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高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法實(shí)用[15篇]
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,學(xué)習(xí)時(shí)刻伴隨著我們每一個(gè)人,不過,學(xué)習(xí)也是講究方法的,你知道都有哪些學(xué)方法嗎?以下是小編為大家收集的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,歡迎大家分享。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):讀寫
首先了解一下何為讀?何為寫?讀既是閱讀和理解,寫既是書寫和作文。
讀,可以培養(yǎng)語(yǔ)感。好的語(yǔ)感對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是非常重要的,比如“一段話里面為什么用這個(gè)詞語(yǔ)而不用另外的一個(gè)詞語(yǔ)”,“這是一個(gè)病句”,在很多時(shí)候,我們都不用去問“為什么”,語(yǔ)感都已經(jīng)告訴我們?cè)颉6Z(yǔ)感的培養(yǎng)就是在于我們平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”所積累的。
讀,是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說的“讀”,并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍,而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。換言之,讀,應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過程。學(xué)習(xí)一篇文章,需要從哪些方面入手?概括起來就是:第一,解決“寫了什么”的問題;第二,解決“怎么寫”的問題;第三,記憶文章中的精彩語(yǔ)段和詞語(yǔ)。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中,能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問題,這才是“讀”。也只有這樣,才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀,也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。涉獵廣泛,見多識(shí)廣,胸中自有“丘壑”。這樣,在作文的過程中,就不會(huì)感覺自己無話可說,寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴,而是洋洋灑灑,言之有物了。
既然“讀”有這么多好處,那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中,就從重視“讀”開始吧。
寫,在書寫方面,高考考綱有明確的要求:作文一類卷書寫美觀,二類卷書寫工整清楚,三類卷比較工整清楚,四類卷書寫潦草。高考從20xx年開始,山東單獨(dú)命題,語(yǔ)文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對(duì)書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語(yǔ)文網(wǎng)上閱卷,都在告訴我們一個(gè)信息:必須把字寫好。
退一步說,要求所有的人都達(dá)到美觀的程度,也不現(xiàn)實(shí),但是書寫工整清楚,避免潦草,這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會(huì)影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的,在你認(rèn)真書寫的最初階段,它是會(huì)對(duì)你的答題速度有一點(diǎn)影響的?墒俏覀兛偛荒芤?yàn)檫有下一次的“流感”,就不去治療這一次的“重感冒”了吧?明明知道書寫不過關(guān)會(huì)影響到語(yǔ)文成績(jī),我們又怎么敢不去重視呢?
其實(shí),要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對(duì)我們就是一個(gè)啟示:方者,方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。你的字寫得橫平豎直了嗎?你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎?還沒有?那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長(zhǎng)時(shí)間,你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了,你都不敢相信你會(huì)寫得這么好了。
寫,在作文方面。雖然說,文無定法,但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。在這里,首先要澄清一個(gè)問題。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章,我們是去“品味”,而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭,單刀直入,開宗明義,一開篇先讓讀者明白你在寫什么,這點(diǎn)很重要。否則,看了半天了,讀者還云里霧里,不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫,一定要言之有物,這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分,對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次,加深一下讀者的印象。這樣,一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結(jié)為兩句話:動(dòng)之以情,曉之以理。這兩句話的意思就是,如果你的文章,寫成記敘文時(shí),很好地解決了“動(dòng)之以情”的問題,寫成議論文時(shí),很好地解決了“曉之以理”的問題,那么你的作文問題也就解決了。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法分享
閱讀能力的考查,是語(yǔ)文“高考”的重要內(nèi)容之一,它的實(shí)際比重大大超過了卷面賦分,同學(xué)們都非常重視?墒墙(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí),再來做做練習(xí),相當(dāng)多的同學(xué)感覺進(jìn)步不大或成績(jī)不穩(wěn)定,于是加大了練習(xí)的力度——不是個(gè)好辦法。
俗話說,一張一弛,文武之道。這里的“弛”,不是松弛,而是靜心與思索,是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)積累的重新審視,是敢于面對(duì)實(shí)際的捫心自問——我的問題到底出在哪兒?從某種意義說,復(fù)習(xí)到一定程度,回過頭來,總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律性的東西,這個(gè)過程幾乎是達(dá)到能力“飛躍”的必不可少的一環(huán)。思索大體上有兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)上的,二是具體操作上的。
閱讀的基本任務(wù),就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來自教材之外,自然科學(xué)類文章、社會(huì)科學(xué)類文章或文學(xué)作品,都沒有讀過,尤其是前兩種文章的內(nèi)容我們會(huì)感到陌生,文學(xué)作品所傳遞的`對(duì)生活某些個(gè)性化的認(rèn)識(shí)或情感,我們也可能不熟悉。讀懂、理解,并能從容回答試題的提問,決非易事。首先,讀懂、理解必須以豐富的背景知識(shí)為依托,常常有這樣的情況,一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子沒讀懂、理解錯(cuò)了,結(jié)果“差之毫厘,謬以千里”。因此即使在復(fù)習(xí)期間,也不要拒絕任何新的知識(shí),要努力繼續(xù)擴(kuò)大自己的視野。其次要統(tǒng)觀全文。試題在設(shè)問時(shí),雖然常常是針對(duì)幾句話或一兩個(gè)段落,但是它們的意義都在全文主旨的統(tǒng)攝之下由諸多信息總而合成,忽略了主旨,忽略相關(guān)信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳?zāi)埂罚囶}就文中“特殊的日子”提問,應(yīng)答必須關(guān)照副標(biāo)題和文后注釋,才能得出正確的答案。第二,一些考生在做題時(shí)習(xí)慣用自己的認(rèn)識(shí)去代。試文本的陳述,這是答題總與答案有較大距離的重要原因。特別是文本的認(rèn)識(shí)或見解與我們不完全一致的時(shí)候,試題也只要求回答作者的認(rèn)識(shí)、見解是怎樣的,“理解”不是“讀后感”,得忠實(shí)于原文。認(rèn)為只要從原文中尋章摘句就行了,那又走到了另一個(gè)極端。由于設(shè)問的角度、側(cè)重點(diǎn)不同,解讀時(shí)要依題做答,表達(dá)形式應(yīng)該是靈活多樣、豐富多彩的,但可以肯定,內(nèi)容一定為原文所固有。復(fù)習(xí)期間這樣一些認(rèn)識(shí)上的問題要解決好,并把它們當(dāng)作解讀文本的原則加以遵循。
所謂“操作”,是指在解答試題時(shí),選擇好角度,有點(diǎn)方法,講究點(diǎn)順序。做到這一點(diǎn),必須準(zhǔn)確辨析語(yǔ)句之間的相互關(guān)系。試題往往就文中某些詞語(yǔ)、句子或段落提問,應(yīng)答的關(guān)鍵是能否找出與之有一定邏輯關(guān)系、和它相呼應(yīng)的另一些詞語(yǔ)、句子或段落。這些一點(diǎn)都不陌生,我們?cè)谡Z(yǔ)文課上經(jīng)常遇到,比如學(xué)習(xí)議論文,討論論點(diǎn)與論據(jù),證明與被證明;說明文的說明與被說明,本質(zhì)與現(xiàn)象;記敘性文字的具體與抽象;其他如隱含與明晰、遞進(jìn)、并列、因果、條件、轉(zhuǎn)折、比較、稱代、含蓄、比喻等等,值得注意的是,這諸多關(guān)系,由于作者行文的風(fēng)格、習(xí)慣、技巧不同,一般說來,只要認(rèn)真閱讀,都不難把握。這個(gè)過程既包括邏輯思維,也包括形象思維。邏輯思維多理性,形象思維偏于感受,各自的特點(diǎn),在最后沖刺階段,需要多一點(diǎn)體驗(yàn),F(xiàn)在,要多看看做過的題,對(duì)了的,總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),錯(cuò)了的,想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”,就可能“豁然開朗”。
具體操作,可以概括為下面幾點(diǎn):1。通讀全文,把握主要內(nèi)容;2。細(xì)審題意,明確要求;3。搜尋信息,確定其所在的有效的閱讀區(qū)間;4。研讀文句,梳理設(shè)問與應(yīng)答之間的關(guān)系,準(zhǔn)確篩選;5。再審題意,根據(jù)設(shè)問要求定向應(yīng)答。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法分享:答題技巧和公式
。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔茫
1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說,但上海不會(huì)考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用:
。1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;
答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
。ㄈ┚渥雍x的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來,再疏通句子,就可以了。
。ㄋ模┠尘湓捴心硞(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。
。ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因?yàn)椋?/p>
。1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
。2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
。3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
。┒我獾母爬w納
1。記敘類文章:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2。說明類文章:回答清楚說明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么。
格式:說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3。議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點(diǎn)怎樣。
格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等?傊b賞古代詩(shī)詞,第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn):1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn):一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;三是推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法2
