yuǎn)離你的臥室--古語(yǔ)云"好吃莫過(guò)餃子,舒服莫如躺著",在學(xué)習(xí)的時(shí)候,床的誘惑力是最大的--讓一切可能干擾學(xué)習(xí)的東西從眼前消失,"眼不見(jiàn)心不煩",這比磨練你的毅力要有效得多。就像戒毒:早知戒毒之苦,當(dāng)初何不遠(yuǎn)離x品呢?

  與人性斗爭(zhēng)是痛苦的、事倍功半的。別在心底掙扎了,創(chuàng)造并維持一個(gè)好的環(huán)境,讓環(huán)境引導(dǎo)自己前進(jìn)。記住:

  人法地,地法天,天法道,道法自然。--《道德經(jīng)》二十五章

  四、"偷懶"

  善行無(wú)轍跡,善言無(wú)瑕謫;善數(shù)不用籌策;--《道德經(jīng)》二十七章

  不要僅僅滿意于自己的勤奮,想一想,在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中如何能"偷點(diǎn)懶",少作些工作,事半而功倍? 偷懶和取巧是人的本性。而積極的偷懶與取巧是人類技術(shù)進(jìn)步的動(dòng)力。正是由于我們的先人懶于艱苦的長(zhǎng)途跋涉而發(fā)明了牛車、馬車和汽車;正是由于前人厭倦了繁復(fù)的數(shù)字計(jì)算才發(fā)明了計(jì)算機(jī)。想象一下,如果先人們一直勤奮地走著…

  在計(jì)算機(jī)中,偷懶與取巧的痕跡隨處可見(jiàn)。一般而言,做任何一件工作都有四種方法:使用菜單、使用工具欄、利用右鍵單擊產(chǎn)生的快捷菜單,以及利用快捷鍵。其中使用菜單較慢但比較簡(jiǎn)單,而使用快捷鍵最快但必須記憶按鍵的組合。請(qǐng)根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇一種最適合自己的方法。我們的目標(biāo)并不僅僅是如何使用計(jì)算機(jī),我們的目標(biāo)應(yīng)該是如何更快更方便地使用計(jì)算機(jī)。

  計(jì)算機(jī)只是一件工具,它刻板、教條、沒(méi)有思想,只會(huì)按照人的命令不折不扣地執(zhí)行。它就象你的車(汽車或自行車)。實(shí)際上,妨礙你駕馭它的只是由于對(duì)它的陌生感和神秘感。只要掌握正確的方法多加練習(xí),消除了陌生感和神秘感之后,你就可以很容易地掌握它。記住,學(xué)習(xí)是輕松愉快的,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)更是如此。

  掌握學(xué)習(xí)方法13

  學(xué)習(xí)方法這個(gè)東西,說(shuō)是重要也不是很重要,但是說(shuō)不重要但又是指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的重要步驟,就像是生活中不可缺失的一部分一樣。那么學(xué)習(xí)方法究竟重不重要,就讓我來(lái)為大家介紹一下吧。

  學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單來(lái)講就是我們學(xué)習(xí)的一種方式方法,它會(huì)隨著我們的思想進(jìn)步而不斷地更換,所以說(shuō)學(xué)習(xí)方法不是一成不變的,而是具有更改性。好的學(xué)習(xí)方法,可以使得我們能夠更靈活地掌握知識(shí),從而游刃有余地學(xué)習(xí)不至于盲目與迷茫,片面地追求知識(shí),就像是生活中有個(gè)方向桿,不會(huì)迷路。

  而學(xué)習(xí)方法也有助于我們理解知識(shí),而不是機(jī)械化的.學(xué)習(xí)知識(shí)。在過(guò)去的時(shí)候,很多人提倡機(jī)械化地學(xué)習(xí)知識(shí),使得知識(shí)體系變得非常僵硬,就像是落后,腐敗地清王朝,沒(méi)有任何生機(jī)活力可言,只有不斷地修修補(bǔ)補(bǔ)才能維持這個(gè)王朝的生命。而機(jī)械學(xué)習(xí)方法也是一樣,我們必須運(yùn)用正確地學(xué)習(xí)方法來(lái)理解知識(shí),而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)方法特別重要,一定要把握正確地方法。

