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【優(yōu)秀】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
在我們平凡的日常里,學(xué)習(xí)時(shí)刻伴隨著我們每一個(gè)人,掌握學(xué)習(xí)方法,可以幫助大家更加高效的學(xué)習(xí)。那么,大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習(xí)嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法1
一、上課認(rèn)真聽講。無論做什么事情,認(rèn)真都是必備因素。每次考試后不要說“我會(huì)做,就是計(jì)算錯(cuò)了”“我馬虎了”等等話,這都是不認(rèn)真的表現(xiàn),不認(rèn)真只能成為成績低的原因,不應(yīng)該成為考不好的理由。
二、態(tài)度要端正。態(tài)度決定一切。家長不要說什么孩子小,知道什么叫態(tài)度啊?你說的一點(diǎn)也不錯(cuò),孩子小,不知道什么叫態(tài)度,但是他會(huì)效仿你啊!不要在孩子面前說什么我沒上好學(xué),但是我混的也不錯(cuò)。一個(gè)人有沒有素養(yǎng),跟金錢無關(guān),就好像一個(gè)人有沒有素質(zhì)跟他的知識(shí)程度無關(guān)一樣。用端正的態(tài)度去教育孩子,你不會(huì)吃虧的。
三、養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的.學(xué)習(xí)活動(dòng),是學(xué)生鞏固知識(shí),形成知識(shí)技能的主要手段。因此,必須養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。家長在檢查孩子作業(yè)的時(shí)候不用看作業(yè)的對與錯(cuò),只要關(guān)注孩子是否全部完成、書寫的認(rèn)真程度如何即可。
四、培養(yǎng)孩子作業(yè)的專注度。不論你采取什么方法,提高專注度都絕非一朝一夕之功,更不可能一蹴而就。比如說原來在做作業(yè)時(shí),只能集中精力10分鐘,指望在短短的幾天之內(nèi)提高到30分鐘甚至更長時(shí)間,顯然是不現(xiàn)實(shí)的。我們可以采取任務(wù)分割法,把作業(yè)分成語文、數(shù)學(xué)、英語分段完成。也可以采取獎(jiǎng)勵(lì)法,在完成一段時(shí)間任務(wù)后可以做他自己喜歡做的事情。絕對不能讓孩子寫一會(huì)玩一會(huì),那是絕對不允許的。
五、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。讀書是希望之源,讀書是夢開始的地方,讀書的好處有很多很多。我們教育孩子讀書,不是為了讓他應(yīng)付考試,而是讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,是為了給孩子今后能夠做出多種選擇的的一個(gè)機(jī)會(huì)。讀書是孩子提升自己素質(zhì),培養(yǎng)高貴人格的途徑。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法2
目前,我們常用的教學(xué)方法主要有:以語言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法,以直觀形式獲得接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法,以實(shí)際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法等。這些教學(xué)方法之所以經(jīng)常被采用,主要是因?yàn)樗鼈兌加袠O其重要的使用價(jià)值,對提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)方法都不是萬能的,它需要教者必須切實(shí)把握各種常用教學(xué)方法的特點(diǎn)、作用,適用范圍和條件,以及應(yīng)注意的問題等,使其在教學(xué)實(shí)踐中有效的發(fā)揮作用。
(一)以語言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的方法。
這類教學(xué)方法是指通過都師和學(xué)生口頭語言活動(dòng)的教學(xué)方法。它主要包括:講授法、談話法、討論法、
1講授法
講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。
2談話法
談話法,它是通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問題,借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。
3討論法
討論法是在教師指導(dǎo)下,由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法,共同研討,相互啟發(fā),集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。
(二)以直觀形式獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方法
這類教學(xué)方法是指教師組織學(xué)生直接接觸實(shí)際事物并通過感知覺獲得感性認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)的方法。它主要包括演示法和參觀法。在教學(xué)圖形時(shí)較常用。
演示法
演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪O笳故窘o學(xué)生觀察,或通過示范性的實(shí)驗(yàn),通過現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法,經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
(三)以實(shí)際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法
這類教學(xué)方法是以形成學(xué)生的技能、行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力為主要任務(wù)的一種教學(xué)方法。它主要包括練習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)作業(yè)等方法。我們平時(shí)常用。
1練習(xí)法
練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能后的基本方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
2實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,使用一定的設(shè)備和材料,通過控制條伯的操作,引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化,并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法,它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。
3實(shí)習(xí)法(或稱實(shí)習(xí)作業(yè)法)
實(shí)習(xí)法是學(xué)生在教師紐上,利用一定實(shí)習(xí)場所,參加一定實(shí)習(xí)工作,以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識(shí),或驗(yàn)證間接知識(shí),綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。
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(一)發(fā)現(xiàn)法
發(fā)現(xiàn)法是指教師不直接把現(xiàn)成的知識(shí)傳授給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師和教科書提供的課題與材料,積極主動(dòng)地思考,獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的'問題和法則的一種教學(xué)方法。
在學(xué)生得出解法之后,全班進(jìn)行討論。教師對不同的算法不給出評價(jià)。再出一道題,許多學(xué)生會(huì)選用比他第一次用的更為簡便的方法。教師進(jìn)一步提出引導(dǎo)性問題,促使學(xué)生找出更為有效的計(jì)算方法,形成一般的豎式計(jì)算。
發(fā)現(xiàn)法有它的的局限性:(1)就教學(xué)效率而言,使用發(fā)現(xiàn)法需要花費(fèi)的時(shí)間比較多。(2)就教學(xué)內(nèi)容而言,它的適應(yīng)是有一定范圍的。通常適用于概念和前后有聯(lián)系的概括性知識(shí)的教學(xué),如求平均數(shù)、運(yùn)算定律等。而概念的`名稱、符號、表示法等,仍需要由教師來講解。(3)就教學(xué)的對象而言,它更適用于中、高年級的學(xué)生。
(二)嘗試教學(xué)法
嘗試教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中一種影響比較大的教學(xué)方法。它是一種具有中國特色的教學(xué)方法。
嘗試教學(xué)法的基本內(nèi)容
嘗試教學(xué)法的基本思路就是:教學(xué)過程中,不是先由教師講,而是讓學(xué)生在上知識(shí)的基礎(chǔ)上先來嘗試練習(xí),在嘗試的過程中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,引導(dǎo)學(xué)生討論,在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師再進(jìn)行有針對性的講解。嘗試教學(xué)法的基本程序分為五個(gè)步驟:出示嘗試題;自學(xué)課本;嘗試練習(xí);學(xué)生討論;教師講解。
嘗試教學(xué)法與普通的教學(xué)方法的根本區(qū)別就在于,改變教學(xué)過程中“先講后練”的方式,以“先練后講”的方式作為教學(xué)的主要形式。
嘗試教學(xué)法的教學(xué)程序和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
嘗試教學(xué)法基本的教學(xué)程序可分為五個(gè)步驟
(1)出示嘗試題
嘗試題一般是與課本上的例題相仿的題目,是課本上問題的變形。出示嘗試題的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生明確這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(2)自學(xué)課本
在學(xué)生嘗試練習(xí),對這個(gè)問題產(chǎn)生了一定的興趣之后,教師引導(dǎo)學(xué)生看一看書上對這個(gè)題目是怎樣講的。教師提出一些與解題思路有關(guān)的問題:如上題,“分母不同怎么辦?”“為什么要通分?”
