高效的學(xué)習(xí)方法
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，同時(shí)，學(xué)習(xí)方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習(xí)方法才能更好的學(xué)習(xí)。為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí)，以下是小編精心整理的高效的學(xué)習(xí)方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高效的學(xué)習(xí)方法1
1、背結(jié)構(gòu)，背句型
學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言背誦記憶是必不可少的一個(gè)步驟，但是并不能盲目的完全依靠背誦記憶，許多英文語(yǔ)法點(diǎn)是成體系的是有規(guī)律可循的，如果遇到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)第一反應(yīng)是去背住它，那么這樣不僅不利于熟練靈活掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還容易把知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)容混淆；打個(gè)最簡(jiǎn)單的比方，咱們初中背過(guò)的化學(xué)元素周期表，原來(lái)背得滾瓜爛熟的'，到現(xiàn)在背不出個(gè)所以然的成年人大有人在，更別說(shuō)小孩子了；
2、大規(guī)模刷題
大規(guī)模刷題確實(shí)可以在一定起到幫助你掌握和理解知識(shí)點(diǎn)的作用，但是刷題沒(méi)有老師的反饋和更正，以及對(duì)錯(cuò)題的理解和修正，不知道正確的方式，就猶如閉門(mén)造車(chē)，等你造出來(lái)一輛自行車(chē)，別人都開(kāi)飛機(jī)了，而且刷題僅僅是停留在理論階段，個(gè)人的口語(yǔ)，聽(tīng)力和寫(xiě)作方面是沒(méi)有啥太大用處的；試想一個(gè)剛滿(mǎn)分畢業(yè)律師，論理論可以滔滔不絕說(shuō)個(gè)三年五年的，但你覺(jué)得他真的可以隨便打贏一場(chǎng)官司嗎？沒(méi)有實(shí)踐輸出，再多的理論也僅僅是理論而已；
3、通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師來(lái)學(xué)習(xí)
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)養(yǎng)成了非常依賴(lài)?yán)蠋煹牧?xí)慣，有任何問(wèn)題或者疑問(wèn)，第一個(gè)想到的就是找老師求助，而不是先嘗試自己查閱一些資料或者回顧課堂內(nèi)容來(lái)解決問(wèn)題；同時(shí)大多數(shù)情況下老師是沒(méi)法及時(shí)回復(fù)的，會(huì)造成信息傳遞延遲。另一方面，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，老師不堪其擾最后情緒敷衍也是必然的結(jié)果，請(qǐng)各位回憶一下身邊一些醫(yī)院里的醫(yī)生，每天病人問(wèn)的幾乎就是重復(fù)的問(wèn)題，長(zhǎng)久下來(lái)態(tài)度不熱情再正常不過(guò)了。
4、課外輔導(dǎo)
以現(xiàn)在國(guó)家政策的前提下，課外輔導(dǎo)班幾乎已經(jīng)全軍覆沒(méi)了，只有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或私人在藏著掖著上課，類(lèi)似那種加工小作坊一樣的模式，你能相信其質(zhì)量嗎，即使萬(wàn)幸找到了比較認(rèn)真負(fù)責(zé)又有能力的老師，家庭還是要面臨較高的培訓(xùn)費(fèi)用，據(jù)我所知，一二線城市一節(jié)課的費(fèi)用在300—1000元/小時(shí)，一個(gè)月幾千塊，一年3—10w的費(fèi)用的確不是多數(shù)家庭可以負(fù)擔(dān)得起的。
5、線上網(wǎng)課
線上課程跟這種課外輔導(dǎo)小作坊其實(shí)實(shí)質(zhì)上差異不大，一是你沒(méi)法判別機(jī)構(gòu)的資質(zhì)資歷，二你沒(méi)法判別其師資是否達(dá)標(biāo)，再加上網(wǎng)絡(luò)類(lèi)課程本就由于隔著屏幕造成的效率低下，孩子容易走神，并且長(zhǎng)期盯著電腦或手機(jī)屏幕會(huì)對(duì)兒童及青少年視力造成不可逆的損傷的方式，特別是對(duì)于那種16歲以下的孩子，我們機(jī)構(gòu)就是16歲以下的學(xué)生一律不給排網(wǎng)課！
高效的學(xué)習(xí)方法2
針對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的疑惑,歸納并分析了影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的幾大障礙,提出了幫助他們克服這些障礙,提高學(xué)習(xí)效率的相應(yīng)對(duì)策。
每個(gè)階段情況不同，每個(gè)人的英語(yǔ)現(xiàn)有能力情況也很不同，應(yīng)用的方法也不同。
一、早期(Early Stage)
如果單純從零基礎(chǔ)開(kāi)始，早期(Early Stage)應(yīng)該是一到兩個(gè)月(由于英語(yǔ)與中文差異比與其他語(yǔ)言大，中國(guó)同學(xué)至少兩個(gè)月，但也不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)。我們的經(jīng)驗(yàn)是一般中國(guó)同學(xué)會(huì)拖長(zhǎng)時(shí)間。)具體實(shí)施方法建議如下：
大量使用視覺(jué)輔助工具，直接建立“畫(huà)面”與“聲音”在大腦中的“聯(lián)系”。最典型的手段有兩個(gè)，一個(gè)是“看圖識(shí)音”(建議使用“能飛背單詞”中的看圖識(shí)音)。在看圖片的同時(shí)聽(tīng)與圖片相關(guān)的英語(yǔ)聲音;
總結(jié)：這一時(shí)間主要是建立英語(yǔ)思維，以聲音和圖像的結(jié)合，建立好1000個(gè)左右簡(jiǎn)單的詞匯的英語(yǔ)思維。
二、提高期(Upping the Ante)
經(jīng)過(guò)兩三個(gè)月的“圖象+聲音思維”訓(xùn)練，已經(jīng)掌握了1000個(gè)左右的“聲音”，它們會(huì)在很多英語(yǔ)句子中頻繁出現(xiàn)，而且大部分是句子的“骨架”。雖然這時(shí)聽(tīng)整句子還不懂，但已經(jīng)不再是完全莫名其妙的聲音了。而且經(jīng)過(guò)了TPR等條件反射式的訓(xùn)練，對(duì)很多“聲音”的'反應(yīng)速度還是相當(dāng)好的。這時(shí)，我們要開(kāi)始提高了。首先明確目標(biāo)：
1.要學(xué)會(huì)聽(tīng)懂單句子，建立整句的英文思維;
2.達(dá)到能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的，可能是慢語(yǔ)速的整段英文;
3.在提高期后期開(kāi)始嘗試簡(jiǎn)單“說(shuō)”英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單溝通;
4.開(kāi)始引入閱讀材料(不是學(xué)習(xí)如何閱讀);
總結(jié)：這時(shí)期主要為聽(tīng)為止，聽(tīng)的材料的選擇一定要在“可理解性輸入”也就是第一遍能聽(tīng)懂70-80%的材料用來(lái)聽(tīng)力，要進(jìn)行大量聽(tīng)，大量的可理解性輸入。這時(shí)期千萬(wàn)不要說(shuō)英語(yǔ)或跟進(jìn)、模仿。切記!!!
三、增長(zhǎng)期(Getting Serious)
這一時(shí)期的主要任務(wù)，是輸入量的增加和難度的增長(zhǎng)，還是以聽(tīng)力為主，可大量增加詞匯、這時(shí)也需要增加閱讀，開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)了。這時(shí)可以用看電影學(xué)英語(yǔ)，推薦“能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件”看電影學(xué)英語(yǔ)。
四、高級(jí)期(Scaling Everest)
這時(shí)期已是英語(yǔ)非常高級(jí)別了，與外國(guó)人說(shuō)話(huà)一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有。這時(shí)期主要的提升是寫(xiě)作方面和翻譯方面。
總之，以上是我們提供非�？茖W(xué)助高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，你只要按照其步驟去學(xué)習(xí)，不久的將來(lái)你也是一名英語(yǔ)高手。
高效的學(xué)習(xí)方法3
上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講是十分重要的，另一方面要及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
有什么問(wèn)題是從做題中發(fā)現(xiàn)的，自己遇到不明白的問(wèn)題時(shí)要及時(shí)的弄懂，并把比較經(jīng)點(diǎn)的題型好記錄，并且日后要及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，以確保不會(huì)被忘記。
【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)】
數(shù)學(xué)的考察主要還是基礎(chǔ)知識(shí)，難題也不過(guò)是在簡(jiǎn)單題的基礎(chǔ)上加以綜合。所以課本上的內(nèi)容很重要的，如果課本上的知識(shí)都不能掌握，就沒(méi)有觸類(lèi)旁通的資本。
對(duì)課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，否則上課時(shí)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會(huì)開(kāi)始厭煩數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)興趣是很重要的。課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽(tīng)，這是一個(gè)比較機(jī)械、比較被動(dòng)的接受知識(shí)的過(guò)程。也許你認(rèn)為自己在課堂上聽(tīng)懂了，但實(shí)際上你對(duì)于解題方法的理解還沒(méi)有達(dá)到一個(gè)比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過(guò)程中必定遇到的難點(diǎn)�！昂媚X子不如爛筆頭”。對(duì)于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計(jì)算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計(jì)算結(jié)果。
其次是要善于總結(jié)歸類(lèi)，尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化。舉個(gè)具體的例子：高一代數(shù)的函數(shù)部分，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類(lèi)型的函數(shù)。但是把它們對(duì)比著總結(jié)一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對(duì)稱(chēng)性。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，對(duì)比著進(jìn)行理解記憶。在解題時(shí)注意函數(shù)表達(dá)式與圖形結(jié)合使用，必定會(huì)收到好得多的效果。
最后就是要加強(qiáng)課后練習(xí)，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書(shū)，盡量多做一下書(shū)上的練習(xí)題（尤其是綜合題和應(yīng)用題）。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，使你的解題速度越來(lái)越快。
【物理的學(xué)習(xí)】
我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)上海中學(xué)生總結(jié)的“多理解，多練習(xí)，多總結(jié)”的“三多法”。我覺(jué)得這個(gè)方法很能概括高中階段的物理學(xué)習(xí)要領(lǐng)。
多理解，就是緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行層次、多角度地理解。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對(duì)重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。上課時(shí)可有目的地聽(tīng)老師講解難點(diǎn)，解答疑問(wèn)。這樣便對(duì)知識(shí)理解得較全面、透徹。課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，除了對(duì)公式定理進(jìn)行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識(shí)點(diǎn)對(duì)癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
多練習(xí)，既指鞏固知識(shí)的練習(xí)，也指心理素質(zhì)的“練習(xí)”。鞏固重視的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。另外，平曰應(yīng)注意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的'心理素質(zhì)。