  掌握學(xué)習(xí)方法14

  進(jìn)入高中掌握好學(xué)習(xí)方法最重要

  高中的學(xué)習(xí)和初中的學(xué)習(xí)完全不一樣,難度也絕非一個(gè)檔次的。但是不管怎么難,基礎(chǔ)最重要。

  語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這三門課,是重頭戲,但注重的是基礎(chǔ),所以高一高二的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法在一定程度上會(huì)影響你的升學(xué)結(jié)果的;A(chǔ)是一天一天累計(jì)起來(lái)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)按照老師的路線走基本上就可以了,另外多看一些《青年文摘》、《讀者》等好課外讀物,其目的在于寫作文?慈藙e文章的遣詞和生活哲理,因?yàn)楦呖嫉淖魑念}一般是哲理性很強(qiáng)的題目,所以高一就注重積累,絕對(duì)是很好的方法。英語(yǔ)一定要從高一開始抓起,單詞這一關(guān)絕對(duì)要過(guò),課本上的單詞要記得滾瓜爛熟,另外買一本高考詞匯,沒(méi)事翻翻,同樣,平時(shí)的課堂聽講最重要。

  物理、化學(xué)、生物這些課基礎(chǔ)重要,方法也很重要。最重要的是上課四十五分鐘,上課不能走神,如果沒(méi)有聽懂,要及時(shí)向身邊的同學(xué)或老師請(qǐng)教,另外對(duì)付這些學(xué)科,題海戰(zhàn)術(shù)是不二法則。但是題海戰(zhàn)術(shù)也要講究一定的方法,首先,題要選好,什么題要多做,什么題不該做,F(xiàn)在市面上各種習(xí)題集很多,讓人眼花繚亂,可以讓各科老師推薦,也可以聽聽前些屆同學(xué)的意見(jiàn),習(xí)題集不求太多,在高一階段各科一本就可以了,題可以反復(fù)做,特別是對(duì)一次性無(wú)法做對(duì)的題一定要不厭其煩地多做。做完以后要準(zhǔn)備一個(gè)本,把題中涉及到的公式、原理和知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)。

  地理、歷史、政治這些課,在高一階段,跟著老師上課就可以了,因?yàn)檫@些課要深入理解的理論相對(duì)簡(jiǎn)單的多,主要是記和背,所以考前一個(gè)月背背知識(shí)點(diǎn)就可以了。

  不說(shuō)廢話,小編也來(lái)談?wù)劯咧袑W(xué)習(xí)。

  上了高中后,小編就是從心態(tài),方法,效率這三方面來(lái)要求自己的。首先是心態(tài),這包括很多啦,勝不驕敗不餒,還有做題時(shí)要沉下心來(lái),切忌浮躁(這個(gè)很重要),另外考試時(shí)的心態(tài)也很重要,如何在碰到難題或整張卷子都做的不太順時(shí)做到從容不迫,這個(gè)是要培養(yǎng)的。

  有了好的心態(tài),才能不斷改進(jìn)方法,提高效率。方法上呢,文科強(qiáng)調(diào)積累,理科強(qiáng)調(diào)做題和總結(jié)。

  語(yǔ)文的話一定要在高一高二打好基礎(chǔ),到了高三語(yǔ)文是比較難提高的,要多去練筆,積累素材,文言實(shí)虛詞,拼音熟語(yǔ)等,還有就是把字寫整潔些(這個(gè)到了高考很占便宜)。

  英語(yǔ)呢建議能養(yǎng)成晨讀的好習(xí)慣,如果學(xué)校管得嚴(yán)就跟著來(lái)啰,像小編所在高中的自由度比較大,所以英語(yǔ)好的人都會(huì)一大早來(lái)教室讀新概念3,當(dāng)然你可以讀別的,總之英語(yǔ)晨讀好處多多,通過(guò)讀背語(yǔ)段可以有效的提高你的.寫作水平,同時(shí)讀出聲又練你的聽力口語(yǔ),再者通過(guò)揣摩文章中的長(zhǎng)難句又提高你的閱讀水平,還可以提高你的詞匯量。當(dāng)然這個(gè)都是放在早上來(lái)做的,還是要以完成老師的作業(yè)為主。

