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(熱)高中地理學(xué)習(xí)方法
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都在努力的學(xué)習(xí),向自己的目標(biāo)前進(jìn),對(duì)于學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)方法是非常重要的。那么,都有哪些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法呢?以下是小編為大家整理的高中地理學(xué)習(xí)方法,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高中地理學(xué)習(xí)方法1
一、抓“概念”重“消化”
在學(xué)習(xí)地理時(shí),要重視概念的學(xué)習(xí),要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái),一一對(duì)比其差異,諸如:天體、天球;恒星日、太陽(yáng)日;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行
二、抓“原理”重“理解”
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地過(guò)"地理原理"關(guān)。如:氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,分析事物就有了說(shuō)服力做就能做到舉一反三,尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。
三、總結(jié)和歸納,掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律
將知識(shí)整理歸納形成主干,構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來(lái)表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等,是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化,便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,其中節(jié)點(diǎn)表示概念,連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系,用節(jié)點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。
高中地理中的人文地理,主要屬于文科內(nèi)容,適合采用偏重文科的'學(xué)習(xí)方法,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書(shū),熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書(shū),把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀(guān)點(diǎn);還要多思多想,善于總結(jié),形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀(guān)點(diǎn)、方法的運(yùn)用,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。
高中地理學(xué)習(xí)方法2
一、學(xué)會(huì)利用地圖:
1、學(xué)會(huì)分類(lèi)地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線(xiàn)圖等。
2、學(xué)會(huì)讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會(huì)變圖①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)②圖文轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會(huì)用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶
復(fù)習(xí)中國(guó)地理:可看10方面地圖,即:中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖(氣溫、降水量)、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖,甚至畫(huà)圖,中國(guó)地理的`基本知識(shí)就掌握了。
學(xué)習(xí)世界地理:
1、要在十條線(xiàn)上下功夫(五條經(jīng)線(xiàn)、五條緯線(xiàn))。
2、找出十條線(xiàn)穿過(guò)地區(qū)的自然景觀(guān)與人文景觀(guān)。
3、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖,說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征,并問(wèn)一個(gè)為什么?這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始“腦”中有“圖”,“心”中有“理”了,地理不再是單調(diào)的文字)
二、學(xué)會(huì)對(duì)教材的理解:
1、依綱據(jù)本,掌握地理原理、規(guī)律
①先將書(shū)讀厚:在書(shū)上作讀書(shū)筆記,加上自己的理解或找
高中地理學(xué)習(xí)方法3
用地圖學(xué)地理法:大家都知道,學(xué)地理時(shí),首先要掌握的就是事物的地理位置。因?yàn)橹挥姓莆樟耸挛锏牡乩砦恢,事物的許多地理屬性、特征、特點(diǎn)以及與其他地理事物間的內(nèi)在聯(lián)系、內(nèi)涵規(guī)律等才容易一下子揭示出來(lái)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),比如,我們知道了某個(gè)城市的位置是在北緯35度某大陸西岸。這樣,我們就容易一下子推斷出:它是地中海式氣候。冬季多雨,夏季反而少雨。沒(méi)有長(zhǎng)久的冰凍,生長(zhǎng)著耐旱的,樹(shù)皮很厚的常綠灌木。春季景色最美,宜于游覽等等。
上述是僅就掌握事物的地理位置,談?wù)劦貓D運(yùn)用的效能。地圖對(duì)學(xué)好地理的作用當(dāng)然不局限于此。有人曾說(shuō):離開(kāi)地圖,便不是地理課。這話(huà)是有一定道理的。首先,要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時(shí),學(xué)生一定要注意看圖,不要自己看書(shū),或是做別的`事情。教師指圖講課,事先是經(jīng)過(guò)充分備課的。他會(huì)把圖中的知識(shí)直接指給學(xué)生,避免學(xué)生費(fèi)時(shí)間走彎路地自己去查找。
運(yùn)用好地圖的另一個(gè)做法是要把《中國(guó)地圖冊(cè)》、《世界地圖冊(cè)》和教科書(shū)中的插圖,作為自己學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手的輔助工具。兩圖無(wú)論在內(nèi)容和形式上,都是與教材緊密配合的。而且色調(diào)鮮艷悅目,內(nèi)容生動(dòng)活潑。如《中國(guó)地圖冊(cè)》中《地球》一圖,只要看一眼,便會(huì)得出地表一片汪洋的結(jié)論,而且會(huì)掌握大陸分布的基本形勢(shì)!兜厍蛭鍘А芬粓D,作者更是用心巧妙,用冷暖顏色顯示地帶溫差,配合以動(dòng)植物畫(huà)面,十分便于學(xué)生理解和記憶地帶的特點(diǎn)。運(yùn)用好地圖的最后一個(gè)做法是不要忽視地理作業(yè)填充圖的作用,一定要按教師的要求和布置認(rèn)真做好填充圖作業(yè)。
高中地理學(xué)習(xí)方法4
1、地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)主要包括以下幾方面:
。1)全面系統(tǒng)地梳理教材的知識(shí)體系;
(2)從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)之間的相互聯(lián)系;
。3)側(cè)重知識(shí)的形成原因、分布、發(fā)展、變化規(guī)律;
(4)注重學(xué)科內(nèi)各部分知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系;
。5)注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和應(yīng)用。
2、地理基礎(chǔ)知識(shí)的主要學(xué)習(xí)方法:
(1)理解記憶:對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握其核心是對(duì)知識(shí)的理解和記憶?梢圆捎貌閳D、填繪地圖記憶、模糊記憶、特征記憶、味記憶、比較記憶等多種行之有效的方法。高考考試說(shuō)明對(duì)記憶層次的基本要求不僅包括“知道→記住→想起來(lái)(再認(rèn)、再現(xiàn))”,而且包括“觀(guān)察、描述現(xiàn)象,了解規(guī)律”。描述是指對(duì)“記住了”的地理現(xiàn)象用文字做出準(zhǔn)確、完整的再現(xiàn)和表達(dá)。描述能力除靜態(tài)描述外,還應(yīng)注重動(dòng)態(tài)描述和綜合描述能力的培養(yǎng)。