多總結(jié)，首先要對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)分類(lèi)和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次要對(duì)多種題型的解答方法進(jìn)行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時(shí)的練習(xí)和考試之后分析自己的錯(cuò)誤、弱項(xiàng)，以便曰后克服。
【化學(xué)的學(xué)習(xí)】
學(xué)習(xí)化學(xué)要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸納題型及解題思路�；瘜W(xué)知識(shí)之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識(shí)，記憶知識(shí)。如化合價(jià)的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負(fù)價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同。
關(guān)于化學(xué)有一種說(shuō)法就是化學(xué)是理科中的文科，因?yàn)?化學(xué)要記要背的東西很多，而且化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意閱讀與動(dòng)手、動(dòng)筆結(jié)合。要自己動(dòng)手推演、計(jì)算、寫(xiě)結(jié)構(gòu)式、寫(xiě)化學(xué)方程式，或者動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證、加深印象和幫助理解，有時(shí)還要?jiǎng)邮植檎屹Y料來(lái)核對(duì)、補(bǔ)充某些材料。同時(shí)在化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)思考提出存在于化學(xué)事物內(nèi)部或化學(xué)事物之間的矛盾，即化學(xué)問(wèn)題，由自己來(lái)加以研究和解決，或者在自己解決不了時(shí)請(qǐng)求別人幫助解決，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種基本活動(dòng)方法，也是提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果的一種基本方法。
【生物的學(xué)習(xí)】
基本方針：
1、生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。
2、不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)理解。
運(yùn)用方案
1、仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。
（1）根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
�。�3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2、把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。
3、把曰常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。
4、把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
5、實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)來(lái)理解。（把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）
*正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。
*養(yǎng)成寫(xiě)實(shí)驗(yàn)觀察曰記的習(xí)慣。
6、以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。
7、根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。
�。�1）把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。
*把想起來(lái)的主題不管順序先隨便記下來(lái)。
*把中心主題寫(xiě)在中間位置。
*按照知識(shí)間的相互關(guān)系用線或圖連接起來(lái)完成地圖。
（2）利用對(duì)自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。
�。�3）同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8、不懂的題必須解決。（先給自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請(qǐng)教其他人。）
9、通過(guò)解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。
�。�1）整理做錯(cuò)的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
�。�2）不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。
�。�3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內(nèi)容。
其他
1、時(shí)間比較寬松的時(shí)候，如假期可先從自己感興趣的部分開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)習(xí)。（相聯(lián)系的部分也能培養(yǎng)興趣）
2、平時(shí)利用百科全書(shū)查找不懂的事項(xiàng)。
當(dāng)你的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法上去的時(shí)候，一定市方法出了問(wèn)題。我們需要花時(shí)間檢討自己的學(xué)習(xí)方法，提升我們的學(xué)習(xí)方法，改正自己學(xué)習(xí)上方法上的問(wèn)題，成績(jī)的突破性飛躍就指曰可待。
高效的學(xué)習(xí)方法4
1、循序漸進(jìn)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。
把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。熟讀，要做到三到：心到、眼到、口到。精思，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
3、自求自得。
端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
4、博研結(jié)合。
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的'外延相等。
注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。
高效的學(xué)習(xí)方法5
真正理解歷史學(xué)科知識(shí)特征，掌握歷史學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律
宏觀上而言，歷史學(xué)科知識(shí)是把人類(lèi)文明發(fā)展演進(jìn)過(guò)程中的重要?dú)v史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象按照時(shí)間的先后順序編纂而成，從而體現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的階段特征和發(fā)展趨勢(shì)。從微觀上講，就是要了解一個(gè)個(gè)歷史史實(shí)的前因、后果和大致過(guò)程。具有時(shí)空概念，了解歷史的縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系是歷史學(xué)科的基本特征。理解了這一點(diǎn)，就會(huì)對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)有較好的思想準(zhǔn)備。
明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢
高二歷史教材采用模塊教學(xué)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)是中外歷史按照時(shí)間的先后順序混編而成。再加上囿于篇幅的限制，一些知識(shí)環(huán)節(jié)是跳躍性的，缺少必然的關(guān)聯(lián)，尤其是高二第二學(xué)期的兩本選修教材的學(xué)習(xí)。因此，做好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著疑問(wèn)和思考走進(jìn)老師的課堂，將有助于學(xué)習(xí)效率的提高。這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)可以是一課的，也可以是單元的。單元導(dǎo)讀建議學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)開(kāi)始前一定要認(rèn)真閱讀，它是對(duì)本單元內(nèi)容的高度概述，并搭建了本單元的知識(shí)框架，而且闡述了本單元的課與課之間的知識(shí)聯(lián)系。比如必修Ⅲ第三單元的單元導(dǎo)讀，導(dǎo)言首先概述了本單元的'內(nèi)容，展示了人文主義精神的起源及演進(jìn)歷程，其次，導(dǎo)言概述了本單元的三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：希臘先哲對(duì)人的價(jià)值的闡述；文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期對(duì)人文主義的倡導(dǎo)和弘揚(yáng)；啟蒙思想家的觀點(diǎn)；第三，導(dǎo)言還指出了思想解放與科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系。
高效的學(xué)習(xí)方法6
如果把一篇英語(yǔ)文章比喻成一部機(jī)器，那么單詞就是一個(gè)個(gè)零件，這些零件根據(jù)一定的原理構(gòu)成機(jī)器的一個(gè)個(gè)系統(tǒng)，對(duì)于一篇英語(yǔ)文章來(lái)說(shuō)，把單詞按照一定規(guī)律串起來(lái)的依據(jù)就是語(yǔ)法。學(xué)英語(yǔ)不是為了學(xué)語(yǔ)法，但借助語(yǔ)法學(xué)英語(yǔ)可以減少死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，猶如借助拐杖學(xué)走路一樣。
1、克服母語(yǔ)的影響
由于英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語(yǔ)言，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)碰到各種各樣的語(yǔ)言障礙。在練習(xí)的過(guò)程中，一定要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，即：凡用到動(dòng)詞就要自然想到它的恰當(dāng)時(shí)態(tài)，凡用到名詞就要一定注意單復(fù)數(shù)的問(wèn)題。這樣有意識(shí)地培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，爭(zhēng)取在中學(xué)階段就能基本消滅時(shí)態(tài)方面和名詞方面的錯(cuò)誤。
2、實(shí)踐才能出真知
實(shí)踐證明，相對(duì)運(yùn)用而言，語(yǔ)法規(guī)則是不難懂的，真正難的是在實(shí)際交往中的正確使用。英語(yǔ)的文字材料會(huì)有各種各樣的語(yǔ)言現(xiàn)象出現(xiàn)，為我們提供了豐富的實(shí)踐、練習(xí)和鞏固語(yǔ)法知識(shí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)踐練習(xí)方式，更是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)要掌握的基本技能。
3、及時(shí)進(jìn)行總結(jié)整理
還有一點(diǎn)很重要，就是要對(duì)已學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)做整理和總結(jié)。英語(yǔ)的教學(xué)是按照教材，一課一課循序漸進(jìn)的方法來(lái)進(jìn)行的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸接觸到每個(gè)課文中的語(yǔ)法內(nèi)容，由此一點(diǎn)一滴地積累語(yǔ)法知識(shí)，并通過(guò)每課編排的語(yǔ)法練習(xí)來(lái)熟悉和掌握語(yǔ)法規(guī)則。但往往這并不能保證學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法內(nèi)容有一個(gè)較全面的了解。因此，在每學(xué)到一項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，參考語(yǔ)法書(shū)的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)一項(xiàng)，盡可能透徹地掌握好一項(xiàng)。
4、注意規(guī)則和不規(guī)則
