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高中地理學(xué)習(xí)方法15篇（推薦）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，每個階段都有需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習(xí)。那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？下面是小編整理的高中地理學(xué)習(xí)方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中地理學(xué)習(xí)方法1
技巧一、抓住一輪復(fù)習(xí)，全面掌握基礎(chǔ)知識
“能力為主導(dǎo)，知識為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面盤點的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個階段的復(fù)習(xí)，力爭做到“當(dāng)天內(nèi)容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。
技巧二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的`采點甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。
技巧三、關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。同學(xué)們平時應(yīng)注意經(jīng)�？磮螅瑢W(xué)會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
技巧四、學(xué)會用規(guī)范的地理語言表述
地理高考說明中要求“進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯，但進(jìn)行文字表述時卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時就沒有使用規(guī)范的地理語言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。
總之，整個高三階段地理學(xué)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，它好比是蓋高樓大廈時的打基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。希望同學(xué)們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，全面掌握地理基礎(chǔ)知識，為后階段的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。
高中地理學(xué)習(xí)方法2
1、對地圖的理解和運用能力是地理技能的最突出的體現(xiàn)：
熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表等，是地理技能的最突出的體現(xiàn)。
2．對地圖和地理圖像的'學(xué)習(xí)方法：
（1）圖形分類分析法：
將各種地理圖像進(jìn)行分類，如等值線圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計圖等；對不同類型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。
（2）知識復(fù)習(xí)和記憶圖形化：
填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過填圖和繪圖來掌握的地理知識，一定要通過對圖的掌握達(dá)到目的。在填繪圖的同時，還可以把與圖像相關(guān)的知識點標(biāo)注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結(jié)合，融為一體。
（3）圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練：
教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱桶l(fā)展、演變過程，許多都可以通過圖形表現(xiàn)出來。運用圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式進(jìn)行能力考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復(fù)習(xí)中經(jīng)常有意識地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖形變式訓(xùn)練，不僅可以加深對知識的理解和掌握，也是提高地理形象思維能力的有效方法。
3．對地圖和地理圖像的學(xué)習(xí)方法：
（1）圖形分類分析法：
將各種地理圖像進(jìn)行分類，如等值線圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計圖等；對不同類型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。
（2）知識復(fù)習(xí)和記憶圖形化：
填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過填圖和繪圖來掌握的地理知識，一定要通過對圖的掌握達(dá)到目的。在填繪圖的同時，還可以把與圖像相關(guān)的知識點標(biāo)注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結(jié)合，融為一體。
（3）圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練：
教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱桶l(fā)展、演變過程，許多都可以通過圖形表現(xiàn)出來。運用圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式進(jìn)行能力考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復(fù)習(xí)中經(jīng)常有意識地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖形變式訓(xùn)練，不僅可以加深對知識的理解和掌握，也是提高地理形象思維能力的有效方法。
高中地理學(xué)習(xí)方法3
1、用地圖學(xué)法：大家都知道，學(xué)地理時，首先要掌握的就是事物的地理位置。因為只有掌握了事物的地理位置，事物的許多地理屬性、特征、特點以及與其他地理事物間的內(nèi)在聯(lián)系、內(nèi)涵規(guī)律等才容易一下子揭示出來。舉個例子來說，比如，我們知道了某個城市的位置是在北緯35 度某大陸西岸。這樣，我們就容易一下子推斷出：它是地中海式氣候。冬季多雨，夏季反而少雨。沒有長久的冰凍，生長著耐旱的，樹皮很厚的常綠灌木。春季景色最美，宜于游覽等等。
上述是僅就掌握事物的地理位置，談?wù)劦貓D運用的效能。地圖對學(xué)好地理的作用當(dāng)然不局限于此。有人曾說：離開地圖，便不是地理課。這話是有一定道理的。首先，要利用好在上展示的掛圖。指圖講課時，一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。指圖講課，事先是經(jīng)過充分備課的。他會把圖中的直接指給，避免費時間走彎路地自己去查找。
運用好地圖的另一個做法是要把《中國地圖冊》、《世界地圖冊》和教科書中的插圖，作為自己上得心應(yīng)手的輔助工具�！皟蓤D”無論在內(nèi)容和形式上，都是與教材緊密配合的。而且色調(diào)鮮艷悅目，內(nèi)容生動活潑。如《中國地圖冊》中《地球》一圖，只要看一眼，便會得出地表一片汪洋的結(jié)論，而且會掌握大陸分布的基本形勢�！兜厍蛭鍘А芬粓D，作者更是用心巧妙，用冷暖顏色顯示地帶溫差，配合以動植物畫面，十分便于學(xué)生理解和地帶的特點。運用好地圖的最后一個做法是不要忽視地理作業(yè)填充圖的作用，一定要按教師的要求和布置認(rèn)真做好填充圖作業(yè)。
2、字頭記憶法：即從同類地理知識中分別提取字頭，編成簡短話語進(jìn)行記憶，這種字頭法，簡化知識，利于增強記憶。
例1、有關(guān)長江的長度、流域面積、流經(jīng)省市名稱以及長江上中下游的分段等系列知識，地名數(shù)據(jù)多，硬記有困難，可用字頭法編成順口溜：
兩湖兩江兩海安，川西云流六千三；
流域超過百八萬，宜昌湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字頭，指明長江流經(jīng)的十省市名稱，“六千三”（百公里）是長江全長，“百八（十）萬”（平方公里）是長江流域面積，第四句“宜昌”和“湖口”是長江上中下游的分段點，“各拉段”與“各拉丹”音近似，很容易聯(lián)想到長江的發(fā)源地“各拉丹冬”。