通過自學(xué)課本,學(xué)生可以知道自己對個(gè)問題認(rèn)識(shí)的情況,教師也可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難是什么。
(3)嘗試練習(xí)
學(xué)生通過自學(xué)課本,對所學(xué)的內(nèi)容有了一個(gè)基本了解,并且大部分學(xué)生對解答嘗試題有了辦法,這時(shí),就再出嘗試題讓學(xué)生試一試。一般采取讓好、中、差三類同學(xué)板演,其他同學(xué)同時(shí)在練習(xí)本上做的辦法。
(4)學(xué)生討論
在嘗試練習(xí)時(shí),可能有的同學(xué)做得不對,也可能出現(xiàn)不同的做法。可以讓學(xué)生結(jié)合自己的解題方法,進(jìn)行討論。
(5)教師講解
學(xué)生會(huì)做題,并不等于掌握了知識(shí)。教師這時(shí)可按照一定邏輯系統(tǒng)向?qū)W生講解所學(xué)的內(nèi)容。這種講解是有針對性的,是在學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,在學(xué)生已經(jīng)通過某種方式學(xué)會(huì)了或部分學(xué)會(huì)了解題方法時(shí)進(jìn)行的講解,更能夠突出重點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法3
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很多種,以下是一些常見的方法:
1、預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生對下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解,能夠更好地跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,也有助于更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
2、認(rèn)真聽課:三年級數(shù)學(xué)需要學(xué)生認(rèn)真聽老師講解,理解知識(shí)點(diǎn),掌握解題方法,并且能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際問題中。
3、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)能夠鞏固學(xué)生學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),加深記憶,并且能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。
4、多做練習(xí):練習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn),提高解題能力,并且能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。
5、多思考:思考能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和聯(lián)系,并且能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際問題中。
6、注重細(xì)節(jié):三年級數(shù)學(xué)需要學(xué)生注重細(xì)節(jié),認(rèn)真審題,仔細(xì)計(jì)算,避免因?yàn)榇中拇笠舛Х帧?/p>
7、多與老師和同學(xué)交流:學(xué)生可以多向老師和同學(xué)請教問題,交流學(xué)習(xí)心得,加深對知識(shí)點(diǎn)的`理解和掌握。
8、建立知識(shí)框架:學(xué)生可以通過筆記、思維導(dǎo)圖等方式,建立知識(shí)框架,加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
總之,學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中積極思考、認(rèn)真聽講、多做練習(xí)、注重細(xì)節(jié),并且建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài),才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法4
首先,由簡單入手。五年級的小學(xué)生一般都是以書本上的知識(shí)為主,但也有一部分學(xué)習(xí)想挑戰(zhàn)一下奧數(shù)題。剛接觸到奧數(shù)的同學(xué)們更好先從簡單入手,不要?jiǎng)傞_始上來的時(shí)候就做難題,這樣不僅會(huì)打擊自己的信心,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可能也會(huì)造成一定的影響,先把簡單的.奧數(shù)題做好,然后在逐漸的加深,這樣可以增加對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
其次,過渡要快。五年級的學(xué)生更開始接觸奧數(shù)的時(shí)候不必按部就班,剛開始可以借助一些參考書和書本,對題型進(jìn)行全面的理解,掌握一定的解題思路,概括一些知識(shí)點(diǎn)。但做簡單的時(shí)間不要太長,這樣會(huì)耽誤你很多的時(shí)間,在對基礎(chǔ)的奧數(shù)有所了解之后直接可以過渡到難一點(diǎn)的題型。
此外,重視基礎(chǔ)。奧數(shù)可是小學(xué)數(shù)學(xué)競爭的資本,很多初中的奧數(shù)都是重視基礎(chǔ)知識(shí),有時(shí)也會(huì)延伸,這就需要你在小學(xué)的時(shí)候就打好基礎(chǔ),這樣才能在初中的時(shí)候提升自己的學(xué)習(xí)成績,小學(xué)的奧數(shù)多數(shù)都是基礎(chǔ)部分比較多,所以一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
更后,舉一反三。奧數(shù)是培養(yǎng)孩子思維方式更重要的,對待奧數(shù)的時(shí)候一定要會(huì)舉一反三,很多同學(xué)做回一道題之后,不要做過就忘記,而是去分析,分析這一類的題目為什么要從這個(gè)角度去出發(fā),為什么要用到這個(gè)知識(shí)點(diǎn),以及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還適合用在哪一類的題目上面,這樣才能夠做一個(gè)類型的題目中的一兩道題,而學(xué)會(huì)做這一類的題目。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法5
1、學(xué)好數(shù)學(xué),必須掌握三個(gè)基本概念:基本概念、基本規(guī)律和基本方法。
2、在完成主題后,我們必須仔細(xì)總結(jié)并相互推論。這樣,我們就不會(huì)花太多的時(shí)間和精力,當(dāng)我們遇到同樣的問題在未來。
3、一定要得到一個(gè)全面的對數(shù)學(xué)概念的理解,并且不能有偏見。
4、學(xué)習(xí)概念的最終目的是用概念來解決具體問題。因此,我們應(yīng)該主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念來分析和解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
5、我們應(yīng)該掌握各種解決問題的方法,在實(shí)踐中有意識(shí)地總結(jié),慢慢培養(yǎng)合適的分析習(xí)慣。
6、要主動(dòng)提高綜合分析能力,利用文本閱讀進(jìn)行分析和理解。
7、在學(xué)習(xí)中,要注意有意識(shí)地轉(zhuǎn)移知識(shí),培養(yǎng)解決問題的能力。
8、為了貫穿我們所學(xué)到的形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí),我們可以使用類比關(guān)系方法。
9、每一章的內(nèi)容都是相互關(guān)聯(lián)的,不同章節(jié)之間的比較,以及前后的知識(shí)真正整合在一起,有助于我們更深入地理解知識(shí)體系和內(nèi)容。
10、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,通過對相似的概念或規(guī)律進(jìn)行比較,找出它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和聯(lián)系,從而加深它們的理解和記憶。明確數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互關(guān)系,深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)的概念,了解數(shù)學(xué)知識(shí)的衍生過程,使知識(shí)有序、系統(tǒng)化。
11、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要關(guān)注問題,還要關(guān)注典型問題。
12、對于一些數(shù)學(xué)原理、定理公式,不僅記得其結(jié)論,了解這一結(jié)論。
13、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),記住并正確描述概念和規(guī)律。
14、在學(xué)習(xí)過程中,要注重理解,解放思想,把抽象化為具體,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
15、對概念進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸惪梢院喕瘜W(xué)習(xí)內(nèi)容,突出重點(diǎn),明確上下文,便于分析、比較、綜合和概念。
16、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是最忌諱的知識(shí)歧義,知識(shí)點(diǎn)被混淆在一起,為了避免這種情況,學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)寫“知識(shí)結(jié)構(gòu)摘要”。
17、學(xué)會(huì)對問題類型進(jìn)行劃分和組合,學(xué)會(huì)從多角度、多方面分析和解決典型問題,并從中總結(jié)出基本問題類型和基本規(guī)律方法。
18、根據(jù)同一種數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系形成一個(gè)有機(jī)的整體,從而達(dá)到全局記憶的目的。
19、結(jié)合各種特殊培訓(xùn)的特點(diǎn),更多的學(xué)生和教師進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)他人的智慧,節(jié)省時(shí)間,提高問題的速度和質(zhì)量,提高反應(yīng)能力。
20、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的,只要我們打好基礎(chǔ),就可以逐步完善。
21、解決數(shù)學(xué)問題,關(guān)鍵是要建立正確的數(shù)學(xué)概念,從數(shù)學(xué)思維的角度來看,使用數(shù)學(xué)法則來解決。
22、認(rèn)真聽課是奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要組成部分,也是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的根本途徑。
23、在解決這一問題時(shí),可以嘗試采用不同的方法,如假設(shè)法、特殊值法、整體法等。
24、要深刻認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真研讀課本,認(rèn)真傾聽,了解現(xiàn)實(shí)。
25、認(rèn)真傾聽,一方面可以更好地掌握知識(shí)背景,加深理解,另一方面,也可以學(xué)習(xí)教師分析問題,解決問題的思路。
26、當(dāng)我聽老師的評論時(shí),我想先想一想如何做問題,然后看看老師的解決辦法是否一樣,也就是想想他們是否和老師一樣。閱讀并思考老師在黑板上解決問題的過程,想想他們是否能這樣寫,想想在解決問題的過程中是否有漏洞。