(2)分類(lèi)歸納:對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)和歸納整理,是全面掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)的一種有效學(xué)習(xí)方法。
不斷對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新歸納和整合,可以使同學(xué)們從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)之間的相互聯(lián)系,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和把握,有助于提高知識(shí)遷移和知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。
要特別注重:
、賹(duì)地理概念的區(qū)分和相互聯(lián)系的歸納和總結(jié);
、趯(duì)地理規(guī)律和原理的歸納和整理。
(3)鞏固落實(shí):基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固落實(shí)是提高知識(shí)應(yīng)用能力的重要途徑。
高考試題不是對(duì)教材中地理知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)述或再現(xiàn),而是重點(diǎn)檢查考生理解地理基本規(guī)律和原理之后,分析、說(shuō)明或者解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。因此,掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)和地理規(guī)律,最終目的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用書(shū)本知識(shí)的原理和規(guī)律,解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
高考試題是考察學(xué)生地理知識(shí)與能力的主要方式,在對(duì)課本知識(shí)理解和熟悉的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行適量的習(xí)題訓(xùn)練可以達(dá)到知識(shí)鞏固落實(shí)的目的,也是提高知識(shí)應(yīng)用能力的重要途徑。
高中地理學(xué)習(xí)方法5
第一,圖不離手。
地理事物的空間分布是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好地理,必須掌握好基本地理事物的空間分布,需要多看地圖。
第二,理解基本概念、原理、規(guī)律。
這是地理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)習(xí)地理首先要理解基本概念。例如地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造的區(qū)別與聯(lián)系、大氣環(huán)流與季風(fēng)環(huán)流的關(guān)系,這些概念是學(xué)習(xí)陸地環(huán)境、大氣環(huán)境單元地理知識(shí)的基礎(chǔ)概念,是學(xué)習(xí)相應(yīng)原理、規(guī)律的基礎(chǔ)。對(duì)原理規(guī)律的`學(xué)習(xí),初學(xué)者要多問(wèn)為什么。
第三,建構(gòu)地理要素之間的聯(lián)系。
這是地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,是地理高手必須要突破的。自己要多畫(huà)思維導(dǎo)圖,建構(gòu)地理要素之間的聯(lián)系。每個(gè)單元甚至每個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量都要做。
第四,做好總結(jié)。
最簡(jiǎn)單的辦法是隨手做批注,把自己的總結(jié)、想法隨時(shí)記下來(lái)。日積月累,地理學(xué)習(xí)就會(huì)有信心,有感覺(jué)了。
第五,多參加地理課外活動(dòng)。
學(xué)以致用,你會(huì)對(duì)地理越來(lái)越感興趣的。
高中地理學(xué)習(xí)方法6
一味背圖、填圖是乏味的。應(yīng)根據(jù)人和動(dòng)物共有的反射機(jī)制,對(duì)信息源做恰當(dāng)處理。采用多辦法刺激,以獲得運(yùn)動(dòng)記憶和情緒記憶的最佳效果。把抽象的地圖符號(hào)化作具體物象激發(fā)聯(lián)想,如柴達(dá)木盆地區(qū)域圖有礦區(qū),有鐵路,編成“冷湖向東把魚(yú)(魚(yú)卡)打,打柴(大柴旦)南去錫山(錫鐵山)下,揮汗(察爾汗)砍得格爾木,火車(chē)東運(yùn)到茶卡”,一邊看圖一邊誦詞, 很快就能記住這部分圖。
地理有哪些好的學(xué)習(xí)方法
重視地理觀(guān)察。觀(guān)察就是邊思考邊細(xì)看?匆豢串(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥侨绾位顒?dòng)的.。通過(guò)報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。
改變學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴(lài)性基礎(chǔ)之上,忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。我們應(yīng)該倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,打破原有的以教師、課堂、書(shū)本為中心的局面,改變單純接受式的學(xué)習(xí)方式,建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式,這就要求學(xué)生必須積極適應(yīng)教師教學(xué)方式的變化,改變自己的學(xué)習(xí)方式,以提高自己的學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
高中地理思維方法
1.地理聚合思維法
如:我國(guó)氣象學(xué)家竺可楨教授通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀(guān)察,并仔細(xì)觀(guān)察*的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等,得出了我國(guó)近五千年以來(lái)的氣候變化規(guī)律。
2.地理逆向思維法
這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。
如:近年來(lái)在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形,這一反,F(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件,不能形成巖溶地貌。但如果反過(guò)來(lái)由果索因,從青藏高原的發(fā)展歷史來(lái)探尋*,則問(wèn)題就解決了。
3.地理假設(shè)思維法
這種方法也就是我們常說(shuō)的科學(xué)假說(shuō)。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制,人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中,對(duì)某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律,往往借助猜測(cè),作出假定說(shuō)明。
如:魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說(shuō)”?茖W(xué)家們對(duì)地中海未來(lái)的情形提出了“消亡說(shuō)”、“干涸說(shuō)”、“擴(kuò)展說(shuō)”三種假設(shè)。
高中地理學(xué)習(xí)方法7
技巧一、抓住一輪復(fù)習(xí),全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)
“能力為主導(dǎo),知識(shí)為基礎(chǔ)”是高考永恒的話(huà)題。高考試題無(wú)論怎樣變化,都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移,即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),就很容易在考試過(guò)程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面盤(pán)點(diǎn)的階段,因此,同學(xué)們一定要重視這個(gè)階段的復(fù)習(xí),力爭(zhēng)做到“當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化,每單元知識(shí)及時(shí)鞏固”,力爭(zhēng)吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
技巧二、重視地圖,將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言,高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn),近年來(lái)高考試題的采點(diǎn)甚至出現(xiàn)微觀(guān)、局部地區(qū),這就要求同學(xué)們有很強(qiáng)的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此,同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練,只有把所有的知識(shí)都落實(shí)到地圖上,才能切實(shí)提高解題能力。