例2、記憶世界煤炭儲量豐富的七個國家，可以這樣記憶：俄巴中澳印加美。中亞五國，哈吉塔土烏。
3、綜合法：認(rèn)識地理特點的過程，絕大多數(shù)情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的`基礎(chǔ)上加以綜合。下面結(jié)合北美簡易圖像，說明如何分析它的氣候特征。并介紹綜合法的一般步驟。
圖中哪種氣候分布的面積最廣（1）指出北美的位置及范圍，即搞清楚在哪里的問題。
�。�2）根據(jù)事物的組成分解成部分。如分析氣候成因，就要從緯度位置、海陸分布、地形洋流、氣壓及風(fēng)帶等方面去分析。
�。�3）分析各因素的特點，看它們在構(gòu)成地理事物中起了什么作用。由上圖可知，緯度、西風(fēng)和地形的特點都對北美氣候產(chǎn)生了影響。
�。�4）分析各部分之間的聯(lián)系。上述因素中，緯度位置決定了北美主體在北溫帶，并處在西風(fēng)控制范圍，南北縱列的高大地形阻礙了太平洋濕潤氣流的進(jìn)入。這反映了北美緯度、西風(fēng)同地形之間的緊密聯(lián)系。
4、諧音記憶法即把枯燥的數(shù)據(jù)換成有趣的文字加以記憶。
例3、下列幾個地理方面的世界之最：
（1）世界最低點死海，海平面以下392米（死孩是三舅兒）；
�。�2）世界最深海溝馬里亞納海溝，深達(dá)11022米（加大馬力壓那海狗，它只搖搖動雙耳）。這是利用漢字諧音來換字，一語雙關(guān)，生動有趣，易于記憶。
例4、地殼的物質(zhì)組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”。
5、識圖記憶法：即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。
例4、我國地形特征之一是：地勢西高東低，有明顯的三大階梯。這一特征在地圖上用三種不同的顏色顯示出來：最段的青藏高原，海拔4000米以上，呈儲色：由此往北往東就變成深黃色，是海拔1000—20xx米的高原或山地，屬第二段；越過大興安嶺、太行山、雪峰山一線往東直到海濱，是綠色或深黃色相同的地區(qū)，就是平原和丘陵了。通過識圖，即可記得一清二楚。其次，要養(yǎng)成看圖用圖習(xí)慣，日積月累，方可熟能生巧。
6、簡化地圖法：是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān)知識的信息的。通過簡化圖的構(gòu)思設(shè)計，達(dá)到突出重點、有利記憶和反映動態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。
例5、長江水系簡圖：長江干流猶如“L”和“w”兩個英文字母連接而成。從源頭各拉丹冬雪山到宜昌（B）的“L”形河道為上游，谷深水急，虎躍峽（A）、三峽地段，長江干流上第一個大型水利樞紐葛洲壩就建在宜昌市以西的三峽東端處�！皐”河道則為長江中下游�！皐”兩端分別是宜昌（B）和南水北調(diào)東線的江都（F）水利樞紐，中點武漢市（D）則有長江最大支流雙江匯人�！皐”下方兩處轉(zhuǎn)折點是我國兩大淡水湖——洞庭湖（C）和鄱陽湖（E）、BE河段為長江中下游，湖泊眾多。
7、歸類記憶法：紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點理順和歸類，記憶起來就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進(jìn)行記憶就比較容易。
例6、以半島為例，主要半島我國有山東半島、遼東半島、雷州半島；亞洲有朝鮮半島、中南半島、馬來半島、印度半島、阿拉伯半島、小亞細(xì)亞半島；歐洲有斯堪的納維亞半島、日德蘭半島、巴爾干半島、亞平寧半島、伊比利亞半島；非洲有索馬里半島；北美洲有拉布拉多半島。
8、串珠成線法：在一定范疇內(nèi)，許多地理概念是相互聯(lián)系著的，因此，當(dāng)思考某一地理概念時，應(yīng)該放到與其他地理概念相互聯(lián)系的整體上去認(rèn)識。聯(lián)系的方法是學(xué)習(xí)地理的重要方法。串珠成線法是聯(lián)系法的一種，是根據(jù)地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，將零星的地理知識系列化的方法。它有助于我們從整體上把握分散的地理概念之間的聯(lián)系，從而提高認(rèn)識地理事象的廣度與深度。
例7、用鐵路、河流把鐵路樞紐和城市連接記憶。
9、比較法：比較法在地理學(xué)習(xí)中占有重要地位。這是地理課的特點所決定的。運用比較法就是把這一地理事物和另一地理事物進(jìn)行比較，尤其是充分利用各地的鄉(xiāng)土地理事物同其他地理進(jìn)行比較，從而獲得新的地理知識，形成新的地理概念�，F(xiàn)在，比較法不僅在教學(xué)、總中被廣泛應(yīng)用，而且在各級各類命題中也常出現(xiàn)。
在地理學(xué)習(xí)中，以選擇同類地理事物的相似特征作比較最為常見，目的是有利于減少頭緒，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。如常常把亞馬孫河與剛果河（扎伊爾河），喜馬拉雅山脈與阿爾卑斯山脈，海河治理與淮河治理進(jìn)行比較。
作為比較的對象應(yīng)該是已知的，不能選擇那些尚未學(xué)過的地理事物或現(xiàn)象進(jìn)行比較。
作為比較的對象應(yīng)該是本質(zhì)特征相同或相反的兩種地理事物或現(xiàn)象。還應(yīng)該具有典型性，即對比各點，無論異同，都要個性鮮明，特征突出。此外，選定比較對象時，還要遵循“就近取材”的原則，不要舍近求遠(yuǎn)。
各種地理事物和現(xiàn)象的共性和個性，都是通過反復(fù)比較得出來的。由于地理事物和現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性，導(dǎo)致地理教學(xué)中的比較法類型的多樣化。杭州十一中張愛珍根據(jù)比較對象的性質(zhì)和比較方式的不同，歸納總結(jié)了以下幾種比較教學(xué)方法：
1.圖表直觀法
即利用課本中的各類景觀圖、曲線圖、示意圖等進(jìn)行直接逐項比較，從而形成地理概念或地理特征。
例10、如通過對哈爾濱、北京、武漢、廣州等四個大城市各月氣溫變化曲線圖的比較，可以得出我國氣溫分布的主要特點：
（1）冬季氣溫南北差異很大——哈爾濱一月平均氣溫-20℃，廣州一月均溫約15℃，南北溫差達(dá)35℃。
（2）位于秦嶺—淮河—線以北的哈爾濱、北京1月平均溫度在0℃以下。此線以南的武漢、廣州1月平均溫度都在0℃以上。
（3）夏季我國大多數(shù)地方普遍高溫，圖中四城市7月平均溫度都在22℃以上，南北溫差不大——哈爾濱22℃，廣州28℃，南北溫差僅6℃左右。
為了說明我國冬季南北溫差很大這個氣溫分布特點，教科書上安排了兩張冬季景觀圖：一張是我國最北的黑龍江省北部山區(qū)，大地披上銀裝，地面積雪很厚，冰天雪地，人們穿棉衣戴皮帽，揚鞭催馬，在冰雪上行駛扒犁，說明冬季嚴(yán)寒；另一張是我國南方的海南島，濃綠闊葉的椰子樹呈現(xiàn)出熱帶風(fēng)光，廣闊的田野上，插秧機(jī)正在忙于插秧，說明這里的冬季溫暖如春。通過這樣的直觀比較，能強化形象理解。
2.類比法
即學(xué)習(xí)某一地理事物時，引用已經(jīng)學(xué)過的同類地理知識進(jìn)行比較。
類比法根據(jù)對比各點的異同，又可分為同類同型比較和同類異型比較兩種：同類同型比較，就是同類地理事物各點相同或相似，具有共同特征。
如北美洲地形與南美洲地形相比較；亞洲氣候與北美洲氣候相比較，都具有氣候復(fù)雜多樣，溫帶大陸性氣候為主的共同特征。同類異型比較，即是同類地理事物的對比各點不同，具有相異的特征。
3.借比法
就是把難以，比較抽象的地理事物，借助學(xué)生所熟知的一些事物進(jìn)行比較的方法。如季風(fēng)的成因，是教學(xué)中常常不易被學(xué)生理解和掌握的難點。可借助露天游泳池和池邊水泥地來說明陸地、海洋受熱和散熱不同而形成季風(fēng)的道理。夏天，我們?nèi)ヂ短煊斡境赜斡�，赤腳站在水泥地上覺得腳下發(fā)燙，跳到水里覺得很涼快，這主要是固體、液體的熱容量大小不同造成的。夏天，大陸增溫快—→氣溫高—→熱空氣膨脹上升形成低氣壓；反之，大洋增溫慢—→氣溫低—→形成高氣壓�？諝馔魉粯樱瑥母邭鈮簠^(qū)流向低氣壓區(qū)。我國夏季常出現(xiàn)由海洋吹向大陸的偏南風(fēng)，這就是夏季風(fēng)。同樣道理，冬季常出現(xiàn)由亞洲內(nèi)陸吹向海洋的偏北風(fēng)，叫冬季風(fēng)。
4.演變法
即同一地理事物從發(fā)展過程中，作今與昔的自身比較的方法，又稱比較法或自身比較法。其目的在于了解各種地理事物的過去和現(xiàn)在，從而推斷其未來，明了其發(fā)展變化過程和規(guī)律。
利用演變比較法，分別對新中國成立前后我國經(jīng)濟(jì)主要指標(biāo)、科技、國防等逐項進(jìn)行比較，就能清楚地看出我國的“昨天”和“今天”。隨著一大串大小數(shù)字的比較，在學(xué)生思想上對社會主義的信念也隨之增強。
實踐證明，比較學(xué)習(xí)法在地理學(xué)習(xí)中是一種掌握新知識，鞏固舊知識，減少頭緒，加深印象，深化理解的好方法。它是地理教學(xué)中的重要教學(xué)方法。
