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三年級學生學習方法
在學習、工作或生活中,學習時刻伴隨著我們每一個人,不過,學習也是講究方法的,那么,怎樣學習才能更高效呢?下面是小編整理的三年級學生學習方法,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級學生學習方法1
“借鑒”——為孩子挑選合適的參考書籍,從他人優(yōu)秀習作中感悟習作方法,這也就是常說的模仿。特級教師主編的《新華學習報紙書》有經(jīng)典的佳作賞析、名師點評、寫作技巧、閱讀理解,非常適合輔導孩子練習作文。作文是書面表達,是由口頭向書面過渡與轉(zhuǎn)化的過程,這個過程很難,結(jié)構(gòu)安排、語句、語序,對動筆寫作的學生來說,都是面臨的問題,指導孩子時,步子不宜太大,最好就某一方面、某一個問題,從細節(jié)著手,使孩子有點滴的成就感。
“協(xié)助”——三年級學生的作文,其題材來源主要是自己日?吹降、聽到的和想到的。父母需要做一些具體的引導工作。孩子剛開始學習作文,父母只要有條件的,就應(yīng)該積極參與進去。但是,這個參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料,更重要的是,啟發(fā)孩子自己思考尋找有趣的主題,按照自己的觀察進行描寫。
“思考”——根據(jù)實際需要,父母需要重點培養(yǎng)孩子寫作文的能力和改作文的能力,兩種能力同步培養(yǎng)。習作不要求打草稿,想好后就直接認真地寫在作文本上。
“修改”——習作寫好后,要求孩子在作文本上認真修改,檢查錯別字和病句。
引導他在自我修改的過程中提高習作能力。孩子寫完后,要多讀幾遍,首先修改自己不滿意的地方,然后再讀給爸爸、媽媽聽,通過朗讀,一方面可以讓孩子抒發(fā)情感,一方面再發(fā)現(xiàn)敘述或者結(jié)構(gòu)中的.問題。
“品論”——父母既要看孩子一開始是怎么寫的,也要看是怎樣修改的,和孩子討論修改的理由。要表揚、鼓勵認真寫、認真改的孩子,在客觀上為孩子今后進行電腦作文奠定基礎(chǔ)。
“完善”——整個習作完成后,父母要把握好中年級習作修改的重點……學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,主要是指明顯的與事實不符合或表達不清楚的語句,必須加以糾正。
父母對孩子的習作修改,要主張多留少刪、多就少改,多表揚少批評,這對保護孩子學習寫作的積極性大有裨益。
“總結(jié)”——孩子們完成作文后,父母要和他分享寫作的快樂,逐步引導孩子認識到習作是一種交際工具,是生活的需要,而不是應(yīng)付學?荚嚨娜蝿(wù)。與此同時,習作交流中所產(chǎn)生的成就感也將極大地鼓舞學生習作的興趣和自信。
對孩子習作中的缺點,父母不能一味地批評和指責。即使再差的一篇習作,都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優(yōu)美的句子或一個生動的詞語;再不然就是一個用對的標點符號,一個寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段,我們不能以高要求來評價,再說了,父母也不是品論家,孩子也不是大作家。
習作的過程中出現(xiàn)了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急,不能因為這些,而把孩子的習作批得一無是處,只要孩子有習作的愿望,能努力地把它寫出來!
三年級學生學習方法2
三年級孩子的學習方法
造成學生差異的原因是什么?
首先孩子的學習習慣有差異。
第二,家庭的重視程度有差異。
減少差異的方法。
(一)、抓預習、重復習
(二)、培養(yǎng)閱讀、積累的習慣。
(三)、抓作文
本學期作業(yè)要求
一、預習:
1、按每一環(huán)節(jié)的要求認真完成。(質(zhì)疑、勾詞、聽寫、讀熟課文、查資料等)
二、聽寫、默寫
詞語單上所有詞語和成語必須認真及時給孩子
聽寫過關(guān)。
1、每學一課,給孩子聽寫過關(guān)。
2、每學完一個單元,按單元給孩子聽寫過關(guān)。
3、古詩必須會默寫(課文、練習的“讀讀背背”)。
三、語文練習冊、讀書記錄卡、小作文本、習作本、語文書
數(shù)學書、數(shù)學練習冊 口算卡
品德與社會書、綜合教育讀本、英語、美術(shù)、綜合實踐、科學等。
2、不要有輕視屬科想法。
1、必須認真督促、檢查孩子完成。
四、背誦
1、要求背誦的課文和練習中要求背誦的“讀讀背背”必須認真督促、檢查孩子背誦過關(guān),然后再簽字。 (不能出現(xiàn)加字、漏字、改字、不流利的現(xiàn)象)
2、《經(jīng)典誦讀》中:“笠翁對韻” 必須認真督促、檢查孩子背誦過關(guān)。
五、閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
5.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的.過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
7.學習略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。
10.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
六、習作
1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習作每學年16次左右。
多一份責任,少一份放任;多一份鼓勵,少一份訓斥;多一份關(guān)心,少一份隨意;多一份理解,少一份責備;多一份賞識,少一份自棄。
三年級學生學習方法3
1多積累是關(guān)鍵
語文學習是一個長期積累的過程。說到積累,我們需要積累什么呢?同學們可以在生活中和學習中不斷積累,生活中的有趣兒的事、難忘的事、開心的.事......這些都可以成為你寫作的素材,積累下來,在寫作文時就不怕沒有東西可寫了哦!
寫作文除了要積累素材,還有一個很關(guān)鍵的就是好詞好句啦!而好詞好句除了可以在課本中積累,還可以通過讀課外書來積累。
當你在讀一本課外書時,不要只讀完故事劇情就結(jié)束啦,遇到好詞佳句,寫在本子上記下來,相信你在寫作用一定會用的上。做生活的有心人,做語文學習的有心人,點點滴滴地學習,可以把語文學習變成非常有趣味的事情。
2多動筆加強記憶
語文的學習,就是閱讀+思考+思考=讀+思+寫。想要把知識牢記于心,就要通過多動筆來提高記憶力。
自己動手勤做筆記,將筆記保存起來,反復復習,研讀。每天晚上睡覺前,將所學知識在腦子中過一遍,可以加深印象,遇到記憶模糊的知識,及時拿出課本或筆記翻看,這樣知識會深深的印在腦子里,不然臨近期末急來抱佛腳就有會亂作一團哦!
3多背誦
托爾斯泰曾經(jīng)說過:背誦是記憶力的體操。適當背誦一些有價值的材料,猶如常做體操增強體力一樣,可增強記憶力。
據(jù)生理學家研究,重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來,對增強記憶力,提高學習成績很有幫助。同時,還要在大腦之外建立知識的倉庫。
這種知識的倉庫,可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦,平時經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,加深背誦的效果,把知識真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。
很多知識只有經(jīng)過不斷的反復的強化記憶,才能在自己大腦里扎根哦。
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