技巧三、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際
地理時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題、生活中的地理問(wèn)題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問(wèn)題,也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問(wèn)題,分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問(wèn)題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)等。同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注意經(jīng)?磮(bào),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)事中隱含的地理信息,不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
技巧四、學(xué)會(huì)用規(guī)范的地理語(yǔ)言表述
地理高考說(shuō)明中要求“進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述”。有的`同學(xué)客觀(guān)性試題做得相當(dāng)不錯(cuò),但進(jìn)行文字表述時(shí)卻常常不能到位,不是關(guān)鍵字抓不住,就是語(yǔ)言邏輯出現(xiàn)問(wèn)題,使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于,平時(shí)就沒(méi)有使用規(guī)范的地理語(yǔ)言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語(yǔ)言的重要工具,從現(xiàn)在起,同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語(yǔ)言進(jìn)行表述和記憶,逐步形成良好的語(yǔ)言表述習(xí)慣。
總之,整個(gè)高三階段地理學(xué)習(xí),一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵,它好比是蓋高樓大廈時(shí)的打基礎(chǔ),其重要性不言而喻。希望同學(xué)們掌握有效的學(xué)習(xí)方法,全面掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),為后階段的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中地理學(xué)習(xí)方法8
1.熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候共同點(diǎn):終年高溫、有明顯的干濕季之分。
不同點(diǎn):
熱帶季風(fēng)氣候 熱帶草原氣候 地區(qū)分布 只分布于北半球的南亞、東南亞 南北半球均有分布,在非洲、拉丁美洲和澳大利亞分布較廣。 月降水量 全部>0 個(gè)別月份可能為零 年降水量 1500~20xxmm 750~1000mm 雨季 短(4個(gè)月) 長(zhǎng)(6個(gè)月) 最熱月份 有一個(gè)熱季(一般為3~5月),最熱月為5月 北半球?yàn)?月,南半球?yàn)?月 形成原因 海陸熱力差異;氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng) 氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)
2.溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候共同點(diǎn):最冷月平均氣溫<0℃,最熱月平均氣溫>15℃;降水都是夏季較多。
不同點(diǎn):
溫帶大陸性氣候 溫帶季風(fēng)氣候 地區(qū)分布 南北緯40°~60°大陸內(nèi)部 僅分布于亞洲東部 月降水量 全部<100mm 有>100mm的月份 年降水量 不足300mm 500~1000mm 降水類(lèi)型 少雨型 夏雨型
高考地理的六大表述法
(1)特征描述性表達(dá)
特征描述是近幾年高題查比較多的一種,但失分率較高。究其失分的原因,一是不能捕捉特征,二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字,是正確把握和描述特征的一個(gè)。
(2)歸納總結(jié)性表達(dá)
經(jīng)常會(huì)利用熱點(diǎn)報(bào)道,從要求、角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類(lèi)答案通常就隱藏在文字和圖表中,但不能照樣摘抄文字,要結(jié)合地理原理將它重新組織。
(3)歸因?qū)哟涡员磉_(dá)
某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生,總是有其原因的,而且這原因可能是多方面的,我們?cè)诜治鲈驎r(shí)要有主次先后,這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會(huì)顛三倒四,還會(huì)漏答要點(diǎn)。
(4)分析推理性表達(dá)
這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同,它是線(xiàn)性的.;具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系,層層推理,環(huán)環(huán)相扣;少一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)覺(jué)得不夠嚴(yán)密。所以,任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能跳躍。
(5)區(qū)域比較性表達(dá)
這類(lèi)表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點(diǎn)”進(jìn)行比較的。有的是直接設(shè)問(wèn)區(qū)域間的異同點(diǎn),比如,“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn),并分析其原因”;有的是不直接設(shè)問(wèn)的,但它隱含著區(qū)域比較,如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。
(6)圖表輔助性表達(dá)
表達(dá)交流的不僅僅只有語(yǔ)言文字,圖像也是。所以,當(dāng)僅用文字來(lái)表達(dá)有難度時(shí),可以借助圖像,特別是涉及地理空間概念的一類(lèi)問(wèn)題。使用得好,即可以準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地表述,還可以節(jié)省時(shí)間。
高中地理學(xué)習(xí)方法9
在生活中學(xué)習(xí)地理,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理
要學(xué)好地理,不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí),掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,在生活中學(xué)習(xí)地理,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。將我們所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)踐活動(dòng)中去,使所用的知識(shí)在實(shí)踐中得到鞏固和深化,同時(shí)也可以增強(qiáng)你學(xué)習(xí)地理的興趣。
在同學(xué)們的日常生活中,存在著許多的地理問(wèn)題;同時(shí),當(dāng)今社會(huì)中的許多熱點(diǎn)問(wèn)題,如人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等,也與地理環(huán)境密切相關(guān)。我們要有一雙善于觀(guān)察的眼睛,有一個(gè)勤于思考的頭腦,注意觀(guān)察生活中的地理現(xiàn)象,要善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問(wèn)題,用所學(xué)的地理知識(shí)去指導(dǎo)自己的生活實(shí)際,解釋生活中的地理現(xiàn)象;探究生活中的地理問(wèn)題,就會(huì)學(xué)到更多的地理知識(shí)。
1.注意觀(guān)察地理現(xiàn)象,在生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
例如天象觀(guān)測(cè)。我們知道月亮有時(shí)象一個(gè)圓盤(pán),而有時(shí)又呈現(xiàn)月牙形。我們就可以親自觀(guān)察一下月相是怎樣變化的,變化有什么規(guī)律;當(dāng)然有興趣的同學(xué)還可以進(jìn)一步探究月相產(chǎn)生變化的原因。在晴朗的夜晚,我們還可以觀(guān)看天空中都有哪些星座,平常人們所說(shuō)的北斗星、牛郎星、織女星、北極星在哪里?哪兒有銀河?晚上8點(diǎn)鐘與9點(diǎn)、10點(diǎn),我們頭頂上的星座是否相同?