10、形象記憶法：是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或幾何圖形等聯(lián)系起來，借助形象加以記憶。如：黑龍江省像只天鵝，內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅飛翔的老鷹，吉林省大致呈三角形，遼寧省像個大逗號，山東省像攥起右手伸開拇指的拳頭，山西省江西省像平行四邊形，福建省像相思鳥，安徽像張兔子皮，臺灣省似紡錘，海南省似菠蘿，廣東省似象頭，廣西似樹葉，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛頭，甘肅像啞鈴，陜西省像跪傭 高中地理，云南省像開屏的孔雀，湖北省像警察的大蓋帽，湖南江西像一對親密無間的伴侶……
高中地理學(xué)習(xí)方法4
1、地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)主要包括以下幾方面：
（1）全面系統(tǒng)地梳理教材的知識體系；
（2）從整體上把握知識結(jié)構(gòu)和知識之間的相互聯(lián)系；
�。�3）側(cè)重知識的形成原因、分布、發(fā)展、變化規(guī)律；
�。�4）注重學(xué)科內(nèi)各部分知識的縱向與橫向聯(lián)系；
（5）注重知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應(yīng)用。
2、地理基礎(chǔ)知識的主要學(xué)習(xí)方法：
�。�1）理解記憶：對基礎(chǔ)知識的掌握其核心是對知識的理解和記憶�？梢圆捎貌閳D、填繪地圖記憶、模糊記憶、特征記憶、味記憶、比較記憶等多種行之有效的方法。高考考試說明對記憶層次的基本要求不僅包括“知道→記住→想起來（再認(rèn)、再現(xiàn)）”，而且包括“觀察、描述現(xiàn)象，了解規(guī)律”。描述是指對“記住了”的地理現(xiàn)象用文字做出準(zhǔn)確、完整的再現(xiàn)和表達(dá)。描述能力除靜態(tài)描述外，還應(yīng)注重動態(tài)描述和綜合描述能力的培養(yǎng)。
�。�2）分類歸納：對地理基礎(chǔ)知識進(jìn)行分類和歸納整理，是全面掌握地理基礎(chǔ)知識的一種有效學(xué)習(xí)方法。
不斷對知識進(jìn)行重新歸納和整合，可以使同學(xué)們從整體上把握知識結(jié)構(gòu)和知識之間的相互聯(lián)系，加深對相關(guān)知識的理解和把握，有助于提高知識遷移和知識綜合運用的能力。
要特別注重：
�、賹Φ乩砀拍畹膮^(qū)分和相互聯(lián)系的歸納和總結(jié)；
②對地理規(guī)律和原理的歸納和整理。
�。�3）鞏固落實：基礎(chǔ)知識的鞏固落實是提高知識應(yīng)用能力的重要途徑。
高考試題不是對教材中地理知識的簡單復(fù)述或再現(xiàn)，而是重點檢查考生理解地理基本規(guī)律和原理之后，分析、說明或者解決實際問題的.能力。因此，掌握地理基礎(chǔ)知識和地理規(guī)律，最終目的是要學(xué)會運用書本知識的原理和規(guī)律，解決現(xiàn)實生活中的問題。
高考試題是考察學(xué)生地理知識與能力的主要方式，在對課本知識理解和熟悉的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行適量的習(xí)題訓(xùn)練可以達(dá)到知識鞏固落實的目的，也是提高知識應(yīng)用能力的重要途徑。
高中地理學(xué)習(xí)方法5
一，地理學(xué)習(xí)支柱教材的理解
1、用課本，學(xué)會從別人那里推論
通過類比，我們應(yīng)該尋找相似地理事物的一般特征和規(guī)律。復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識面，為思考鋪路，思維要靈活。
2、根據(jù)大綱，掌握地理原理和規(guī)律
�、傧茸x厚書：在書上做筆記，補充自己的理解或找出自己的疑惑
�。�2）書讀�。航M織總結(jié)知識形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖解的方式表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論，使隱含的知識顯而易見，便于思考、交流和表達(dá)。它是由節(jié)點和連接線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點代表概念，連接線代表概念之間的聯(lián)系，節(jié)點和連接線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)代表某一主題及其層次。
3、用課本和歸納法掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。例如：
區(qū)域地理（大陸或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
高中地理：分布（區(qū)位選擇）、成因、特點、問題及對策
4、地理知識的巧妙記憶
�、僦C音記憶法。例子：地殼中最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀和鎂
�、谟洃浌�。例：中國省級行政區(qū)名稱：兩湖兩江兩山五河云南貴州福濟(jì)安；川西有寧夏、甘肅、陜西兩省，重點是臺灣海峽、香港、澳門特別行政區(qū)，實現(xiàn)了一國兩制。
地理是人類最古老的學(xué)科之一。在世界創(chuàng)造之初，大自然不知疲倦地塑造著地球的滄桑，也給遠(yuǎn)古人類帶來了無盡的好奇和想象。幾十年來，人類一直感受著自然造物的神奇，通過人與自然的交流，地理不斷得到拓展，有了新的含義和內(nèi)涵。時至今日，地理事物和現(xiàn)象已經(jīng)成為越來越受關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山水景觀、星辰運行等自然地理的內(nèi)容，更與人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文方面的印記相融合。從這個外延來看，它反映了社會特征的真實投射。上至空間，下至地球內(nèi)部，以及我們所生活的人類社會，都是地理環(huán)境的重要組成部分，都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理也很實用。地理與人們的生活息息相關(guān)。我們可以在生活中觀察許多有趣的地理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)許多有用的地理知識。此外，地理學(xué)需要在現(xiàn)代科學(xué)中占據(jù)重要地位，在解決當(dāng)今世界面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中發(fā)揮重要作用。
既然地理這么重要，怎么才能學(xué)好呢？首先，我們必須清楚我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)地理。學(xué)習(xí)地理對我們的日常生活有什么幫助？其次，要明白地理學(xué)習(xí)有三個層次：什么、在哪里、為什么。許多進(jìn)入一年級的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)地理很難。原因是高中地理的內(nèi)容和初中有很大的不同。初中多是“什么和哪里”，高中是“為什么”，尤其是高一上冊的自然地理，要求學(xué)生有很強的科學(xué)思維，很難理解；剛?cè)敫咧械膶W(xué)生，生活經(jīng)歷有限，比如季節(jié)的變化，偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生對產(chǎn)業(yè)布局缺乏感性認(rèn)識。其實地理很簡單，學(xué)地理也沒什么大不了的。你可以試著從以下幾個方面去做：
第二，收集信息，理論聯(lián)系實際
現(xiàn)代社會是一個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等。，這往往為人們提供了大量的知識信息，其中很多是人們普遍關(guān)心的生動的地理知識和敏感的具體地理問題。要善于收集和加工，不斷補充和豐富地理知識。課外學(xué)生還應(yīng)注意廣泛閱讀，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書館、訪問互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站、參與社會實踐調(diào)查等。，并及時查詢、收集、檢索和處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生收集數(shù)據(jù)、獲取信息、豐富知識、豐富經(jīng)驗的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識。我們要讓自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高收集和處理信息的能力，以及實踐和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。