27、我們要注意三點(diǎn):第一,學(xué)會(huì)用筆;第二,注意課后練習(xí);第三,分層預(yù)習(xí)。
28、不要擔(dān)心一個(gè)或多個(gè)課程的糟糕成績。利用你的優(yōu)勢。他們可以幫助你重建信心,這是成功的第一個(gè)關(guān)鍵。
29、在課堂上,我們應(yīng)該注意以下三點(diǎn):第一,用心觀察,緊跟教學(xué)思路;第二,善于做筆記;第三,積極回答問題,敢于提問。
30、如果你想真正的理解、認(rèn)識(shí)和評價(jià)自己,要有勇氣面對自己和展示自己。
31、復(fù)習(xí)是一個(gè)鞏固和改進(jìn)你所學(xué)到的東西的過程。
32、知道事情應(yīng)該是什么意味著你是聰明的;知道事情是什么,你是有經(jīng)驗(yàn)的;知道如何使事情變得更好意味著你是有才華的。
33、人們常說,時(shí)間就是生命,所以要控制時(shí)間控制的生活,學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間,我們可以做時(shí)間的主人、生活的主人,自己的主人。
34、碎片似乎是麻煩,但實(shí)際上它是非常有效的,因?yàn)樗先四X記憶的規(guī)則,但可以節(jié)省時(shí)間。
35、隱喻可以將枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的知識(shí)。教師總是善于運(yùn)用隱喻來加深學(xué)生的理解。學(xué)生也應(yīng)該善于使用隱喻來幫助他們記憶。
36、深入理解的基礎(chǔ)是深層記憶,以理解和應(yīng)用記憶的方式教學(xué)知識(shí)是最合適的,如果有類似的公式、定理等,可以用列表記憶的方式進(jìn)行比較。
37、不要把學(xué)習(xí)看成是一個(gè)枯燥的邏輯思維過程,在自己的學(xué)習(xí)生活中,大膽運(yùn)用想象力,對提高學(xué)業(yè)成績很有幫助。
38、如果我們把每節(jié)課都看成是一場小小的戰(zhàn)斗,那么在課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)是非常必要的,就像戰(zhàn)前的警察一樣。
39、面對挫折,有意識(shí)地調(diào)整自己的心理狀態(tài),不要專注于痛苦的經(jīng)驗(yàn)。
40、保持健康,保持機(jī)體活力,是一項(xiàng)持久的工作,應(yīng)注重培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣,堅(jiān)持鍛煉,保證生活節(jié)欲有序。
41、學(xué)會(huì)清理和表達(dá)自己的情緒和情緒,了解情緒與身心健康之間的巨大關(guān)系,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,擁有健康快樂的青春。
42、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而艱巨的腦力勞動(dòng)。如果學(xué)習(xí)過于緊張,持續(xù)時(shí)間過長,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲勞。
43、學(xué)習(xí)疲勞不僅會(huì)影響你的學(xué)習(xí)效率,更重要的是過度的學(xué)習(xí)疲勞也會(huì)傷害你的身體,影響你的健康。
44、俗話說,一分鐘辛苦,一分鐘收獲。要長大,我們必須付出努力,學(xué)習(xí)不是一件容易的事情,為了取得好的結(jié)果,我們必須付出相應(yīng)的勞動(dòng)。
45、數(shù)字與形式的內(nèi)在關(guān)系,特別是其本質(zhì)屬性和科學(xué)規(guī)律,僅靠感覺、感知或表象是難以理解的。只有通過思考,它們才能被深刻地理解和牢牢地抓住。
46、一個(gè)人不僅要靠與生俱來的東西,還要靠他從學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西來塑造自己。
47、急功近利容易導(dǎo)致失敗,學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)。
48、針對不同類型的問題,我們可以使用各種各樣的方法,在實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的方法,它可以節(jié)省時(shí)間和精力完成的.問題。
49、聽課教師應(yīng)始終遵循思路,善于掌握教師講解中的關(guān)鍵詞,建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
50、通過對上節(jié)課解題過程中的分析推理過程進(jìn)行反思和提煉,有助于理解新課程的內(nèi)容。
51、使用圖表進(jìn)行比較和復(fù)習(xí)可以幫助我們準(zhǔn)確地、準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)知識(shí)。
52、對于具有明顯遞進(jìn)關(guān)系的知識(shí),可以繪制知識(shí)電路圖。
53、做練習(xí)是鞏固知識(shí)最有效的方法,是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
54、不要以為教科書上的老師說過,即使過去,要知道這些例子往往是最好的考試,你的基礎(chǔ)知識(shí)是否掌握牢固。
55、問題后思維是提高知識(shí)水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑。
56、將已完成的結(jié)果替換為問題,看原問題所給出的已知量是否可以反向求解,或者從得到的結(jié)論到已知條件是否與原問題的已知條件一致。
57、“做一個(gè)好工作,必須首先加強(qiáng)他的“——好學(xué)生非常善于使用學(xué)習(xí)材料來鞏固記憶,從而提高成績。
58、教科書一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此,我們不僅要把握教科書中的概念和公式,而且不能忽視教科書中的一些細(xì)節(jié)。
59、參考書上不需要做三類問題:完全掌握的問題不必做,超出考試大綱的問題不必做,太奇怪的問題不必做。
60、教師提問往往是相關(guān)知識(shí)、難點(diǎn)或?qū)W生容易犯錯(cuò)的地方。當(dāng)其他學(xué)生說話時(shí),他們應(yīng)該注意聽,聽和分析。
61、在課堂上做筆記是提高聽力效率的重要途徑之一。優(yōu)秀的筆記記錄了課堂的重點(diǎn)、困難和懷疑。
62、善于在課堂上捕捉有用的信息,包括知識(shí)和方法。
63、預(yù)習(xí)任務(wù):第一,了解下一步要學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);第二,復(fù)習(xí)和鞏固與新內(nèi)容有關(guān)的舊知識(shí);第三,總結(jié)新知識(shí)的要點(diǎn),找出他們不理解的困難。
64、為了保證他們的學(xué)習(xí)效率,我們應(yīng)該做更多適合自己水平的問題,使他們既具有成就感,又能提高自己解決問題的能力。
65、每天記錄你的學(xué)習(xí)時(shí)間,為了更準(zhǔn)確地記錄,你可以準(zhǔn)備一本小書來記錄你每次在上面做的事。
66、中學(xué)生,大腦清醒應(yīng)該從事努力學(xué)習(xí),鉆研更深層次的問題,心是累了在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做簡單的練習(xí)。
67、寒暑假在學(xué)習(xí)中必須做的是:復(fù)習(xí)最后一學(xué)期的課程,加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié);預(yù)習(xí)下學(xué)期將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
68、相對于文科,科學(xué)更注重解體的過程和細(xì)節(jié),更注重推理和動(dòng)手操作能力。
69、從教師講解中丟棄必要的表層材料,提取其精華,總結(jié)教師講解的大綱,理解教師講解的要點(diǎn)。對于課堂上所學(xué)的新知識(shí),解決問題不僅是一種考驗(yàn),也是鞏固記憶的需要。
70、當(dāng)老師的講課比較新穎時(shí),盡量把自己融入到現(xiàn)場,給人一種生動(dòng)的印象,感受到興奮和輕松的心情。
71、課堂上是要把握老師的思想,老師說每一個(gè)小問題都不能放手,也要特別注意老師講述問題的邏輯。
72、在聽講過程中遇到的困難或問題時(shí),首先要在課本上打分,繼續(xù)聽課,課后通過閱讀或咨詢師生來解決疑難問題。
73、注意老師的教學(xué)提示,這些提示往往反映出關(guān)鍵和難點(diǎn)。
74、一定要有意識(shí)地捕捉問題解決,分析教科書,做筆記,總結(jié),系統(tǒng)地分類,對比,演示,變化和其他技能。傾聽只是接收信息的一種方式,所以好的傾聽者必須基于他們自己,區(qū)分哪些是有用的信息和哪些是無用的信息。
75、整理思路,思考老師講或聽老師認(rèn)為的想法在推廣的過程中,簡短的寫在筆記本上。
76、認(rèn)真做問題,關(guān)鍵是要保證問題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,這就要求我們在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,細(xì)心、完整的步驟,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎肌?/p>
77、工作必須檢查,檢查是保證工作質(zhì)量的重要手段之一。
78、做完作業(yè)后要仔細(xì)想一想。想想什么知識(shí)點(diǎn)這些家庭作業(yè)已經(jīng)使用,以及什么特點(diǎn)和規(guī)則,他們必須遵循。
79、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己對某門課程不感興趣時(shí),提醒自己這門學(xué)科的重要性,并確定你的決心,把它學(xué)好。
80、保持良好的心態(tài),冷靜專注地做作業(yè)。
81、在工作量很大的情況下,要分部分完成任務(wù)。
82、有一個(gè)共同的想法,你可以考慮征求意見,當(dāng)你不知道一個(gè)困難的問題。
83、應(yīng)特別注意綜合性和難點(diǎn)問題,即試卷最后1到3個(gè)主要問題。
84、記憶能力直接影響我們的學(xué)習(xí)能力和記憶能力是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵因素,良好的記憶力的方法能使我們更快,記憶學(xué)習(xí)更有效率。
85、家庭作業(yè)是測試和鞏固在課堂上學(xué)到的知識(shí)的一種方法。通過練習(xí)作業(yè)問題,我們不僅可以鞏固我們所學(xué)到的知識(shí),而且可以加深我們的理解和記憶。
86、有目的地使用參考書,并且有目的地根據(jù)你的實(shí)際情況選擇主題的一部分進(jìn)行訓(xùn)練,例如選擇你不能做的問題的類型,或者經(jīng)常犯錯(cuò)誤。
87、使用參考書的最佳方式是同步或略微超前于教學(xué)進(jìn)度,這樣可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率,使課堂學(xué)習(xí)更具有針對性。
88、課堂上不要把參考書當(dāng)作小計(jì)算機(jī)使用。做作業(yè)。
89、回答問題要簡明扼要,注意克服緊張不安的心態(tài),保持良好的心態(tài)。
90、理解和理解的過程是一個(gè)思考和理解的過程,它通過理解和提高我們分析問題和應(yīng)用知識(shí)的能力來幫助我們記住結(jié)論。明確教師的教學(xué)目的,注意哪些可能是難點(diǎn),重點(diǎn)是密切相關(guān)的。
91、學(xué)習(xí)是總結(jié)解決問題的方法,一是歸納科學(xué)的思維方法,二是解決重要問題類型問題的方法。
92、掌握每種方法的本質(zhì)、解決問題的步驟和適用的問題。
93、注意的典型方法的適用范圍和條件使用,避免使用公式,直接導(dǎo)致錯(cuò)誤。
94、對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說,最重要的是掌握教材中的典型話題。
95、要做困難的問題,就要從自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā),在教師的指導(dǎo)下,從簡單到深入,從容易到困難,循序漸進(jìn),以避免走彎路。