學(xué)習(xí)方法1、多讀:閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法:教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握,精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。閱讀速度,也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
學(xué)習(xí)方法2、多劃:即在閱讀課文同時(shí),把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號(hào)勾畫出來,既能加深印象,又便于復(fù)習(xí)鞏固,一目了然。遇到規(guī)范句子,不妨劃分句子成分,復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系,典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟、歸納層意。遇到疑難,還要作標(biāo)記,便于以后向老師同學(xué)求教。
學(xué)習(xí)方法3、多查:查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程,也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句,不妨查一查以往學(xué)過的課文,把新舊知識(shí)聯(lián)系起來,“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別,理解能力又能得到提高。
學(xué)習(xí)方法4、多問:“三人行,必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難,要獨(dú)立鉆研,實(shí)在解決不了的,要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題,老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來,使你融會(huì)貫通。
學(xué)習(xí)方法5、多寫:俗話說,眼看十遍,不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試,有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò),為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,反復(fù)寫一寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來難,也要?jiǎng)庸P寫寫,切忌眼高手低。
學(xué)習(xí)方法6、多練:就是通過做練習(xí)題,檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結(jié),尋找規(guī)律,觸類旁通,增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題,既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,但不做一定數(shù)量的練習(xí)題,也談不上質(zhì)量。練然后知不足,及時(shí)反饋矯正,以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
學(xué)習(xí)方法7、多想:復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?梢詮狞c(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來,形成知識(shí)體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí),要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制,無論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí),通過聯(lián)想,也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)
學(xué)習(xí)方法1、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí):不管學(xué)習(xí)任何科目,課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)都是十分重要的,課前預(yù)習(xí)可以使我們聽起課來沒有那么費(fèi)勁,能夠很快的跟上老師的腳步,課后復(fù)習(xí)可以使我們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,防止遺忘。
學(xué)習(xí)方法2、多讀多寫:說實(shí)話,學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有什么技巧可言,它跟數(shù)學(xué)不同,數(shù)學(xué)我們需要?jiǎng)幽X子,但是語(yǔ)文就沒有那么費(fèi)勁了,記住了就能回答的上,記不住就回答不上,就這么簡(jiǎn)單,因此多讀多寫是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路,俗話說的'好,好記性也不如爛筆頭,不僅要多讀還要多寫才能加深我們的記憶。
現(xiàn)代文學(xué)習(xí)方法:說白了也就是白話文,是把平時(shí)我們的生活的點(diǎn)滴巧妙的組合在一起,從而形成了一片文章。對(duì)于現(xiàn)代文,我們理解它應(yīng)該沒有問題,關(guān)鍵就是它在考試中的應(yīng)用,現(xiàn)代文的題目一般都是給你一篇文章,叫你分析結(jié)構(gòu),鑒賞人物和探究主題。翻來倒去也是這幾點(diǎn),因此學(xué)會(huì)分析進(jìn)而描述出來成為我們首要的任務(wù),當(dāng)然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的,我們需要通過多加練習(xí)才能做到。
文言文學(xué)習(xí)方法:對(duì)于文言文的學(xué)習(xí),首先我們需要進(jìn)行詞語(yǔ)的積累,只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)的意義,對(duì)文言詞語(yǔ)方面的知識(shí)有了一定的積淀,才有可能比較順利地閱讀文言文。當(dāng)然學(xué)習(xí)過程中要注意古今詞義的異同,通假字現(xiàn)象,以及一些常用句式,這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。
古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法:古詩(shī)詞在現(xiàn)試中的比重是越來越重了,因此對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)我們不能放松,其實(shí)古詩(shī)詞的考試也分為課內(nèi)和課外,課內(nèi)的沒什么好說的,自然是死記硬背了,課外的需要我們多多涉獵相關(guān)知識(shí),當(dāng)然跟文言文一樣,很多東西都是一理通百理明的,實(shí)在不明白的話可以參考個(gè)別詞語(yǔ)在其他詩(shī)詞中的含義。
作文學(xué)習(xí)方法:在考試中所占的比重不用小編說了吧,對(duì)于如何寫好作文,百度一下應(yīng)該會(huì)出來很多相關(guān)內(nèi)容,具體方法小編就不在闡述了,但是有一點(diǎn)要說明的是,作文的書寫不但在詞匯量的積累,最主要的是看你是否能夠把這些詞語(yǔ)巧妙的結(jié)合起來,合適的詞出現(xiàn)在合適的位置才能鑄造出一片好的文章。
課外知識(shí)學(xué)習(xí)方法:如果你只是想要及格的話,學(xué)習(xí)好課內(nèi)的知識(shí)就足夠了,但是你想要學(xué)的好的話,僅僅是課內(nèi)知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要補(bǔ)充大量的課外知識(shí),當(dāng)然,考試的時(shí)候誰也不敢保證到底出什么課外知識(shí),因此我們只能以量取勝。
考后總結(jié):考試是對(duì)我們一個(gè)階段學(xué)習(xí)的總結(jié),也是讓我們發(fā)現(xiàn)不足查漏補(bǔ)缺的方法。在考試過后,進(jìn)行一番總結(jié)是必要的,這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點(diǎn)和不足之處,以便及時(shí)的更正不足,具體的總結(jié)方法可以參考小編的考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
高中提高語(yǔ)文成績(jī)技巧
1、制定計(jì)劃。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不僅能讓我們的學(xué)習(xí)更加的有條理,也能很快提升學(xué)習(xí)效率。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)邁進(jìn)的第一步。
2、主動(dòng)預(yù)習(xí)。
“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”預(yù)習(xí)是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的初始階段。預(yù)習(xí)不是拿過課本讀一遍,而是要目的、有計(jì)劃的預(yù)習(xí),對(duì)于高中語(yǔ)文來說,預(yù)習(xí)要達(dá)到了解文章層次、結(jié)構(gòu);將新舊知識(shí)相關(guān)聯(lián);找出難點(diǎn)、疑點(diǎn),提出問題的目的。
3、保證課堂效率。
想要提高語(yǔ)文成績(jī)必須要有較高的課堂效率,課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),只有全神貫注才能跟緊老師的思路,抓住知識(shí)重點(diǎn),解答預(yù)習(xí)中遇到的疑問。只有在課堂上把老師講的內(nèi)容消化吸收,才能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
提高語(yǔ)文成績(jī)的技巧
1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)盡量不丟分
高中語(yǔ)文選擇題部分有很多字詞類的基礎(chǔ)知識(shí),這也是同學(xué)們失分率較高的一塊,為了避免該類題型丟分,大家需要把所有字詞、成語(yǔ)、病句等專題做系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí),統(tǒng)一背誦,區(qū)分易混知識(shí)點(diǎn)。
基礎(chǔ)題如果不能得滿分,語(yǔ)文試卷分?jǐn)?shù)不會(huì)太高,所以大家要有分分必爭(zhēng)的原則,簡(jiǎn)單題目必得分,難題盡量多得分。
2.閱讀題目回歸原文
高中語(yǔ)文閱讀一般都是根據(jù)原文就能找到答案,所以大家做閱讀時(shí),都要回歸到原文中去,按圖索驥。一般出題的順序都是按文章段落先后進(jìn)行的,按順序就能找到每道題目的答案。
閱讀題可以先讀問題,對(duì)問題做標(biāo)記,然后讀文章,找答案,對(duì)原文做標(biāo)記,最后整理答案要點(diǎn)。對(duì)于找不到答案的題目,可以自由發(fā)揮,但也要盡量圍繞文章中心進(jìn)行。
怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文
首先在老師上課前預(yù)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法,去主動(dòng)地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時(shí)跟老師或同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,直到把問題充分理解,為了鞏固知識(shí),可在課后多做一些練習(xí),知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固,這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法3
1、制定計(jì)劃 計(jì)劃是行動(dòng)的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動(dòng)預(yù)習(xí) 強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段。般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的: 一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解: 二是要鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系: 三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意: 四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備 課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面: (1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。 (2)調(diào)節(jié)良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。 (3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課 課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的`思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)?傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時(shí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)分析錯(cuò)誤,(4)系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí) (1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。 (2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。 (4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法4