英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則很多，不規(guī)則現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)則的`地方往往也是容易出錯(cuò)的地方。對(duì)于不規(guī)則的現(xiàn)象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對(duì)語(yǔ)法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書(shū)寫(xiě)練習(xí)并重，更要培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語(yǔ)言習(xí)慣。
5、在實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感
語(yǔ)法給了我們語(yǔ)言的基本規(guī)則，而良好的語(yǔ)感使我們能直覺(jué)地正確判斷和使用語(yǔ)言。語(yǔ)法是可以講授和學(xué)習(xí)的，而語(yǔ)感卻難以直接傳授。語(yǔ)感是在大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐練習(xí)和交際活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。當(dāng)我們已經(jīng)不靠語(yǔ)法分析組織句子時(shí)，英語(yǔ)的輸出輸入比較通暢，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)言習(xí)慣，這樣英語(yǔ)交際能力就會(huì)有較大的提高。
6、要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話(huà)、小說(shuō)、甚至詩(shī)歌等。閱讀時(shí)要切實(shí)朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)了解文意，體會(huì)文體，模仿英語(yǔ)的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過(guò)10本語(yǔ)法書(shū)你不一定能說(shuō)寫(xiě)流暢的英語(yǔ)，但是閱讀了10本小說(shuō)(或文學(xué)作品)，你的英語(yǔ)的說(shuō)寫(xiě)能力必定能順暢自如。
高效的學(xué)習(xí)方法7
順利通過(guò)各類(lèi)英語(yǔ)考試是整體學(xué)習(xí)能力的一部分;要取得考試的好成績(jī)，臨考前要消除緊張心理，樹(shù)立信心;對(duì)所學(xué)過(guò)知識(shí)全面復(fù)習(xí);對(duì)平時(shí)作業(yè)、測(cè)試中的錯(cuò)誤作徹底清查�？荚嚂r(shí)分秒必爭(zhēng);按先易后難順序答題;檢查時(shí)則從大分值題先檢查起。除以上一般考試策略外，還應(yīng)重點(diǎn)研究大型考試專(zhuān)項(xiàng)題型的解題思路和技巧。以下就是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功者共同采用的解題方法。
1、解答閱讀理解測(cè)試題
先邊猜邊跳讀，盡快地掃視全文，了解概貌，然后一詞不漏、準(zhǔn)確地弄清考題，再帶著考題要求復(fù)讀、尋找文中有關(guān)部分，做到選擇答案不離原文，取舍有據(jù);解答文章寓意、深層含義等題應(yīng)按作者思路、邏輯推理，不鉆牛角尖;解答有關(guān)文章話(huà)題時(shí)，則可從歸納各段大意人手，“多段提及方為主旨”。
2、解答選擇完形填空題
應(yīng)先跳過(guò)空缺快速閱讀全文，力求掌握文章大意;再帶著每一個(gè)小題的.選擇項(xiàng)，邊看短文邊選擇。要采取先易后難兩步走策略，先置較難的，去盡快完成上下文一目了然、涉及固定搭配be good at , be strict in/sth、句型等大部分較易的選擇。此時(shí)，在快讀短文兩遍后，對(duì)短文已有較完整、深刻理解的基礎(chǔ)上，迅速完成剩余難題。最后在重讀全文驗(yàn)證答案之后，將全部小題答案一起在答題卡上涂黑完成。運(yùn)用此法解題的關(guān)鍵是每步驟過(guò)渡要快，不被卡住。
3、解答選詞完型填空題
也應(yīng)盡快略讀全文，邊讀邊注意行文邏輯，此時(shí)將注意重點(diǎn)放在檢查“一致”上，即檢查時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、名詞的數(shù)及連接副詞、連詞等是否能保持上下文的連貫一致。再以句為單位先易后難，特別注意句型、習(xí)語(yǔ)搭配、冠詞、形容詞、副詞、引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系詞等�？伎键c(diǎn)。然后考慮單詞的相應(yīng)形式的變化并通讀全文，驗(yàn)證答案。
人貴有志，學(xué)貴有恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是長(zhǎng)期積累的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程一定要有恒心，要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力，堅(jiān)持和積累是學(xué)好英語(yǔ)的法寶。
高效的學(xué)習(xí)方法8
1. 回憶，不要只是閱讀
回憶信息比單獨(dú)閱讀更有效。然而，人們?cè)诰W(wǎng)上觀看視頻或閱讀書(shū)籍時(shí)，卻很少會(huì)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，這種現(xiàn)象很普遍。我們這樣做是因?yàn)槲覀兊拇竽X感覺(jué)這樣更容易，但這是浮于表面的，因?yàn)閮H僅閱讀并不能幫助創(chuàng)建新的神經(jīng)通路。
我曾一直在看YouTube上關(guān)于某個(gè)話(huà)題的視頻，并告訴自己我很有效率，沒(méi)有拖延，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。但是，幾天后我不能說(shuō)出我從視頻中學(xué)到的東西。
現(xiàn)在，每當(dāng)我學(xué)到新東西時(shí)，我總是試圖用自己的話(huà)來(lái)解釋這些信息。這在大學(xué)的學(xué)習(xí)中很管用，我發(fā)現(xiàn)在工作中更重要。
一些訓(xùn)練課程方式是整節(jié)課聽(tīng)一個(gè)人講話(huà)，就好像我們的大腦只是吸收這些話(huà)并儲(chǔ)存在長(zhǎng)期記憶中。在這種情況下，我會(huì)復(fù)述老師的內(nèi)容給老師聽(tīng)，這迫使我的大腦更加努力工作，更加活躍。
2. 不斷測(cè)試自己
我把考試重新定義為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我不期望自己盡善盡美，也不希望從挑戰(zhàn)中得到樂(lè)趣。
犯錯(cuò)會(huì)讓人不舒服，這也是為什么我們的大腦會(huì)把誘導(dǎo)我們到更愉快的活動(dòng)上，比如被動(dòng)閱讀。我知道，有些人會(huì)喜歡直到學(xué)習(xí)快結(jié)束的時(shí)候才會(huì)測(cè)試自己，因?yàn)樗麄兣轮型臼艿酱驌�。這種想法意味著你要很久以后才能發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。
最成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者會(huì)讓自己處于非母語(yǔ)環(huán)境中，他們會(huì)經(jīng)歷很多失敗，但是克服恐懼讓他們有機(jī)會(huì)更快地成長(zhǎng)。斯科特·楊用了一年的時(shí)間學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、韓語(yǔ)和巴西語(yǔ)。
如果你把腎上腺素的增加看作是興奮而不是恐懼，你就可以啟動(dòng)這個(gè)正反饋循環(huán)。確切地知道自己的進(jìn)展比胡亂猜測(cè)要好。
3. 將概念分塊記憶
當(dāng)你學(xué)習(xí)新東西的時(shí)候，你有很多細(xì)碎的需要記住的信息。您可能需要提示來(lái)記住一個(gè)5步流程中的每一步是什么。
隨著時(shí)間的推移，為了加快學(xué)習(xí)速度，你需要把測(cè)試提高一個(gè)級(jí)別。你可以先簡(jiǎn)單回想一下這5個(gè)簡(jiǎn)單的名字，之后回憶所有相關(guān)的流程。
這樣做的目的是將提示慢慢減少到最低水平。一開(kāi)始，我會(huì)試著回憶我所記得的關(guān)于一個(gè)主題的所有事情，然后檢查課本，看看我漏掉了什么。當(dāng)考試結(jié)束的時(shí)候，我可以在一張紙上回憶起整個(gè)模塊的要點(diǎn)。在考試的前夕，我可以寫(xiě)下關(guān)于一個(gè)主題的所有內(nèi)容。
這不是一件容易的事，但把它作為一個(gè)明確的目標(biāo)，并及早開(kāi)始，這是一種本能。
4.間隔性重復(fù)
死記硬背能讓你一周后記住多少?
有兩種學(xué)習(xí)方式：死記硬背或者深入了解。
如果你希望這些信息在將來(lái)對(duì)你有用，那么你必須經(jīng)常重復(fù)這些信息。
把你的記憶想象成在茂密的雨林中的一個(gè)地方。如果你只去了一天，然后在那里待了一整天，那你只是勉強(qiáng)完成了一次艱難的旅程。但如果你每天堅(jiān)持一小段時(shí)間，雜亂的植物就會(huì)慢慢被清除。最后，你需要去那里的次數(shù)越來(lái)越少，也能保持路徑依稀可辨。
現(xiàn)在有一種趨勢(shì)，人們想要一年讀幾百本書(shū)。我不喜歡這樣。除非你有非凡的記憶力，否則這是浪費(fèi)時(shí)間。
如果兩周后你什么都想不起來(lái)，你就不能說(shuō)你讀過(guò)。少看點(diǎn)書(shū)，經(jīng)常復(fù)習(xí)你看過(guò)的東西，這是個(gè)更好的選擇。
我寧愿一年只知道10本書(shū)的內(nèi)容，也不愿只知道200本書(shū)的標(biāo)題。
學(xué)習(xí)一段時(shí)間，讓你的大腦消化信息，創(chuàng)建有效的神經(jīng)通路。
5.用不同類(lèi)型的問(wèn)題檢查自己
如果你總是用同樣的方法來(lái)檢查你學(xué)習(xí)的東西，那么你只是在某個(gè)方面會(huì)變得更好。
當(dāng)你學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，如果你只通過(guò)做抽認(rèn)卡來(lái)測(cè)試自己，那你就很難全面了解這門(mén)語(yǔ)言。
要想在一個(gè)領(lǐng)域有真正的能力，你需要能夠接受不同的挑戰(zhàn)。
當(dāng)我學(xué)習(xí)Javascript的時(shí)候，我用了兩門(mén)不同的課程來(lái)實(shí)現(xiàn)更多的.東西。我嘗試發(fā)現(xiàn)新的和有趣的問(wèn)題來(lái)測(cè)試我的技能。
這就是為什么許多人發(fā)現(xiàn)從學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能到應(yīng)用一項(xiàng)技能的轉(zhuǎn)變是如此困難。他們對(duì)一小部分不反映現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題過(guò)于自信。
用不同的方法來(lái)練習(xí)你所學(xué)的東西，看看你是否已經(jīng)記住了或者你是否理解了。
6.休息
“瘋狂就是一遍又一遍地做同一件事，卻期望得到不同的結(jié)果�！薄獝�(ài)因斯坦（Albert Einstein）
當(dāng)你覺(jué)得不再有效率的時(shí)候，休息一下!出去散散步，呼吸一下新鮮空氣。
當(dāng)我們不積極地專(zhuān)注于一個(gè)話(huà)題時(shí)，其實(shí)我們的大腦仍在后臺(tái)進(jìn)行處理。散步回來(lái)后，再重新審視這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)又有了新的生機(jī)。
7.把你知道的教給別人
這是迄今為止我用過(guò)最有效的方法。我會(huì)比大多數(shù)人更早開(kāi)始學(xué)習(xí)，這意味著我經(jīng)常能夠幫助別人學(xué)習(xí)知識(shí)。
當(dāng)我學(xué)到一些東西時(shí)，我喜歡用它并把它教給別人。有時(shí)，我會(huì)很難解釋一個(gè)概念，這雖然會(huì)讓我感到沮喪，但同時(shí)給了我動(dòng)力去回顧和刷新我的記憶。
我喜歡把我學(xué)到的東西與其他領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)。如果你對(duì)汽車(chē)很熟悉，那么你就可以把其他領(lǐng)域的新概念與汽車(chē)的部件或功能聯(lián)系起來(lái)。你所了解的領(lǐng)域越多，就越容易做到這一點(diǎn)。
向別人解釋的時(shí)候，他們會(huì)問(wèn)一些你從未想過(guò)的問(wèn)題，暴露出你理解上的漏洞。
8.聚焦
我是番茄工作法的超級(jí)粉絲。我會(huì)在一段25分鐘的時(shí)間內(nèi)緊張工作，沒(méi)有任何干擾，然后休息一段時(shí)間。學(xué)習(xí)時(shí)不要試圖同時(shí)處理多項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)槲覀儾⒉簧瞄L(zhǎng)這樣。
我很少長(zhǎng)時(shí)間工作。我可以以90%的效率工作6個(gè)小時(shí)，完成更多的工作，而不是以30%的效率工作12個(gè)小時(shí)。這給了我更多休息的時(shí)間。
我有一個(gè)簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，如果我努力工作，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己看電影或出去鍛煉。
我有一些朋友，他們整天整夜地把自己關(guān)起來(lái)，每天“學(xué)習(xí)”16個(gè)小時(shí)。但大部分時(shí)間都在發(fā)呆。當(dāng)他們決定要工作這么長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，或許他們的效率目標(biāo)就松懈了。
9.先做困難的事情
吃青蛙聽(tīng)起來(lái)沒(méi)什么意思。青蛙是重要的事情，我們需要做，但不是緊急的。這可能意味著他們總是被推到緊急但不重要的項(xiàng)目!