96、問題解決方法是解決問題的指導(dǎo)思想,是正確解決問題的首要條件。
97、既要熟悉知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要熟悉知識(shí)的橫向聯(lián)系、逆向聯(lián)系,達(dá)到知識(shí)可以達(dá)到的水平。
98、不僅要做好問題,而且要探索課題是如何準(zhǔn)備的,這樣不僅可以打破問題的神秘,而且熟悉解決問題的方法。
99、當(dāng)你做一個(gè)問題的時(shí)候,試著取得成功,而不是等待第二次檢查來發(fā)現(xiàn)你的錯(cuò)誤。
百將不同的想法應(yīng)用于同一主題,并找出各種解決方案。多目標(biāo)問題是將得到的結(jié)果作為已知條件,將已知的條件轉(zhuǎn)化為期望的問題,然后對問題進(jìn)行分析和求解。把一個(gè)問題從一個(gè)術(shù)語或重要的陳述改為另一個(gè),然后回答它。從繪圖、文本分析、公式求解、驗(yàn)算等多個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法6
方法一:奧數(shù)學(xué)習(xí)要得法
奧數(shù)如果學(xué)得好,對孩子一生都會(huì)有幫助;奧數(shù)學(xué)習(xí)如果不得法,會(huì)產(chǎn)生相反的效果。奧數(shù)知識(shí)相對于學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),難度大了很多,但是奧數(shù)以學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ),是學(xué)校課內(nèi)知識(shí)的延續(xù)和提高。學(xué)好了對課內(nèi)學(xué)習(xí)真的有幫助,常聽家長們對我說“孩子們自從學(xué)了奧數(shù),變得會(huì)學(xué)習(xí)了,各科成績都提高了”,我想不在于是否拿金牌,只要孩子們真有收獲,真的掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,熱愛學(xué)習(xí),做事專心,養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對孩子一輩子都有好處。
奧數(shù)教學(xué)的首要目的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。上課是老師可以要求孩子們在30秒時(shí)間記住題意,然后把講義扣過去,讓他們用自己的話復(fù)述題意,能夠用自己的話把題目的已知條件和所求問題說清楚,說明孩子理解題意了。規(guī)定30秒時(shí)間,目的是讓孩子們專心,眼看、口讀、耳聽、心記,過了這30秒你就沒有機(jī)會(huì)看了,迫使孩子們專心記,這樣長期訓(xùn)練孩子們能養(yǎng)成做事專心、做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
孩子們課前能把講義看一遍,能做的自己試著做一做,孩子課前對題目有了自己的想法,老師講課的時(shí)候他會(huì)主動(dòng)地豎著耳朵聽,絕不可能走神,當(dāng)然,每做對1個(gè)題目我會(huì)蓋2個(gè)小印章;只要認(rèn)真想了,解法有點(diǎn)對的成分我也會(huì)蓋1個(gè)小印章的,目的是引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
課上學(xué)的內(nèi)容是否真的聽明白了,一個(gè)的方法是讓孩子把學(xué)到的方法和題目講給父母聽。孩子能把題目給父母講明白,說明孩子真的聽懂了。
能力是練出來的,在明白的基礎(chǔ)上必須多做練習(xí)。首先把奧數(shù)講義上的題目做熟練,做的時(shí)候要做到書寫認(rèn)真、思路清楚、過程完整。
方法二:學(xué)會(huì)畫圖、列表分析及找規(guī)律
奧數(shù)本來就難,教會(huì)孩子們把難題變易,把復(fù)雜便簡單的本領(lǐng)非常重要。奧數(shù)之所以難,就是因?yàn)樗橄,教?huì)孩子們畫線段圖、示意圖、列表分析、從簡單情況找規(guī)律等方法。
面對枯燥的奧數(shù),如何讓孩子全身心的'投入進(jìn)去,學(xué)得樂此不彼?我覺得除了老師的講法要吸引學(xué)生,更重要的是要多給孩子們展示的機(jī)會(huì),讓孩子把自己的想法、思路說給老師或家長聽,老師和家長都要耐心聽孩子們的講解,說真的,有時(shí)候孩子們自己想出來的解法真的很巧妙,有時(shí)我都沒想到。孩子們的能力真的是不可小視的。
方法三:為了杯賽拿名次,很多知識(shí)需要提前學(xué)
在五年級的杯賽中經(jīng)常見到分?jǐn)?shù)計(jì)算題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、用比例解答的題目、用燕尾定理解決的幾何題、用到初中學(xué)的勾股定理、用到平方差公式。相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)如果一點(diǎn)不了解,到時(shí)候孩子解題真是束手無策。大家不要奇怪,現(xiàn)在的素質(zhì)教育講求的是大波哄,全班40人一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),忽略了特別好的孩子和特別差的孩子。當(dāng)然了,即使在簡單的內(nèi)容學(xué)校40人里也往往有不及格的,而優(yōu)秀學(xué)生不用學(xué)習(xí)也能考90多分。但是大班教學(xué)只能是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),忽略了因材施教,您的孩子也許就被忽略了,這是班級授課制的缺點(diǎn),幾年之內(nèi)這種狀況不會(huì)改變。
咱的孩子要想有出息,只能是家長想辦法。于是紛紛報(bào)班在外邊學(xué)習(xí),在外邊提前學(xué)、往深了學(xué),事實(shí)證明學(xué)了是真有效果,不學(xué)習(xí)是真的不行,不學(xué)咱的孩子就拉在了別人的后邊。
很多知識(shí)必須提前學(xué),提前學(xué)了對孩子的好處是多方面的。學(xué)與學(xué)會(huì)是兩個(gè)不同的層次,既然學(xué),就讓孩子把相關(guān)的概念、方法徹底弄明白,不能一知半解,那樣會(huì)更耽誤事。
小學(xué)五年級奧數(shù)的學(xué)習(xí),大家要注重學(xué)習(xí)的方法和及時(shí)總結(jié),保證每一道題都徹底掌握,融會(huì)貫通,才能夠?qū)W好小學(xué)五年級奧數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法7
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
第一、認(rèn)真聽老師講課。這是我取得好成績的主要原因。聽講時(shí)要做到全神貫注,聚精會(huì)神,跟著老師的思路走,不能開小差,更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個(gè)字,因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的,一字之差就非同小可,一字之間就隱藏玄機(jī)無限。聽講時(shí)還要注意記筆記。一次老師講了一個(gè)高難度的幾何題,我一時(shí)沒有聽懂,多虧我記下了這道題以及解法,回家后仔細(xì)琢磨,終于理解透了,以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題,獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言,舉手發(fā)言的好處可真不少、倏梢造柟坍(dāng)堂學(xué)到的知識(shí)。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯(cuò)誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之,聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二、課外練習(xí)?鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我很注意解題的精度和速度。精度就是準(zhǔn)確度,專心致志地獨(dú)立完成作業(yè),力求一次性準(zhǔn)確,而一旦有了錯(cuò),要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中,有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的,在開始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘,放在自己看不見的地方再做作業(yè),這樣有助于提高作業(yè)速度。考試時(shí),就不會(huì)緊張,也不會(huì)顧此失彼了。
第三、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)我定在每天晚上,在完成當(dāng)天作業(yè)后,我將第二天要學(xué)的新知識(shí)簡要地看一看,再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時(shí)躺在床上,腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍,如果有什么疑難,我立即爬起來看書,直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對學(xué)數(shù)學(xué)有好處,并掌握得牢固,就不會(huì)忘記了。
第四、提高。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后,我就做一些爬坡題。做這類題,盡可能自己獨(dú)立思考,努力找出隱藏的條件,這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來就需要看一看參考書,以及請教師長和同學(xué)?傊龅蕉嗫、多做、多問、虛心、勤奮,保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
第一單元:準(zhǔn)備課
1、數(shù)一數(shù)
數(shù)數(shù):數(shù)數(shù)時(shí),按一定的順序數(shù),從1開始,數(shù)到最后一個(gè)物體所對應(yīng)的那個(gè)數(shù),即最后數(shù)到幾,就是這種物體的總個(gè)數(shù)。
2、比多少
同樣多:當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)后,都沒有剩余時(shí),就說這兩種物體的數(shù)量同樣多。
比多少:當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)后,其中一種物體有剩余,有剩余的那種物體多,沒有剩余的那種物體少。
比較兩種物體的多或少時(shí),可以用一一對應(yīng)的方法。
第二單元:位置
1、認(rèn)識(shí)上、下
體會(huì)上、下的含義:從兩個(gè)物體的位置理解:上是指在高處的物體,下是指在低處的物體。
2、認(rèn)識(shí)前、后
體會(huì)前、后的含義:一般指面對的方向就是前,背對的方向就是后。
同一物體,相對于不同的參照物,前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。
從而得出:確定兩個(gè)以上物體的前后位置關(guān)系時(shí),要找準(zhǔn)參照物,選擇的參照物不同,相對的前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。
3、認(rèn)識(shí)左、右
以自己的左手、右手所在的位置為標(biāo)準(zhǔn),確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊,左手所在的一邊為左邊。
要點(diǎn)提示:在確定左右時(shí),除特殊要求,一般以觀察者的左右為準(zhǔn)。
第三單元:1-5的認(rèn)識(shí)和加減法
一、1--5的認(rèn)識(shí)
1、1—5各數(shù)的含義:每個(gè)數(shù)都可以表示不同物體的數(shù)量。有幾個(gè)物體就用幾來表示。
2、1—5各數(shù)的.數(shù)序
從前往后數(shù):1、2、3、4、5.