在為學(xué)好語(yǔ)文而煩腦嗎,是的話那就看看下面的4種學(xué)習(xí)方法吧。
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基,形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現(xiàn)時(shí)說來,就是一套比較系統(tǒng)的教材。語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能掌握好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。
其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。
另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。
這樣長(zhǎng)期以來,你才能有深厚的語(yǔ)文功底,深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),才能達(dá)到理想的目標(biāo)。
二、零打碎敲法
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)!耙獙W(xué)問難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來說,只有知識(shí)的廣博積累,才有語(yǔ)文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗。 做生活的有心人,做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的'時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)從來都是樂事。
三、讀寫結(jié)合法
語(yǔ)文學(xué)習(xí),必須閱讀、思考、寫作結(jié)合,才有高效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來,同時(shí),把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(zhǎng)期下來,近處,才能提高自己的語(yǔ)文聽說讀寫能力,遠(yuǎn)處說,才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家。
四、強(qiáng)化記憶法
俗話說“挖到籃子里才是菜”,意思是說,很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用。因此,必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí),可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10%,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來講,大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶,因此,要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門別類的對(duì)知識(shí)的整理,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法5
1、理解記憶法
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,無論是對(duì)字詞的掌握,還是對(duì)各類概念的掌握都離不開理解,應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶。如:“線”、“錢”、“淺”、“!,根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近,根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如,理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關(guān)系,就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容,從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關(guān)系了。
2、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多,可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想,例如,從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對(duì)這個(gè)作家的評(píng)價(jià)等;從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想,例如,由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn),進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充當(dāng)狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)”的句子成分劃分方法等等。運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識(shí)聯(lián)系起來,貫穿成線,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),便于我們?cè)谟洃浿R(shí)時(shí)順藤摸瓜,由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
3、比較記憶法
比較記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如:在修辭學(xué)習(xí)中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對(duì)偶及反復(fù)做比較、把設(shè)問和反問做比較;在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補(bǔ)語(yǔ)做比較;在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較……比如,要記住敘述與議論這兩種表達(dá)方式在不同文體中的功用,采用列表對(duì)比的方法進(jìn)行比較記憶,就會(huì)容易得多。
4、口訣記憶法
口訣記憶的應(yīng)用范圍很廣,現(xiàn)舉幾例來加以說明。
。1)運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯(cuò)字例如,用“橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空,十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字;用“王姬去頤和園,人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的,虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。
。2)運(yùn)用口訣記憶語(yǔ)法知識(shí)例如:可以用“名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實(shí)詞后類虛詞;可以用“副詞放在動(dòng)形前,介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)別;可以用“嘆詞在句首,語(yǔ)助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區(qū)別;可以用“定語(yǔ)必在主賓前,謂前狀語(yǔ)謂后補(bǔ);‘的前定、’地前狀,‘得字后邊是補(bǔ)語(yǔ)”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。
(3)運(yùn)用口訣記憶文言文知識(shí)例如,可以用“‘是以是’以是,‘以是是’因此”、“‘何以是’以何,‘以何憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開,發(fā)語(yǔ)詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對(duì)譯和意譯,增補(bǔ)省略調(diào)語(yǔ)序”的口訣來記住文言文的'一般翻譯方法。
。4)運(yùn)用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如:可以用“本義引申語(yǔ)境義,結(jié)合中心作分析”的口訣來記住對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析方法;用“句式特點(diǎn)與功用,結(jié)合中心與語(yǔ)境”的口訣來記住對(duì)不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并,時(shí)空邏,中心句,自概括”的口訣來記住對(duì)說明文段落結(jié)構(gòu)的分析及對(duì)段意、層意進(jìn)行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習(xí)筆記。
5、畫面記憶法:
背誦古詩(shī)時(shí),我們可以先認(rèn)真揣摩詩(shī)歌的意境,將它幻化成一幅形象鮮明的畫面,就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如,讀李白的《望廬山瀑布》時(shí),可以根據(jù)詩(shī)意幻想出如下畫面:山上云霧繚繞,太陽(yáng)照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙,遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下,水花四濺,猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個(gè)壯觀的畫面,再細(xì)細(xì)體會(huì),也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩(shī)。
6、聯(lián)奏記憶法:
這是按所要記憶內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和某些特點(diǎn)進(jìn)行分類和聯(lián)結(jié)記憶的一種方法。用“聯(lián)奏記憶法”來記憶作家作品方面的文學(xué)史知識(shí),往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串臺(tái)詞”:有一天,莫泊桑拾到一串《項(xiàng)鏈》,巴爾扎克認(rèn)為是《守財(cái)奴》的,都德說是自己在突出《柏林之圍》時(shí)丟失的,果戈里說是《潑留希金》的,契訶夫則認(rèn)定是《裝在套子里的人》的。最后,大家去請(qǐng)高爾基裁決,高爾基判定說,你們說的這些失主都是男的,而男人是不用這東西的,所以,真正的失主是《母親》。這樣一編排,就把高中課本中的大部分外國(guó)小說名及其作者聯(lián)結(jié)在一起了,復(fù)習(xí)時(shí)就如同欣賞一組輕快流暢的世界名曲聯(lián)奏一樣,于輕松愉悅中不知不覺就牢記了下來。
7、抓頭助記法:
“抓頭助記法”是指在全面學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一篇課文時(shí),有意識(shí)地對(duì)要記內(nèi)容的頭一句、或頭一句中的頭一個(gè)字,以及與上文有轉(zhuǎn)折或跳躍性聯(lián)系的連接句的頭一個(gè)字作強(qiáng)化記憶。在需要時(shí),可利用這些句子或字來幫助記起有關(guān)的內(nèi)容。而對(duì)那些句子不多的短文短詩(shī),更可以把每一句的頭一個(gè)字依次集中起來,加以背出。這樣,到需用時(shí)便可信手拈來且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩(shī):一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅?蓱z九月初三夜,露似珍珠月似弓。在背出后,再把每句的頭一個(gè)字依次集中起來,即“一半可露”。這樣無論如何也不會(huì)因某句卡殼而影響全詩(shī)背誦。
8、口訣助記法:
詩(shī)歌比散文容易背誦,口訣比一般條文容易記住!翱谠E助記法”就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成口訣來幫助記憶的一種方法。運(yùn)用此法,應(yīng)注意如下三點(diǎn):
①編口訣的內(nèi)容,一般應(yīng)是重要的、有規(guī)律性的或能明確理成條文型的;
、谠诰帞M時(shí),應(yīng)先認(rèn)真領(lǐng)會(huì)全部待編的內(nèi)容,盡量把它們的要點(diǎn)概括出來,使之條理化,為編口訣打下基礎(chǔ);