我有一種非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，我傾向于在一天的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)學(xué)習(xí)，把中午留給自己。這樣我就不必連續(xù)學(xué)習(xí)8小時(shí)。
我在一天的開(kāi)始做最困難的事情，那時(shí)大多數(shù)人都在睡覺(jué)，沒(méi)什么事情發(fā)生。我晚上休息得很好，也很有動(dòng)力。晚上更多的是關(guān)于大局的想法和回憶。
我們的大腦就像肌肉。去健身房的人都知道，當(dāng)你的身體疲憊不堪時(shí)，你不會(huì)愿意去做最困難的運(yùn)動(dòng)。
短時(shí)間的熱身可能會(huì)起作用，但把疲憊的大腦推向更加疲憊可能會(huì)讓你想睡覺(jué)，而不是更有精神。
10.想象成功
想象力很重要，當(dāng)我作為國(guó)家空手道隊(duì)的一員參加比賽時(shí)，我非常強(qiáng)調(diào)形象化。想象你自己正在使用你所學(xué)的技能。如果你是為了生意而學(xué)習(xí)普通話(huà)，想象一下用普通話(huà)達(dá)成交易時(shí)的喜悅。如果你正在學(xué)習(xí)如何烘焙，想象一下，當(dāng)你看到孩子在吃完你的蛋糕后開(kāi)心時(shí)的喜悅。
你內(nèi)心的積極情緒越強(qiáng)烈，你就越有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
我從不懷疑我能夠?qū)W習(xí)一個(gè)新的領(lǐng)域，這種自信比什么都重要。如果你不相信自己可以掌握一項(xiàng)技能，那么任何提示或技巧都不能讓你達(dá)到你想要達(dá)到的目標(biāo)。
總結(jié)
我們已經(jīng)介紹了10種提高學(xué)習(xí)效率的方法。這些想法來(lái)自教學(xué)專(zhuān)家芭芭拉·奧克利，我在自己的生活中通過(guò)使用這些方法取得了巨大的成果。
1. 回憶，不要只是閱讀——閱讀材料更容易，但不會(huì)產(chǎn)生更深層次的回憶神經(jīng)通路。
2. 不斷地測(cè)試你自己——測(cè)試讓我們知道自己的知識(shí)在哪些地方欠缺，哪些地方需要集中注意力。
3. 將概念分塊記憶——一次性記住一個(gè)主題所有內(nèi)容是非常困難，我們需要分塊記憶，并創(chuàng)建項(xiàng)目之間的鏈接，讓回憶更快。
4. 間隔性重復(fù)——學(xué)習(xí)一段時(shí)間，讓你的大腦消化信息，創(chuàng)建有效的神經(jīng)通路。
5. 輪換不同類(lèi)型的問(wèn)題——用不同的方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)闼鶎W(xué)的東西，看看你是否已經(jīng)記住了或者你是否理解了。
6. 把你知道的教給別人——能夠教給別人表明你有很強(qiáng)的理解力，同時(shí)這也可以暴露你不知道的東西。
7. 休息——你的大腦就像一塊肌肉，需要時(shí)間來(lái)恢復(fù)。
8. 集中注意力——嘗試一下番茄工作法，在一定期間進(jìn)行高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。
9. 啃下硬骨頭——在你頭腦最清醒的時(shí)候，先做最難的事情。
10.想象成功——自信是最重要的，你要想象當(dāng)你把學(xué)到的東西付諸實(shí)踐時(shí)你的感受。
高效的學(xué)習(xí)方法9
1、明確今天晚上學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)到什么程度才可以睡覺(jué)。
學(xué)習(xí)之后，一定要用筆在紙列個(gè)清單出來(lái)，這樣更便于安排時(shí)間，不致于手忙腳亂，在睡覺(jué)時(shí)充滿(mǎn)負(fù)罪感，覺(jué)得自己今天沒(méi)有完成目標(biāo)就睡了。
2、在學(xué)習(xí)之前不要上網(wǎng)、看電視、電影、玩游戲、打電話(huà)和閑聊。
我以前總是習(xí)慣在學(xué)習(xí)之前上網(wǎng)到處逛逛或看會(huì)電影，經(jīng)常不知不覺(jué)中就花很長(zhǎng)的時(shí)間。后來(lái)自己給自己定下來(lái)一個(gè)規(guī)則，先完成當(dāng)晚的計(jì)劃和目標(biāo)，然后在上網(wǎng)、看電影或玩游戲。如果你遇到特殊的情況，不得不上網(wǎng)，給自己找個(gè)定時(shí)的軟件或者使用手機(jī)上的鬧鐘功能，定下時(shí)間。時(shí)間到了之后，堅(jiān)決斷線。開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣做一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己睡覺(jué)的時(shí)間又提前了不少。
3、減少學(xué)習(xí)時(shí)的干擾。
在使用電腦學(xué)習(xí)時(shí)，不要開(kāi)QQ/MSN之類(lèi)的聊天工具，郵件和RSS軟件也不要開(kāi)，最好把網(wǎng)線掉線或關(guān)閉無(wú)線網(wǎng)卡，減少網(wǎng)絡(luò)干擾。手機(jī)最好也關(guān)掉或改為靜音，放在不被打擾的地方。如果你跟其他人一起住，告訴同學(xué)、家人或朋友我開(kāi)始學(xué)習(xí)了，不要進(jìn)來(lái)打擾。
4、比較心煩的時(shí)候，不要等心情變好，可以試著馬上開(kāi)始學(xué)習(xí)。
我以前寫(xiě)文章或做PPT時(shí)，經(jīng)常沒(méi)有思路，不知道從哪里開(kāi)始。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)強(qiáng)迫自己開(kāi)始工作之后，過(guò)了一會(huì)，就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。當(dāng)然，如果你遇到狀態(tài)特別不好的時(shí)候，比如失戀或一些其他事情，心情一直靜不下來(lái)，那你還是睡覺(jué)吧，這種時(shí)候就是學(xué)習(xí)估計(jì)也學(xué)不進(jìn)去。睡不了的化，可以瘋狂做俯臥撐，做到越不來(lái)為止，累了的時(shí)候，自己就會(huì)睡了。
5、晚飯不要吃得過(guò)飽，少吃肉多吃素食。
這一點(diǎn)深有體會(huì)，我經(jīng)常出差，午餐都是簡(jiǎn)單對(duì)付一下，而晚飯都是找個(gè)飯店去點(diǎn)些喜歡的菜，好好的大吃一頓。時(shí)間長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)自己的體重增加的很多，晚上學(xué)習(xí)的時(shí)候非常容易困，效率很差，而且對(duì)腸胃也不好。后來(lái)改為中午大吃一頓，晚上吃得簡(jiǎn)單一些，而且盡量吃些青菜。自從這樣做了以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率提高了不少。
6、在晚上學(xué)習(xí)時(shí)多喝水少喝飲料，不要吃糖、喝咖啡或喝茶。
一般晚上學(xué)習(xí)時(shí)，最先想到的就是喝咖啡或喝茶提神�？Х鹊拇_會(huì)讓人精神振奮，但最新研究發(fā)現(xiàn)，咖啡對(duì)提升工作效率不見(jiàn)得有效，即使有用，也僅能維持短時(shí)間效果。另外，咖啡雖然提神，相對(duì)地會(huì)消耗體內(nèi)與神經(jīng)、肌肉協(xié)調(diào)有關(guān)的維生素B，缺乏維生素B的人本來(lái)就比較容易累，更可能形成惡性循環(huán)，養(yǎng)成酗茶、酗咖啡的`習(xí)慣。如果你真的要喝，一定要喝飲熱的，濃度不要太高，容易傷胃。糖也是一樣，會(huì)減慢你大腦的思維速度，影響你的判斷。最好多喝水，開(kāi)水和涼開(kāi)水最好，礦泉水其次，千萬(wàn)不要喝所謂的純凈水，會(huì)讓你身體的水分流失更快，累的更快。
7、花錢(qián)買(mǎi)個(gè)好一點(diǎn)的臺(tái)燈。
合適的燈光會(huì)讓你的眼睛舒服，反之容易使眼肌疲勞、視力下降。同時(shí)充足的光線，也不容易犯困。為了你的眼睛還是不要在這方面省錢(qián)，多花點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)個(gè)好點(diǎn)的臺(tái)燈，會(huì)對(duì)你的幫助更大。多吃一點(diǎn)干果、胡蘿卜、韭菜等富含維生素A的食物，以及富含維生素B的瘦肉、魚(yú)肉、豬肝等動(dòng)物性食品都會(huì)對(duì)你的眼睛有幫助。
8、學(xué)習(xí)40分鐘左右要休息一會(huì)。
這時(shí)可以偷一會(huì)懶，看會(huì)電影，上上網(wǎng)，一定記得控制時(shí)間，用鬧鐘定時(shí)。
9、當(dāng)很困的時(shí)候，可以站起來(lái)，到處走走。
或者去喝水，看看外面，用涼水洗臉，深呼吸20下，用手搓搓臉和耳朵，沖個(gè)澡，聽(tīng)一些節(jié)奏很強(qiáng)的音樂(lè)也會(huì)有幫助。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
高效的學(xué)習(xí)方法10
一、明確自己的目標(biāo)
你希望考上的學(xué)校是什么？那應(yīng)該是需要跳起來(lái)才能夠得著的果子。順手就能摘到或跳得再高也夠不著的都不叫目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)也是一樣，目標(biāo)不能太高，也不能太低。太高了，會(huì)覺(jué)得太難而喪失信心；太低了，會(huì)覺(jué)得太容易而喪失積極性。如果你目前是中下游水平，那么學(xué)習(xí)目標(biāo)就應(yīng)該是進(jìn)步，如果是上游水平，那么學(xué)習(xí)目標(biāo)就應(yīng)該是穩(wěn)步發(fā)展。根據(jù)自己的情況制訂自己的目標(biāo)，只有當(dāng)你總想跳起來(lái)去摘學(xué)習(xí)果子的時(shí)候，才是找到了方向。