地理知識內(nèi)容豐富，實用性強，應(yīng)用廣泛。學(xué)習(xí)時，要與周圍的事物和現(xiàn)象、地方和國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外時事熱點緊密結(jié)合，使學(xué)習(xí)更貼近生活實際，更生動有趣。還要努力走進(jìn)自然、走進(jìn)社會，體驗生活中的地理知識和現(xiàn)象，把書本、課堂中學(xué)到的知識和能力運用到野外觀察和社會活動中，培養(yǎng)觀察分析、學(xué)習(xí)運用、理論聯(lián)系實際、解決具體問題的能力，以及交流合作、實踐創(chuàng)新的能力。
相信經(jīng)過努力，同學(xué)們一定會熱愛地理，學(xué)好高中地理。祝你成功！
三，運用心靈地圖進(jìn)行地理學(xué)習(xí)
1、學(xué)會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理圖、地理卡通圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
2、學(xué)會看圖1先看圖的主題2看圖例3注意細(xì)節(jié)4聯(lián)系現(xiàn)實
3、學(xué)會更改地圖1圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）2圖形轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會用圖片①用圖片總結(jié)地理規(guī)律或特點②用圖片記憶
回顧中國地理：可以看10張地圖，分別是：中國行政區(qū)劃圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水電、旅游資源等）。），中國農(nóng)作物分布圖，中國工業(yè)分布圖，中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖，中國交通圖，中國自然保護(hù)區(qū)圖等。一張一張地看、記、甚至畫，就能掌握中國地理的基礎(chǔ)知識。
學(xué)習(xí)世界地理：
1、在經(jīng)緯度跨度不超過10度的范圍內(nèi)畫一張等高線圖，說出位置、自然地理特征和人文地理特征，問為什么？這樣，你會發(fā)現(xiàn)你的“頭腦”里開始有了“圖片”，你的“內(nèi)心”開始有了“理由”，地理也不再是一個單調(diào)的詞了）
2、摸清十號線經(jīng)過區(qū)域的自然景觀和人文景觀。
3、努力做十條線（五條經(jīng)線，五條緯線）。
第四，注意學(xué)習(xí)的幾個方面
學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其他科目一樣，要注意學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)和復(fù)習(xí)，尤其是容易被忽視的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)也是必要的。通過預(yù)習(xí)，可以提前了解教材的大致情況和不明白的地方，便于在課堂上分散注意力，因為不可能每分鐘都集中上課時間，而且上課有明確的節(jié)奏感，所以一定要把力量用在前沿，把精力最充沛的時間集中在難點上。你千萬不要等到學(xué)完地理，這樣你就永遠(yuǎn)不會理解課本知識，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難。但是，如果你在同一天理解和消化地理的內(nèi)容，那將是另一番景象。每理解一點知識，腦海里就會清晰一點，久而久之就會變成你的地理思維，學(xué)地理就容易了。高考雖然是一個能力概念，但它注重基礎(chǔ)。地理基礎(chǔ)知識包括地理事物的基本概念、基本事實、基本原理和空間分布。所以復(fù)習(xí)的時候要多看書。課前練習(xí)和有意識的預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
�。�2）學(xué)會閱讀和使用地圖
地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具�！皼]有地圖，就沒有地理”。地圖是我們獲取地理知識的重要工具，地理學(xué)習(xí)離不開地圖。
第一，“圖文結(jié)合，好學(xué)好記”。學(xué)習(xí)時一定要讀書看圖相結(jié)合，把地理知識在地圖上一個一個地發(fā)現(xiàn)和落實，并背下來；平時要多讀地圖（也可以填圖），“不要離開地圖”，把地圖印在腦子里，在地圖上再現(xiàn)知識。這樣，我們在解決地理問題時，腦海中就能浮現(xiàn)出一幅生動清晰的`地圖，從而能夠準(zhǔn)確有效地從中提取出必要的信息并從容作答，即形成“大腦地圖”。在歷屆高考地理試卷中，無圖題型較多，在日常學(xué)習(xí)中要高度重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練。
二、掌握“讀圖”明“空間”圖具有形象和直覺的功能，可以培養(yǎng)觀察、想象能力，發(fā)展思維能力和記憶能力，并能進(jìn)一步了解地理事物的空間分布、空間聯(lián)系和空間組合。從歷年高考地理試題可以看出，直接或間接考查地理事物空間分布知識的試題很多。地圖在區(qū)域地理研究中的應(yīng)用應(yīng)得到更多的關(guān)注。
第三，地圖學(xué)習(xí)要學(xué)會分類、閱讀、改變和使用地圖。
學(xué)會分類，包括日照圖、統(tǒng)計圖、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、卡通圖、數(shù)據(jù)圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等。
學(xué)會看圖，注意看圖的順序，①先看圖片的主題，也就是圖片的名稱；（2）看圖例、比例尺和方向；③注意細(xì)節(jié)，了解圖片的主要內(nèi)容和范圍，然后觀察圖片的具體內(nèi)容。觀察要細(xì)致全面，不要遺漏每一個信息；④聯(lián)系實際。學(xué)習(xí)更改圖紙，如圖紙轉(zhuǎn)換（橫截面到平面圖）、圖形轉(zhuǎn)換等。
學(xué)會用圖片，比如用圖片總結(jié)地理規(guī)律或特點，用圖片記憶等。用圖片記憶的時候就是記憶，你要直接把文字放在圖片上。說到這個知識點，體現(xiàn)在你腦海中的是有文字的圖片，而不僅僅是文字，所以你可以像讀圖一樣回答各種問題，文字和圖片都可以解決。
學(xué)習(xí)地理，要學(xué)會掌握使用地圖的方法，養(yǎng)成閱讀、使用和收集地圖的好習(xí)慣，“用圖文并茂的方式圖解正確的左書”，從地圖中獲取知識信息，發(fā)現(xiàn)知識，提高技能。地圖是工具，也是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)使用地圖的方法和習(xí)慣，所以他們可以輕松有趣地學(xué)習(xí)地理。只要掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，就掌握了學(xué)習(xí)地理課最重要的工具。
高中地理學(xué)習(xí)方法6
1、學(xué)自然地理，地球那塊，得把地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)春秋分的幾張圖記住，能理解最好，個人覺得這部分偏理科有點難懂需自己領(lǐng)悟。然后大氣洋流既要記也得理解，大氣環(huán)流和洋流其實是有相通的，記得當(dāng)時我學(xué)老師極其強調(diào)熱力性質(zhì)的差異，因為這是空氣流動的根源。這些也挺難懂的，上課一遍往往不夠，得常常自己琢磨
2、人文地理沒的說，就是靠自己背的，然后老師的筆記很重要，結(jié)合地圖、筆記背會事半功倍。記住那些個詞考試的自己再多寫點，分相對容易掙
3、區(qū)域地理是絕對的要記圖，首先得把地球經(jīng)緯度印在腦子里，南北緯東西經(jīng)在心里有底，再把那些個五大洲四大洋定好位，比如歐洲大約在10W~60E 35N~70N之間。就是把整張世界地圖印在腦子里，再逐漸細(xì)化，每個區(qū)域的自然、經(jīng)濟(jì)理清，最好把當(dāng)?shù)剌^著名的城市、地形、河流、礦產(chǎn)、生物、地質(zhì)給背下，形成框架，這些都可能是考點。區(qū)域地理說到底是大綜合，需要之前的自然地理人文地理打底，所以基礎(chǔ)得扎實
4、國土整治也是靠記的，得把條條框框背下來，其實這部分區(qū)域地理和自然地理會帶一些。
總之，學(xué)地理，地圖很重要，當(dāng)初我的.老師就建議沒事就看圖，然后重在理解，畢竟地理在大學(xué)可算理科的哦，上課得仔細(xì)聽，最好當(dāng)堂消化。題量也是不能少滴，象我們那時候是做點撥，高三已經(jīng)漫天金考卷了，題目難度得適中，別總做做怪題偏題，得舉一反三。做題的目的還是要讓咱更好的掌握這門學(xué)科啊。最后祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!