③把概括出來的條文,依次排列在一起,編成口訣。口訣的語(yǔ)句,要力求簡(jiǎn)潔、通俗、形象,并注意音韻、節(jié)奏,盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。
9、興味助記法:
所謂“興味助記法”,就是在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí),盡量利用或創(chuàng)造一些有趣的辦法,把原來不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識(shí)內(nèi)容改造成趣味盎然的材料來幫助記憶。比如可用編順口溜助記法。如歷代的文學(xué)體裁及成就若歸納成如下幾句,就有助于在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳《詩(shī)經(jīng)》,戰(zhàn)國(guó)散文兩不同;楚辭漢賦先后現(xiàn),《史記》《樂府》漢高峰;魏晉詠史盛五言,南北民歌有“雙星”;唐詩(shī)宋詞元雜劇,小說成就數(shù)明清。注:“雙星”指以《吳歌》、《西曲》為代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木蘭辭》為代表的北朝民歌。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法6
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
一、多讀書。
“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”,“腹有詩(shī)書氣自華”,“讀書能使人頭腦充實(shí)”,可見,讀書對(duì)人們來說是多么重要。
就學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言,廣泛的閱讀,更能開闊我們的視野,陶冶我們的情操,大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面,拓寬和活躍我們的思路,而且,通過大量閱讀,我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞,提高我們的文化素養(yǎng),還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前,呂淑湘先生曾在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切問題》一文中說過:“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,你要問他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲的說是得益于多讀書。”時(shí)至今日,搞學(xué)情調(diào)查,經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高,而且語(yǔ)文成績(jī)大多名列前茅。事實(shí)證明,要想學(xué)好語(yǔ)文,不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,多讀書,讀好書。
二、多動(dòng)筆。
俗語(yǔ)說“好記性不如爛筆頭”,這就要求同學(xué)們?cè)诙嘧x書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆,養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閱讀過程中,把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來,建立起自己的語(yǔ)文知識(shí)倉(cāng)庫(kù),時(shí)間久了,語(yǔ)文能力就會(huì)在這種耳濡目染,潛移默化中,逐漸提高,說起來就“出口成章”,寫起來就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。俗話說:“拳不離手,曲不離口”,望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范,而且要做“動(dòng)筆”的楷模。
三、多實(shí)踐。
“生活是個(gè)大課堂”,“天地閱覽室”,“萬物皆書卷”,大家都知道,語(yǔ)文與生活的外延相等,特別近幾年來,隨著“大語(yǔ)文教學(xué)觀”的建立,語(yǔ)文試題多元化、開放性,我們要學(xué)好語(yǔ)文,再如過去“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,單純依賴語(yǔ)文課堂是絕對(duì)不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過報(bào)刊、廣播、電視等視聽媒介,了解國(guó)內(nèi)外大事,接受更多的社會(huì)信息,并積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足,鞏固、加深和擴(kuò)大語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)文能力。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水,我們只有樹立“生活處處有語(yǔ)文”,處處留心學(xué)語(yǔ)文的觀念,才能把語(yǔ)文學(xué)活、學(xué)好。
總之,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是慢功,語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是一個(gè)十分緩慢的過程,決不可能一蹴而就,收其效于朝夕,正如荀子所說:“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍”。俗話說“萬丈高樓平地起”,同學(xué)們,要想學(xué)好語(yǔ)文,請(qǐng)從“積累”開始。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)
1、勤讀課外書籍
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀’幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書,必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。
2、勤做讀書筆記
讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,學(xué)會(huì)做讀書筆記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫讀后感。
3、勤查詞典資料
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣!ボ嚲邥姆N類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱,而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。
4、勤于朗讀背誦
朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來了。背誦要下苦功夫?梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。
5、勤于獨(dú)立思考
思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來;并加以比較和鑒別,從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。
6、勤于求教探討
要學(xué)好語(yǔ)文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問,凡是不懂的,有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問老師?問同學(xué),問家長(zhǎng),問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛,還需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習(xí)過程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭(zhēng)辯。
7、勤于寫日記
日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對(duì)積累寫作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議,可描寫,可抒情,可說明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談。
高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
1、制定方案
方案是行動(dòng)的指南,亦是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)保障。為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必需制訂學(xué)習(xí)方案。制訂學(xué)習(xí)方案有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性,避免隨意性,由此加強(qiáng)有序性。只須我們能制定一份詳盡、嚴(yán)密的學(xué)習(xí)方案,并且按照計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,由此提升學(xué)習(xí)效果。
2、主動(dòng)預(yù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵步驟,是學(xué)習(xí)的開始時(shí)期。-般的預(yù)習(xí)要達(dá)到下面四個(gè)目的:
一是要對(duì)課文內(nèi)容或者下一課所學(xué)的內(nèi)容及層級(jí)有大概的理解:
二是要鞏圍溫習(xí)舊知識(shí),了解新專業(yè)知識(shí),可以把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層級(jí)的有機(jī)聯(lián)系:
三是要找到課文中的'重點(diǎn)、難題與自己覺得費(fèi)解的地方,特別對(duì)一些模棱兩可、似曾相識(shí)的知識(shí)要非常引起注意:
四是要知道課文內(nèi)容后面的訓(xùn)練,關(guān)于難度系數(shù)比較大的問題要做記號(hào),等教師授課時(shí)注意聽講或者提出。
預(yù)習(xí)事實(shí)上是聽講前在思想方面、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作關(guān)鍵有幾個(gè)方面:
(1)建立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有極強(qiáng)的導(dǎo)向性與鼓勵(lì)作用,能使學(xué)生集中精力,活躍邏輯思維,提升學(xué)習(xí)效果。
(2)調(diào)整良好的心態(tài)。一要有充沛的求知欲:二要有積極的學(xué)習(xí)情緒;三要有主動(dòng)的邏輯思維定向。
(3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了確保有充足的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
(4)準(zhǔn)備勤學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌椅梳理得井然有序,免得課桌椅上東西龐雜而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、用心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣營(yíng)。學(xué)生在校的多數(shù)時(shí)間是在課堂上渡過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門課程的關(guān)鍵方式。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱辛的腦力勞動(dòng),只有注重對(duì)策,才可以獲得好的實(shí)際效果。卓有成效的課堂學(xué)習(xí)方法主要有:(1)把握住教師的思路,(2)把握住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)主動(dòng)邏輯思維,學(xué)思結(jié)合。(4)愛惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成教師安排的任務(wù)。(5)注意課堂總結(jié)?偠灾谡n堂學(xué)習(xí)過程中要達(dá)到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)教師所講內(nèi)容的最基礎(chǔ)的吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步把握與加強(qiáng)打好基石出。
5、按時(shí)溫習(xí)
溫習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟,亦是提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)效的關(guān)鍵要素。語(yǔ)文科目溫習(xí)一定要主動(dòng),可應(yīng)用下面幾類具體方式:(1)體系梳理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)剖析失誤,(4)體系總結(jié)。
6、課余學(xué)習(xí)
(1)要盡量和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有助于推動(dòng)文化科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展合理的興趣喜好。