從后往前數(shù):5、4、3、2、1.
3、1—5各數(shù)的寫法:根據(jù)每個(gè)數(shù)字的形狀,按數(shù)字在田字格中的位置,認(rèn)真、工整地進(jìn)行書寫。
二、比大小
1、前面的數(shù)等于后面的數(shù),用“=”表示,即3=3,讀作3等于3。前面的數(shù)大于后面的數(shù),用“>”表示,即3>2,讀作3大于2。前面的數(shù)小于后面的數(shù),用“<”表示,即3<4,讀作3小于4。
2、填“>”或“<”時(shí),開口對大數(shù),尖角對小數(shù)。
三、第幾
1、確定物體的排列順序時(shí),先確定數(shù)數(shù)的方向,然后從1開始點(diǎn)數(shù),數(shù)到幾,它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個(gè)。
2、區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”
“幾個(gè)”表示物體的多少,而“第幾”只表示其中的一個(gè)物體。
四、分與合
數(shù)的組成:一個(gè)數(shù)1除外分成幾和幾,先把這個(gè)數(shù)分成1和幾,依次分到幾和1為止。例如:5的組成有1和4,2和3,3和2,4和1.
把一個(gè)數(shù)分成幾和幾時(shí),要有序地進(jìn)行分解,防止重復(fù)或遺漏。
五、加法
1、加法的含義:把兩部分合在一起,求一共有多少,用加法計(jì)算。
2、加法的計(jì)算方法:計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法,可以采用點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的組成等方法。其中用數(shù)的組成計(jì)算是最常用的方法。
六、減法
1、減法的含義:從總數(shù)里去掉減掉一部分,求還剩多少用減法計(jì)算。
2、減法的計(jì)算方法:計(jì)算減法時(shí),可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來計(jì)算。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法8
1、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以激發(fā)無限的潛力
數(shù)學(xué)可以鍛煉人的思維,更是可以激發(fā)無限的潛力。尤其小學(xué)生,更應(yīng)該積極開啟思維的大門,為以后的學(xué)習(xí)鋪平道路。不僅如此,對于奧數(shù)的學(xué)習(xí),還可以很好的促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)課本的學(xué)習(xí),這樣就能達(dá)到一箭雙雕的效果。
2、計(jì)算是開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一扇窗
計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),有了一個(gè)好的計(jì)算基礎(chǔ)之后,解決其他問題才能夠游刃有余。
針對這一點(diǎn),"新導(dǎo)引"三年級課本系統(tǒng)地介紹了四則運(yùn)算及其巧算,關(guān)于數(shù)的計(jì)算是比較枯燥的內(nèi)容,但它同時(shí)也是學(xué)好華數(shù)的基礎(chǔ),是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。
因此,三年級正好是大家夯實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)的.時(shí)機(jī),一定不要錯(cuò)過!通過以往的實(shí)踐證明,在二、三年級打下良好運(yùn)算基礎(chǔ)的同學(xué),一方面促使今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松,另一方面,在高年級競賽或選拔中往往會(huì)有相當(dāng)大的優(yōu)勢。
3、應(yīng)用題——思維的結(jié)晶、智慧的閃耀
應(yīng)用題是整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段最重要也是類型最繁多的一項(xiàng),從三年級起,"新導(dǎo)引"中就逐步介紹了大量的華數(shù)專題知識(shí),尤其以其中的應(yīng)用題為主,是所有年級、所有競賽考試中必考的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生一定要在各個(gè)應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的基礎(chǔ),F(xiàn)在許多五六年級同學(xué)華數(shù)水平提高非常困難,就是因?yàn)樗麄內(nèi)昙壍娜A數(shù)專題知識(shí)掌握的不牢靠。因此不要輸在起跑線上,要敢于爭先、勇往直前!
4、學(xué)習(xí)方法十分重要
學(xué)會(huì)解決一道題目很容易,但要學(xué)會(huì)如何去思考并總結(jié)這些題目中的知識(shí)和內(nèi)在聯(lián)系,這就需要同學(xué)們下功夫,而這個(gè)功夫就要體現(xiàn)在大家的學(xué)習(xí)方法上。在良好的計(jì)算基礎(chǔ)上,三年級秋季將進(jìn)行各類應(yīng)用題深入學(xué)習(xí),比如和差倍問題、雞兔同籠問題、簡單圖形問題等華數(shù)知識(shí),面對突然增大的華數(shù)信息量,學(xué)生可以有意識(shí)地培養(yǎng)自己復(fù)習(xí),總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;同時(shí),三年級是學(xué)生培養(yǎng)自己的華數(shù)學(xué)習(xí)方法的最好時(shí)間。在三年級接觸學(xué)習(xí)大量華數(shù)知識(shí)的前提下,有意識(shí)地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法對今后的華數(shù)學(xué)習(xí)有非常重要的幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法9
一年級的知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn):
(一)數(shù)與計(jì)算
(1)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。加法和減法。
數(shù)數(shù)。數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫法。加法和減法。連加、連減和加減混合式題
(2)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。加法和減法。數(shù)數(shù)。個(gè)位、十位。數(shù)的順序、大小、讀法和寫法。 兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計(jì)算的加減式題。
(二)量與計(jì)量鐘面的認(rèn)識(shí)(整時(shí))。人民幣的認(rèn)識(shí)和簡單計(jì)算。
(三)幾何初步知識(shí)
長方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)。
長方形、正方形、三角形和圓的直觀認(rèn)識(shí)。
(四)應(yīng)用題
比較容易的加法、減法一步計(jì)算的應(yīng)用題。 多和少的應(yīng)用題(抓有效信息的能力)
(五)實(shí)踐活動(dòng)
選擇與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如根據(jù)本班男、女生人數(shù),每組人數(shù)分布情況,想到哪些數(shù)學(xué)問題。
小學(xué)一年級,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成, 作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式
2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)
口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí),孩子必須學(xué)好,并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,所以要經(jīng)常性的練習(xí)。一年級要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計(jì)算思路。
3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),讓孩子在游戲中成長
有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象,容易混淆,我們要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如“左右”的.認(rèn)識(shí),分辨左右是孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),在生活中強(qiáng)化孩子對左右手的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問題,如兩人面對面時(shí),如何判別對面之人的左右邊。
。、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展,讓學(xué)生養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣。 在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì), 數(shù)學(xué)是“思維的體操”,如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí),在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上,提問:“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學(xué)生一邊涂珠算一邊思考,從而自己得出結(jié)論。多問幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。,學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識(shí),獲得了積極的成功體驗(yàn)。
總之,一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征,所以要重視培養(yǎng)學(xué)生良好書寫、思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法10
小學(xué)四年級奧數(shù)學(xué)習(xí)方法:
奧數(shù)的學(xué)習(xí)到了四年級,無論是題量還是難度都有所增加,而且奧數(shù)的專題又有所增加和深入。
因此,專題的知識(shí)學(xué)習(xí)更為重要,多掌握技巧和學(xué)習(xí)方法。四年級階段是積累學(xué)習(xí)技巧和方法的良好開始,在開始階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣對以后的學(xué)習(xí)都將是受益匪淺的。這個(gè)年齡段的孩子一般具備了一定的奧數(shù)基礎(chǔ)。
因此,一定要引導(dǎo)他們多接觸一些難題,一來在心理上做好加深難度的準(zhǔn)備,二來在在實(shí)踐中提升解題的能力。
專家的奧數(shù)學(xué)習(xí)建議:
1、加強(qiáng)整數(shù)和小數(shù)計(jì)算練習(xí)
計(jì)算能力要過關(guān)。四年級整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算必須非常熟練,保證準(zhǔn)確率和速度,不然到了五年級就要重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),整數(shù)還不夠熟練,到時(shí)面臨的壓力會(huì)更大。建議每天堅(jiān)持就5道計(jì)算題,提高做題速度和準(zhǔn)確率。
2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
四年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的好時(shí)間,及時(shí)養(yǎng)成好的習(xí)慣更有利于后期的學(xué)習(xí)。
具體包括:
a、課前做好預(yù)習(xí),課后及時(shí)復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí),了解所要講的知識(shí)點(diǎn),帶著問題來聽課效果會(huì)更好。所有的知識(shí)點(diǎn)是不可能在有限的課堂時(shí)間去完全掌握住的,家長要督促孩子做好課后復(fù)習(xí),及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
b、規(guī)范孩子的書寫。隨著應(yīng)用題的增多,一定要規(guī)范孩子的書寫,對步驟過程要到位,對于行程要養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣,數(shù)論要思路嚴(yán)謹(jǐn),書寫規(guī)范。
c、養(yǎng)成獨(dú)立思考和勇于思考的習(xí)慣。孩子現(xiàn)在最欠缺的就是獨(dú)立思考,依賴性較強(qiáng),畏難情緒較重,遇到問題就退縮,這時(shí)要多鼓勵(lì)孩子自己思考,養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。
3、在寒假開始適當(dāng)?shù)淖鲆恍v年杯賽試題
寒假開始安排時(shí)間做一些歷年的杯賽真題,加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,為春季沖刺各種杯賽做準(zhǔn)備。
4、學(xué)習(xí)是需要持之以恒的
對于新知識(shí)在掌握基本概念和思路的情況下要想做到舉一反三,離不了練習(xí),適當(dāng)?shù)木毩?xí)才能把知識(shí)點(diǎn)得到鞏固,常和家長說學(xué)習(xí)一定要堅(jiān)持,可以每天練習(xí)一到兩道,根據(jù)時(shí)間合理安排保證不間斷的練習(xí)。
小學(xué)五年級奧數(shù)學(xué)習(xí)方法:
五年級是接觸專題最多的時(shí)期,小學(xué)階段的重要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)也都集中在這個(gè)階段,專題的練習(xí)有助于知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)的鞏固和加強(qiáng);真題的練習(xí)可以為你積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
五年級的孩子可以嘗試參加考試和比賽,獲獎(jiǎng)對于孩子來說是一個(gè)莫大的激勵(lì),能夠促使他們在奧數(shù)學(xué)習(xí)上興趣倍增,為以后取得更多的證書以及小升初,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五年級是一個(gè)奧數(shù)學(xué)習(xí)的爬坡階段。如果在這個(gè)階段對奧數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),哪怕之前都沒怎么接觸奧數(shù)的孩子,其數(shù)學(xué)成績可能有很大幅度的提高。下面我就來說說剛剛接觸奧數(shù)的同學(xué)該怎么學(xué)。
1、由簡單入手
五年級是有余力進(jìn)行額外學(xué)習(xí)的,但是如果之前沒接觸過奧數(shù),那么還是從簡單入手比較好。一則讓孩子通過簡單問題逐漸熟悉奧數(shù),一則培養(yǎng)孩子的奧數(shù)興趣,避免接觸難題打消學(xué)習(xí)積極性。
2、要迅速過渡
五年級的`學(xué)生是屬于小學(xué)的高年級階段,雖然是最初接觸奧數(shù),也不必按部就班的學(xué)。應(yīng)該輔助一定的練習(xí)對幾種類型題和專題進(jìn)行深入分析了理解,掌握專題的解題思路,做到以點(diǎn)概面,迅速過渡到高年級奧數(shù)的學(xué)習(xí)。
3、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí),決不是拿過哪塊來就學(xué)習(xí)哪塊,必須要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過一段時(shí)間簡單的學(xué)習(xí),家長應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,幫助孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
4、重視基礎(chǔ)
奧數(shù)是小升初的競爭資本之一。其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的奧數(shù)測試比較重視奧數(shù)的基礎(chǔ)。而杯賽也基本都是在奧數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸。所以不論是從小升初的角度?還是從提高自身能力的角度考慮,五年級學(xué)生都應(yīng)該重視奧數(shù)基礎(chǔ)部分。
5、量變到質(zhì)變
學(xué)習(xí)到一定階段之后,也要注重孩子思維方法的培養(yǎng)了,不能總是停留在解題這個(gè)階段。要綜合各個(gè)題型進(jìn)行分析學(xué)習(xí),通過知識(shí)的了解上升到方法的拓展,再到掌握方法舉一反三,實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍!
小學(xué)六年級奧數(shù)學(xué)習(xí)方法:
六年級的奧數(shù)學(xué)習(xí)主要分為幾種一下三種情況:
1、奧數(shù)學(xué)的很扎實(shí)
這樣的學(xué)生奧數(shù)起步比較早而且一般對奧數(shù)有很大的興趣,自己會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)奧數(shù),主動(dòng)的作題。但是我們要取得更好的成績,那就需要我們更好的學(xué)習(xí)。
首先,看看自己那一部分的題目練習(xí)的不夠。奧數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,一般都作了一本或者幾本題庫練習(xí)類的書,但是我這里要說的是,應(yīng)該重視那些做錯(cuò)的題目和那些沒有做出來的題目,因?yàn)槟鞘俏覀兊穆┒,我們一定要補(bǔ)上。對于自己不會(huì)的題目?一定要弄懂!!不但題目要弄懂,而且要看看這道題目涉及的知識(shí)是什么,這部分知識(shí)就是我們的弱點(diǎn);除此之外,我們還要看看這道題目用什么方法解答的,在以后的練習(xí)中,要著重使用這種方法。
其次,改掉自己的壞習(xí)慣。奧數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,特別是男生,都有馬虎的毛病,他們不怕題目多難,而是怕題目簡單。
2、奧數(shù)學(xué)習(xí)不扎實(shí)的同學(xué)。
學(xué)習(xí)好的同學(xué)總是不多的,更多的,或者說是大多數(shù)同學(xué)的狀況是這樣的:他們四年級或五年級才開始學(xué)習(xí)奧數(shù),有的甚至是六年級暑假剛開始學(xué),我們稱這樣的同學(xué)是半路出家的學(xué)生。
有的同學(xué)是從三年級開始學(xué)的奧數(shù),但是學(xué)了3、4年,只是聽課,沒有做過系統(tǒng)的訓(xùn)練,甚至是沒有做過訓(xùn)練,有的同學(xué)家長就跟我抱怨說:以前,他們的孩子在某某學(xué)校學(xué)習(xí)奧數(shù),學(xué)校的老師不負(fù)責(zé)任--只是講課,不留作業(yè)--這樣學(xué)過來的學(xué)生,我們只能說他聽過奧數(shù)課,但并沒有真正學(xué)到奧數(shù)。那我們應(yīng)該采取怎樣的有效的措施呢?
首先,針對自己沒有學(xué)習(xí)的奧數(shù)內(nèi)容,一定要想辦法補(bǔ)上,如果這個(gè)時(shí)候不補(bǔ)的話,那么到了六年級的下學(xué)期,根本沒有時(shí)間補(bǔ)。如果因?yàn)槿钡臇|西太多,那就要把重要的內(nèi)容補(bǔ)上,例如:三年級的和差倍問題、年齡問題、盈虧問題、五年級的整除問題等等,雖然簡單的問題考試時(shí)不會(huì)出現(xiàn),但是他們經(jīng)常融合到行程問題?等同學(xué)們認(rèn)為較難的題目中。對于補(bǔ)課的方法,可以請家教,也可以自己學(xué)。教材我們推薦《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機(jī)》里面的奧數(shù)教程。
再次,作系統(tǒng)的訓(xùn)練。在講課的時(shí)候,我經(jīng)常對同學(xué)們講:“奧數(shù),只看不練,等于白干”。學(xué)奧數(shù),就像學(xué)自行車,你的理論知識(shí)再好,沒有足量的練習(xí),你還是不能真正掌握奧數(shù)。
像速算、巧算的題目,這樣題目幾乎每次考試都會(huì)出現(xiàn),但是這樣題目同學(xué)得分情況十分不堪。究其原因:一是沒有對這類題目很好的總結(jié)學(xué)習(xí),二是沒有對這類題目系統(tǒng)的訓(xùn)練。
最后,同樣也要改掉自己的不好的習(xí)慣。有很多同學(xué),只注重題目的結(jié)果,不寫題目的過程,甚至60%的同學(xué)不會(huì)寫解題過程。尤其是整除問題,當(dāng)說明原因?和證明的時(shí)候,有的同學(xué)寫的解題過程是前言不搭后語,更讓人傷心的是,有的同學(xué)寫錯(cuò)別字,把“根據(jù)”寫成“跟居”。
這樣的錯(cuò)誤出現(xiàn),我們感到頭疼和傷心。當(dāng)判試題的老師看到這樣的錯(cuò)誤時(shí),他們不認(rèn)為學(xué)生的語文水平差,而是認(rèn)為學(xué)生的整體水平很差,讓你自己想想,能不影響成績嗎?所以,我們一定要改掉自己的壞習(xí)慣。
3、剛開始學(xué)習(xí)奧數(shù)
剛開始學(xué)習(xí)奧數(shù),入門最重要。
第一,樹立起我一定能學(xué)好得信心。有的同學(xué)因?yàn)榈搅肆昙壊砰_始學(xué)習(xí)奧數(shù),在心里不免就有一點(diǎn)拉在別人后面的陰影。
六年級開始學(xué)習(xí)奧數(shù),最后進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)試驗(yàn)班的同學(xué)比比皆是,這些同學(xué)都付出很大的努力!學(xué)習(xí)奧數(shù)比別人晚,還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)呢!那就是你能得到老師的幫助,少走彎路!一定要對自己有信心!這是學(xué)好奧數(shù)的首要問題!
第二,我們的同學(xué)應(yīng)以老師講的內(nèi)容為主,因?yàn)槔蠋熤v的題目,都是精心挑選的。上課時(shí)一定要弄懂每一道題目,這很重要。但更重要的是:下課后一定要把老師講過的題目重新作一遍!如果只是停留在上課聽懂的層面上,那考試時(shí),即使遇到老師講過的題目,學(xué)生還是作不對。題目不大要弄懂,一定要會(huì)作!