最后想說的是，學(xué)習(xí)地理地圖很重要，我們建議大家沒事就看地圖，主要是靠大家的理解。課堂上老師講解的東西要當(dāng)場消化，做試卷時要學(xué)會舉一反三。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
高中地理學(xué)習(xí)方法7
一、文理交融，學(xué)法兼用
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記
地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
高中地理學(xué)習(xí)技巧簡介
1、借住地圖學(xué)習(xí)
學(xué)好地理還需要學(xué)生，準(zhǔn)備一張世界地圖和一張中國地圖。因為在高中地理的學(xué)習(xí)中，地圖可以幫助我們更好地了解我國的省市地貌和位置等。
2、做好課堂筆記
很多人覺得高中地理知識學(xué)習(xí)不需要課堂筆記，實際上這是錯誤的學(xué)習(xí)觀點，地理學(xué)習(xí)要準(zhǔn)備一個專門的筆記本，把課堂上的知識點記錄下來。
3、背誦基礎(chǔ)知識
地理雖然不像政治、歷史科目，那樣需要大量的死記爛背，但是不可否認(rèn)的是，地理的一些重要知識點和基礎(chǔ)知識，還是需要進(jìn)行背誦記憶的。
4、注重總結(jié)歸納
地理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還是十分注重知識點的總結(jié)的，高中地理學(xué)習(xí)需要把地理知識進(jìn)行歸納整理，以便于學(xué)習(xí)記憶。
學(xué)好地理的方法歸納
1、學(xué)會概括。
學(xué)習(xí)時只要抓住重點。例如南亞地型復(fù)雜，可用八個字概括，即山河相間、縱列分布。
2、整合知識點。
把需要學(xué)習(xí)的信息，做成思維導(dǎo)圖，會讓大腦思維條理清醒，方便記憶掌握。
3、充分利用地球儀和地圖。
學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。
4、抓重點概念。
對地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)公式、定理那樣精明，只要抓住其中的關(guān)鍵和要點，就很容易地理解和掌握了。
5、重視地理觀察。
觀察就是邊思考邊細(xì)看。看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥�。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
6、善于地理想象。
觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來。
7、學(xué)會閱讀理解地理教科書。
地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在于，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達(dá)到較深刻的理解，必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。
可以怎么學(xué)好地理
掌握地理知識點
我們要記知識點，我們辦要把自然地理知識點掌握好，特別是有關(guān)公轉(zhuǎn)自傳，地球的時間差問題，這在高考時一般在選擇題上出現(xiàn)一般是12分，而且不好做，我們解決方法是把課本上那個地球自轉(zhuǎn)的地圖好好掌握。不光是地理這門學(xué)科，還有別的學(xué)科，知識點都是很重要的，只有打好基礎(chǔ)，以后的路才會越走越踏實。
不懂就問
不懂就問是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種非常好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力，它有助于班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績的提高。大家可千萬不可因為問了不懂而氣餒，要堅持、堅持再堅持。
做地理筆記
我們不要小看地理筆記，地理筆記是很重要的，我們一定要記筆記，我們不用都記筆記只要把經(jīng)常考的知識點記下就行了，然后好好總結(jié)，看看都容易考什么，看看是哪方面的考的多些，我們就把重點放在哪方面，可不要沒有終點的復(fù)習(xí)，這點是在高三復(fù)習(xí)時禁忌的，因為那樣太浪費時間了，而且記住易忘，效果不佳，所以記筆記是很有技巧的。
高中地理學(xué)習(xí)方法8
首先要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，興趣不是天生就有的，是可以培養(yǎng)的，關(guān)鍵在于，要不斷體驗到成功的喜悅。當(dāng)然，我個人而言，對于學(xué)習(xí)地理，培養(yǎng)理性思維和自我學(xué)習(xí)能力是重點所在。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才會不斷取得進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣自然就提高。
我認(rèn)為“學(xué)習(xí)方法就是變速器”，一種學(xué)習(xí)方法不能一直用，正如汽車的一個檔位不能一直用，到了一種程度換一種方法才能“省心更省力”。比如說我之前用題海戰(zhàn)術(shù)使地理成績從60分提升到80分，這時題海就不管用了。這時就改用精益求精的方法，主要看錯題、做做難題，找題感，舉一反三。進(jìn)步到90分了，就可以開始稍稍放松一下地理，把精力專注到其他學(xué)科上。這就是“換檔”的道理。
學(xué)習(xí)地理方法：要多看地圖，記住地理位置，還有要了解重要經(jīng)緯線穿過的地方，了解各地的氣候，地形，先把世界地圖，中國地圖按經(jīng)線緯線，大致輪廓，地形區(qū)(如山地，高原，盆地，河流）畫一遍。在往上填詳細(xì)信息（重要城市，氣候類型，植被，工業(yè)，農(nóng)作物）但是要注意的是，記住原理。區(qū)域地理題和時間計算題，一定要圖題結(jié)合。
分析區(qū)域地理，從四大方面入手：
（一）地理位置：海陸位置、經(jīng)緯度位置
�。ǘ┳匀惶卣鳎旱匦蔚貏荨夂�、資源、水文（河流、湖泊）
�。ㄈ┤宋奶卣鳎恨r(nóng)業(yè)、工業(yè)
（四）城市、人口
學(xué)習(xí)地理要培養(yǎng)能力，首先書上的`知識一定得懂，一定要去背，不能死記硬背，要理解的去背。做題時要從基礎(chǔ)做起，在自己總結(jié)大體規(guī)律，（問氣溫降水，就要考慮地形、氣候、海陸位置、是迎風(fēng)坡還是背風(fēng)坡），所以一定要積累和聯(lián)想，再做能力題，開放題，一道題想出不同的解釋，做到舉一反三。
在做題的過程中，要避免犯那些低級的錯誤，如粗心大意、審題不清之類的毛病。做題時要細(xì)心，不放過題干中的任何一個條件。我們做題時應(yīng)該把題目中的關(guān)鍵詞圈起來，例如選正確或錯誤的選項，不要因為沒看清楚題目而丟分。
在平時學(xué)習(xí)過程中，通過題目主動記憶一些現(xiàn)象、原因、措施等，還要通過平時多做題目來鞏固題型，平時做題應(yīng)做到“知識要點化，要點題型化，題型模式化”。
上課要認(rèn)真聽講，如果有聽不懂的，一定要先思考。想不明白就問同學(xué)和老師，這樣印象才會深刻！
準(zhǔn)備一本錯題積累本，把平時不會做的題目和做錯的題目整理一下，平時拿出來翻一翻，考試前看一看。
準(zhǔn)備濃縮版資料，用來最后復(fù)習(xí)。所謂縮版的資料，就是知識結(jié)構(gòu)體系，知識遺漏點，不牢固的地方等等。這也就是很多老師所說的“查漏補缺”。
學(xué)習(xí)方法并沒有優(yōu)劣之分，只有是不是適合自己，根據(jù)自己的經(jīng)驗，建立一套適合自己的方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。
這就是本人學(xué)習(xí)地理的方法，希望能對大家有所幫助！
高中地理學(xué)習(xí)方法9
第一，圖不離手。
地理事物的空間分布是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好地理，必須掌握好基本地理事物的空間分布，需要多看地圖。
第二，理解基本概念、原理、規(guī)律。
這是地理學(xué)習(xí)的難點和重點。學(xué)習(xí)地理首先要理解基本概念。例如地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造的區(qū)別與聯(lián)系、大氣環(huán)流與季風(fēng)環(huán)流的關(guān)系，這些概念是學(xué)習(xí)陸地環(huán)境、大氣環(huán)境單元地理知識的基礎(chǔ)概念，是學(xué)習(xí)相應(yīng)原理、規(guī)律的基礎(chǔ)。對原理規(guī)律的學(xué)習(xí)，初學(xué)者要多問為什么。
第三，建構(gòu)地理要素之間的聯(lián)系。