(2)課余學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與時(shí)間要適度,不要影響尋常的課堂學(xué)習(xí)與身體訓(xùn)練。
(3)在課余學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要竭盡全力做到基礎(chǔ)理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。
(4)要爭(zhēng)取教師的引導(dǎo),提升課余學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際效果。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法7
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法:聽課的藝術(shù)
“教師講解,學(xué)生靜聽!边@是陶行知先生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的高度概括,其弊端自不待說。
我們知道,學(xué)語(yǔ)言要培養(yǎng)“聽、說、讀、寫”四種基本能力。聽,排位第一,卻最不受重視。這決非危言聳聽。下面著重跟大家談?wù)劇霸鯓勇牎钡膯栴}。
“聽”的學(xué)習(xí),其實(shí)也有一個(gè)態(tài)度問題。如果,你對(duì)課文內(nèi)容的理解與老師的講解同步,甚至老黃牛師的講解落后在你對(duì)這一內(nèi)容的理解(題前思維),進(jìn)而時(shí)時(shí)有“是的”的領(lǐng)悟,有“為什么”的質(zhì)疑,乃至有“不一定”的求異,這才是積極的聽?晌覀兊耐瑢W(xué)不少是充當(dāng)了“錄音機(jī)”的角色,那是消極的聽,低級(jí)的聽。至于“一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”的人也不是個(gè)別的,“心不在焉”的更多,這是被動(dòng)聽課所造成的。
下面這些方法可能會(huì)使你的聽課積極起來。
一、印證性聽。諸如老師對(duì)舊課內(nèi)容復(fù)習(xí)性的重提,同學(xué)對(duì)這類內(nèi)容的'復(fù)習(xí)性答問,以及新課中預(yù)習(xí)過的字、詞的形、音、義,作家生平,文體常識(shí)之類純知識(shí)性的內(nèi)容,無論是老師的介紹還是同學(xué)的答問,你的聽只求印證你的記憶是否被遺忘或被混雜,一般不用太多的思考,只是為了達(dá)到鞏固的目的,但并不被動(dòng)。
二、求解性聽。即帶著問題來聽。在課前預(yù)習(xí)或課內(nèi)研讀中,常會(huì)遇到一時(shí)難以理解的問題,特別是有一定難度的課文。如讀魯迅的《記念劉和珍君》,一般學(xué)生在預(yù)習(xí)中往往會(huì)碰到許多問題。如:“記念”與“紀(jì)念”,“正告”與“告訴”,“我也早覺得有”與“我正有”,“這是怎樣的哀痛者和幸福者?”“不在沉默中爆發(fā),便在沉默中滅亡”等等。這類詞句很難理解。事先,你會(huì)有一點(diǎn)思考,也許根本沒有注意。由于這些問題的出現(xiàn),影響了你對(duì)全文的理解,因此須及時(shí)地打通這樣一個(gè)個(gè)思路障礙,才能讀懂全文。唯一的辦法便是跟著老師和同學(xué)的講解、討論來“聽”。這是最常規(guī)的聽。
三、求異性聽。這是一種拓展自己思路的聽,常表現(xiàn)為獨(dú)抒己見。正如老師解數(shù)學(xué)題,有時(shí)你會(huì)突發(fā)異想,這樣可解證,那樣是否也可以呢?也如魯迅這篇文章,“這是怎樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!”(還有隨后的“偉績(jī)”、“武功”等)老師說是劉和珍她們斗爭(zhēng)的偉大,可不可以是諷刺殺人者的“偉大”呢?等等。即跟著老師的思路聽時(shí),不妨臨時(shí)遁入“旁門左道”,奇想一下。這種發(fā)散性思維也可在“聽”中訓(xùn)練。
四、論辯性聽。在課堂討論或同學(xué)發(fā)言時(shí),要仔細(xì)聽對(duì)方發(fā)言,但目的不在理解,而在發(fā)現(xiàn)對(duì)方發(fā)言中的失誤或邏輯上的混亂處,伺機(jī)質(zhì)疑發(fā)難,辨明正誤,駁倒對(duì)方,確證自己的觀點(diǎn)。聽時(shí)既應(yīng)聽準(zhǔn)對(duì)方觀點(diǎn),還應(yīng)記住論據(jù),乃至用詞造句的達(dá)意。
五、歸納性聽。即讀書法中的“鉤玄提要”。老師講讀課文,不會(huì)像他備課筆記中寫的那么清楚。因此,你應(yīng)及時(shí)歸納出要點(diǎn)來,在書上或本子上作些歸納整理,也就是說,既應(yīng)“聽”出要點(diǎn)來,又須聽出個(gè)整體輪廓來。
六、選擇性聽。有的教師好講,如連續(xù)聽下去,怕難堅(jiān)持。你盡可在重點(diǎn)、難點(diǎn)處聽聽他的高論。其他時(shí)候,你可作歸納筆記,或入“旁門左道”冥思。當(dāng)然,以印證性聽為宜,而不允許“浮想聯(lián)翩”,更不可想其他事情。
七、邊聽邊記。“不動(dòng)筆墨不讀書!奔戎浮翱础睍,也指“聽”書(古人稱聽講經(jīng)書為“聽書”)。俗話說,好記性不如爛筆頭。把學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、心得、存疑的問題記一下很有必要。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法8
速讀記憶是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法,其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能,培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義,消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象,越過由發(fā)聲到理解意義的過程,形成眼腦直映式的閱讀方式,實(shí)現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
用方法練習(xí),每天一個(gè)多小時(shí),一個(gè)月的時(shí)間,可以把你的閱讀速度提高5-10倍,記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高,最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率,取得好成績(jī)。目前我們學(xué)校很多班級(jí)開展的假期速讀速記訓(xùn)練班,用的.就是精英特速讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)。
學(xué)好語(yǔ)文,還要提高寫作能力。在我們掌握了速讀記憶的基礎(chǔ)上,素材、知識(shí)的積累就不是問題了,問題在于多寫,學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通,這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。最終學(xué)好語(yǔ)文。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法9
我們?cè)诟咧械纳罾,需要很多時(shí)間來學(xué)習(xí)各種的科目,需要花費(fèi)時(shí)間來考試和上課。在時(shí)間緊湊的日子里,如何將語(yǔ)文學(xué)好,首先我們就需要能夠認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須要在一定的時(shí)間里才能夠使得自己形成語(yǔ)文素養(yǎng),這樣就可以在以后的學(xué)習(xí)中,變得相對(duì)容易,我們會(huì)越學(xué)越輕松。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,充分利用好每一天特別是早上的寶貴時(shí)間。預(yù)習(xí)是一定要做到的,這樣課堂聽課的效率才可能提高,預(yù)習(xí)過程中講究合理的分析,理解文章,將自己不懂的可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢,實(shí)在是找尋不到答案的可以上課向老師請(qǐng)教。而在之后的學(xué)習(xí),特別是大學(xué),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自學(xué)能力是特別重要的,所以要在這個(gè)時(shí)間段培養(yǎng)起來。
預(yù)習(xí)過后就到了課堂時(shí)間,這是個(gè)絕對(duì)重要的時(shí)間段,如果利用得好就能夠事半功倍,就可以將一切的.問題弄懂,就可以將老師擁有的知識(shí)都吸收到自己的身上。一定要認(rèn)真專注,還有跟著老師的步伐,但是有時(shí)候也要有自己的見解,老師不是神。我們可以質(zhì)疑但是一定要有自己的理由,在認(rèn)真看過書本,分析過問題后跟老師和同學(xué)討論。這是關(guān)鍵的地方,縱向和橫向的討論能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率。
而到了課后,一定要向老師請(qǐng)教,有不懂的問題一定要問出來,這樣才能夠成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變提高。這樣就可以不會(huì)積累更多的問題,一定要將每一天的問題都解決。課后要完成好作業(yè),因?yàn)榭梢造柟讨R(shí)點(diǎn)。其實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)題都是靠平常積累的,而作文也是需要素材的,經(jīng)常的練習(xí)是非常有必要的。而閱讀和文言文則是靠語(yǔ)感,更是長(zhǎng)期積累。不可一蹴而就,需要對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的分析和掌握。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法10
1、學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃表。
明晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃表拿到學(xué)校的課程表后,就能夠摹擬課程表計(jì)劃好每日業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)規(guī)劃表,用一張完好的作業(yè)紙列舉每日的學(xué)習(xí)學(xué)科與學(xué)習(xí)時(shí)段,并盡可能詳盡地列明清晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書籍,正午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午休,黃昏幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育訓(xùn)練或者課余閱讀,晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各計(jì)劃哪幾科學(xué)習(xí),最好將星期六晚上或者星期天上午設(shè)定為一個(gè)學(xué)習(xí)填補(bǔ)調(diào)試時(shí)間點(diǎn),給自己準(zhǔn)備一個(gè)填補(bǔ)時(shí)間。自然,在接下來的一二天內(nèi)擠出來時(shí)間比較好。
2、要確保合理的睡眠時(shí)間。
有了確保且合理的睡眠時(shí)間,整個(gè)高效學(xué)習(xí)階段才可以有保障。
早晨盡可能不要太早起床,能六點(diǎn)多起床就充分了。早上六點(diǎn)多起床。清晨能低強(qiáng)度訓(xùn)練十幾分鐘,一天精神會(huì)非常好,晨讀一般計(jì)劃兩科朗誦、記誦(可偏重計(jì)劃語(yǔ)文科目、文、英文科,其他科也可計(jì)劃讀讀),盡可能不要在一科朗誦或者記誦上耗費(fèi)過度的時(shí)間,不然對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶不好。
正午要盡可能午休40到50分鐘左右,但是不要睡眠太長(zhǎng)時(shí)間,這個(gè)是整個(gè)學(xué)習(xí)過程最關(guān)鍵但是最易被學(xué)生忽略的環(huán)節(jié)。
為了能安心午休與避免午休過度,最好配個(gè)鬧鈴來提示自己。在家睡不著覺,可提前到學(xué)校,看一看一會(huì)書籍,隨后伏睡半個(gè)小時(shí)(冬季伏睡要留意防著涼)。
為何側(cè)重強(qiáng)調(diào)正午的午休要呢?大多數(shù)數(shù)學(xué)科目生于正午沒午休的時(shí)候,下午三點(diǎn)左右人坐著不動(dòng)易進(jìn)到淺睡狀態(tài),上課專注力容易分散,加上下午三點(diǎn)左右學(xué)校常常計(jì)劃物理科目、化學(xué)、生物、地理等需要用腦思考的學(xué)科,因此學(xué)生課堂吸收率廣泛非常低。在業(yè)余時(shí)間里,自己找到有關(guān)內(nèi)容通常要比別人多兩到三倍,并且很難精通地應(yīng)用知識(shí),所以學(xué)習(xí)效果通常少于其他人的三分之一。
此外,正午未午休,晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)這一段時(shí)間渾家又會(huì)進(jìn)到淺睡狀態(tài),而這一段時(shí)間是課余學(xué)習(xí)時(shí)間中邏輯計(jì)算邏輯思維高峰時(shí)段,在人有睡意時(shí),這個(gè)高峰時(shí)段便容易被錯(cuò)過,這對(duì)數(shù)學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、地理等科目學(xué)習(xí)極其不好。在晚上6:00~8:00這一段時(shí)間內(nèi),非常容易沖走一2個(gè)被試的學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)也會(huì)耽擱思維的時(shí)間,使11:00之后無法睡著,這直接影響到睡眠。所以,很多學(xué)生于第二天上午9點(diǎn)左右便會(huì)回到淡淡的睡眠狀態(tài),很多學(xué)校經(jīng)常會(huì)計(jì)劃這一段時(shí)間的數(shù)學(xué),所以數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)是很敏感的。