第三,關(guān)于知識(shí)缺陷。有很多同學(xué)都說沒有時(shí)間補(bǔ)習(xí),但是如果一些重點(diǎn)知識(shí)不會(huì)的話,在升學(xué)考試中遇到稍微綜合一些的題目還是不會(huì)作。所以,不管怎樣,重點(diǎn)的知識(shí)一定要弄懂!
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法11
奧數(shù)的作用不僅僅體現(xiàn)在的升學(xué)中,對孩子成長也有一定的作用,孩子通過奧數(shù)習(xí)題的練習(xí),可培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,有利于智力的開發(fā)。
首先,奧數(shù)所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)廣而豐,解答奧數(shù)習(xí)題需要孩子將抽象問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題才可,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看待和處理實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言和模型解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力,提高學(xué)生揭示實(shí)際問題中隱含的數(shù)學(xué)概念及其關(guān)系的能力等等。網(wǎng)
簡而言之,對孩子自身來說主要有:檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,通過奧數(shù)的學(xué)習(xí),能培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,有利于智力的開發(fā),且對以后數(shù)理化各科的學(xué)習(xí)也都非常有幫助,杯賽考試是檢測學(xué)習(xí)效果最好的方式;鍛煉思維能力,各大奧數(shù)杯賽不僅僅是一種考試,其舉辦宗旨更多的是致力于學(xué)生獨(dú)立思考、科學(xué)探索、創(chuàng)造性地解決問題和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)這兩種作用。
如果想奧數(shù)在北京的升學(xué)中起到作用,那孩子需要參加一些杯賽考試,進(jìn)而拿到杯賽證書,助升學(xué)一臂之力。
奧數(shù)的作用主要體現(xiàn)在投遞簡歷/填寫報(bào)名表時(shí),以往北京部分重點(diǎn)中學(xué)會(huì)接收簡歷,在20xx年時(shí)西城的實(shí)驗(yàn)中學(xué)、八中,東城的171中學(xué)、五中分校,海淀的首師附、五十七中學(xué)等優(yōu)質(zhì)學(xué)校都在不同時(shí)間接收了簡歷,而這時(shí)孩子手中的那些杯賽證書就將成為簡歷的`亮點(diǎn),為自己的升學(xué)增加了砝碼,更有助于拿到參加重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)選拔的機(jī)會(huì)。
既然奧數(shù)有著重要作用,下面我就將專業(yè)老師提供的奧數(shù)的一些學(xué)習(xí)方法分享如下,希望能對孩子們的奧數(shù)學(xué)習(xí)盡綿薄之力
數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)概念是反映數(shù)學(xué)對象本質(zhì)屬性的思維形式,它的定義方式有描述性的,有指明外延的,有種概念加類差等方式。一個(gè)數(shù)學(xué)概念需要記住名稱,敘述出本質(zhì)屬性,體會(huì)出所涉及的范圍,并應(yīng)用概念準(zhǔn)確進(jìn)行判斷。具體方法是:北京
⑴閱讀概論,記住名稱或符號。
、票痴b定義,掌握特性。
、桥e出正反實(shí)例,體會(huì)概念反映的范圍。
、冗M(jìn)行練習(xí),準(zhǔn)確地判斷。
與其它概念進(jìn)行比較,弄清概念間的關(guān)系。
數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法北京
公式具有抽象性,公式中的字母代表一定范圍內(nèi)的無窮多個(gè)數(shù)。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)公式時(shí),可以在短時(shí)間內(nèi)掌握,而有的學(xué)生卻要反來復(fù)去地體會(huì),才能跳出千變?nèi)f化的數(shù)字關(guān)系的泥堆里。具體學(xué)習(xí)方法是:
⑴書寫公式,記住公式中字母間的關(guān)系。北京網(wǎng)
⑵懂得公式的來龍去脈,掌握推導(dǎo)過程。
、怯脭(shù)字驗(yàn)算公式,在公式具體化過程中體會(huì)公式中反映的規(guī)律。
、葘⒐竭M(jìn)行各種變換,了解其不同的變化形式。
⑸將公式中的字母想象成抽象的框架,達(dá)到自如地應(yīng)用公式。北京
數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法
一個(gè)定理包含條件和結(jié)論兩部分,定理必須進(jìn)行證明,證明過程是連接條件和結(jié)論的橋梁,而學(xué)習(xí)定理是為了更好地應(yīng)用它解決各種問題。數(shù)學(xué)定理具體學(xué)習(xí)方法是:
、疟痴b定理。
、品智宥ɡ淼臈l件和結(jié)論。
、抢斫舛ɡ淼淖C明過程。
⑷應(yīng)用定理證明有關(guān)問題。
、审w會(huì)定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法12
如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算,它是一種不借助計(jì)算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。新大綱指出:口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,首先要從口算能力著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?我的體會(huì)是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主,它是計(jì)算的基礎(chǔ),基本口算必須要求熟練,而熟練的程度是指達(dá)到“脫口而出”,其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會(huì)。
手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應(yīng)構(gòu)件、原理運(yùn)作,模擬電腦開發(fā)人體的運(yùn)算、記數(shù)潛力。它是通過模擬電腦0、1理論分解計(jì)算為一位數(shù)的運(yùn)算和記數(shù),模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來實(shí)現(xiàn)快速計(jì)算的。它既是一種計(jì)算方法,又是一種訓(xùn)練人的手腦模擬電腦快速運(yùn)算、記數(shù)的方式。
提高口算能力-基礎(chǔ)性訓(xùn)練。小學(xué)生的年齡不同,口算的基礎(chǔ)要求也不同。低中年級主要在一二位數(shù)的加法。高年級把一位數(shù)乘兩位數(shù)的.口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練效果較好。具體口算要求是,先將一位數(shù)與兩位數(shù)的十位上的數(shù)相乘,得到的三位數(shù)立即加上一位數(shù)與兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)相乘的積,迅速說出結(jié)果。這項(xiàng)口算訓(xùn)練,有數(shù)的空間概念的練習(xí),也有數(shù)位的比較,又有記憶訓(xùn)練,在小學(xué)階段可以說是一項(xiàng)數(shù)的抽象思維的升華訓(xùn)練,對于促進(jìn)大家思維及智力的發(fā)展是很有益的。大家可以把這項(xiàng)練習(xí)安排在兩段的時(shí)間進(jìn)行。一是早讀的時(shí)候,一是在家庭作業(yè)完成后安排一組。每組是這樣劃分的:一位數(shù)任選一個(gè),對應(yīng)兩位數(shù)中個(gè)位或十位都含有某一個(gè)數(shù)的。每組有18道,大家先寫出算式,口算幾遍后再直接寫出得數(shù)。這樣持續(xù)一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己口算的速度、正確率都會(huì)大大提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法13
我們青少年是祖國的未來,肩負(fù)著歷史賦予的神圣使命。要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),打牢基礎(chǔ)。因此,在學(xué)校期間發(fā)展科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W而又神秘的學(xué)科,好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。
1、思維:
思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。思考在學(xué)習(xí)這門課程中具有重要意義。解決數(shù)學(xué)題,首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn),找出解決問題的突破口和簡單方法。在我們身邊,所有真正學(xué)得好的學(xué)生都有勤于思考、經(jīng)常動(dòng)腦的習(xí)慣,所以越動(dòng)腦越勤奮。因?yàn)檎莆樟诉@種方法,我在全國數(shù)學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎(jiǎng)。
2.試一試:
動(dòng)手有助于消化所學(xué)知識(shí),融會(huì)貫通。課后,我經(jīng)常推導(dǎo)老師告訴我的公式。演繹的時(shí)候,不要看書,要背下來。這樣可以徹底掌握公式,為公式變形的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神:
創(chuàng)造就是想出新方法,做出新成果,建立新理論。創(chuàng)作不應(yīng)該局限于老師和課本教的方法。通常會(huì)有一些難題。在了解了老師教的方法之后,還要去尋找是否還有其他的解決方法,這樣可以加深對問題的理解,比較幾種解決方法的優(yōu)缺點(diǎn),讓解題思維達(dá)到更高的層次。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在課內(nèi)外應(yīng)該注意什么?
首先,認(rèn)真聽老師講課。
這是我成績好的主要原因。聽課時(shí)要密切關(guān)注,跟著老師的思路走,不要走神,說話時(shí)避免邊聽邊說。其次,要專心聽老師講的每一個(gè)字,因?yàn)閿?shù)學(xué)以嚴(yán)謹(jǐn)著稱,所以字與字之間的差別很嚴(yán)重,字與字之間的神秘感是無限的。聽的時(shí)候注意記筆記。有一次老師講了一道幾何難題,我一時(shí)想不明白。感謝我寫下了問題及其解決方法,回家仔細(xì)琢磨,終于理解透徹,以至于在一次比賽中輕松解決了一個(gè)類似的問題,得到了寶貴的10分。上課積極舉手。舉手有很多好處!