  數(shù)學(xué)到了高中是大部分學(xué)生花時(shí)間最多的科目,一是它的難度大,二是學(xué)好數(shù)學(xué)與否有時(shí)對(duì)你的總成績(jī)起決定性作用(這是針對(duì)高考而言的)。要學(xué)好數(shù)學(xué),最主要還是做題,然后是建立在這一基礎(chǔ)上的方法總結(jié)。當(dāng)然剛上高一,就是先把一些基本概念弄懂,做題(特別是一些難題)要沉下心來(lái),每一步都要思路清晰,并時(shí)刻記著做懂一道題比做三道題卻沒(méi)弄懂效率高得多,但那些學(xué)習(xí)浮躁者往往會(huì)去選擇后者,特別是在作業(yè)多的時(shí)候。另外從學(xué)習(xí)內(nèi)容上從高一開始就應(yīng)知道整個(gè)高中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)——函數(shù),圓錐曲線,數(shù)列,立體幾何,所以在學(xué)習(xí)這些章節(jié)時(shí)如果能夠去鉆一些難題的話還是很有益,至少這些章節(jié)能學(xué)好到了高三就能輕松一些。另外,三角函數(shù),概率也很重要,但不會(huì)出難題。

  物理學(xué)習(xí),是許多高中同學(xué)的老大難了。小編不知道以后是想學(xué)文科還是理科,如果是想學(xué)理科的話,物理尤其重要(起碼在理綜里物理占分最多)。

  掌握學(xué)習(xí)方法15

  養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣:張載說(shuō)過(guò):“人若志趣不遠(yuǎn),心不在焉,雖學(xué)克成!睏钫駥幰嗾f(shuō)過(guò):“成功的真正秘訣是興趣,興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是人們探究世界的動(dòng)力,是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克,百折不撓!

  培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,真正理解和把握學(xué)習(xí)規(guī)律:什么是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?就是不靠別人督促,不在外力推動(dòng)下學(xué)習(xí)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?一是要有明確的學(xué)習(xí)目的。斯大林有一句名言:“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習(xí)目的,認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性,才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,自覺(jué)地、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。二是要采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,有計(jì)劃地學(xué)習(xí)每門課程,要注意做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí),對(duì)老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù),對(duì)于疑難問(wèn)題做出記號(hào),等到老師講解時(shí)集中精神聽。

  “溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合:“溫故知新”反映了學(xué)習(xí)過(guò)程不能一次性完成,認(rèn)識(shí)過(guò)程必然循環(huán)往復(fù),螺旋上升的規(guī)律,它告誡我們探求學(xué)問(wèn)應(yīng)該逐步消化,切忌囫圇吞棗,有的知識(shí)由表及里,深思熟慮;有的知識(shí)需要由此及彼,融會(huì)貫通;有的知識(shí)應(yīng)引進(jìn)先知,觸類旁通;有的知識(shí)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際,具體領(lǐng)悟。然而,“溫故知新”也有先天不足,它的知識(shí)面狹窄,難以深入下去,所以,在實(shí)踐中,“溫故知新”走向“溫新知故”,從后者中找方法和規(guī)律,與“溫故知新”相輔相成,成為我們學(xué)習(xí)方法中的重要原則!皽匦轮省本褪遣痪杏谂f知,在不斷探求新知識(shí)的同時(shí),以新帶舊,組成知識(shí)的'網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),顯現(xiàn)知識(shí)間固有的邏輯關(guān)系,從而成為轉(zhuǎn)化能力,提高素質(zhì)。

  學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的:只要帶著心去看課本,認(rèn)真多看幾次課本,記清事件的背景、過(guò)程和意義,理清歷史線索就可以了。

  上課要專心聽,多記,多背:對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。掌握問(wèn)答題時(shí),首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解,再運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)作答,做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書,除了能增長(zhǎng)見(jiàn)聞外,還幫助你理解歷史課文。

  要做到熟練地掌握歷史知識(shí):一是對(duì)課文要做到全面而深入地理解,二是平時(shí)要認(rèn)真記錄好老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容,三是背誦;但即使是背誦也要講究方法:以時(shí)間為主軸,形成一條歷史事件演變的線索

  掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法:學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題",這是進(jìn)行歷史復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)方針,應(yīng)側(cè)重從這幾個(gè)方面提高自己的能力。

  掌握學(xué)習(xí)方法16

各位老師,同學(xué)們:

  大家好!