長(zhǎng)久這樣下去,學(xué)習(xí)上不好阻止會(huì)泛著惡性循環(huán)情況,我也會(huì)體會(huì)自己總趕不上他人,數(shù)學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、生物、地理這幾科學(xué)習(xí)會(huì)體會(huì)愈來愈費(fèi)勁,愈來愈心有余而力不足。很多父母覺得非常怪異,他們的小孩有個(gè)非常好的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)科目,物理科目與化學(xué)。為何他們一到高中就學(xué)不好?父母親碰面后,他們發(fā)覺他們的小孩忽略了這一點(diǎn)。
晚上學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)劃上要留意邏輯思維科(數(shù)、理、化)和識(shí)記科(語(yǔ)、英、史、地、生)插開,臨睡前不要計(jì)劃思維科訓(xùn)練與閱讀,只適合閱讀一些課余內(nèi)容,這樣容易睡著。
假如上課常打瞌睡,就說明時(shí)間計(jì)劃上肯定存在一定問題,學(xué)習(xí)效果一定很低。很多有良好基礎(chǔ)的學(xué)生因?yàn)闆]有注意到這一點(diǎn)而在高考中失利了。
假如發(fā)生這類狀況,一定要調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間與作息時(shí)間,在課堂上精神,可最大程度地消化吸收教師教的內(nèi)容。大多數(shù)數(shù)人70%知識(shí)是靠課堂消化吸收的,30%知識(shí)才靠業(yè)余時(shí)間消化吸收。
假如體會(huì)一周學(xué)習(xí)很累,則有需要安排星期六晚上或者星期天白天好好地歇息一下,在家看一看電視或者去看一看電影,也可外出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),爬登山或者轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)街都行。
這樣做身心既可收獲豐富歇息,又可乘此機(jī)會(huì)觀察外面的世界,靠近自然界,從這當(dāng)中汲取靈感,尋得一些文章素材,收獲一些啟發(fā),寫下有血有肉帶有真實(shí)情感的文章。這一段時(shí)間最好不要過長(zhǎng)時(shí)間激烈的活動(dòng),非常容易引起自身體疲憊,也很難集中精力在課堂上,大大減輕課室消化吸收效果。
3、學(xué)會(huì)放棄架子向別人請(qǐng)教。
假如你遇上個(gè)人疑惑與深層次思考難以解決的問題,最好在同一天尋問學(xué)生或者教師,盡可能不要推遲到第二天。在一個(gè)人有了一種精神去沖破砂鍋到最后,比他人能了解更多的知識(shí),最后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地領(lǐng)先于他人。
4、力圖化他人的知識(shí)給自己的知識(shí)。
因此平常做完一道題后,何不問問其它學(xué)生,看她們有無想出其它越發(fā)巧妙的答題方式與方法,有就盡可能向他們學(xué)習(xí)。
即便他們一般做得比別人好,他們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放下自己的姿式,虛心地學(xué)習(xí)他人。畢竟,每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
自己通常也可以根據(jù)這類虛心的請(qǐng)教而獲得他人的尊重。
5、每日掌握消化吸收一些課余知識(shí)。
每日力圖抽一點(diǎn)時(shí)間看一二張含有數(shù)、理、化、語(yǔ)文科目、英文等各類內(nèi)容的參考性報(bào)刊或者網(wǎng)站些考題做。
盡可能運(yùn)用參考資料自學(xué)與解疑
在學(xué)習(xí)一章時(shí),感覺不會(huì)很清晰,不要輕易地問教師的問題,可先看看一些參考資料看相應(yīng)的章節(jié)目錄,自然比看不明白的多。
若還有不明白的地方,才思考問學(xué)生與教師。此時(shí)不要恐懼問學(xué)生與教師,看了參照書后就不清楚,通常更難了解的地方,教師會(huì)發(fā)覺這一點(diǎn)會(huì)愿意給你回答的。參考資料有自己最方便的地方,隨時(shí)隨地都能找出,要是沒有參考資料,可向班上乃至教師借,借閱有關(guān)章節(jié)目錄,隨后盡早送還,不要耽誤太久。這樣,他人相信你,之后也可以再借。
6、掌握對(duì)比與選擇
學(xué)會(huì)對(duì)比與選擇:例如有條件,盡可能根據(jù)翻閱幾本不一樣的參考資料,像高中數(shù)學(xué)科目妙招便是一本不錯(cuò)的數(shù)學(xué)科目輔導(dǎo)資料,了解對(duì)一些問題的差異角度與觀點(diǎn),力圖在一些知識(shí)的理解上比學(xué)生甚至是教師都多,這樣才可以在專業(yè)知識(shí)和能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出他人。
7、盡可能超前學(xué)習(xí)
有可請(qǐng)教的地方與條件,盡可能爭(zhēng)取超前學(xué)習(xí)。
假期與假期通常有很長(zhǎng)自由時(shí)間,這個(gè)時(shí)間是超前學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),是提高自己學(xué)習(xí)能力的最好時(shí)間,大多數(shù)數(shù)人都能運(yùn)用這個(gè)時(shí)間填補(bǔ)自己漏洞,主攻幾個(gè)科目,大概學(xué)完一些科目,給自己之后自由調(diào)試學(xué)習(xí)時(shí)間打下埋下伏筆,全方位提升自己的綜合能力。
最不可輕松荒廢掉的時(shí)間就是這個(gè)時(shí)間。我們都可以用參考資料自學(xué),或是向他人學(xué)習(xí),提前學(xué)一章或者幾章,遇上不明白的地方可以寫一段時(shí)間,之后問教師,教師肯定會(huì)看見你提前學(xué)習(xí)就能開心地引導(dǎo)你。當(dāng)教師專家教授有關(guān)內(nèi)容時(shí),你自然會(huì)比他人更深層次地學(xué)習(xí)和更深層次地了解。同時(shí),通過比較學(xué)習(xí),可填補(bǔ)高級(jí)學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)。
8、培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣。
9、俗話說得好:好記憶不如爛筆頭,哪科學(xué)習(xí)感覺比較費(fèi)勁,哪科就要多花一些時(shí)間做好相應(yīng)的筆記。
課后適度耗費(fèi)一些時(shí)間梳理一下筆記,教師當(dāng)日上課的情景便會(huì)從新出現(xiàn)出來,對(duì)當(dāng)日所學(xué)的知識(shí)的了解就會(huì)越發(fā)深層次,不明白在哪兒也很清晰。
此外,每日寫作業(yè)以前,先將筆記翻閱一下,哪兒卡住不明白,馬上問學(xué)生或者教師,不要把問題堆放太久。假如你在那個(gè)時(shí)候不能問教師,嘗試在第二天問教師。不要把問題堆得太久。不要怕問教師,學(xué)生有疑問問題問教師是理所當(dāng)然的,不明白而不問,疑惑長(zhǎng)此以往堆成山,始終都難以超出他人;A(chǔ)好的學(xué)生,遇上一些新難題、新問題也需適度進(jìn)行紀(jì)錄,盡可能記在隨身帶的疑惑記錄本上,得空就拿出來看看,切不可自行其是,不然點(diǎn)點(diǎn)滴滴問題長(zhǎng)期性累積下去,會(huì)限定自己知識(shí)了解與加強(qiáng),甚至于會(huì)制約自己能力的發(fā)展。底子不好的學(xué)生,更有需要做詳盡的條記,力圖將其做為復(fù)習(xí)與參考書,以便隨時(shí)隨地查察。
10、掌握發(fā)散性邏輯思維,培養(yǎng)良好的標(biāo)注習(xí)慣
答題過程中不要滿足于給出回答,核心要清晰回答怎樣而來。
一本練習(xí)本應(yīng)努力發(fā)揮其十倍的作用,并想辦法使它變成參考資料、新公式、應(yīng)用新方式的實(shí)驗(yàn)室與解決困難的記錄簿。
各別簡(jiǎn)易的問題僅能用回答來標(biāo)注,甚至于跳過,不要這樣做。關(guān)于一些需要思考一段時(shí)間才可以確定回答的問題,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臉?biāo)識(shí)(即批注)。關(guān)于數(shù)、理、化、生等一些科目,各別選擇題除標(biāo)明標(biāo)準(zhǔn)答案外,要力圖把每一題錯(cuò)的選擇項(xiàng)改為準(zhǔn)確的選擇項(xiàng),或者指明錯(cuò)誤緣由,或者標(biāo)出證實(shí)性案例與辯駁性案例。做一個(gè)問題去爭(zhēng)取發(fā)散的邏輯思維,努力用各類方法去做它。關(guān)于一些有多種多樣思路與方式擺脫問題的'人,應(yīng)當(dāng)把它看做是最好的問題,盡量多的寫一個(gè)問題,寫上一張白紙,貼在相應(yīng)的位置上,在練習(xí)本上,以便溫習(xí)參照。假如你這樣做,你會(huì)有更多的問題,并深深記牢它們。在將來,你能比他人開放得多。你的邏輯思維不會(huì)輕松受到限定,你解決困難的能力會(huì)比他人好很多。在其他人變得不了解并且不能不再繼續(xù)在這個(gè)問題上耗費(fèi)時(shí)間時(shí),你可以在深層次地剖析與了解其它知識(shí)要點(diǎn)的時(shí)候投資你的時(shí)間,而你能把他人放到后邊。
11、培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣,將書讀薄。
數(shù)、理、化三科學(xué)習(xí)過程中,要培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣,力圖將書讀薄。
為達(dá)這個(gè)目的,學(xué)完一章后,盡可能根據(jù)習(xí)題特別是參考資料總結(jié)一下該章典型性題目有哪一點(diǎn),中考(初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)熱點(diǎn)話題是啥,解典型性題時(shí)有什么思路、方式與方法,應(yīng)用這些思路、方式與方法答題時(shí)容易錯(cuò)在哪兒。通過總結(jié),可提升溫習(xí)效果,真正把握解決困難的思路、方式與方法,最大程度地防止失誤。
12、探求與試著合適自己的學(xué)習(xí)方式。
掌握每一科學(xué)習(xí)方式,通過平常的訓(xùn)練,確定每一科要學(xué)什么內(nèi)容,確定什么叫該記的,隨后有目的、有方位去看,并選擇題目加以練習(xí),這樣才不至于對(duì)牛彈琴,在高考中一考而中。他人的學(xué)習(xí)方式不要輕松借用,但是要嘗試著應(yīng)用,經(jīng)一段時(shí)間做為試著時(shí)期,嘗試在一些方面進(jìn)行調(diào)試,讓方式最后合適自己高效應(yīng)用。
13、懂得長(zhǎng)時(shí)記憶的方式。
從記憶角度看,量少且經(jīng)常性記憶可達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的實(shí)際效果。
13、想要高效長(zhǎng)久性記憶一些知識(shí),力圖幾年乃至幾十年都不忘,非要采取停頓記誦不可(一些有利于加重記憶的方式也能相應(yīng)采。。例如,要記誦某篇文章,可今日讀一次,明日讀一次,過一禮拜又讀一次,再過二禮拜又讀一次,隨后拖一兩月后加讀一次,有時(shí)間再隔一年乃至二年再讀一次,平常乘車或者行走無趣時(shí)也可讀一讀背背。這樣做,之后便是想淡忘也困難,學(xué)語(yǔ)文科目與英文就得接受這類要點(diǎn),這二個(gè)科目從屬于語(yǔ)言科目,要靠平常累積,多看多讀多推想才會(huì)有深厚的文學(xué)類沉淀。而政治、歷史科內(nèi)容隨時(shí)間而變,沒有必要采用這類記憶方式,但是可思考應(yīng)用簡(jiǎn)化記憶方法或者口訣記憶方法協(xié)助進(jìn)行知識(shí)記憶。
記誦語(yǔ)文科目、英文名作名著時(shí),同桌可以互相提示性對(duì)背,可提醒一句話中的最前邊一兩字詞。一部分情緒可以集成到閱讀、情景類型記誦方式可以加重我們的記憶力,成文中的主人公將我們想像,他們的情感表現(xiàn)出來,文章更加容易了解與記憶,在將來也非常好寫。單詞不可孤立地記誦,而應(yīng)在課文中記誦。創(chuàng)建一種語(yǔ)感是十分重要的。
14、維持對(duì)課余知識(shí)或者擴(kuò)展性知識(shí)深厚的興趣
維持對(duì)課余知識(shí)或者擴(kuò)展性知識(shí)深厚的興趣對(duì)學(xué)習(xí)有協(xié)助作用的書本盡可能去看,興趣小組盡可能去參與,講座也盡可能去聽,有關(guān)聯(lián)材料何不看一點(diǎn)。一些掌握拓展知識(shí)的人常常被使用。
15、推敲、檢測(cè)、矯正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容
推敲、檢測(cè)、矯正自己學(xué)習(xí)內(nèi)容平常寫作業(yè)也好,打作文草稿也好,每一次做完了盡可能復(fù)查幾回,看有無錯(cuò)的地方,有無字詞匯用錯(cuò)或者寫錯(cuò)的,表述有沒有不妥或者不必要之處,有就馬上糾正或者加以簡(jiǎn)略。若錯(cuò)了許多地方,就馬上撕掉紙從新抄正過。草紙要一張當(dāng)作幾張用,并分區(qū)域進(jìn)行過程計(jì)算,以便復(fù)查。在你在課后無事可做的時(shí)候,你應(yīng)該思考在空白處寫出你用過的草稿。這好像要花許多時(shí)間,實(shí)際上,你的知識(shí)已不經(jīng)意地被加強(qiáng)了,培養(yǎng)了一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的習(xí)慣,之后做問題時(shí),便會(huì)變得充分緊,讓人們天衣無縫。