學(xué)習(xí)成績(jī)的提高需要一個(gè)過(guò)程，不會(huì)立竿見(jiàn)影。我們要堅(jiān)信只要盡力，就有進(jìn)步，堅(jiān)持下去，一定會(huì)有效果。我在高二時(shí)，英語(yǔ)閱讀和完形很薄弱，我訂了一個(gè)計(jì)劃，每天做兩篇閱讀、一篇完形，兩個(gè)月后還是沒(méi)起色。一位英語(yǔ)老師告訴我量變積累到一定程度才能引起質(zhì)變，我靜下心，繼續(xù)按計(jì)劃做，高三英語(yǔ)有明顯突破，尤其是考試中完形基本上沒(méi)有再錯(cuò)過(guò)。我想告訴大家的是即使你的成績(jī)暫時(shí)不是很好，也千萬(wàn)別對(duì)自己絕望而放棄努力。大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見(jiàn)效，但是你可以看到自己每天在努力，在完成每天制訂的學(xué)習(xí)任務(wù)，距離成功又近了一步�；A(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵是要堅(jiān)持不懈。你可能走了一千步還沒(méi)有看到成功，但是不要放棄，堅(jiān)持不懈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步。
二、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并學(xué)會(huì)定期小結(jié)
可能大家會(huì)有這樣的體會(huì)：在一段長(zhǎng)時(shí)間自習(xí)（例如周六下午從2點(diǎn)到6點(diǎn)的4個(gè)小時(shí)自習(xí)的時(shí)間）開(kāi)始時(shí)，只做了10分鐘練習(xí)就坐不住了，總想著去看電視、上網(wǎng)或是逛街，結(jié)果大好時(shí)光就這樣被白白浪費(fèi)掉了。
這是因?yàn)槟銢](méi)有給自己制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃有短期的和長(zhǎng)期的，在開(kāi)始任何學(xué)習(xí)前，我都會(huì)為自己制訂一個(gè)周密的計(jì)劃。短期的，比如剛才說(shuō)的4個(gè)小時(shí)自習(xí)，分成若干段，每段時(shí)間做一科，小結(jié)或是做題，都一一計(jì)劃好；長(zhǎng)期的，比如5月看課本計(jì)劃，用半個(gè)月看完一本課本，每天看幾頁(yè)，一天中的哪個(gè)時(shí)段看，都事先拿一張大白紙寫(xiě)下來(lái)，每天完成后都做好標(biāo)記。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是提高學(xué)習(xí)效率的一種好辦法。有些同學(xué)到4月時(shí)會(huì)深深地感覺(jué)到，自己怎么越練習(xí)越不會(huì)做，其實(shí)這是不注意小結(jié)造成的'。題海是一個(gè)黑洞，有些同學(xué)一旦陷入其中便不能自拔，而是硬著頭皮往里鉆。然而，善于小結(jié)的同學(xué)卻不會(huì)這樣，他們?cè)趶?fù)習(xí)中始終保持清醒和客觀，知道自己的不足。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，高三時(shí)學(xué)校的作息時(shí)間是每周六下午放假，怎么利用這段時(shí)間呢？不是一味做題，也不是去徹底放松，而是復(fù)習(xí)一周的筆記和錯(cuò)題。按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度，差不多一周復(fù)習(xí)完一章，因此每周六成了很自然的分水嶺。保持復(fù)習(xí)節(jié)奏，定期小結(jié)，才不會(huì)陷入題海。到了第二輪時(shí)，我采取的是每半個(gè)月小結(jié)的節(jié)奏�？吹谝惠喌墓P記，總結(jié)第二輪子量練習(xí)的得失，是我在這個(gè)時(shí)間段小結(jié)的主旋律。小結(jié)就像是緊張練習(xí)中的調(diào)味劑，常常讓我樂(lè)在其中。
三、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
老天很公平，給每人每天都只有24小時(shí)。但是，同是24小時(shí)，不同的人會(huì)有不同的效率。如有的同學(xué)善于科學(xué)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)、生活、休息井井有條，學(xué)習(xí)效果很好；而有的同學(xué)卻相反，不善于安排時(shí)間，整天忙作一團(tuán)，但學(xué)習(xí)、生活無(wú)規(guī)律，學(xué)習(xí)質(zhì)量也不高。所以，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間是非常重要的。那么，怎么安排才算合理？擬好計(jì)劃。首先要清楚一周內(nèi)所要做的事情，所要達(dá)到的目標(biāo)，然后制訂一張日作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、娛樂(lè)等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，必須留出足夠的時(shí)間來(lái)完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不應(yīng)該占據(jù)作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè)留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)很重要，值得注意。在計(jì)劃中，自學(xué)時(shí)間集中使用不如分散使用效果好，尤其是對(duì)前后內(nèi)容連貫性不強(qiáng)的功課，如記英語(yǔ)單詞，與其花40分鐘集中強(qiáng)記，不如在睡覺(jué)前和起床后各花20分鐘記，后者效果肯定好于前者。見(jiàn)縫插針利用空余時(shí)間。如果我們注意一下自己的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們還是有不少的空閑時(shí)間的。如上學(xué)路上、等車(chē)的時(shí)候、飯前飯后等。如果利用這些點(diǎn)滴的時(shí)間，記一兩個(gè)單詞，看一段閱讀等，日積月累也挺可觀。最忌浪費(fèi)時(shí)間。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)劃性，按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，在最佳的時(shí)間內(nèi)盡可能的多安排學(xué)習(xí)任務(wù)，乘勝追擊；2養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，自習(xí)時(shí)不宜一邊看電視或聽(tīng)耳機(jī)一邊解題等；3注意在每天臨睡前作一下總結(jié)，看的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成及時(shí)間是否抓得緊等。牢牢抓住。要牢牢記住的事完成，不要總安慰自己明天一定完成，養(yǎng)成拖拉習(xí)慣。
高效的學(xué)習(xí)方法11
1.看那些短的文言文,弄明白它的意思,多做些練習(xí),現(xiàn)在想提高有點(diǎn)緊.你盡量掌握些答題的技巧吧,弄懂它的意思很重要,否則很容易答到別的地方去,你知道了意思,答的時(shí)候找到和問(wèn)題相關(guān)的句子,盡量把它譯出來(lái),然后再添一點(diǎn)自己的看法(不需要太多,最好不要寫(xiě)得太清楚,這樣如果錯(cuò)了評(píng)卷老師也沒(méi)有理由扣太多分),這樣就可以構(gòu)成答案了,這都是些小技巧,我以前常用的,得的分也都挺高的,希望對(duì)你有用.不過(guò)如果你不只為應(yīng)付考試,建議你有時(shí)間的話(huà)多看看文言文的書(shū),像三國(guó),紅樓,水滸,三十六計(jì)等等的,效果會(huì)慢慢顯出來(lái)的,而且這些書(shū)都很好看啊!
文言文考的是基礎(chǔ)知識(shí)的觸類(lèi)旁通,所以必須對(duì)文言文中重要的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行整理.不要怕麻煩,越細(xì)致越好,不僅要查字典掌握詞語(yǔ)的意思,還要記住某些例句.
你可以看看考題,雖然文章沒(méi)看到過(guò)，但是所有知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)過(guò)的,也就是說(shuō)它并不是靈活的東西,是要下一些工夫的
還有,不要心急,語(yǔ)文是最不可能速成的,用一年時(shí)間積累吧
對(duì)于語(yǔ)文不必太擔(dān)心，再高三時(shí)認(rèn)真做<<五三>>把基礎(chǔ)的前四題搞定，對(duì)于現(xiàn)代文閱讀和古文閱讀應(yīng)該在高二時(shí)的周六日做幾篇，作文應(yīng)多積累一些素材，其實(shí)不必買(mǎi)作文素材書(shū)，上網(wǎng)搜一些優(yōu)秀作文，選擇一種適合你的風(fēng)格或文體.
2.在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都在講究方法，認(rèn)識(shí)思考、工作勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、生活起居也講究方法。學(xué)習(xí)是手腦并用，身心共濟(jì)的復(fù)雜的活動(dòng)當(dāng)然更要講究方法。法國(guó)生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮�！惫湃艘舱f(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半�！贝罂茖W(xué)家愛(ài)因斯坦還有一個(gè)著名的公式，叫做：W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說(shuō)空話(huà))。這里也強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中指出：未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，去主動(dòng)地獲取需要的知識(shí)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)的“死讀書(shū)”、“讀死書(shū)”的人。
常有同學(xué)發(fā)出這樣的.疑問(wèn)：記得以前自己的語(yǔ)文成績(jī)也不錯(cuò)，為什么到高中后突然感覺(jué)語(yǔ)文基礎(chǔ)很差?為什么其他學(xué)科學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手，可語(yǔ)文學(xué)習(xí)卻變得無(wú)所適從?語(yǔ)文到底該怎樣學(xué)?怎樣才能盡快提高語(yǔ)文成績(jī)?許多同學(xué)帶著這樣的疑問(wèn)艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學(xué)好語(yǔ)文真難呀!