這是地理學(xué)習(xí)的`關(guān)鍵，是地理高手必須要突破的。自己要多畫思維導(dǎo)圖，建構(gòu)地理要素之間的聯(lián)系。每個單元甚至每個知識點盡量都要做。
第四，做好總結(jié)。
最簡單的辦法是隨手做批注，把自己的總結(jié)、想法隨時記下來。日積月累，地理學(xué)習(xí)就會有信心，有感覺了。
第五，多參加地理課外活動。
學(xué)以致用，你會對地理越來越感興趣的。
高中地理學(xué)習(xí)方法10
地理課是中學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標(biāo)定位為：通過初中地理課程的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以，地理課對于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義，學(xué)好地理很有必要。
地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)。地理學(xué)的研究對象，決定了它具有兩個突出特點：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。所以我們說，地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)雙重性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，地域性。不同地區(qū)，地理環(huán)境是不同的。地理學(xué)研究的正是地理環(huán)境的差異、分布規(guī)律及其成因。
除此之外，地理學(xué)還具有極強的實用性。地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識；反過來，我們還可以運用所學(xué)的地理學(xué)理論指導(dǎo)我們的實踐活動。
不僅如此地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中占有重要地位，對于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢？有些同學(xué)認(rèn)為，地理不難，關(guān)鍵是記性好，只要死記硬背就行；還有的同學(xué)認(rèn)為地理課沒意思，除了背還是背。其實不然，地理環(huán)境的發(fā)展變化是有規(guī)律的，人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系也是有規(guī)律可尋的，地理學(xué)也有自己獨特的學(xué)習(xí)方法和技巧。只要我們掌握了這些學(xué)習(xí)方法和技巧，我們就會學(xué)得既簡單又有趣。
一、培養(yǎng)空間概念，學(xué)會正確的讀圖、用圖方法
種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點，于是有人說，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。
首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。
其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個信息。
例一在“經(jīng)緯網(wǎng)圖”上，我們觀察到的知識如下。
�、傥覀冊谶@幅圖上可以看到有許多線，其中連接南北兩極的線是經(jīng)線，與經(jīng)線垂直相交的線是緯線。
②經(jīng)線與緯線的'特點：所有的緯線都是圓并相互平行；緯線圈有長有短，赤道最長，向兩極逐漸縮短，最后成一點。所有的經(jīng)線都是半圓；長度都相等且相交于極點。
�、壑甘镜姆较颍航�(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
�、芙�(jīng)緯度的變化規(guī)律是：0?經(jīng)線以東為東經(jīng)度，0?經(jīng)線以西為西經(jīng)度；自西向東，東經(jīng)的度數(shù)逐漸增大，西經(jīng)的度數(shù)逐漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯；自北向南，北緯的度數(shù)由大到小，南緯的度數(shù)由小到大。
�、萁�(jīng)緯網(wǎng)：確定地球上某一點的位置。
例二我們在《森林資源》一課中曾經(jīng)學(xué)過的原理圖，其圖名叫做“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”。我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個主要步驟。
第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”中，我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細(xì)、不同顏色以及不同指向的箭頭，還有“微量清水入河&rdquo 高中英語;和“泥沙徑流”等文字。
第二步，分析地圖，是要分析我們在圖中獲取的各種信息和內(nèi)容之間的相互關(guān)系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細(xì)，顏色也由深變淺，最后變成“微量清水入河”。這些說明了大氣降水在從空中降落到地面的過程中，受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，導(dǎo)致地表徑流流量不斷減小，含沙量逐漸減少。護(hù)坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。
第三步，說明原理，明確原理圖所說明的原理。這幅“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”，說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。
高中地理學(xué)習(xí)方法11
高中地理在高中生階段也是一門比較重要的基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的雙重性質(zhì)，所以其學(xué)習(xí)既不同于理、化等理科課程，也與政史等文科課程迥異。古人云：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之�！薄吧茖W(xué)”就是要有好的學(xué)習(xí)方法。本文從個人的地理教學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，對高中地理學(xué)習(xí)方法淺談一些個人的總結(jié)歸納。
一、高中地理學(xué)習(xí)中常見的現(xiàn)象
高中地理學(xué)科有其自身的特點，從內(nèi)容來看，主要講述的是各種地理現(xiàn)象的分布、原因及變化發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而闡明人與地理環(huán)境的正確關(guān)系，作為自然和人文之間的一門交叉學(xué)科，地理具有明顯的綜合性、空間性和實踐性等特點。許多學(xué)生由于沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致產(chǎn)生畏懼感。有的學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的意義的認(rèn)識非常淺薄，不明白為什么要學(xué)習(xí)地理。有的學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是父母和老師安排的任務(wù)，是對高考的一個應(yīng)付，進(jìn)而漸漸產(chǎn)生厭倦情緒。
二、如何培養(yǎng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍受”，成為負(fù)擔(dān)。所以，學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣。要讓學(xué)習(xí)地理由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，才能夠輕松地學(xué)好地理。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實用且趣味橫生。不少同學(xué)的父母會把地圖壓在學(xué)習(xí)桌的'玻璃板底下，這一方法十分奏效。因此，為了培養(yǎng)興趣，建議大家把世界地圖與中國地圖掛在自己經(jīng)�？吹降牡胤剑@樣隨著時間推移，地圖的每一個細(xì)節(jié)都會潛移默化刻入我們腦中。