2.用所學(xué)的地理知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象
現(xiàn)在正值六月,六月的石家莊是華北地區(qū)的高溫中心,天氣又干又熱,這是為什么?我們學(xué)過(guò)海拔每升高100米,氣溫下降0.6℃,相反,海拔每降低100米,氣溫就會(huì)升高0.6℃,石家莊位于太行山東面的華北平原,來(lái)自西北方向的氣流在順太行山東坡下沉的過(guò)程中增溫,同時(shí)濕度越來(lái)越小,空氣越來(lái)越干燥,這樣就使正在初夏增溫過(guò)程中的石家莊更加干熱。
細(xì)心觀(guān)察也會(huì)發(fā)現(xiàn),人們的許多生活習(xí)慣與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。
。1)南澇北旱:我國(guó)屬于東亞季風(fēng)氣候,年降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。南方不僅雨季歷時(shí)長(zhǎng),而且由于夏秋季節(jié)降水集中,因而常常出現(xiàn)洪澇災(zāi)害。而華北、西北降水較少,再加上墾殖、放牧過(guò)度,蓄水抗旱能力差,所以面臨嚴(yán)重的“水荒”。
。2)南米北面:我國(guó)南北方的飲食習(xí)慣不同。南方人愛(ài)米飯,北方人喜面食,其實(shí)這與南北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)不同有關(guān)。我國(guó)南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主,所以當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長(zhǎng)習(xí)性喜高溫多雨的水稻。而我國(guó)北方降水較少,氣溫較低,耕地多為旱地,適合喜干耐寒的小麥生長(zhǎng)。所謂“種啥吃啥”,長(zhǎng)此以往,便養(yǎng)成了南米北面的飲食習(xí)慣。
(3)南船北馬:我國(guó)古代的交通運(yùn)輸方式是南方以船為主,北方以馬為主。其原因是南方氣候濕潤(rùn),降水豐富,地表河網(wǎng)密布,因此為適應(yīng)“水鄉(xiāng)”的船舶運(yùn)輸便應(yīng)運(yùn)而生。而北方多干旱、半干旱氣候,草場(chǎng)廣布,畜牧業(yè)發(fā)達(dá),馬匹除了提供乳肉產(chǎn)品外,又以其耐力好、速度快而被北方人民馴化為代步工具,成為北方大地的交通工具。
。4)南尖北平:我國(guó)居民屋頂?shù)钠露葟哪贤笔侵饾u減緩的。南方屋頂高而尖,原因是南方的年降水量大,氣候又炎熱,高而尖的屋頂利于排水,北方由于降水較少,所以屋頂多建成平頂,這樣既可節(jié)省建筑材料,還可兼作晾曬作物的場(chǎng)所。
(5)南矮北高:就人口的生物學(xué)特征而言,我國(guó)南方人矮,北方人高。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)東北、華北地區(qū)的男子平均身高為1.693米,云貴川地區(qū)則是1.647米。從南北方的氣溫差異來(lái)講,由于南方氣候炎熱,人體的新陳代謝速度較快,生殖器官發(fā)育快、成熟早,生命周期短,因而身材大多不高。而北方由于氣候寒冷,影響了體內(nèi)酶的活性,新陳代謝慢,生命周期長(zhǎng);再加上北方冬季漫長(zhǎng)而寒冷,人們的戶(hù)外活動(dòng)少,體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累多,因而長(zhǎng)得“人高馬大”一些。
。6)南繁北齊:我國(guó)語(yǔ)言的地理差異表現(xiàn)為南繁北齊,即南方語(yǔ)言繁雜,北方語(yǔ)言比較單一。我國(guó)北方廣大地區(qū)都屬北方方言區(qū),從哈爾濱到昆明直線(xiàn)距離3000多千米,兩地語(yǔ)言雖有區(qū)別,但通話(huà)、交流并沒(méi)有太大障礙。而南方即使在同一方言區(qū)內(nèi),如閩方言區(qū)內(nèi),還分福州話(huà)、廈門(mén)話(huà)、莆田話(huà)、閩西話(huà)等,彼此差異極大,甚至聽(tīng)不懂。這些語(yǔ)言的形成與地理環(huán)境是有一定關(guān)系的。一則我國(guó)北方多地勢(shì)平坦的高原和平原,交通聯(lián)系方便,老百姓交往、交流的機(jī)會(huì)多,彼此融合,因而語(yǔ)言差異不大。二則南方多丘陵山地,地形崎嶇,交通閉塞,不利于人們交往,久而久之,便形成各具地方特色的“土話(huà)”。
。7)南經(jīng)北政:從總體上看,我國(guó)北方軍事、政治活動(dòng)活躍,南方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)。北方歷來(lái)是我國(guó)的政治中心,秦、漢、唐定都長(zhǎng)安(今西安),元、明、清定都北京,新中國(guó)成立后,北京又是中華人民共和國(guó)的首都,這更確定了北方在全國(guó)的`政治地位。到了近現(xiàn)代,由于西方的科學(xué)文化首先從我國(guó)東南沿海傳入,促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展,使得南方在經(jīng)濟(jì)文化上的優(yōu)勢(shì)不斷加強(qiáng)。因而“北方出當(dāng)官的,南方出經(jīng)商的”,這兩句話(huà)較好地反映了南北方不同的政治、經(jīng)濟(jì)心態(tài)。
。8)南輕北重:由于受到資源和區(qū)位等因素的影響,我國(guó)的工業(yè)布局有南輕北重的地域特征,即我國(guó)北方以重工業(yè)為主,南方輕工業(yè)相對(duì)比較發(fā)達(dá)。造成這一現(xiàn)象的原因主要是:我國(guó)北方煤炭、石油、鐵礦石等礦產(chǎn)資源豐富,因而逐漸形成以采礦、冶金、機(jī)械制造等重工業(yè)為主的工業(yè)結(jié)構(gòu)。而東南沿海地區(qū)資源貧乏,但交通便捷、資金技術(shù)力量雄厚,所以便揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)展原料、燃料消耗少的工業(yè)類(lèi)型,因而輕工業(yè)相對(duì)比較發(fā)達(dá)。
。9)南拳北腿:南方由于緯度偏低,地處亞熱帶、熱帶區(qū)域,冬季平均氣溫在0℃以上,夏季最高氣溫常在30℃以上。因此,南方人發(fā)育較早。根據(jù)人體生理發(fā)育的規(guī)律,發(fā)育提前,生長(zhǎng)發(fā)育期就短。因此南方人長(zhǎng)得小巧玲瓏,下肢較短,用腿踢人在搏擊中是其所短,而手的運(yùn)用則是南方人的優(yōu)勢(shì)。此外,上肢運(yùn)動(dòng)時(shí)能量消耗比下肢少,產(chǎn)熱少,符合南方人耐熱的特點(diǎn),這是南方人善用上肢拳法的地理原因之一。
北方則相反,發(fā)育年齡偏遲,發(fā)育期長(zhǎng),因此身體高大。而且北方人以雜糧、肉類(lèi)為主,這就給北方人長(zhǎng)得高大粗壯提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。又因?yàn)闅鉁氐,在寒冷的冬季,人們多用產(chǎn)熱多的下肢運(yùn)動(dòng)。