在考試時(shí),就能盡可能地把可拿分拿到手,并一生獲益于你的固執(zhí)與用心。基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,更應(yīng)當(dāng)這樣做。
16、多看名作名著,消化吸收精華為己所用。
多看名作名著,消化吸收精華為己所用多看些名作名著,多讀有利于身心的課余讀物,適度紀(jì)錄與記誦一些好的文章段落或者不一樣主題素材,恰如其分地用來語(yǔ)文科目與英文作文上,可為文章出色。多加品位名作名著,了解筆者平生、文章批評(píng),可消化吸收精華為己所用。
17、力圖能跳出來教師限定的圈子。
努力跳出來老師圈的范圍,通過閱讀參照找到一些比較生疏、基礎(chǔ)薄弱的知識(shí)要點(diǎn)來填補(bǔ)一些訓(xùn)練本訓(xùn)練的缺點(diǎn),未來不會(huì)遇上新的問題就不容易不知所措。在國(guó)內(nèi)作文寫作中,要懂得寫與寫,或是找一些類似的題目來訓(xùn)練寫作,盡可能不受教師的限定。
18、掌握油然而生
19、多動(dòng)手實(shí)踐,絕不做局外人。
多動(dòng)手實(shí)踐,將實(shí)驗(yàn)室當(dāng)做提升自己動(dòng)手技能的場(chǎng)所,絕不做局外人。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使自己有一雙靈敏的手,并根據(jù)實(shí)踐過程獲得更多學(xué)習(xí)的靈感,想出各類方法加以解決,使自己變成全面發(fā)展的人。
20、增強(qiáng)五種類型練習(xí)。
。1)限時(shí)練習(xí)
在做章節(jié)目錄訓(xùn)練時(shí),對(duì)每一題分配相應(yīng)時(shí)間,盡可能在規(guī)定時(shí)間完成,最后才對(duì)回答,看自己完成訓(xùn)練的正確程度,查詢自己知識(shí)把握程度,迅速察覺自己?jiǎn)栴}所在,在最短期內(nèi)給予填補(bǔ)或者糾正。正確率少于70%通常代表著自己在有關(guān)章節(jié)目錄存在著較大問題。
。2)試著練習(xí)
課堂上教師教授的方式與課后看見的方式,當(dāng)日盡可能從手上已有的材料中找題目試用,看自己方式是不是用得流暢,用得不流暢說明自己仍未把握,得好好地琢磨一下,力圖化他人方式給自己的方式。
(3)填補(bǔ)練習(xí)
不要練了一本練習(xí)冊(cè)便滿足了,最好多找些練習(xí)冊(cè)看一看,找一些新題做做,便于查詢來自己缺點(diǎn)這處,填補(bǔ)自己在一本練習(xí)冊(cè)上練習(xí)的缺點(diǎn)。
但是,最佳選擇一本高品質(zhì)的練習(xí)冊(cè)做為主練習(xí)本,其他訓(xùn)練不要題題都做,只須目的性練習(xí)就可以,大多感覺有顯著思路的題便可跳過去不做,不要無謂費(fèi)時(shí)。這樣做可有的放矢,到底我的精力是有限的。
。4)熱點(diǎn)練習(xí)
學(xué)會(huì)根據(jù)考卷、摹擬卷確定關(guān)鍵考察內(nèi)容,隨后有目的性地選擇有關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),確保每一次考試時(shí)能以平靜的心理狀態(tài)解題,獲得佳分?jǐn)?shù)。
。5)總結(jié)練習(xí)
軍考生學(xué)習(xí)完每一章節(jié)后,考生們可完成有關(guān)章節(jié)目錄訓(xùn)練,建立這些章節(jié)目錄關(guān)鍵考察內(nèi)容、典型性問題,對(duì)典型性題目及有關(guān)答題思路與方式進(jìn)行梳理總結(jié),軍考生應(yīng)當(dāng)力圖最后梳理出典型性問題的答題思路與方式互聯(lián)網(wǎng)圖。每日抽閑看看這些總結(jié)內(nèi)容,反復(fù)反復(fù)后便可以將知識(shí)深切刻入腦海中,較長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)淡忘。這樣做還能大程度防止重復(fù)性無謂的訓(xùn)練,運(yùn)用好時(shí)間。
21、掌握運(yùn)用丟分緣由表來檢測(cè)、調(diào)試自己的學(xué)習(xí)
同時(shí),大家也可以給自己設(shè)計(jì)一份科目測(cè)驗(yàn)丟分緣由調(diào)查表,通過該表查詢丟分緣由及丟分之處,適度調(diào)整與改變自己學(xué)習(xí)方向,便于越發(fā)合理地計(jì)劃與分配各科目學(xué)習(xí)時(shí)間。關(guān)鍵的是要留意的是,一個(gè)錯(cuò)誤的決定得到準(zhǔn)確的回答亦是服從于委婉的損壞,不要嘗試為你的錯(cuò)誤找任意托詞。
22、要有隔段時(shí)間調(diào)試學(xué)習(xí)的觀念。
能調(diào)試自己每科學(xué)習(xí),察覺自己幾個(gè)月來學(xué)習(xí)功效不怎么,沒有那類一天學(xué)會(huì)許多東西的感覺,就要好好地思考一下問題出在哪兒,隨后變動(dòng)學(xué)習(xí)方案或者學(xué)習(xí)方式,再試它一二個(gè)月,最后你就會(huì)發(fā)覺某一種方法會(huì)十分合適自己。切不可遇上一點(diǎn)困難就舍棄。某一科學(xué)得好,切不好興趣上去就把時(shí)間幾乎都用在這一科上。要懂得調(diào)一些時(shí)間到薄弱的學(xué)科上。這樣做,盡管你所興趣的學(xué)科分?jǐn)?shù)有所減少(但是決不會(huì)減少許多,非常大程度上你還會(huì)維持著優(yōu)點(diǎn)),而其他科卻會(huì)升高較多,總的看來,落得少而升得多,還是值得這樣做的,這一點(diǎn)對(duì)鄰近高考(高等學(xué)校招生考試)的高中三年級(jí)學(xué)生至關(guān)重要。
23、構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)小組,網(wǎng)絡(luò)化總結(jié)知識(shí)主動(dòng)聯(lián)系多名學(xué)生構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)小組,對(duì)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化總結(jié),通過知識(shí)互補(bǔ)發(fā)覺自己學(xué)習(xí)問題,提升學(xué)習(xí)能力。
你可以聯(lián)系一些學(xué)生,構(gòu)成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組,每一個(gè)科目的每一章知識(shí)被分為幾個(gè)塊,隨后每一個(gè)人都負(fù)責(zé)一些互聯(lián)網(wǎng)上崗任務(wù)。通過一段時(shí)間的總結(jié),小組學(xué)生概括的互聯(lián)網(wǎng)圖被交換與填補(bǔ)。順就說一下,發(fā)覺了總結(jié)失誤,并增加了他們覺得可以填補(bǔ)的知識(shí)要點(diǎn)。在一些訓(xùn)練中收獲的新訊息也能逐步地并入互聯(lián)網(wǎng)圖中。因?yàn)橹R(shí)塊感應(yīng)和互補(bǔ)的方法,不但可以減輕知識(shí)感到,感應(yīng)和增加內(nèi)容從他人再繼續(xù)察覺自己學(xué)習(xí)漏洞。
24、方案要有長(zhǎng)期與穩(wěn)定性。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法11
一、要注重基礎(chǔ)知識(shí)
高中語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)就是古詩(shī)詞、成語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)、成分、還有一些表達(dá)技巧等,基本是高考考試能涉及到的知識(shí),都應(yīng)該掌握,不然就算知道了答題方向和步驟,也不知道要寫什么。
二、隨學(xué)隨記
高中語(yǔ)文知識(shí)就是不斷積累的,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的`時(shí)候把自己不會(huì)的都記一下,后面在復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)比較方便,而且學(xué)習(xí)方向也會(huì)比較明確。
三、做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多積累課外知識(shí),同時(shí)也能忽略課內(nèi)知識(shí)的儲(chǔ)備。所以高中生在學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候,要安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,確定應(yīng)該學(xué)什么,哪些方面比較薄弱需要多花時(shí)間、哪些方面需要鞏固一下等。做個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,每天督促自己按照計(jì)劃行事,一段時(shí)間以后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,而且語(yǔ)文知識(shí)也豐富了很多,考試成績(jī)當(dāng)然也會(huì)上去。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法12
(一)二畫:
卜:bǔ占卜/bo蘿卜
(二)三畫:
干:gàn干活/gān干凈
大:dà大伙/dài大夫
與:yǔ與人為善/yù參與
亡:wáng逃亡/wú同“無”
(三)四畫:
王:wáng大王/wàng王天下
夫:fū丈夫/fú逝者如斯夫
區(qū):qū郊區(qū)/ōu姓區(qū)
車:chē車輛/jū象棋子的一種
切:qiē切菜/qiè切合
瓦:wǎ瓦片/wà瓦刀
少:shǎo稀少/shào年少
內(nèi):nèi內(nèi)部/nà古義同“納”
見:jiàn看見/xiàn同“現(xiàn)”
長(zhǎng):cháng長(zhǎng)久/zhǎng組長(zhǎng)
什:shén什么/shí什錦
仆:pú仆人/pū前仆后繼
仇:chóu仇人/qiú姓仇
父:fù父親/fǔ漁父
分:fēn分?jǐn)?shù)/fèn身分
勾:gōu勾結(jié)/gòu勾當(dāng)
為:wéi作為/wèi為了
斗:dǒu斗膽/dòu戰(zhàn)斗
(四)五畫:
扒:bā扒車/pá扒手
術(shù):shù不學(xué)無術(shù)/zhú蒼術(shù)
石:shí石頭/dàn一石糧
軋:yà傾軋/gá軋帳/zhá軋鋼
卡:kǎ信用卡/qiǎ哨卡
占:zhān占用/zhān占卜
號(hào):hào號(hào)角/háo號(hào)叫
只:zhī別具只眼/zhǐ只好
叨:dāo嘮叨/tāo叨擾
樂:lè歡樂/yuè音樂
句:jù句讀/gōu高句驪
處:chǔ處理/chù處所
發(fā):fā發(fā)明/fà間不容發(fā)
(五)六畫:
扛:káng扛活/gāng力能扛鼎
掃:sǎo掃除/sào掃帚
場(chǎng):cháng打場(chǎng)、場(chǎng)院/chǎng量詞(除文娛體育方面):一場(chǎng)
樸:pǔ樸實(shí)、樸素/pióo姓/pō樸刀/pǔ樸樹
壓:yā壓倒、壓碎/yà壓根兒
夾:jiá夾被/jiā夾攻/gā夾肢窩
邪:xié改邪歸正/yé莫邪
劃:huà計(jì)劃/huá劃船/hua
當(dāng):dāng當(dāng)選、當(dāng)權(quán)、當(dāng)局、當(dāng)當(dāng)響/dàng得當(dāng)、適當(dāng)、妥當(dāng)、當(dāng)外人、
吐:tǔ吐痰、吐露、吐穗/tù嘔吐、吐血、上吐下瀉
嚇:xià嚇唬/hè恐嚇、恫嚇
曲:qū曲線、曲徑通幽、曲解、是非曲直/qǔ戲曲兒、唱曲兒、作曲
嗎:mǎ/mā助詞:聽明白了嗎/má<方>什么
傳:chuán傳授、傳單、宣傳、傳染、傳情、傳電/zhuàn外傳、水滸傳、
任:rén(1)姓(2)地名:任丘/rèn任務(wù)、任憑、任勞任怨
價(jià):jià價(jià)格、價(jià)值、原子價(jià)/jiè舊時(shí)稱派遣傳送東西或傳達(dá)事物的人/jie詞尾:震天價(jià)響、成天價(jià)鬧
華:huà(1)華山(2)姓/huá華麗、華夏、精華/huā<古>同“花”
血:xuè血壓、血統(tǒng)、貧血、狗血噴頭/xiě流了點(diǎn)血
似:shì雪似的那么白/sì相似、似乎、一個(gè)高似一個(gè)
行:háng單行、雙行、同行、行業(yè)/xíng步行、行頭、發(fā)行、行商、品行、不行、你真行、歌行體、姓
會(huì):huì開會(huì)、會(huì)面、誤會(huì)、機(jī)會(huì)/kuài會(huì)計(jì)
合:hé合作、合唱/gě<方>①我國(guó)容器單位②舊時(shí)量糧食的器具
創(chuàng):chuàng創(chuàng)辦、創(chuàng)造、首創(chuàng)、創(chuàng)舉、創(chuàng)刊號(hào)/chuāng創(chuàng)傷、刀創(chuàng)、予以重創(chuàng)
各:gè各不相同、各種職業(yè)/gě<方>那人挺各、自各兒
色:sè顏色、姿色、色情等/shǎi掉色兒、不變色兒
沖:chōng沖茶、沖淡、沖入云霄、沖鋒、沖動(dòng)、沖突、沖帳、要沖/chòng沖南、有沖勁兒
汗:hàn出汗/hán可汗
湯:tāng赴湯蹈火、米湯、白菜湯/shāng浩浩湯湯
興:xīng興辦、夙興夜寐、興旺、時(shí)興、不興胡鬧、姓、興盛、興奮/xìng興高采烈、高興
論:lùn討論、社論、論斤還是論個(gè)兒、按質(zhì)論價(jià)/lún論語(yǔ)
那:nà那時(shí)、那么、那個(gè)人/nèi那個(gè)、那些、那三年/nā姓
盡:jǐn盡里頭、盡先錄用、先盡著舊衣服穿/jìn用盡力氣、盡善盡美
好:hào喜歡,愛:愛好、好學(xué)、好勞動(dòng)、這孩子不好哭/hǎo好人、好手、生活好、相好、預(yù)備好了、好快等
戲:xì作戲、戲劇等/hū<古>嘆詞:於乎、於戲——同“嗚呼”
觀:guàn道觀/guān觀看、觀光、壯觀、樂觀、人生觀、觀念、觀點(diǎn)等
紅:hóng紅色、開門紅、紅人、分紅等/gōng女紅
纖:xiān纖維、纖塵不染/qiàn纖手、拉纖
約:yuē約束、條約、預(yù)約、特約記者、約數(shù)、節(jié)約、大約等/yāo用秤稱:約約有多重?