客觀地說(shuō)，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體，需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書(shū)面表達(dá)能力，而達(dá)此目的、應(yīng)該說(shuō)是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認(rèn)識(shí)，即語(yǔ)文成績(jī)的提高有賴(lài)于語(yǔ)文素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應(yīng)試求成績(jī)，而應(yīng)砸實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。
現(xiàn)代語(yǔ)文教育認(rèn)為，閱讀和寫(xiě)作是體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)文能力的主要標(biāo)志。大家在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是語(yǔ)文材料的主要來(lái)源，從小學(xué)高年級(jí)始，就應(yīng)對(duì)一些名家名作進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，不斷擴(kuò)展知識(shí)面。高中生已具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，要根據(jù)有關(guān)的閱讀書(shū)目制定自己的讀書(shū)計(jì)劃，時(shí)代上分古典和現(xiàn)代，體裁上分詩(shī)詞和散文。國(guó)別上分中國(guó)和外國(guó)，可就自己的喜好側(cè)重讀來(lái)。還要涉獵當(dāng)今報(bào)刊雜志和精妙時(shí)文，關(guān)心時(shí)事新聞。需知學(xué)語(yǔ)文僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讀社會(huì)，悟人生。其時(shí)有更多的東西是無(wú)須講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結(jié)合起來(lái)，要廣泛積累語(yǔ)言素材。閱讀還要和寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的，寫(xiě)作能加強(qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。閱讀中可廣泛摘抄詞語(yǔ)、警句、俗語(yǔ)、名人名言、精采語(yǔ)段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評(píng)析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫(xiě)作不是被動(dòng)地完成任務(wù)，而是主動(dòng)地創(chuàng)作。貴在多練筆，常堅(jiān)持，抒寫(xiě)自己的生活感悟和情懷。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要用好三個(gè)本子。除了學(xué)校和老師要求的語(yǔ)文用本外、我們倡導(dǎo)同學(xué)手中還要備三個(gè)本：知識(shí)本、雜記本和隨筆本。知識(shí)本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)，寫(xiě)作知識(shí)等注意搜集，可構(gòu)建起自己語(yǔ)文知識(shí)的框架體系。雜記本是一個(gè)極廣義的稱(chēng)謂，針對(duì)的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的包羅萬(wàn)象，無(wú)所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專(zhuān)題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫(xiě)。此本要常備手邊，努力堅(jiān)持、庶乎成為語(yǔ)文資料的重要積累。如果說(shuō)以上意在汲取，那么隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫(xiě)作園地。這里沒(méi)有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。
同學(xué)要多積累、多感觸、多思索，勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。
高效的學(xué)習(xí)方法12
為提高成績(jī)，給孩子請(qǐng)家教，報(bào)輔導(dǎo)班，買(mǎi)資料、營(yíng)養(yǎng)品，往往收效甚微……為什么會(huì)這樣？
家長(zhǎng)平時(shí)只要求孩子學(xué)習(xí)，卻從未教孩子如何學(xué)習(xí)；只希望孩子用功，卻從未告訴他們?nèi)绾斡霉Α议L(zhǎng)和學(xué)生想得更多的是“勤奮”，而不是方法。因此，出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)很用功但成績(jī)卻一般的學(xué)生也就不足為奇。
學(xué)習(xí)知識(shí)記不住，等于浪費(fèi)時(shí)間
教育專(zhuān)家指出，人類(lèi)99%的知識(shí)來(lái)自記憶，很難想象一個(gè)沒(méi)有記憶力的人如何會(huì)成功，一個(gè)記憶力差的學(xué)生也很難考出好成績(jī)。面對(duì)孩子的成績(jī)單，要看他是沒(méi)有用功還是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，只有對(duì)癥下藥才能解決根本問(wèn)題。創(chuàng)奇老師運(yùn)用獨(dú)特方法，將中小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地各科知識(shí)，通過(guò)生動(dòng)有趣的方法讓學(xué)生輕松、準(zhǔn)確地記住，不僅克服了記憶時(shí)的畏懼心理，而且還能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)成就感，成績(jī)提升輕而易舉。
學(xué)創(chuàng)奇記憶成績(jī)進(jìn)步百名
參加過(guò)創(chuàng)奇超級(jí)記憶培訓(xùn)的學(xué)生普遍取得了很大進(jìn)步：如滎陽(yáng)二中的丁乾坤、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張明斌、外語(yǔ)中學(xué)的申蘭等數(shù)百名學(xué)生，都取得了幾十名至數(shù)百名的進(jìn)步，這極大地鼓舞了他們的學(xué)習(xí)信心。
為回報(bào)新老學(xué)員，創(chuàng)奇學(xué)校新學(xué)期特推出“報(bào)超級(jí)記憶，送快速閱讀”大禮包活動(dòng) 時(shí)間管理，凡參加3月超級(jí)記憶周末班的學(xué)員，可免費(fèi)參加“快速閱讀班”，學(xué)校承諾培訓(xùn)結(jié)束每分鐘閱讀速度達(dá)3000字以上，理解率達(dá)70%以上，結(jié)業(yè)時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收�！俺�(jí)記憶”、“創(chuàng)奇英語(yǔ)”免費(fèi)公開(kāi)課本周末照常舉行，敬請(qǐng)垂詢(xún)。
學(xué)習(xí)方法總結(jié).
學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的'知識(shí)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他（或她）的工作成績(jī)，繼而影響他的事業(yè)和前途�？梢�(jiàn)，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。
可以這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習(xí)成績(jī)好未必學(xué)習(xí)效率高）。因此，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑。
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意"專(zhuān)心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)�？傊�，"世上無(wú)難事，只怕有心人。"
希望你在以后的學(xué)習(xí)道路上能一帆風(fēng)順！
另外還請(qǐng)您注意一下您的生物鐘：
每個(gè)人的情況都不一樣，有些差異，要弄清自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，人的大腦在一天中有一定的活動(dòng)規(guī)律：一般來(lái)說(shuō)，上午8時(shí)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3時(shí)思考能力最敏捷；晚上8時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理能力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。根據(jù)這些規(guī)律，早晨剛起床，人的想象力較豐富，就抓緊時(shí)間捕捉一些靈感，做些構(gòu)思工作，兼讀語(yǔ)文和背誦英語(yǔ)單詞，由于早晨空氣新鮮，要參加一些體育鍛煉；上午做一些嚴(yán)謹(jǐn)工作，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記；下午除聽(tīng)課外，要快速準(zhǔn)確做好當(dāng)天的筆頭作業(yè)；晚上加強(qiáng)記憶和理解，預(yù)習(xí)第二天功課。中午、傍晚的空隙時(shí)間就安排一些不費(fèi)力的事務(wù)性工作，如看看報(bào)紙，收集寫(xiě)作素材，散步和休息。
高效的學(xué)習(xí)方法13
高三復(fù)習(xí)階段高效地學(xué)習(xí)方法就是按良性循環(huán)學(xué)習(xí)法來(lái)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題就會(huì)輕松掌握高中知識(shí)。良性循環(huán)學(xué)習(xí)法需要經(jīng)過(guò)六個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)：
1.轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)
高 中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，知識(shí)范疇擴(kuò)大，要求也提高了許多。對(duì)于許多高中生，經(jīng)常這科上去了，那科又下來(lái)了，某次考試有科不及格也是常有的事。所以，轉(zhuǎn)變認(rèn) 識(shí)，首先，要對(duì)此有客觀的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著急﹑煩躁，但一定要用積極的思想研究問(wèn)題，要用積極的態(tài)度面對(duì)問(wèn) 題，要用積極的行動(dòng)解決問(wèn)題。其次，要在改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上下功夫。影響學(xué)習(xí)效果的原因是多方面的，除了客觀原因外，學(xué)生是否從自身實(shí)際出發(fā)選用學(xué)習(xí)方法等都 直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的同學(xué)也想改進(jìn)方法，但總是感到時(shí)間不夠，不舍得將寶貴的時(shí)間用在學(xué)習(xí)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上。而統(tǒng)統(tǒng)將時(shí)間投入到具體科目的學(xué)習(xí) 上，殊不知這正是犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤。這里介紹的良性循環(huán)學(xué)習(xí)法對(duì)高三年級(jí)的同學(xué)是一種簡(jiǎn)便易行﹑立竿見(jiàn)影的復(fù)習(xí)方法。再次，在掌握了適合自己的一套學(xué)習(xí) 方法的同時(shí)，還要有一套可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。剩下的時(shí)間畢竟是有限的，在這樣的形勢(shì)下，只有從戰(zhàn)略的高度來(lái)制訂計(jì)劃﹑多上求學(xué)網(wǎng)，處理問(wèn)題才能決勝于千里之 外，才能取得事半功倍的效果。
2.明確戰(zhàn)略
明確戰(zhàn)略就是從全局的角度來(lái)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。從全部考試科目來(lái)看問(wèn)題，而不是就一科論一科地看問(wèn)題。戰(zhàn)略高度就是每次考試結(jié)束后試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，將各科存在的問(wèn)題放在一起分成三類(lèi)，對(duì)每一類(lèi)問(wèn)題制訂出不同的策略。分類(lèi)方法是：
第 一類(lèi)問(wèn)題是會(huì)的卻做錯(cuò)了的題。分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的；心知肚明是很有把握的題，卻沒(méi)做對(duì)；還有明明會(huì)又非常簡(jiǎn)單的題，卻是落筆就錯(cuò)；確實(shí)會(huì)，答案就在嘴 邊盤(pán)旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來(lái)了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來(lái)了；有時(shí)試卷發(fā)下來(lái)一看，都不太相信是自己答的，當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì)做成這個(gè)樣子等 等。這類(lèi)問(wèn)題是低級(jí)錯(cuò)誤。出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。所以一定要經(jīng)常在求學(xué)網(wǎng)上練習(xí)。
第二類(lèi)問(wèn)題是模棱兩可似是而非的問(wèn)題。就是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了，或回答不嚴(yán)密﹑不完整的等等。這類(lèi)問(wèn)題是記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如的問(wèn)題。
第 三類(lèi)問(wèn)題是不會(huì)的題。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或蒙的。這是沒(méi)記住﹑不理解，更談不上應(yīng)用。 策略安排是：消滅第一類(lèi)問(wèn)題；攻克第二類(lèi)問(wèn)題；暫放第三類(lèi)問(wèn)題。有些同學(xué)對(duì)待三類(lèi)問(wèn)題的策略與此不同，方法有別，有人重點(diǎn)攻第三類(lèi)問(wèn)題；輕視第二類(lèi)問(wèn)題； 忽略第一類(lèi)問(wèn)題。這套方案對(duì)于個(gè)別同學(xué)可能有效果，但對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)收效甚微，經(jīng)常是事倍功半，不可取。還有一些同學(xué)是按
科目找問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。按科目找問(wèn)題沒(méi)錯(cuò)，重要的是將各科的問(wèn)題集中到一起分類(lèi)。就差這一步，效果就相去甚遠(yuǎn)。將問(wèn)題分好類(lèi)后，首先要消滅第一類(lèi)問(wèn)題。
3.消滅第一類(lèi)問(wèn)題
許 多人將第一類(lèi)問(wèn)題歸結(jié)為“馬虎”，基于這種認(rèn)識(shí)，所以屢錯(cuò)屢犯總也根除不掉。有人認(rèn)為“馬虎”不是什么大問(wèn)題，稍一留意即可鏟除。但事實(shí)上這類(lèi)問(wèn)題的反復(fù) 發(fā)生率很高。其根源在“馬虎”的說(shuō)法是一種定性的認(rèn)定，沒(méi)有定量。既是定性，則范圍不清，形狀不定，很模糊。消滅沒(méi)消滅不很清楚。這次消滅了，下次可能又 冒出來(lái)了。所以，我的辦法共有六點(diǎn)：
第一、必須明確﹑具體地找出問(wèn)題之所在
如有的題做錯(cuò)了，是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等 造成的，那就定義為“審題錯(cuò)誤”；有的題做錯(cuò)了是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的，那就定義為“計(jì)算錯(cuò)誤”；有些錯(cuò)誤是在草紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯(cuò)﹑漏掉 了，那就定義為“抄寫(xiě)錯(cuò)誤”；有些錯(cuò)誤是字﹑詞或字母﹑符號(hào)等寫(xiě)顛倒了，那就定義為“筆誤錯(cuò)誤”等等�？傊欢ㄒx準(zhǔn)確﹑清晰﹑具體。
第二、是一定要定量
就 是將這次考試的全部科目放在一起分析，查出每種錯(cuò)誤共有幾處。各科老師已經(jīng)對(duì)試卷進(jìn)行了分析﹑講評(píng)，這非常重要，同學(xué)們一定要記住老師講的。但是老師多半 側(cè)重對(duì)解題思路﹑解析過(guò)程﹑解題方法等的分析。數(shù)學(xué)老師不太可能分析英語(yǔ)的試卷，語(yǔ)文老師也不太可能分析化學(xué)的試卷。學(xué)生自己一定要將全部科目放在一起， 定量地找出每種錯(cuò)誤究竟有幾處。比如這次“審題錯(cuò)誤”共七處；“計(jì)算錯(cuò)誤”共五處；“涂改錯(cuò)誤”共八處??