地形特征南方以舟為主要交通工具。因?yàn)榇系幕顒?dòng)范圍有限,加上船的顛簸,在格斗中立足不穩(wěn),就有被擊倒或掉入河中的危險(xiǎn),故南拳自古就有“未學(xué)工夫先扎馬”之說(shuō)。再由于地面區(qū)域相對(duì)較小,小范圍的上肢搏擊更利于擊敗對(duì)方。
而北方平地面積廣大,外出主要靠?jī)赏刃凶,腿部力量足是北方人的基本素質(zhì)。
高中地理學(xué)習(xí)方法10
許多同學(xué)反映“地理不難學(xué),就是不好記”。的確,教材中有許多的地名、數(shù)據(jù)、物產(chǎn),要把它們記住確實(shí)很不容易。這時(shí)候,我們首先,應(yīng)該分清課標(biāo)中對(duì)這些地理事物的要求,是必須記住的,還是可記可不記的,還是只要理解不必記憶?在明確這個(gè)問(wèn)題之后,我們就可以再來(lái)探討記憶的方法。
1.及時(shí)復(fù)習(xí),重復(fù)記憶
如何記得又快又準(zhǔn),是大家比較關(guān)心的事情。其實(shí),克服遺忘、加強(qiáng)記憶的最好辦法,就是重復(fù),這也是由人的生理結(jié)構(gòu)所決定的。當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí),一周至10天左右再?gòu)?fù)習(xí)一遍,兩個(gè)月內(nèi)再?gòu)?fù)習(xí)一遍,這對(duì)鞏固記憶非常有效。同學(xué)們想一想,這是不是也正好和老師、學(xué)校安排的單元檢測(cè)、期中或期末考試的周期是相吻合、相一致的。
2.調(diào)動(dòng)感官,增強(qiáng)記憶
從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),由多種感官(眼看、耳聽(tīng)、口誦、手寫(xiě)、腦想)參加的學(xué)習(xí)活動(dòng),其記憶效果最好。這些感官是眼、耳、口、手、腦。在學(xué)習(xí)中,應(yīng)當(dāng)盡可能多地讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)和做一做并將其結(jié)合在一起就是有效的記憶方法。
例如,在讀圖時(shí),不僅僅是觀(guān)察地圖,還可以根據(jù)需要用彩色筆進(jìn)行勾畫(huà)涂抹。
在“非洲氣候帶分布圖”上就可以將熱帶沙漠氣候區(qū)用紅筆涂色,將熱帶草原氣候區(qū)用黃筆涂色,將熱帶雨林氣候區(qū)用綠筆涂色等。又如在“我國(guó)年降水量分布圖”上將>1600毫米、1600~800毫米、800~400毫米、400~200毫米和200~50毫米的不同降水的區(qū)域涂上不同的顏色,那么關(guān)于非洲氣候分布特征和我國(guó)年降水量分布規(guī)律的知識(shí)會(huì)深深地印在你的腦海中。這樣記憶肯定是深刻的`。
3.適當(dāng)聯(lián)想,趣味記憶
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí)除了進(jìn)行重復(fù)記憶、感觀(guān)記憶之外,還可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,利用聯(lián)想、理解增強(qiáng)記憶。
在學(xué)習(xí)中國(guó)政區(qū)圖,記憶我國(guó)省區(qū)輪廓時(shí),同學(xué)們可發(fā)揮自己的想象進(jìn)行形象地記憶,把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝,廣東像一頭大象的頭部,而臺(tái)灣省又像一葉正在駛向祖國(guó)懷抱的小舟……等等,這樣記憶的效果也是比較好的。
此外,在學(xué)習(xí)地理時(shí),我們可以利用自己在生活中的體驗(yàn)和感受來(lái)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)知識(shí),加強(qiáng)記憶。例如:對(duì)于三大人種的體質(zhì)特征,我們可以根據(jù)自己對(duì)電視、畫(huà)報(bào)中不同膚色人們的觀(guān)察,就能夠比較容易地說(shuō)出他們的膚色、頭發(fā)、面部等特征。其它的象大量農(nóng)村人口遷往城市的主要原因、人口增長(zhǎng)過(guò)快所產(chǎn)生的社會(huì)問(wèn)題等內(nèi)容,我們不要去死記,而是依據(jù)我們對(duì)生活的體驗(yàn)和感受,去理解地記憶。
4.把握聯(lián)系,理解記憶
地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互制約的,這就決定了地理知識(shí)之間也存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。只要我們理解了知識(shí)之間的這種聯(lián)系,并把握住這些聯(lián)系,縱然知識(shí)是千頭萬(wàn)緒,我們也會(huì)記憶的一清二楚。相反囫圇吞棗地死記硬背,一方面不能將知識(shí)融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用;另一方面也容易丟三拉四,背了后面忘記了前面。地理學(xué)科知識(shí)紛繁復(fù)雜,千條萬(wàn)緒。學(xué)會(huì)抓住知識(shí)之間的聯(lián)系進(jìn)行記憶對(duì)于我們學(xué)好地理具有很大的益處。
例如:關(guān)于日本,課本介紹的內(nèi)容是很多的,這么多的知識(shí)單憑機(jī)械記憶是不行的,應(yīng)當(dāng)找到知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系進(jìn)行記憶,但這些豐富而紛雜的內(nèi)容之間具有什么樣的聯(lián)系呢,我們能不能根據(jù)這些聯(lián)系進(jìn)行記憶呢?電視機(jī)前的同學(xué)可以和我一起試一試:
日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個(gè)群島國(guó)家,這種地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風(fēng)氣候,海洋性的季風(fēng)氣候降水豐富,加上國(guó)土狹小 高考,多山地丘陵的地形,使河流短促,水力資源豐富;在濕潤(rùn)的氣候條件下,山地和丘陵地區(qū)分布著廣闊的森林;日本的礦產(chǎn)資源貧乏,但利用海岸線(xiàn)曲折,多優(yōu)良港灣,海上交通便利的條件,大量地進(jìn)口工業(yè)原料和燃料,由于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小,大量的工業(yè)品需要出口,所以工業(yè)集中分布在多優(yōu)良港灣的太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸;群島國(guó)家的附近海域漁業(yè)資源豐富,日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)。象這樣是不是好記一些了呢?