�。ǘ﹫D文相結(jié)合更好地傳授地理知識。地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。我學(xué)習(xí)時做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時多看地圖，“圖不離手”、“人在圖在”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，并從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很明顯。只要胸有成“圖”，定能事半功倍，水到渠成。
�。ㄈ┳⒅刂R點之間的融會貫通。高中地理是建立在初中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是解決高中地理問題的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而
高中地理學(xué)習(xí)方法12
一、培養(yǎng)興趣，快樂學(xué)習(xí)
興趣將成為學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動力，并在學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)習(xí)積極性與主動性。但是地理的學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)，筆者認(rèn)為最好的便是將地理的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，生活中有許許多多的地理現(xiàn)象如“大樹底下好乘涼”、“重霧三日，必有大雨”對這些地理現(xiàn)象進(jìn)行探究就會了解到很多的地理知識，地理的學(xué)習(xí)趣味性也會進(jìn)一步凸顯出來，變得妙趣橫生。
很多同學(xué)或許會有這樣的體驗，因為家里掛著中國地圖所以在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候就會變得十分容易，這是因為我們在自主或不自主的觀察中，地圖的每一個細(xì)節(jié)已經(jīng)嵌入腦海，成為難以忘記的重要記憶。因此，在開展高中地理學(xué)習(xí)時，同學(xué)們也不妨買一張中國或世界地圖放在課桌上，培養(yǎng)自身的地理學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)的難度。
二、綜合運用多種學(xué)習(xí)方法
地理具有極強的“文理兼容”性特點，在具體學(xué)習(xí)過程中，自然地理包括大量的宇宙、大氣、海洋等內(nèi)容，特別是太陽高度角計算、洋流、等線值分析板塊需要我們用理科的邏輯思維對其進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。而在人文與區(qū)域地理里面，因為多是對不同地區(qū)地理、風(fēng)土人情的學(xué)習(xí)，這就需要同學(xué)們進(jìn)行大量的理解識記。
針對地理學(xué)科不同板塊的特點，同學(xué)們要選擇合適的學(xué)習(xí)方法對其展開學(xué)習(xí)。就自然地理學(xué)習(xí)來說，我們要在掌握相應(yīng)地理原理、地理規(guī)律的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行熟練運用。必要時也需要加大練習(xí)量，在具體的題目中檢驗學(xué)習(xí)成果，分析學(xué)習(xí)中存在的問題與漏洞，理清做題思路，構(gòu)建知識體系。而在人文與區(qū)域地理學(xué)習(xí)中，我們要重視教材的作用，一遍一遍熟讀教材，利用手中有的參考資料對教材知識進(jìn)行補充。因為這一部分更加重視記憶，因此同學(xué)們也可以進(jìn)行知識脈絡(luò)梳理，將主要的知識觀點進(jìn)行系統(tǒng)整理，加深記憶。而在學(xué)習(xí)過程中，也需要不斷探究與完善自身的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法將會極大的提升學(xué)習(xí)的實效性。
三、圖文結(jié)合展開學(xué)習(xí)
鑒于地理學(xué)科的特性，地圖作為其知識的載體所在，我們在學(xué)習(xí)過程中要加強對地圖的學(xué)習(xí)，將其作為地理學(xué)習(xí)難點的突破口。乍一看地理知識紛繁復(fù)雜，但是只要抓住了地圖這一關(guān)鍵要點，那么地理知識便找到了依據(jù)，因為地圖中的每一個地區(qū)都將對應(yīng)著相應(yīng)的地理知識，將地圖與地理知識相結(jié)合開展學(xué)習(xí)，那么很多地理的'學(xué)習(xí)難題便將迎刃而解。
就筆者親身的實踐來說，我在地理學(xué)習(xí)時往往是“圖不離手”，通過對教材與教師講課內(nèi)容的梳理，我在圖上不斷總結(jié)不同地區(qū)的地理特性，地理常識。平時做題前也先看五分鐘的地圖，對總結(jié)的知識框架進(jìn)行回憶。久而久之，地圖就好像刻在了我的腦海中，不管問到什么地理問題，我都能很快的尋找到對應(yīng)的地理區(qū)域，并迅速聯(lián)想出這一區(qū)域相關(guān)的地理知識，進(jìn)而高效且準(zhǔn)確的作答。
很多同學(xué)在地理學(xué)習(xí)時都存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為做題前看幾分鐘地圖太浪費時間，但是俗語說“磨刀不誤砍柴工”，如果僅僅通過死記硬背的方法展開學(xué)習(xí)，那么地理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會大大加重，同時因為大量的記憶很容易記錯、記混淆，在做題時實效性并不強，反而容易加重同學(xué)們對地理學(xué)習(xí)的厭倦心理。
四、知識聯(lián)系，每分必爭
地理學(xué)科具有較強的知識聯(lián)系性，很多高中地理知識構(gòu)建在初中地理之上。但是由于年代久遠(yuǎn)加上高中升學(xué)壓力大，很多同學(xué)的初中地理基礎(chǔ)知識早已遺忘，這就為后期的高中地理學(xué)習(xí)深入帶來較大的阻礙。因此在學(xué)習(xí)高中地理知識之前，我們也可以對初中地理知識進(jìn)行回顧溫習(xí)，將初中地理與高中地理進(jìn)行知識聯(lián)系，并將知識具體落實到問題中去。同時，高中生將面臨高考，高考不僅考驗同學(xué)們的基礎(chǔ)知識掌握情況，同時也對我們的心理承受能力進(jìn)行了考察。
分?jǐn)?shù)作為兩者的重要表現(xiàn)形式，我們在學(xué)習(xí)中要做到每分必爭。一部分同學(xué)雖然在平時的學(xué)習(xí)中做了大量的練習(xí)，但是考試分?jǐn)?shù)卻不是很理想，究其原因很有可能是其練習(xí)僅僅停留于練習(xí)本身，缺少對練習(xí)的經(jīng)驗教訓(xùn)整理與記錄，導(dǎo)致同樣的問題與錯誤一犯再犯。加上平時學(xué)習(xí)不注意細(xì)節(jié)，做題馬虎大意，導(dǎo)致最后的考試失分現(xiàn)象十分嚴(yán)重。針對這一問題，我建議同學(xué)們重視練習(xí)的總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，從練習(xí)中找到自身知識的薄弱板塊和容易出錯的點，及時開展這一部分知識的學(xué)習(xí)。建立錯題本，分析自身容易犯的錯誤，做到同一錯誤不再重犯。
高中地理學(xué)習(xí)方法13
地理其實是門極其綜合的學(xué)科，里面涉及的知識非常豐富，常�？缭蕉喾N知識領(lǐng)域：地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)藝學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民俗學(xué)、國際政治學(xué)等等，所以如果你是個興趣廣泛、充滿好奇的人，那么在地理學(xué)里你會如愿以償。
學(xué)地理當(dāng)然是其樂無窮，但練就基本功確實也需要下一番功夫。所幸的是即練就最基本的功夫，地理學(xué)也是妙趣橫生，它對人的訓(xùn)練始終與圖形聯(lián)系在一起，非常直觀，更符合人的記性特性。
我的方法簡單地說就是“套色記憶法”。你看過版畫或者報紙的制作嗎？它們畫面上的色彩不是一次印上去的，而是分幾次，每次涂一種顔色，直到所有顔色全部印上去。
我的“套色記憶法”套幾次是沒有止境的，全看你自己的要求和期望了。我只介紹最起碼的三套。
高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)(2) 第一套記憶的內(nèi)容是地形地貌。先鋪一張白紙，然后對照世界地圖，反復(fù)描摹各大洲的海岸線，當(dāng)然也包括散落在海洋里的主要島嶼，直到能完全隨心所欲地畫出一幅差不多的世界地圖，一提到某個島嶼、半島就能馬上在腦海想起以該地點為圓心的局部地圖。
這個前提達(dá)到后，馬上就可以在這個單薄的輪廓里填充顔色：蔚藍(lán)的深海，白色的平原，棕黃的高原，蒼黑的山脈，赤紅的火山，蜿蜒的河流。