第三、定目標(biāo)
將定量找出的每一種錯(cuò)誤，設(shè)定一個(gè)經(jīng)過(guò)幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值。如“審題錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是七處→五處→三處→零；“計(jì)算錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是五處→兩處→零等。
第四、將確定的目標(biāo)用白紙黑字寫(xiě)出來(lái)
對(duì) 于自己的低級(jí)錯(cuò)誤，僅僅是認(rèn)識(shí)到，找出來(lái)，定了目標(biāo)還不夠，必須用書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)，這樣才能發(fā)揮潛意識(shí)的能量�？梢詫�(xiě)在發(fā)下的試卷上，也可以單獨(dú)寫(xiě)在 紙上﹑本上，如能專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備個(gè)“備忘錄”則是最好的辦法。至此，說(shuō)明該生已經(jīng)初步掌握了總結(jié)的方法，具備了人生的一項(xiàng)重要能力──總結(jié)能力�？偨Y(jié)并訂出目 標(biāo)，這只是解決了問(wèn)題的2/5，更重要的，大量的'工作是后3/5。 第五點(diǎn)，改進(jìn)方法
改進(jìn)方法要具有針對(duì)性﹑實(shí)用性﹑有效性。當(dāng)然，改進(jìn)方 法會(huì)因人而異，還要有個(gè)探索的過(guò)程，但要認(rèn)真思考，積極探索。在此推薦幾種方法，如“審題錯(cuò)誤”是否出在急和慌上或是觀察不夠準(zhǔn)確。為什么急和慌呢？為什 么觀察不準(zhǔn)確呢？可能是考試方法不當(dāng)，可能是心理存在問(wèn)題或是外界干擾刺激等。
這里介紹一種簡(jiǎn)便易行的通用方法──慢審題，快解題。這即是有人所說(shuō)“袖手在前，疾書(shū)在后”的應(yīng)試答題快慢觀。再如“計(jì)算錯(cuò)誤”是否由于草紙用得太亂。在考試時(shí)，草紙上的演算不能太亂。
亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時(shí)，你能否找到看清。又如“抄寫(xiě)錯(cuò)誤”、“筆誤錯(cuò)誤”，可以用檢查程序予以解決。總之，你的改進(jìn)方法針對(duì)性強(qiáng)否？實(shí)用性突出否？有效性明顯否？如能滿(mǎn)足這些要求，對(duì)你就是好方法。
第六點(diǎn)是驗(yàn)證
第 一類(lèi)問(wèn)題是會(huì)的做錯(cuò)了，掌握的丟分了，這是低級(jí)的錯(cuò)誤。這是每次考試后最后悔的事情。但第一類(lèi)問(wèn)題沒(méi)有必要反復(fù)念叨它，加強(qiáng)它。而是定好目標(biāo)，選好改進(jìn)方 法。再考試時(shí)腦袋里想的不是分?jǐn)?shù)﹑名次，也不要定分?jǐn)?shù)﹑名次的目標(biāo)，更不要在心中鎖定某某同學(xué)，一定要超過(guò)他等等。而一定要按著自己的既定方針目標(biāo)實(shí)施。 考前可看一下備忘錄，考后驗(yàn)證只要是按計(jì)劃減少了自己的第一類(lèi)問(wèn)題，這次考試就可以認(rèn)定為考成功了。若能超計(jì)劃完成目標(biāo)值，則可歡呼慶祝了。而這次考試至 下次考試期間，重點(diǎn)要解決的是第二類(lèi)問(wèn)題。
4.攻克第二類(lèi)問(wèn)題
經(jīng)過(guò)考試證明，第二類(lèi)問(wèn)題是自己記憶不牢﹑理解不深﹑運(yùn)用不活 的內(nèi)容。怎么辦？一定要突出重點(diǎn)，一定要全力以赴，集中兵力攻克它。學(xué)習(xí)策略也可以簡(jiǎn)言之為統(tǒng)觀全局，突出重點(diǎn)。但每個(gè)人對(duì)重點(diǎn)的理解各不相同，有人將課 本﹑參考數(shù)據(jù)上列出的學(xué)習(xí)﹑復(fù)習(xí)和考查的重點(diǎn)視為重點(diǎn)；有人將自己存在的難點(diǎn)視為重點(diǎn)；有人將薄弱科視為重點(diǎn)等。我認(rèn)為不同學(xué)習(xí)階段有不同的重點(diǎn)，重點(diǎn)是 動(dòng)態(tài)變化的，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，一定要突出地將第二類(lèi)問(wèn)題視為重點(diǎn)。首先要搞清楚它是屬于哪章？哪節(jié)？哪個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題等。第二要在搞懂弄通上下 功夫。考試出題的一個(gè)原則是“以綱為綱，以本為本”。因此不要一味的做卷做卷再做卷。有時(shí)需要靜下心來(lái)，首先翻翻書(shū)，找到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真讀一讀，深入思 考，細(xì)細(xì)回味??經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程還搞不懂，就要請(qǐng)教老師了。即使你自認(rèn)為搞懂了，最好也要請(qǐng)教老師，印證一下你的思路是否清晰？你的分析是否全面？你的解答 是否完整等。接下來(lái)就是找類(lèi)型題演練，沒(méi)有一定題量的積累是達(dá)不到舉一反三﹑運(yùn)用自如的水平的，當(dāng)然也不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，這就因人而異了。而且各科的學(xué)習(xí)方 法也不應(yīng)雷同。每做完一道題最好要停下來(lái)思考思考，不但要有邏輯思維能力，還要有觀察能力﹑動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ιp化歸能力等的訓(xùn)練。各科老師都會(huì)講許許多多學(xué)好 本門(mén)功課的方法，都會(huì)有許多行之有效的經(jīng)驗(yàn)，老師講的都非常重要，一定要聽(tīng)老師的。第二類(lèi)問(wèn)題不是一點(diǎn)兒不懂的內(nèi)容，是不夠精通的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)努力，經(jīng)過(guò)考 試的驗(yàn)證，必定會(huì)被攻克的。如果說(shuō)存在難點(diǎn)的話(huà)，第三類(lèi)問(wèn)題則是難點(diǎn)。
5.暫放第三類(lèi)問(wèn)題
第三類(lèi)問(wèn)題是自己不會(huì)的，考試時(shí)可 能是蒙的，或是怎么也沒(méi)做對(duì)的，或者根本就是束手無(wú)策的等。在高中，這類(lèi)問(wèn)題普遍存在的，有些高中生可能還較多，但為了突出重點(diǎn)集中兵力攻下第二類(lèi)問(wèn)題， 一定要具有戰(zhàn)略家的膽識(shí)和魄力，敢于暫時(shí)放棄，不去想它。暫時(shí)放棄不是不解決，而是要分批分期分時(shí)段的解決。當(dāng)經(jīng)過(guò)考試驗(yàn)證第二類(lèi)問(wèn)題已經(jīng)攻克，就可以向 第三類(lèi)問(wèn)題進(jìn)攻了。若你有充分把握第二類(lèi)問(wèn)題已經(jīng)解決，也沒(méi)有必要等待下一次考試的驗(yàn)證，完全可以著手解決第三類(lèi)問(wèn)題了。如果你平時(shí)沒(méi)有精力和時(shí)間予以解 決，可以利用假期集中精力解決。當(dāng)然如果在時(shí)間安排上已經(jīng)不可能，那就不是暫放了，那就要放棄。不可能人人都考取北大﹑清華，不可能都進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。一定要 認(rèn)清形勢(shì)，一定要對(duì)自己有一個(gè)客觀﹑實(shí)際的定位，只有找準(zhǔn)自己的位置，才能成為勝利者。有得必有失，無(wú)失便無(wú)得。如果都放不下，就可能越學(xué)問(wèn)題越多，越多 越著急，越著急則無(wú)處下手，學(xué)習(xí)著這科惦記著那科，結(jié)果是哪也沒(méi)弄通，哪都沒(méi)搞透，情緒越來(lái)越煩躁，心情一團(tuán)糟，形成惡性循環(huán)。因此，聰明的孩子，理智的 學(xué)生，決不會(huì)落入這樣的惡性循環(huán)中，一定會(huì)挺胸昂頭地走路，充滿(mǎn)信心的有棄有攻。學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是課堂。如何利用課堂呢？
6.變速跟隨法
就 是每堂課45分鐘的時(shí)間里時(shí)緊時(shí)慢地跟老師。一堂課中一刻不溜號(hào)是不容易的。全神貫注一點(diǎn)兒不溜號(hào)幾乎無(wú)人能做到。若真有誰(shuí)能做到，幾天下來(lái)也會(huì)垮下來(lái) 的。任何一名當(dāng)過(guò)學(xué)生的人都清楚，溜號(hào)是正常的，是正常人的表現(xiàn)。關(guān)鍵不在溜不溜號(hào)，關(guān)鍵是能不能動(dòng)態(tài)地﹑有預(yù)見(jiàn)地把握自己。緊緊地跟著老師走是勻速運(yùn) 動(dòng)，時(shí)緊時(shí)慢地跟著老師走則是變速運(yùn)動(dòng)。那么如何變速跟隨老師呢？就是當(dāng)老師講的問(wèn)題，如果屬于你存在的第一類(lèi)問(wèn)題時(shí)要注意聽(tīng)，這是你犯的低級(jí)錯(cuò)誤�？蠢� 師是如何講授的，一定要記住，理解更深透些，運(yùn)用更自如些。當(dāng)老師講到屬于你的第二類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一定要瞪起眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。這是你模棱兩可似是而非的 問(wèn)題。你模糊在何處？差在哪里？問(wèn)題的癥結(jié)究竟在哪？這是你重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，一定要搞明白，弄懂弄通，不達(dá)目的決不放過(guò)，如搞不明白課后還要追問(wèn)。當(dāng)老 師講到屬于你的第三類(lèi)問(wèn)題時(shí)，能聽(tīng)進(jìn)多少算多少。這樣有張有弛﹑重點(diǎn)突出，效果會(huì)更好。
掌握﹑運(yùn)用了以上各點(diǎn)，在前進(jìn)─反饋─修正─前進(jìn)循 環(huán)往復(fù)的過(guò)程中，第一類(lèi)問(wèn)題就會(huì)趨近于零；第二類(lèi)問(wèn)題就會(huì)被攻克；第三類(lèi)問(wèn)題也會(huì)隨著時(shí)間的推移得到解決。伴隨著這個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，你每消滅一個(gè)小問(wèn) 題，就有一次成功的收獲，每攻克一個(gè)小問(wèn)題，也得到一次成功的滿(mǎn)足，一次次的收獲﹑滿(mǎn)足體驗(yàn)，會(huì)使你的自信心更強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱忱更高昂，更相信能實(shí)現(xiàn)自己的目 標(biāo)，更相信能實(shí)現(xiàn)自己的理想，心情越來(lái)越輕松愉悅，便會(huì)帶來(lái)更大的成功，這樣就進(jìn)入了一種良性循環(huán)狀態(tài)。
高效的學(xué)習(xí)方法14
在一年之初,人們往往有著種種雄心勃勃的打算。然而,心理學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),有23%的愿望會(huì)在新年的第一周內(nèi)成為泡影;有45%的愿望會(huì)在新年的第一個(gè)月中宣告無(wú)望;有60%的愿望會(huì)在半年內(nèi)以失敗告終。