(六)七畫:
弄:nòng<方>弄堂/lòng玩弄、戲弄、弄好、弄手段、舞文弄墨、弄得人心不安等
折:zhē翻轉(zhuǎn)、倒騰:折跟頭、把水折一折就涼了/zhé攀折、折磨、轉(zhuǎn)折、損兵折將、折中、折子戲、折扣等/shé①斷:繩子折了②虧損:折本、折耗③姓
搶:qiǎng搶劫、搶修/qiāng同“戧”
坊:fāng①里巷、街市:坊間②牌坊/fáng某些小手工業(yè)的工作場(chǎng)所:染坊、磨坊、油坊
殼:ké堅(jiān)硬的外皮:核桃皮兒、雞蛋皮兒、貝殼兒/qiào堅(jiān)硬的`外皮:甲殼、地殼
克:kè攻無不克、克服、克扣、克勤克儉、一千克、克日完成/kēi同“?(?)”:?架
桿:gǎn筆桿兒、槍桿兒、煙袋桿兒/gān欄桿、電線桿兒
更:gēng更換、更正、少不更事、打更/gèng更上一層樓、更好
否:fǒu能否、否定、否決、否認(rèn)、否則等/pǐ惡、壞:否極泰來
還:huán還價(jià)、還原、還家、還手、還錢、姓/huái還那樣、今天比昨天還熱、還好、還是他還真沒想到
呀:y、賴@詞:呀,這怎么辦②擬聲詞:門呀的一聲開了/ya助詞:快來呀
吧:bā擬聲詞:吧嗒、吧唧/ba助詞:好吧、出去吧、說吧等
別:bié告別、分別、性別、別字、別針、姓等/biè別扭、脾氣很別
作:zuò振作、作用、操作、作文、作亂、杰作、作風(fēng)等/zuō作坊
伯:bó伯仲、伯父、老伯/bǎi大伯子(丈夫的哥哥)
傭:yōng傭工、女傭/yòng傭金、傭錢
佛:fó佛教/fú仿佛
龜:guī烏龜/jūn龜裂(同“皸”)/qiū龜茲
角:jiǎo直角、菱角、一角錢等/jué角斗、角逐
飲:yǐn飲水、冷飲、飲恨/yìn飲馬、飲牛
系:xì關(guān)系、中文系、干系、聯(lián)系/jì把鞋帶系上
應(yīng):yīng應(yīng)當(dāng)、應(yīng)有盡有、應(yīng)許、應(yīng)允/yìng呼應(yīng)、應(yīng)聲蟲、反應(yīng)、應(yīng)戰(zhàn)、供應(yīng)、適應(yīng)、得心應(yīng)手、應(yīng)承、應(yīng)征、應(yīng)邀
這:zhè這里、這些、這么、這個(gè)、這就走/zhèi“這一”的合音,但指數(shù)量時(shí)不限于一:這個(gè)、這些、這年、這三年
間:jiān中間/jiàn間隔
悶:mēn悶熱/mèn悶悶不樂
沙:shā沙灘/shà沙一下土
沒:méi沒有/mò淹沒
識(shí):shí知識(shí)/zhì博聞強(qiáng)識(shí)
尿:niào尿液/suī尿脬
尾:wěi尾巴/yǐ馬尾羅
陸:lù陸地/liù數(shù)字“六”
阿:ā阿姨/ē阿膠
勁:jìn藥勁/jìng勁旅
紋:wén紋理/wèn同“璺”
(七)八畫:
抹:mǒ抹眼淚/mò抹石灰/mā抹桌子
擔(dān):dān擔(dān)水/dàn一擔(dān)土
拆:chāi拆遷/cā拆爛污
拉:lā拉車/lá拉肉
擇:zé選擇/zhái擇菜
茄:qié茄子/jiā雪茄
柜:guì衣柜/jǔ柜柳
喪:sāng喪事/sàng喪失
雨:yǔ雨水/yù雨雪
奔:bēn奔跑/bèn投奔
奇:qí奇怪/jī奇數(shù)
妻:qī妻子/qì以女嫁人
轉(zhuǎn):zhuǎn轉(zhuǎn)達(dá)/zhuàn旋轉(zhuǎn)
呢:ní呢喃/ne早著呢
帖:tiē妥貼/tiě喜帖/tiè字帖
和:hé和平/hè和詩(shī)/huó和面/huò和藥/hú和牌
委:wēi委蛇/wěi委員
供:gōng提供/gòng供認(rèn)
側(cè):cè側(cè)目/zhāi側(cè)歪/zè同“仄”
的:de紅的/dí的確/dì目的
迫:pò強(qiáng)迫/pǎi迫擊炮
舍:shè宿舍/shě舍棄
采:cǎi神采/cài采地
服:fú服裝/fù吃服藥
底:dǐ底稿/de助詞
券:quàn入場(chǎng)券/xuàn拱券
卷:juǎn卷心菜/juàn試卷
單:dān單位/shàn單縣/chán單于
淺:qiǎn深淺/jiān淺淺
泊:bó淡泊/pō湖泊
泡:pāo豆腐泡兒/pào泡茶
泥:ní棗泥/nì泥墻
空:kōng空氣/kòng虧空
郎:láng郎中/làng屎殼郎
刷:shuā刷洗/shuà刷白
降:xiáng投降/jiàng降落
參:cān參觀/cēn參差/shēn人參
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法13
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí):不管學(xué)習(xí)任何科目,課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)都是十分重要的,課前預(yù)習(xí)可以使我們聽起課來沒有那么費(fèi)勁,能夠很快的跟上老師的腳步,課后復(fù)習(xí)可以使我們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,防止遺忘。
多讀多寫:說實(shí)話,學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有什么技巧可言,它跟數(shù)學(xué)不同,數(shù)學(xué)我們需要?jiǎng)幽X子,但是語(yǔ)文就沒有那么費(fèi)勁了,記住了就能回答的上,記不住就回答不上,就這么簡(jiǎn)單,因此多讀多寫是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路,俗話說的好,好記性也不如爛筆頭,不僅要多讀還要多寫才能加深我們的記憶。
積累
我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,多積累課外知識(shí)是非常重要,學(xué)好語(yǔ)文,必須要積累相應(yīng)的知識(shí),知識(shí)積累的多了,我們的語(yǔ)文成績(jī)自然就提高了。
感悟
學(xué)好語(yǔ)文還要多感悟,我們?cè)谧x一篇文章的時(shí)候,一定要仔細(xì)思考,它主要表達(dá)的時(shí)候什么,我們把自己的感悟可以寫下來,從而提高我們語(yǔ)文閱讀的成績(jī)。
熟練
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們要熟練,有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,老師講能聽懂,自己做的時(shí)候,就不會(huì),這就是不熟練的結(jié)果。
個(gè)性
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文回答問題,還有有自己的個(gè)性,這樣我們的思路是才會(huì)非常的廣,我們的成績(jī)才能提高。
跳出
我們要跳出固有的思維,我們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候,我們的成績(jī)才能夠快速的提高,這對(duì)我們的提高成績(jī)語(yǔ)文成績(jī)是非常的有幫助的。
多寫
學(xué)語(yǔ)文,書寫語(yǔ)文是非常的`重要的,我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,一定要多練習(xí)書寫。
1、企圖靠老師講得好、深、透,學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語(yǔ)文,這種想法已被無數(shù)事實(shí)證明:此路不通!因此,有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃,加大自主練習(xí)的力度,自?shī)^其志,自求其通,也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。
2、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例,但大家不可忘記語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中,不重視積累,反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以,建議大家在緊張學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時(shí)間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情,又有助于語(yǔ)文能力的提高。
3、培養(yǎng)語(yǔ)文寫作的良好習(xí)慣。在高考語(yǔ)文的整體復(fù)習(xí)中,寫作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),很多同學(xué)對(duì)此不知所措,也覺得很難提高。我覺得新學(xué)期開始就培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣是非常重要的,大家不但可以通過課堂的習(xí)作訓(xùn)練來提高自己的寫作水平,而且可以通過平時(shí)小段練習(xí)來提高。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法14
現(xiàn)代人有一種感覺,讀書好像不像以往那樣必要了,高科技的傳媒取代了以往由書本所提供的部分功能。這些傳媒可以讓我們知道這個(gè)世界更多的東西,但是,太多的資訊就如同太少的資訊一樣,都是一種對(duì)理解力的阻礙。因此,書籍依然是獲取資訊和增長(zhǎng)理解力的重要載體。從這個(gè)意義上來說,今天更需要閱讀。
我們做什么事都要有一個(gè)目的,讀書要么是為了獲得資訊;要么是為了消遣;要么是為了理解力的提高、心智的成長(zhǎng)。無疑,增進(jìn)理解力才是最終目標(biāo),它需要我們掌握閱讀好書的藝術(shù),即增進(jìn)閱讀的技巧。
閱讀的四個(gè)層次
閱讀的收獲程度取決于讀者的主動(dòng)程度與技巧。閱讀一本書,要提出四個(gè)基本問題:整本書到底在談些什么?作者細(xì)部說了些什么,怎么說的?這本書說得有道理嗎?是全部有道理,還是部分有道理?這本書跟你有什么關(guān)系。你越主動(dòng),對(duì)自己和書籍的要求越多,獲得就越多。
閱讀分為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀四個(gè)層次;A(chǔ)閱讀通常是在小學(xué)時(shí)完成的,是進(jìn)入更高閱讀層次的先決條件。
檢視閱讀是一種訓(xùn)練有素的快速閱讀。方法一為略讀:快速地瀏覽書衣提供的諸如書名、宣傳文案、序、目錄、索引等訊息,隨意翻讀內(nèi)文;方法二為粗讀:讀一本難讀的書,必須從頭到尾讀完,不停頓思索或查詢?nèi)魏尾欢牡胤,初步了解書的類別與內(nèi)容。
分析閱讀可分為三個(gè)階段。第一階段是依照書的種類與主題來分類,用一個(gè)單一的句子,或一小段文字來概括整本書的`內(nèi)容,然后按照順序與關(guān)系,將全書的大綱、各部分的大綱列出來,確定作者想要解決的問題。第二階段是診釋一本書的內(nèi)容。包括診釋關(guān)鍵字,由最重要的句子中抓住重要主旨。主旨往往是書中重要論述的段落。在任何一本書中,有許多段落根本沒有任何論述,需要你去架構(gòu)出來,從這一段或那一段中挑選句子出來,整理出前后順序的主旨,以及組成的論述。你可以在書的空白處作上編號(hào),再加上其他記號(hào),把一些應(yīng)該排序而讀的句子標(biāo)出來,這樣架構(gòu)一些段落就容易多了。在這項(xiàng)工作中,作者整理的摘要可能幫得上忙。讀完整本書后,就能確定作者已經(jīng)解決了哪些問題,哪些沒解決。第三階段是評(píng)論一本書。除非已完成大綱架構(gòu),也能詮釋整本書了,否則不要輕易批評(píng)。在評(píng)論之前,要區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同,能證明作者的知識(shí)不足、知識(shí)錯(cuò)誤、不合邏輯或分析與理由是不完整的。
閱讀的最終目標(biāo)是主題閱讀。主題閱讀所牽涉的絕不只是一本書,要知道應(yīng)該讀哪些書。在準(zhǔn)備階段,要針對(duì)要研究的主題,參考圖書館目錄、專家建議與書中的書目索引,設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性書目,然后瀏覽這些書,找出最相關(guān)的章節(jié),確定哪些與你的主題相關(guān),并就主題建立起清楚的概念,接下來根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯,建立一個(gè)中立的主旨,列出一連串的問題,所有的作者,或者至少大多數(shù)的作者都要能提供回答。然后將作者針對(duì)各個(gè)問題的不同意見整理陳列出來。各個(gè)作者之間或之中,不見得一定存在著某個(gè)議題。有時(shí)候,你需要針對(duì)一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情,把他的觀點(diǎn)解讀,才能建構(gòu)出這種議題。比較有共通性的議題,要放在比較沒有共通性的議題之前,各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來。
閱讀的四種層次是累積漸進(jìn)的,環(huán)環(huán)相扣,后一階段涵容前一階段的閱讀技巧與能力,是完整的螺旋狀閱讀技巧。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法15
1、多讀,反復(fù)讀
據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對(duì)一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會(huì)地說,把文章讀熟后,就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
2、強(qiáng)記,有目的地克制自己,進(jìn)行記憶
有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,暫時(shí)不理解的`也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。
3、背誦和理解
古詩(shī)文,背誦后更易理解,理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,強(qiáng)記和死記并非同一概念。
4、勤寫,
寫不只是寫作文,日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會(huì):寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時(shí),不看初稿就能寫完。原因是,動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,“好記性不如賴筆頭”就是個(gè)道理。
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