  今天,和大家一起探討的問(wèn)題是“如何掌握學(xué)習(xí)方法?”特別是對(duì)于向中考沖刺的同學(xué)們。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“成功=艱苦的勞功+正確的方法+少說(shuō)空話!睂(duì)于渴望取得高分的同學(xué)來(lái)說(shuō),艱苦的勞動(dòng)和少說(shuō)空話是容易做得到的,而正確的方法,摸索的過(guò)程就有些困難。希望下面一些看法,能為大家?guī)?lái)的靈感!

  一、大致瀏覽上課內(nèi)容,做好課前準(zhǔn)備。

  雖然說(shuō)如今作業(yè)不算少,但一節(jié)課的時(shí)候是十分寶貴的。而人接受新知識(shí)需要一定的時(shí)間,你可能因此錯(cuò)過(guò)一些重點(diǎn)內(nèi)容。相反地,課前預(yù)習(xí),能促使你上課思維主動(dòng),做到心中有數(shù)。就如常言道:“磨刀不誤砍柴功”呢!

  二、注重聽課環(huán)節(jié)。

  眾所周知,認(rèn)真聽課是提高成績(jī)的關(guān)鍵。為此,你必須學(xué)會(huì)巧抓重點(diǎn),善做筆記,讓思路與手并進(jìn),成份大地注重理解!相信大家,會(huì)有不匪的收獲!

  三、課后練習(xí)與復(fù)習(xí)。

  這是考察你收獲情況如何的'!“兩天打魚,三天曬網(wǎng)”是不行的!端正你的態(tài)度,不懂就問(wèn),鞏固加強(qiáng)所學(xué)知識(shí),階段考試一定沒(méi)問(wèn)題!

  同學(xué)們,這都是最普通的方法,最簡(jiǎn)單的方法。可是你確定自己行功了嗎?在你不知所措的時(shí)候,你是否把它忽略了呢?初三的第三次月考已過(guò),迎接我們的又是一場(chǎng)場(chǎng)的考試!這次的成與敗,帶來(lái)的是經(jīng)驗(yàn)的累積,別怨責(zé)自己!請(qǐng)相信自己!適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,勞逸結(jié)全,使你更加的倍感強(qiáng)壯,駛向勝利的彼岸!

  親愛(ài)的同學(xué)們,我們有不一樣的人生理想。而現(xiàn)在,我們有著共同的目標(biāo):“中考!勝利!”讓我們一起努力!一起加油!

  希望大家能給我們初三的同學(xué)們熱烈的掌聲!為我們加油!可以嗎?

  謝謝大家!

  掌握學(xué)習(xí)方法17

各位老師,各位同學(xué):

  早上好!俗話“活到老,學(xué)到老”,人離不開學(xué)習(xí),生命不息,學(xué)習(xí)不止。學(xué)習(xí)可以充實(shí)生活,發(fā)展身心,促使個(gè)人得到全面發(fā)展和提高。要學(xué)好,就得講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。愛(ài)因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是:成功=刻苦努力+正確方法+不說(shuō)空話。那么,如何講究學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為可以從以下四方面著手:

  1、注重聽課環(huán)節(jié)。我們的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。聽課時(shí)要抓住各學(xué)科的不同點(diǎn),帶著問(wèn)題聽,聽清內(nèi)容,集注要點(diǎn),抓住關(guān)鍵,注意力要集中,全神貫注地聽老師講解,跟著老師的講課思路走,大膽積極地發(fā)言,表達(dá)出自己的看法和想法,千萬(wàn)不能思想開小差。課堂上的.“分心”,是學(xué)習(xí)中最大的敵人。

  2、抓緊復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯,通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢,因此,每上完一節(jié)課,每學(xué)完一篇課文,一個(gè)單元,一冊(cè)書都要及時(shí)復(fù)習(xí),學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次,學(xué)完一個(gè)單元復(fù)習(xí)一次。通過(guò)這種步步為營(yíng)的復(fù)習(xí),形成的知識(shí)聯(lián)系就不會(huì)消退。

  3、獨(dú)立完成作業(yè)環(huán)節(jié)。獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí),鞏固知識(shí),檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段,也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。切不可一下課就搶著做作業(yè),作業(yè)一完,萬(wàn)事大吉。更不可以,課上根本沒(méi)聽懂,下課也不問(wèn),作業(yè)抄襲后向老師交差完事。