(1)可以鞏固課堂上所學(xué)的.知識(shí)。
(2)鍛煉了他的口才。
(3)那些模糊的想法和錯(cuò)誤可以得到老師的建議。真是一舉兩得。
總之,聽力要用手、口、眼、耳、心來做。
第二,課外實(shí)踐。
孔子說:“邊學(xué)邊學(xué)”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我非常注重解決問題。準(zhǔn)確性和速度。準(zhǔn)確就是準(zhǔn)確,專心獨(dú)立完成工作,爭取一次性準(zhǔn)確,一旦有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。速度是鍛煉一個(gè)人的專注力和緊迫感。我經(jīng)常這樣做。當(dāng)我開始做作業(yè)時(shí),我會(huì)在做作業(yè)前設(shè)置鬧鐘并把它放在我看不見的地方,這有助于加快我的作業(yè)速度。考試時(shí),你不會(huì)緊張,也不會(huì)看不清一件事和另一件事。
第三,復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。
我會(huì)每晚復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)。做完當(dāng)天的作業(yè)后,我會(huì)簡單看一下第二天要學(xué)的新知識(shí),然后回憶一下老師說過的話。睡覺時(shí)躺在床上,我會(huì)像看電影一樣在腦海里“看”老師的課。如果有什么困難,我會(huì)馬上起來看書,直到看懂為止。每周日,我還會(huì)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)一周的功課。對學(xué)數(shù)學(xué)有好處,可以牢牢掌握,不會(huì)忘記。
第四,提高。
做完作業(yè)、準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)后,我會(huì)做一些爬山題。做這種題,盡可能獨(dú)立思考,努力找出隱藏的條件,才是解決問題的關(guān)鍵。想不出來的話,需要看參考書,請教老師同學(xué)。
總之,多看、多做、多問、豁達(dá)、勤奮、保持積極向上的精神是關(guān)鍵。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法14
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷溫故而知新的過程,每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不經(jīng)相同,也許我的學(xué)習(xí)方法不是最好的,但是找到最合適自己的,才最有效的。
課后的復(fù)習(xí):
我每天課后除了完成老師的作業(yè)外,首先是我會(huì)把當(dāng)天的知識(shí)回顧一遍,尤其是對作業(yè)中的錯(cuò)題要進(jìn)行整理,把錯(cuò)題摘抄到我的'錯(cuò)題本上,把錯(cuò)題原因,解決方法總結(jié)一下,再把錯(cuò)題重新做一遍。加深印象。概念性的知識(shí)點(diǎn),做到背熟。做題時(shí),在講求準(zhǔn)確率的基礎(chǔ)上,再提升做題速度。草稿本是必不可少的學(xué)習(xí)工具,即使再簡單的計(jì)算做好也要在草稿本上演算一下,俗話說好記心不如爛筆頭。我一直認(rèn)為,天才是有的,但是勤奮才是王道。復(fù)習(xí)完課內(nèi)知識(shí)外,我還會(huì)涉及一些比較有難度的題,讓自己多見識(shí)一下各種各樣的題型,這些才能在考試中,不至于遇到難題就慌了神。多練習(xí),多做題,是我致勝的法寶。雖然他不是什么高大上的學(xué)習(xí)好方法,卻是很適合我的學(xué)習(xí)秘訣。
考前的復(fù)習(xí):
在考試之前,我一般不會(huì)過多的去做題了,只是把錯(cuò)題本拿出來再看看,把沒有把握的,或有疑問的題再看看,就休息了。好的精神狀態(tài)在考試時(shí)是非常重要的。
考后的總結(jié):
我一般拿到卷子會(huì)先是看自己哪錯(cuò)了,分析一下錯(cuò)題,是不懂錯(cuò)的,還是粗心錯(cuò)的,但是一般都是粗心錯(cuò)的,這是我的弱項(xiàng),還是要加強(qiáng)細(xì)心程度。接下來當(dāng)然還是重要的錯(cuò)題本了,把錯(cuò)題收集在錯(cuò)題本上,按照課后復(fù)習(xí)里提到的錯(cuò)題整理方法把錯(cuò)題再梳理一遍。最后再了解一下自己的分?jǐn)?shù)在班級或年級成績里是一個(gè)什么檔次。這并不是過分在意分?jǐn)?shù),而是了解自己實(shí)力的'好辦法。俗話話說:知自知彼,百戰(zhàn)不殆。知道了差距,給自己制定一個(gè)合理的目標(biāo),爭取下次能到達(dá)自己設(shè)定的目標(biāo),這樣才能不斷的進(jìn)步。
這就是我的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,也許我的學(xué)習(xí)方法不是最好的,但是我的父母經(jīng)常跟我講勤能補(bǔ)拙,笨鳥先飛的道理。我相信,只要我勤奮,努力,好的成績一定是屬于我的。希望我的學(xué)習(xí)方法,能對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法15
數(shù)學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生從“聽、讀、寫、思”入手,掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
一、指導(dǎo)“聽“
數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聽課,首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生的注意力,激活他原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),專心聽講;其次,要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽,主要應(yīng)注意聽老師每一節(jié)課開始所講的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求,注意聽教師在講解例題時(shí)關(guān)鍵部分的提示和處理,注意聽教師對概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串連,注意聽教師每節(jié)課的小結(jié)和對某些較難習(xí)題的提示。
二、指導(dǎo)“讀”
這里所講的讀是指閱讀數(shù)學(xué)課本,主要是指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面去深入理解課本內(nèi)容。
、僮x標(biāo)題。要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)標(biāo)題,能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內(nèi)容;
、谧x例題。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生帶著問題讀例題,并初步領(lǐng)會(huì)解題方法;
、圩x插圖。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的插圖,使學(xué)生更具體、更形象、更準(zhǔn)確地理解文字的內(nèi)容;
、茏x算式。應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)確地讀出算式,弄清算式的意義;⑤讀結(jié)語。要求學(xué)生對教材的結(jié)語逐字逐句地理解分析,以便準(zhǔn)確地把握。
三、指導(dǎo)“寫”
數(shù)學(xué)教學(xué)中,對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),教師一是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)筆記;二是要指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號,數(shù)學(xué)符號是數(shù)學(xué)語言的重要表現(xiàn)形式,它不僅簡潔美觀,而且便于記憶和使用;三是熟練掌握數(shù)學(xué)中常用的書寫格式;四是會(huì)作圖,作圖包括根據(jù)條件作圖,解題時(shí)將文字語言轉(zhuǎn)化為直觀圖形。教師應(yīng)著力于以下四點(diǎn):一是從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考;二是善于變式思考。變式是數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn),對于某一個(gè)問題,改變結(jié)論,結(jié)論將如何,改變結(jié)論,條件又將如何,在變中求活,在變中找方法;三是比較歸納,將數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化;四是教師在教學(xué)過程中,要善于暴露思維過程,留下一定的思維時(shí)間和空間,讓學(xué)生“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),思在問題的疑難處,思在矛盾的解決上,思在真理的探求中。”這樣,就能使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法,達(dá)到啟思悟理,融會(huì)貫通。再次數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在“說、看、練、記”上著力,掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'方法。
。ㄒ唬﹩l(fā)“說”首先啟發(fā)學(xué)生說思路,說思維過程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生都有說自己想法的機(jī)會(huì),可以讓學(xué)生根據(jù)某一問題,獨(dú)自小聲說,同桌之間練習(xí)說,四人小組互相說,等等。通過說,訓(xùn)練思維方法;其次,引導(dǎo)學(xué)生用簡明、準(zhǔn)確、規(guī)范的數(shù)學(xué)用語,完整地回答問題,在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后,啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)、概括出定義、法則或公式,使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
。ǘ┲笇(dǎo)“看”。 幫助學(xué)生選準(zhǔn)觀察點(diǎn),進(jìn)行有目的地觀察,在看中辨析、思考,增強(qiáng)觀察力,激發(fā)求知欲。
。ㄈ┲笇(dǎo)“練”。 通過指導(dǎo)練習(xí),強(qiáng)化“做”的過程。在練習(xí)中,應(yīng)突出練習(xí)的目的性、啟發(fā)性、針對性、多樣性,促使學(xué)生系統(tǒng)地探索新知識(shí),有效地解決新問題,以達(dá)到會(huì)、熟、活。
。ㄋ模┲笇(dǎo)“記”要想學(xué)好數(shù)學(xué),對老師所講的概念、定理、公式、法則、重要結(jié)論、解題規(guī)律都必須記住。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳授記憶的方法。
、倮斫庥洃浄ā:芏鄶(shù)學(xué)知識(shí),光靠死記硬背不容易記住。如果讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶,就不容易忘記了;
②分類記憶法。許多數(shù)學(xué)知識(shí)之間往往有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,如果我們對它們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸,就可以形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),記住了一個(gè)就記住了一類;
③比較記憶法。對于一些容易混淆的概念,通過比較弄清它們的聯(lián)系與區(qū)別,把兩個(gè)概念組成一對進(jìn)行記憶,也不容易忘記。另外,數(shù)學(xué)中所涉及到的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法還應(yīng)是對大多數(shù)學(xué)生適用的“通法”,而不能是適用于少數(shù)個(gè)別學(xué)生的特殊方法。
總之,學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展,從根本上讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,形成學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生終身受益。
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