高中地理學(xué)習(xí)方法11
1、學(xué)自然地理,地球那塊,得把地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)春秋分的幾張圖記住,能理解最好,個(gè)人覺(jué)得這部分偏理科有點(diǎn)難懂需自己領(lǐng)悟。然后大氣洋流既要記也得理解,大氣環(huán)流和洋流其實(shí)是有相通的,記得當(dāng)時(shí)我學(xué)老師極其強(qiáng)調(diào)熱力性質(zhì)的差異,因?yàn)檫@是空氣流動(dòng)的根源。這些也挺難懂的,上課一遍往往不夠,得常常自己琢磨
2、人文地理沒(méi)的說(shuō),就是靠自己背的,然后老師的筆記很重要,結(jié)合地圖、筆記背會(huì)事半功倍。記住那些個(gè)詞考試的自己再多寫(xiě)點(diǎn),分相對(duì)容易掙
3、區(qū)域地理是絕對(duì)的要記圖,首先得把地球經(jīng)緯度印在腦子里,南北緯東西經(jīng)在心里有底,再把那些個(gè)五大洲四大洋定好位,比如歐洲大約在10W~60E 35N~70N之間。就是把整張世界地圖印在腦子里,再逐漸細(xì)化,每個(gè)區(qū)域的自然、經(jīng)濟(jì)理清,最好把當(dāng)?shù)剌^著名的城市、地形、河流、礦產(chǎn)、生物、地質(zhì)給背下,形成框架,這些都可能是考點(diǎn)。區(qū)域地理說(shuō)到底是大綜合,需要之前的自然地理人文地理打底,所以基礎(chǔ)得扎實(shí)
4、國(guó)土整治也是靠記的,得把條條框框背下來(lái),其實(shí)這部分區(qū)域地理和自然地理會(huì)帶一些。
總之,學(xué)地理,地圖很重要,當(dāng)初我的老師就建議沒(méi)事就看圖,然后重在理解,畢竟地理在大學(xué)可算理科的哦,上課得仔細(xì)聽(tīng),最好當(dāng)堂消化。題量也是不能少滴,象我們那時(shí)候是做點(diǎn)撥,高三已經(jīng)漫天金考卷了,題目難度得適中,別總做做怪題偏題,得舉一反三。做題的.目的還是要讓咱更好的掌握這門(mén)學(xué)科啊。最后祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!
最后想說(shuō)的是,學(xué)習(xí)地理地圖很重要,我們建議大家沒(méi)事就看地圖,主要是靠大家的理解。課堂上老師講解的東西要當(dāng)場(chǎng)消化,做試卷時(shí)要學(xué)會(huì)舉一反三。祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
高中地理學(xué)習(xí)方法12
地理課是中學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念的一門(mén)必修課程。我國(guó)將初中地理課程的總目標(biāo)定位為:通過(guò)初中地理課程的學(xué)習(xí),了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí),了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題;獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念。所以,地理課對(duì)于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義,學(xué)好地理很有必要。
地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。地理學(xué)的研究對(duì)象,決定了它具有兩個(gè)突出特點(diǎn):第一,綜合性。上至宇宙空間,下到地球內(nèi)部,還有我們生活的人類(lèi)社會(huì),這些都是地理環(huán)境的重要組成部分,也都屬于地理學(xué)的研究范疇。所以我們說(shuō),地理學(xué)是一門(mén)兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二,地域性。不同地區(qū),地理環(huán)境是不同的.。地理學(xué)研究的正是地理環(huán)境的差異、分布規(guī)律及其成因。
除此之外,地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性。地理與人們的生活密切相關(guān),我們可以在生活中觀(guān)察到許多有趣的地理現(xiàn)象,在生活中學(xué)到許多有用的地理知識(shí);反過(guò)來(lái),我們還可以運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)。
不僅如此地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中占有重要地位,對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題起著重要作用。既然地理如此重要,我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢?有些同學(xué)認(rèn)為,地理不難,關(guān)鍵是記性好,只要死記硬背就行;還有的同學(xué)認(rèn)為地理課沒(méi)意思,除了背還是背。其實(shí)不然,地理環(huán)境的發(fā)展變化是有規(guī)律的,人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系也是有規(guī)律可尋的,地理學(xué)也有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧。只要我們掌握了這些學(xué)習(xí)方法和技巧,我們就會(huì)學(xué)得既簡(jiǎn)單又有趣。
一、培養(yǎng)空間概念,學(xué)會(huì)正確的讀圖、用圖方法
種類(lèi)繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn),于是有人說(shuō),“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法,培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣,形成基本的地理技能,你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。
首先,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中,也蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中,我們要做到左圖右書(shū),注意隨時(shí)運(yùn)用地圖,查閱地圖,善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí),尋找地理規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,你就能夠做到眼中有字,心中有圖,文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起,形成正確的空間想象。
其次,要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序,先看圖名、圖例、比例尺和方向,知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等,再觀(guān)察圖的具體內(nèi)容。觀(guān)察要仔細(xì)全面,不要漏掉每一個(gè)信息。
例一在“經(jīng)緯網(wǎng)圖”上,我們觀(guān)察到的知識(shí)如下。