  同學(xué)們,我們即將迎來(lái)期中考試,我希望大家掌握并運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,在期中考試中取得好成績(jī)。

  掌握學(xué)習(xí)方法18

  楊永龍:我給你的方法首先是要舍得磨礪自己的大腦。你可能知道,人腦有巨大的儲(chǔ)備潛能和創(chuàng)造潛能的。人腦儲(chǔ)備也是很大的。你可能要問(wèn),人腦儲(chǔ)存知識(shí)的容量那么大,可我為什么做習(xí)題時(shí)還要苦思冥想?還要反復(fù)練習(xí)、反復(fù)背誦才能記住呢?這是因?yàn)闈撃苓只是潛在的能力,它只為人的發(fā)展提供了一種可能性,一種巨大的可能性。要使這巨大的可能性變成現(xiàn)實(shí),還要通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、外語(yǔ)??使我們的大腦不斷得以充實(shí)和發(fā)掘,因此, 要舍得用腦,要勤于用腦。大腦的思維功能同樣遵循“用進(jìn)廢退”的生物進(jìn)化原則。俗話說(shuō)的“刀不磨不快,腦不用不靈”,說(shuō)的就是同樣的道理。

  舒慧:我認(rèn)為腦不但要勤用,但還要會(huì)用。我特想好好學(xué)習(xí),但怎么總也記不住東西。有時(shí)昨天記的東西,今天就忘了,有什么講究的好方法嗎?

  楊永龍:造成你說(shuō)的這種學(xué)習(xí)情況的原因是因人而異的,但容易忘記不是每個(gè)人學(xué)習(xí)的大敵,只要掌握一定的方法,是可戰(zhàn)而勝之的。增強(qiáng)個(gè)人的記憶能力,要記住這樣的要訣:提高注意力是增強(qiáng)記憶力的前提;提高對(duì)記憶內(nèi)容的興趣,是增強(qiáng)記憶效果的動(dòng)力;提高記憶的目的性和積極性是增強(qiáng)記憶的條件。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要盡可能使用多種感覺(jué)同時(shí)參加學(xué)習(xí)活動(dòng),做到“口到、手到、耳到、眼到、心到”,聽、說(shuō)、讀、寫并舉,眼、耳、手、嘴并用。此外,要正確處理好無(wú)意記憶和有意記憶,機(jī)械記憶和意義記憶的關(guān)系,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,

  掌握間隔記憶、分散復(fù)習(xí)等方法,防止大腦疲勞。我向你介紹這些記憶的知識(shí),是想啟發(fā)你根據(jù)自己的情況摸索適合自己的記憶方法。

  舒慧:老師說(shuō),課上一分鐘,課下十分鐘。是不是提高課堂學(xué)習(xí)效率也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法呢?

  楊永龍:要提高課堂學(xué)習(xí)效率,就必須要掌握聽好課、上好課的方法。中學(xué)生的.學(xué)習(xí)主要在課堂,上好課,聽好課是學(xué)習(xí)好的重要條件。同樣的時(shí)間取得不同的學(xué)習(xí)成績(jī),差距就在聽課的質(zhì)量。聽好課、上好課的要求是:

  第一,課前準(zhǔn)備要做到三個(gè)認(rèn)真:認(rèn)真準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,不能因此而影響聽課,耽誤了學(xué)習(xí);認(rèn)真做好知識(shí)準(zhǔn)備,要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,既要閱讀新課內(nèi)容,也要準(zhǔn)備講新課用到的舊知識(shí),記錄讀不明白的地方,再通過(guò)上課教師講解和自己提高解決問(wèn)題;要做好身心準(zhǔn)備,即要有良好的作息習(xí)慣,保持充沛的精力和清醒的頭腦,在心理上要保持學(xué)習(xí)的積極性,隨時(shí)和厭學(xué)、怕學(xué)以及懈怠作斗爭(zhēng),用興趣和學(xué)習(xí)毅力投入每一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  第二,重點(diǎn)做好聽課注意力的集中工作。上好課、聽好課,一定要保持良好的聽課注意力。課上集中注意力是聽課效率高的前提,只有注意力集中,才談得上思考、理解和掌握知識(shí)。集中注意力首先需提高對(duì)課上聽講重要性的認(rèn)識(shí)。古人說(shuō),教師是傳道、授業(yè)、解惑者。中學(xué)教師,學(xué)有專攻,他們用多種教學(xué)方法,簡(jiǎn)捷、高效地向同學(xué)們傳授知識(shí),聽好教師的講課,是高效率學(xué)習(xí)的條件,許多優(yōu)秀同學(xué)在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí),都說(shuō):寄希望于課堂。集中注意力,要隨時(shí)防止分心、走神的不良現(xiàn)象發(fā)生。