在學(xué)習(xí)上也是這樣。許多學(xué)生在考試失利后,總愛(ài)狠命發(fā)誓:我一定好好學(xué)習(xí),一定抓緊時(shí)間,一定要有計(jì)劃,一定要認(rèn)真仔細(xì)……可到下次考試時(shí),“一定”一個(gè)也沒(méi)落實(shí),上次所犯的錯(cuò)誤這次依舊再現(xiàn)。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)一句非常有價(jià)值的話(huà):“凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得 成了習(xí)慣,好的態(tài)度才能隨時(shí)地表現(xiàn),好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用,好像出于本能,一輩子受用不盡�！�
其實(shí),許多同學(xué)也知道學(xué)習(xí)要訂計(jì)劃,要注重積累,要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,要注意總結(jié)。然而這種“知道”之所以老是停在“知道”,沒(méi)有轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的切實(shí)體驗(yàn),進(jìn)而帶來(lái)學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成功,乃因?yàn)闆](méi)有將它們落實(shí)于具體的措施,轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的習(xí)慣。
習(xí)慣是最重要的,但習(xí)慣也是最難建立的。以前我上中學(xué)時(shí),學(xué)習(xí)常常打疲勞戰(zhàn),久而久之,感到身體不支,效率降低。我也老提醒自己要注意休息,勞逸結(jié)合,鍛煉身體,可一學(xué)起來(lái)就什么都忘了,或老是想著 “過(guò)一會(huì)兒再鍛煉吧”,結(jié)果就一氣學(xué)到了睡覺(jué)之時(shí)。
我覺(jué)得這樣下去不行,“勞逸結(jié)合”不能老停留在口頭上、觀念中,而不見(jiàn)諸于行動(dòng)。于是,我在計(jì)劃中規(guī)定到整點(diǎn)時(shí)間必須休息和鍛煉,把“注意勞逸結(jié)合”、“要鍛煉身體”等口號(hào)寫(xiě)在醒目的位置上,甚至在做作業(yè)之前寫(xiě)在書(shū)上、本上。不光如此,我還設(shè)置好了時(shí)鐘的鬧鈴,讓它到整點(diǎn)時(shí)來(lái)個(gè)“鈴聲大作”,吵得你不得不停下筆來(lái)。
如此“奮戰(zhàn)”了許久,我才使“勞逸結(jié)合”真正成為了自己生活的現(xiàn)實(shí)。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它所涉及的因素很多。從學(xué)習(xí)的能力因素來(lái)講,有注意力、記憶力、觀察力、想象力、思考能力等;從學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)說(shuō),涉及到聽(tīng)課、作業(yè)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、考試等諸多環(huán)節(jié);從學(xué)習(xí)的科目來(lái)看,又有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)等等。這么多因素、環(huán)節(jié)、方面,抓起來(lái)著實(shí)不易,這就需要學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一種系統(tǒng)管理的思想和能力,有章有法,持之以恒,而不能想起什么就抓什么,喜歡什么就做什么,把學(xué)習(xí)弄成了一種雜亂無(wú)章的、低效的活動(dòng)。
要治理好一個(gè)國(guó)家,必須健全法制;要管理好一個(gè)企業(yè),也必須完善規(guī)章制度。只有有法可依,有章可循,社會(huì)和單位才能正常和高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。
對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),尤其是那些還沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)者,也應(yīng)該給自己立一部“學(xué)習(xí)法”,或者說(shuō)是學(xué)習(xí)的`規(guī)章制度。從聽(tīng)課、做作業(yè)、搞好復(fù)習(xí),到學(xué)好數(shù)理化等各科科目,都給自己訂好明確的要求,讓自己自始至終、一絲不茍地去貫徹執(zhí)行。
我自己就是這種“學(xué)習(xí)法”的受益者。上中學(xué)時(shí),我就給自己逐步訂立了多項(xiàng)規(guī)定。比如關(guān)于“作業(yè)”,我曾制訂的規(guī)定有:1、先復(fù)習(xí),后做作業(yè)。2、作業(yè)要限定時(shí)間。在限定時(shí)間內(nèi),專(zhuān)心致志,不做其它無(wú)關(guān)的事。3、做作業(yè)要堅(jiān)持獨(dú)立思考,不輕易請(qǐng)教他人,更不能去看、抄他人的作業(yè)。4、作業(yè)經(jīng)老師閱后,對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)找出原因并加以訂正……
訂了這種“學(xué)習(xí)法”后有諸多好處:首先,它加強(qiáng)了我行為的目的性,知道自己在學(xué)習(xí)中應(yīng)該做什么,不該做什么;其次,起到了督促提醒的作用,由于通過(guò)“學(xué)習(xí)法”的反復(fù)強(qiáng)化,把許多正確的做法逐漸轉(zhuǎn)化為習(xí)慣;再次,便于總結(jié)分析,找出問(wèn)題。
高效的學(xué)習(xí)方法15
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)好英語(yǔ)的前提
“興趣”是學(xué)好任何知識(shí)的前提，有了比較濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，這樣才能形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。高一學(xué)生學(xué)英語(yǔ)有較高的學(xué)習(xí)興趣，但穩(wěn)定性很差，一旦遇到困難就很容易喪失學(xué)習(xí)興趣。隨著學(xué)生年級(jí)的升高、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多、課程難度的不斷加大，部分學(xué)生逐漸感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度很大，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣漸漸減少，有的甚至產(chǎn)生放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭。
因此，到了高二、高三，學(xué)生產(chǎn)生了兩極分化現(xiàn)象，并且兩極分化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。作為教師必須防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性，尤其是我們所學(xué)的英語(yǔ)的重要性，在現(xiàn)代化的國(guó)際社會(huì)，英語(yǔ)作為最廣泛使用的語(yǔ)言之一，其作用是不容小視的，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，幫助他們形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)
有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心就是學(xué)好英語(yǔ)的保障。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是密不可分的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，教師要想盡一切辦法幫助他們制訂一個(gè)切合學(xué)生實(shí)際的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們通過(guò)自己的努力逐步提高、不斷進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì)到自己的成功和進(jìn)步，讓學(xué)生不斷建立起“成功感”和“自信心”。另外，我們必須對(duì)不同的學(xué)生因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題給予具體解決，經(jīng)常當(dāng)眾表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。當(dāng)然，我們更要關(guān)心和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給他們更多的發(fā)表自己意見(jiàn)和提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，只有這樣才能幫助他們樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。
三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的保證
在高中英語(yǔ)教學(xué)中，一些教師仍然沿用初中的教學(xué)方法，甚至用小學(xué)的教學(xué)方法：教師反復(fù)領(lǐng)讀詞語(yǔ)、把課文逐詞逐句地翻譯成漢語(yǔ)，似乎只有這樣才能讓學(xué)生弄懂、學(xué)會(huì)。實(shí)際上這樣的教學(xué)方法很不適應(yīng)高中的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只知其一，不知其二，更不會(huì)觸類(lèi)旁通，對(duì)難度相近的閱讀材料束手無(wú)策。所以，我們教師必須改變教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決疑難問(wèn)題，讓學(xué)生盡快養(yǎng)成適合高中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
四、掌握正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵
只有最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能夠達(dá)到最佳的效果，起到事半功倍的作用。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，因此，教師的課堂教學(xué)過(guò)程影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就要求教師在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮到學(xué)生的實(shí)際和他們的需要，尤其是在備課的時(shí)候，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施的手段是考慮的前提，然而，學(xué)生的需要更是考慮的重點(diǎn)。也只有這樣，才能更好地教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)、如何更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握是教師課堂教學(xué)的重要部分。只有這樣，才能達(dá)到“教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法”的目標(biāo)，也就是常說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁”。
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