、傥覀?cè)谶@幅圖上可以看到有許多線(xiàn),其中連接南北兩極的線(xiàn)是經(jīng)線(xiàn),與經(jīng)線(xiàn)垂直相交的線(xiàn)是緯線(xiàn)。
②經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)的特點(diǎn):所有的緯線(xiàn)都是圓并相互平行;緯線(xiàn)圈有長(zhǎng)有短,赤道最長(zhǎng),向兩極逐漸縮短,最后成一點(diǎn)。所有的經(jīng)線(xiàn)都是半圓;長(zhǎng)度都相等且相交于極點(diǎn)。
、壑甘镜姆较颍航(jīng)線(xiàn)指示南北方向,緯線(xiàn)指示東西方向。
④經(jīng)緯度的變化規(guī)律是:0?經(jīng)線(xiàn)以東為東經(jīng)度,0?經(jīng)線(xiàn)以西為西經(jīng)度;自西向東,東經(jīng)的度數(shù)逐漸增大,西經(jīng)的度數(shù)逐漸減小。緯度以赤道為界,以北是北緯,以南是南緯;自北向南,北緯的度數(shù)由大到小,南緯的度數(shù)由小到大。
、萁(jīng)緯網(wǎng):確定地球上某一點(diǎn)的位置。
例二我們?cè)凇渡仲Y源》一課中曾經(jīng)學(xué)過(guò)的原理圖,其圖名叫做“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”。我們以這幅圖作為例子,討論閱讀原理圖的幾個(gè)主要步驟。
第一步,獲取信息,是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”中,我們可以觀(guān)察到有山坡、兩道林帶、降水和河流,一些不同粗細(xì)、不同顏色以及不同指向的箭頭,還有“微量清水入河&rdquo 高中英語(yǔ);和“泥沙徑流”等文字。
第二步,分析地圖,是要分析我們?cè)趫D中獲取的各種信息和內(nèi)容之間的相互關(guān)系。在圖中我們可以看到:山坡從上到下,表示地表徑流的箭頭由粗到細(xì),顏色也由深變淺,最后變成“微量清水入河”。這些說(shuō)明了大氣降水在從空中降落到地面的過(guò)程中,受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯,促使大量雨水下滲,導(dǎo)致地表徑流流量不斷減小,含沙量逐漸減少。護(hù)坡林降低了泥沙流失的程度,起到保持坡地水土的作用。
第三步,說(shuō)明原理,明確原理圖所說(shuō)明的原理。這幅“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”,說(shuō)明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。
高中地理學(xué)習(xí)方法13
一、運(yùn)用左右手,巧記地球自轉(zhuǎn)方向
伸出右手,大拇指向上,四指彎曲。我們將大拇指看作地軸,從大拇指上方觀(guān)看,四指彎曲方向即可表示從北極上空俯視的地球自轉(zhuǎn)方向。同理,可用左手四指彎曲方向表示從南極上空俯視的地球自轉(zhuǎn)方向。
二、運(yùn)用左右手,巧記水平運(yùn)動(dòng)物體的偏向
伸開(kāi)右手,掌心向上,四指指向水平運(yùn)動(dòng)物體的初始方向,那么大拇指伸展所指方向即可表示北半球水平運(yùn)動(dòng)物體的偏向。同樣,用左手可以表示南半球水平運(yùn)動(dòng)物體的偏向。
我們還可以運(yùn)用左右手同時(shí)演示南北半球向高緯水平運(yùn)動(dòng)的物體向東偏,向低緯水平運(yùn)動(dòng)的物體向西偏;向東水平運(yùn)動(dòng)的物體向低緯偏,向西水平運(yùn)動(dòng)的物體向高緯偏。
反過(guò)來(lái),我們還可以由風(fēng)向判定其附近的高低氣壓的相對(duì)方位。其方法是:掌心向上伸展四指,四指指向風(fēng)吹去的方向;然后伸展大拇指,大拇指所指的方向即為高壓所在方位。北半球用右手,南半球用左手。確定高空的風(fēng)壓關(guān)系時(shí),讓四指與大拇指垂直;確定近地面的風(fēng)壓關(guān)系時(shí),讓四指與大拇指成角小于45°即可。例如確定北半球高空東風(fēng)附近的高低壓方位,讓四指指向西,那么大拇指所指的`北方即為高壓所在的方位。
三、運(yùn)用左右手,熟記氣旋、反氣旋及大洋環(huán)流
北半球氣旋、反氣旋用右手表示:大拇指向上,表示氣旋中心氣流上升,四指彎曲方向表示氣流在水平方向上呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng);氣旋東部吹偏南風(fēng),西部吹偏北風(fēng)。大拇指向下,表示反氣旋中心氣流下沉,四指彎曲方向表示氣流在水平方向上呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng);反氣旋東部吹偏北風(fēng),西部吹偏南風(fēng)。
南半球的氣旋、反氣旋用左手表示:大拇指向上,表示氣旋中心氣流上升,四指彎曲方向表示氣流在水平方向上呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng);氣旋東部吹偏北風(fēng),西部吹偏南風(fēng)。大拇指向下,表示反氣旋中心氣流下沉,四指彎曲方向表示氣流在水平方向上呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng);反氣旋東部吹偏南風(fēng),西部吹偏北風(fēng)。
因?yàn)橹械途暣笱蟓h(huán)流方向,北半球呈順時(shí)針流動(dòng),南半球呈逆時(shí)針流動(dòng);所以,我們可以像記兩半球反氣旋那樣用左右手記住它們的環(huán)流方向。對(duì)于北半球中高緯環(huán)流,我們可以像記北半球氣旋那樣用右手記住它們的環(huán)流方向。對(duì)于北印度洋的季風(fēng)環(huán)流,可以用右手來(lái)記:大拇指向下表示降水多的雨季,四指彎曲方向表示此時(shí)大洋環(huán)流方向呈順時(shí)針;大拇指向上表示蒸發(fā)強(qiáng)烈的旱季,四指彎曲方向表示此時(shí)大洋環(huán)流方向呈逆時(shí)針。
四、運(yùn)用拳頭記住大小月份及高低氣壓帶
握緊拳頭,手背向上,四指末端關(guān)節(jié)處的凸凹可以幫助我們熟記一年中的大小月份。其方法是:從左向右數(shù)1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月,然后再?gòu)淖笙蛴覕?shù)8月、9月、10月、11月、12月。這樣正好凸起的關(guān)節(jié)對(duì)應(yīng)的是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月等7個(gè)大月份,相鄰兩個(gè)凸起的關(guān)節(jié)中間凹處對(duì)應(yīng)的是2月、4月、6月、9月、11月等5個(gè)小月份。這樣就簡(jiǎn)便地記住了一年中的大小月份了。
同樣,我們也可以利用這種方法記住地球上的高低氣壓帶的分布規(guī)律。方法是:從四指末端關(guān)節(jié)的左右兩端開(kāi)始,向中間依次記為極地高壓帶、副極地低壓帶、副熱帶高壓帶、赤道低壓帶。這樣凸起的關(guān)節(jié)可以表示高壓帶,相鄰兩個(gè)凸起的關(guān)節(jié)間的凹處可以表示低壓帶。這樣就很容易記住了高低氣壓帶的分布規(guī)律了。
另外,我們還可以運(yùn)用左右手演示日月食的形成過(guò)程和地球上極晝、極夜的產(chǎn)生及其范圍的大小變化等等。總而言之,只要我們善于運(yùn)用左右手,便會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的方便。
今天就和大家就分享到這,祝各位愉快!