  第三,要注意當(dāng)堂理解所學(xué)內(nèi)容,抓住學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)堂理解,是說(shuō)要及時(shí)消化教師講授的知識(shí),在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)。要做到這一點(diǎn)還要注意抓住學(xué)科特點(diǎn)聽課,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等,不同學(xué)科特點(diǎn)不同,有的重說(shuō),有的重做,有的重記,有的重寫,根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)有針對(duì)性地聽課,就有利于學(xué)好每一門功課。

  舒慧:聽課的學(xué)問(wèn)還挺大的。

  楊永龍:僅僅抓好聽課還不夠。還要抓好復(fù)習(xí)、作業(yè)。做到先預(yù)習(xí),后聽課,先復(fù)習(xí),后作業(yè)。這是許多成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)總結(jié)出的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。要想在課堂上將一天所學(xué)的知識(shí)掌握牢固,就要重視課后的復(fù)習(xí)和作業(yè)。通過(guò)復(fù)習(xí),可以在更高層次上理解并較好地掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)實(shí)際上也有復(fù)習(xí)的成分,但卻不能和復(fù)習(xí)劃等號(hào)。課后復(fù)習(xí)一定要做到:先回憶教師課堂講述的內(nèi)容,盡可能多地回憶。然后再細(xì)讀教材,看課堂筆記,隨手整理筆記。再后是復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,根據(jù)經(jīng)常記憶有利于記牢固的記憶規(guī)律,要不斷強(qiáng)化自己的知識(shí)記憶。

  舒慧:我在寫作業(yè)時(shí)也復(fù)習(xí),但往往是有了作業(yè)問(wèn)題才翻書和筆記。

  楊永龍:這樣做就比較被動(dòng)。你應(yīng)該養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,要做到每天的復(fù)習(xí)和階段性的系統(tǒng)復(fù)習(xí)相結(jié)合。

  舒慧:什么叫階段性的系統(tǒng)復(fù)習(xí)呢?

  楊永龍:階段性的系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是用較為集中的時(shí)間,對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行再加工,再認(rèn)識(shí),從而把學(xué)過(guò)的知識(shí)提到一個(gè)新層次和新水平。階段性系統(tǒng)復(fù)習(xí)在時(shí)間上有周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)。在知識(shí)內(nèi)容上有章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí),全書復(fù)習(xí)。階段性復(fù)習(xí)工作做得好,對(duì)理解、鞏固、記憶都大有好處。

  舒慧:好的復(fù)習(xí)一定對(duì)完成好作業(yè)有好大的幫助。

  楊永龍:對(duì)。事實(shí)上復(fù)習(xí)后的作業(yè)與復(fù)習(xí)同等重要的。做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果,可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,還可以提高思維能力,積累今后復(fù)習(xí)的資料。做作業(yè)不是孤立的學(xué)習(xí)活動(dòng),要在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,在思考理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。做作業(yè)時(shí)要審好題目,看準(zhǔn)題意,分清題型,聯(lián)想相關(guān)知識(shí)后再做題。做題要專心,練習(xí)一次就能做準(zhǔn)確的本領(lǐng),同時(shí)力求做題的速度,不因在業(yè)余時(shí)間而松懈。做完題后要進(jìn)行細(xì)致的檢查。通過(guò)培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,逐步提高作業(yè)的質(zhì)量。

  舒慧:你講的學(xué)習(xí)方法對(duì)我的學(xué)習(xí)很有幫助,謝謝你。

  掌握學(xué)習(xí)方法19

  我們都知道高中數(shù)學(xué)的理論性、抽象性強(qiáng),就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫,要多思考,多研究.

  一、指導(dǎo)提高聽課的效率是關(guān)鍵

  1.課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性.