第二套記憶的內(nèi)容是國別和政區(qū)。剛剛記下了色彩繽紛地形地貌，現(xiàn)在要做的是把它們劃到各個國家里去。當(dāng)然許多特別的地形常常被作為國家的疆界，像中印的喜馬拉雅山、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等，而且有時一些國家可以和一些特殊的地形形成極密切的關(guān)系，像恒河與印度，印度河與巴基斯坦，尼日爾河與尼日爾和尼日利亞，贊比西河與贊比亞，剛果河與剛果和扎伊爾，富士山與日本，科羅拉多峽谷與美國等等。
完成了這一步，你就會很清晰地把握每個國家大致的地形和地表情況，因為地形對大類的生活方式和生態(tài)分布都有極大的影響，所以你了解了一個國家的地形特征，你就會推測那個國家的人的大致生活和擁有的動植物種類。例如說以色列，西臨地中海，東面是高原，所以地形應(yīng)該是由東向西傾斜，于是該國的河流應(yīng)該大多向西流；又由于沙漠廣布，所以耕地和天然植被應(yīng)該很少，水源緊張，當(dāng)然還不能就此斷定以色列農(nóng)業(yè)落后，糧食依賴進(jìn)口，事實上以色列依靠先進(jìn)的無土栽培和滴灌技術(shù)做到了糧食能夠自給自足。當(dāng)然這是后面我們要做的。
第三套記憶的內(nèi)容就是給劃分了政區(qū)的.地形圖覆蓋上植物、動物、礦物、城市、鄉(xiāng)村、和交通線。
前面說過地形對生物的影響很大，但還不完整。首先起基礎(chǔ)作用的是該地區(qū)在緯度上的分布，由赤道到兩極熱量遞減，如果大地是平的，那么溫度將和緯度成反比，但事實上往往出現(xiàn)個別的情況，像拉薩緯度和上海差不多，但氣候要比上海寒冷得多，就是因為拉薩地勢太高的緣故，這就是地形對熱量的緯度分布規(guī)律的干擾。二者結(jié)合起來就能大致推測任何地區(qū)的生態(tài)情況了，進(jìn)而也就知道了每個地區(qū)的大致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方，而農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方也一般是本國經(jīng)濟(jì)中較發(fā)達(dá)的地區(qū)。不論歐美和東方都大致如此。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方則較多地分布著重要的城市，而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的。依次類推，則可以省力地完成這第三套記憶。
當(dāng)然無論如何，要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的，總得磨短幾支鉛筆吧，不過它的樂趣是時時刻刻隨著你記憶的過程發(fā)生的。每當(dāng)你畫出意大利那靴子形的輪廓，你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色，在中部和靴子的絨球上分別有兩個赤紅的火山，那是著名的維蘇危火山和埃特納火山，瀕臨地中海氣候溫暖，但由于地形崎嶇，不適合種植糧食，但適合種植各種亞熱帶水果，等等。當(dāng)然這都是理論上的大致推測，總會由于歷史和文化的因素有種種變異，但這也正是以后深入學(xué)習(xí)時所要探索的。把自然和人文的因素都納入地理學(xué)的研究是很高的境界，上個世紀(jì)90年代中期以來很流行的文化散文亦不過如此。
當(dāng)你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內(nèi)容由山川大海到生靈草木，由庶民生息到歷史更迭。據(jù)說晉人宗炳能躺在床上神游四海，所想景色如臨其境，世人謂之“臥游”。當(dāng)你能完成三層以上的“套色記憶”，你何償不可以臥游呢？
高中地理學(xué)習(xí)方法14
1．熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候共同點：終年高溫、有明顯的干濕季之分。
不同點：
熱帶季風(fēng)氣候 熱帶草原氣候 地區(qū)分布 只分布于北半球的南亞、東南亞 南北半球均有分布，在非洲、拉丁美洲和澳大利亞分布較廣。 月降水量 全部＞0 個別月份可能為零 年降水量 1500～20xxmm 750～1000mm 雨季 短（4個月） 長（6個月） 最熱月份 有一個熱季（一般為3～5月），最熱月為5月 北半球為7月，南半球為1月 形成原因 海陸熱力差異；氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動 氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動
2．溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候共同點：最冷月平均氣溫<0℃，最熱月平均氣溫>15℃;降水都是夏季較多。
不同點：
溫帶大陸性氣候 溫帶季風(fēng)氣候 地區(qū)分布 南北緯40°～60°大陸內(nèi)部 僅分布于亞洲東部 月降水量 全部＜100mm 有＞100mm的月份 年降水量 不足300mm 500～1000mm 降水類型 少雨型 夏雨型
高考地理的六大表述法
(1)特征描述性表達(dá)
特征描述是近幾年高題查比較多的一種，但失分率較高。究其失分的'原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個。
(2)歸納總結(jié)性表達(dá)
經(jīng)常會利用熱點報道，從要求、角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。
(3)歸因?qū)哟涡员磉_(dá)
某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四，還會漏答要點。
(4)分析推理性表達(dá)
這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同，它是線性的；具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣；少一個環(huán)節(jié)就會覺得不夠嚴(yán)密。所以，任何一個環(huán)節(jié)都不能跳躍。
(5)區(qū)域比較性表達(dá)
這類表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點”進(jìn)行比較的。有的是直接設(shè)問區(qū)域間的異同點，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點，并分析其原因”；有的是不直接設(shè)問的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶？”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。
(6)圖表輔助性表達(dá)
表達(dá)交流的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來表達(dá)有難度時，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以準(zhǔn)確簡潔地表述，還可以節(jié)省時間。
高中地理學(xué)習(xí)方法15
用地圖學(xué)地理法：大家都知道，學(xué)地理時，首先要掌握的就是事物的地理位置。因為只有掌握了事物的地理位置，事物的許多地理屬性、特征、特點以及與其他地理事物間的內(nèi)在聯(lián)系、內(nèi)涵規(guī)律等才容易一下子揭示出來。舉個例子來說，比如，我們知道了某個城市的位置是在北緯35度某大陸西岸。這樣，我們就容易一下子推斷出：它是地中海式氣候。冬季多雨，夏季反而少雨。沒有長久的冰凍，生長著耐旱的，樹皮很厚的`常綠灌木。春季景色最美，宜于游覽等等。
上述是僅就掌握事物的地理位置，談?wù)劦貓D運用的效能。地圖對學(xué)好地理的作用當(dāng)然不局限于此。有人曾說：離開地圖，便不是地理課。這話是有一定道理的。首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時，學(xué)生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經(jīng)過充分備課的。他會把圖中的知識直接指給學(xué)生，避免學(xué)生費時間走彎路地自己去查找。
運用好地圖的另一個做法是要把《中國地圖冊》、《世界地圖冊》和教科書中的插圖，作為自己學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手的輔助工具。兩圖無論在內(nèi)容和形式上，都是與教材緊密配合的。而且色調(diào)鮮艷悅目，內(nèi)容生動活潑。如《中國地圖冊》中《地球》一圖，只要看一眼，便會得出地表一片汪洋的結(jié)論，而且會掌握大陸分布的基本形勢。《地球五帶》一圖，作者更是用心巧妙，用冷暖顏色顯示地帶溫差，配合以動植物畫面，十分便于學(xué)生理解和記憶地帶的特點。運用好地圖的最后一個做法是不要忽視地理作業(yè)填充圖的作用，一定要按教師的要求和布置認(rèn)真做好填充圖作業(yè)。
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