高中地理學(xué)習(xí)方法14
一、文理交融,學(xué)法兼用
高中地理中的自然地理,包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線(xiàn)圖等內(nèi)容,具有鮮明的理科特點(diǎn),需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,以會(huì)用為目的,側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),重視解題思路,特別要多畫(huà)圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
二、圖文結(jié)合,易學(xué)好記
地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖,必須重視地圖,識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類(lèi)型的插圖,與文字配合,使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí),不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,采用圖文結(jié)合的方法,才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,使地理易懂易學(xué)、好記好用。
高中地理學(xué)習(xí)技巧簡(jiǎn)介
1、借住地圖學(xué)習(xí)
學(xué)好地理還需要學(xué)生,準(zhǔn)備一張世界地圖和一張中國(guó)地圖。因?yàn)樵诟咧械乩淼膶W(xué)習(xí)中,地圖可以幫助我們更好地了解我國(guó)的省市地貌和位置等。
2、做好課堂筆記
很多人覺(jué)得高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)不需要課堂筆記,實(shí)際上這是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀(guān)點(diǎn),地理學(xué)習(xí)要準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本,把課堂上的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。
3、背誦基礎(chǔ)知識(shí)
地理雖然不像政治、歷史科目,那樣需要大量的死記爛背,但是不可否認(rèn)的是,地理的一些重要知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),還是需要進(jìn)行背誦記憶的。
4、注重總結(jié)歸納
地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),還是十分注重知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)的,高中地理學(xué)習(xí)需要把地理知識(shí)進(jìn)行歸納整理,以便于學(xué)習(xí)記憶。
學(xué)好地理的方法歸納
1、學(xué)會(huì)概括。
學(xué)習(xí)時(shí)只要抓住重點(diǎn)。例如南亞地型復(fù)雜,可用八個(gè)字概括,即山河相間、縱列分布。
2、整合知識(shí)點(diǎn)。
把需要學(xué)習(xí)的信息,做成思維導(dǎo)圖,會(huì)讓大腦思維條理清醒,方便記憶掌握。
3、充分利用地球儀和地圖。
學(xué)會(huì)使用課本教科書(shū)既是掌握知識(shí)、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。
4、抓重點(diǎn)概念。
對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握,并不要求象物理、數(shù)學(xué)公式、定理那樣精明,只要抓住其中的關(guān)鍵和要點(diǎn),就很容易地理解和掌握了。
5、重視地理觀(guān)察。
觀(guān)察就是邊思考邊細(xì)看?匆豢串(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過(guò)報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。
6、善于地理想象。
觀(guān)察只能得到局部直觀(guān),地圖只能提供位置直觀(guān),想象才能使二者聯(lián)系起來(lái),使你獲得地理環(huán)境的全面景觀(guān),進(jìn)而向你展示地理的未來(lái)。
7、學(xué)會(huì)閱讀理解地理教科書(shū)。
地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解,地理不同另兩個(gè)文科之處在于,對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背,要達(dá)到較深刻的理解,必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。
可以怎么學(xué)好地理
掌握地理知識(shí)點(diǎn)
我們要記知識(shí)點(diǎn),我們辦要把自然地理知識(shí)點(diǎn)掌握好,特別是有關(guān)公轉(zhuǎn)自傳,地球的時(shí)間差問(wèn)題,這在高考時(shí)一般在選擇題上出現(xiàn)一般是12分,而且不好做,我們解決方法是把課本上那個(gè)地球自轉(zhuǎn)的地圖好好掌握。不光是地理這門(mén)學(xué)科,還有別的學(xué)科,知識(shí)點(diǎn)都是很重要的,只有打好基礎(chǔ),以后的'路才會(huì)越走越踏實(shí)。
不懂就問(wèn)
不懂就問(wèn)是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力,它有助于班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。大家可千萬(wàn)不可因?yàn)閱?wèn)了不懂而氣餒,要堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持。
做地理筆記
我們不要小看地理筆記,地理筆記是很重要的,我們一定要記筆記,我們不用都記筆記只要把經(jīng)?嫉闹R(shí)點(diǎn)記下就行了,然后好好總結(jié),看看都容易考什么,看看是哪方面的考的多些,我們就把重點(diǎn)放在哪方面,可不要沒(méi)有終點(diǎn)的復(fù)習(xí),這點(diǎn)是在高三復(fù)習(xí)時(shí)禁忌的,因?yàn)槟菢犹速M(fèi)時(shí)間了,而且記住易忘,效果不佳,所以記筆記是很有技巧的。
高中地理學(xué)習(xí)方法15
1、對(duì)地圖的理解和運(yùn)用能力是地理技能的最突出的體現(xiàn):
熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表等,是地理技能的最突出的體現(xiàn)。
2.對(duì)地圖和地理圖像的學(xué)習(xí)方法:
(1)圖形分類(lèi)分析法:
將各種地理圖像進(jìn)行分類(lèi),如等值線(xiàn)圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀(guān)圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等;對(duì)不同類(lèi)型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析,歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。
(2)知識(shí)復(fù)習(xí)和記憶圖形化:
填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法,凡是能夠通過(guò)填圖和繪圖來(lái)掌握的地理知識(shí),一定要通過(guò)對(duì)圖的掌握達(dá)到目的。在填繪圖的同時(shí),還可以把與圖像相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在圖上或圖旁邊,使圖文緊密結(jié)合,融為一體。
(3)圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練:
教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱桶l(fā)展、演變過(guò)程,許多都可以通過(guò)圖形表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式進(jìn)行能力考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復(fù)習(xí)中經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖形變式訓(xùn)練,不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,也是提高地理形象思維能力的`有效方法。
3.對(duì)地圖和地理圖像的學(xué)習(xí)方法:
(1)圖形分類(lèi)分析法:
將各種地理圖像進(jìn)行分類(lèi),如等值線(xiàn)圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀(guān)圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等;對(duì)不同類(lèi)型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析,歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。
(2)知識(shí)復(fù)習(xí)和記憶圖形化:
填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法,凡是能夠通過(guò)填圖和繪圖來(lái)掌握的地理知識(shí),一定要通過(guò)對(duì)圖的掌握達(dá)到目的。在填繪圖的同時(shí),還可以把與圖像相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在圖上或圖旁邊,使圖文緊密結(jié)合,融為一體。
(3)圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練:
教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱桶l(fā)展、演變過(guò)程,許多都可以通過(guò)圖形表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式進(jìn)行能力考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復(fù)習(xí)中經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖形變式訓(xùn)練,不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,也是提高地理形象思維能力的有效方法。
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