  預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過(guò)程中的困難;有助于提高思維能力,預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力.

  2.聽課過(guò)程中的科學(xué).

  首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書、下棋、激烈爭(zhēng)論等.以免上課后還喘噓噓,或不能平靜下來(lái).

  其次就是聽課要全神貫注.

  全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),耳到、眼到、心到、口到、手到.

  耳到:就是專心聽講,聽老師如何講課,如何分析,如何歸納總結(jié),另外,還要聽同學(xué)們的答問(wèn),看是否對(duì)自己有所啟發(fā).

  眼到:就是在聽講的同時(shí)看課本和板書,看老師講課的表情,手勢(shì)等動(dòng)作,生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想.

  心到:就是用心思考,跟上老師的數(shù)學(xué)思路,分析老師是如何抓住重點(diǎn),解決疑難的.

  口到:就是在老師的指導(dǎo)下,主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論.

  手到:就是在聽、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn),記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解.

  若能做到上述“五到”,精力便會(huì)高度集中,課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象.

  3.特別注意講課的開頭和結(jié)尾.

  講課開頭,一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容,是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié),結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié),具有高度的概括性,是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要.

  4.要認(rèn)真把握好思維邏輯,分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問(wèn)題的能力.

  此外還要特別注意老師講課中的提示.

  老師講課中常常對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語(yǔ)言、語(yǔ)氣、甚至是某種動(dòng)作的提示.

  最后一點(diǎn)就是作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的'記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考.

  二、指導(dǎo)做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作

  1.做好及時(shí)的復(fù)習(xí).

  課完課的當(dāng)天,必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí).

  復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,而是采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書,筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容,例題:分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些.然后打開筆記與書本,對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的,把它補(bǔ)起來(lái),就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái),同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何,也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施.

  2.做好單元復(fù)習(xí).

  學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣,采取回憶式復(fù)習(xí),而后與書、筆記相對(duì)照,使其內(nèi)容完善,而后應(yīng)做好單元小節(jié).

  3.做好單元小結(jié).

  單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分.

 。1)本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);

  (2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái));

 。3)自我體會(huì):對(duì)本章內(nèi),自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載,分析其原因及正確答案,應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問(wèn)題,以便今后將其補(bǔ)上.三、指導(dǎo)做一定量的練習(xí)題

  有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上.我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù),我認(rèn)為,“不要以做題多少論英雄”,重要的不在做題多,而在于做題的效益要高.做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí),方法是否掌握得很好.如果你掌握得不準(zhǔn),甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而鞏固了你的缺欠,因此,要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的.而對(duì)于中檔題,尢其要講究做題的效益,即做題后有多大收獲,這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法,在解其它問(wèn)題時(shí),是否也用到過(guò),把它們聯(lián)系起來(lái),你就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí).當(dāng)然沒(méi)有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能形成技能,也是不行的.

  另外,就是無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn),都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題.

  掌握學(xué)習(xí)方法20

  分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo),這是日本馬拉松選手山田本一給人的啟示。在1984年的東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽和1986年意大利國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中,日本選手山田本一均奪得世界冠軍。當(dāng)記者請(qǐng)他談?wù)劷?jīng)驗(yàn)時(shí),性情木訥、不善言談的山田本一的回答像謎:用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。10年后,這個(gè)謎才被揭開。山田本一在他的一本自傳中說(shuō):每次比賽之前,我都要乘車把比賽的路線仔細(xì)看上一遍,并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來(lái)。比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行,第二個(gè)標(biāo)志是棵大樹,第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后,我就奮力向第一個(gè)目標(biāo)沖去。等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后,我又奮力沖向第二個(gè)目標(biāo)四十多公里的賽程,就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初,我并不懂這個(gè)道理,我把我的目標(biāo)定在四十多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上,結(jié)果我跑了十幾公里就疲憊不堪了。我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也應(yīng)該采取分段學(xué)習(xí)的方法。其實(shí)你們每天需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容并不多,例如第十一冊(cè)教材第一課,只要掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的.意義、計(jì)算法則,并能運(yùn)用這些知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題就可以了,這是多么簡(jiǎn)單的事情啊。日日積累、月月積累、年年積累就積累了許多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,在運(yùn)用這些知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候,你們的實(shí)踐能力也會(huì)得到提高。

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