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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

時(shí)間:2024-07-21 09:02:59 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,學(xué)習(xí)時(shí)刻伴隨著我們每一個(gè)人,有效的學(xué)習(xí)方法,能夠幫助大家在更短的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。那么,怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法1

  針對(duì)以上幾個(gè)方面學(xué)生常見(jiàn)的不足,我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行:

  一、注意力方面:針對(duì)學(xué)生的注意力不夠持久,教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)著手,多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的情境,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲、童話(huà)有機(jī)結(jié)合起來(lái),時(shí)不時(shí)來(lái)吸引學(xué)生的眼球,再加上老師適時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與肯定,調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極探索的欲望,渴望成功的想法。能靠學(xué)生自主探索找到答案的,教師要放手給學(xué)生,不包辦代替,讓他們?nèi)L試、體驗(yàn),把課堂真正還給學(xué)生。這樣,定能解決學(xué)生注意力不夠集中的問(wèn)題。

  二、聽(tīng)講方面:傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng),成績(jī)好的學(xué)生往往是那些最會(huì)傾聽(tīng)的人,要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣,還要從幾個(gè)方面來(lái)抓。

  1、讓學(xué)生“心靜”:剛上課的一兩分鐘內(nèi),學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài),要讓學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己,平靜下來(lái),然后再上課,才能做到聚精會(huì)神。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準(zhǔn)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品,然后再去活動(dòng)的習(xí)慣,上課伊始,在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下,教師說(shuō)和喊作用都不大,可以有節(jié)奏地拍兩下手,學(xué)生跟著齊拍三下,然后坐好。

  2、讓學(xué)生“耳聰”:要做到“耳聰”,必須聽(tīng)得進(jìn),記得住。因此,每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話(huà)或?qū)W生的發(fā)言,還可以經(jīng)常做一些聽(tīng)算練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)注意力。

  3、讓學(xué)生“會(huì)神”:要想回神,就得聽(tīng)懂,學(xué)生光是聽(tīng),不動(dòng)腦筋思考,等于沒(méi)聽(tīng),課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完別人的發(fā)言后說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解與想法,別人的發(fā)言好在哪兒,錯(cuò)在哪兒,或者哪兒需要補(bǔ)充。

  4、在保證課堂紀(jì)律的前提下?tīng)I(yíng)造活潑、寬松的傾聽(tīng)氛圍:新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式,學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái),教師不必苛求他的.坐姿是否端正,課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動(dòng)手操作或合作討論,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。當(dāng)然,在合作中教師要注意角色分配,給每位組員定個(gè)崗位,各司其責(zé),人人有事做,合作之前教師還要講清楚合作要求,定能激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任心和參與感,從而避免小組合作流于形式。這樣,學(xué)生的思維被激發(fā),在教師的引導(dǎo)下就會(huì)更樂(lè)于傾聽(tīng)。

  三、看和寫(xiě)的方面:學(xué)生在讀題和做練習(xí)中看錯(cuò)數(shù)字、寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象在低年級(jí)學(xué)生中比較普遍。計(jì)算簡(jiǎn)單,學(xué)生并非不會(huì),而是馬虎、不認(rèn)真所致。怎樣才能養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣呢?我感覺(jué)“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓(xùn)練她的方法非常有效,每次限時(shí)一分鐘內(nèi)完成抄電話(huà)號(hào)碼的訓(xùn)練,左手指,右手抄,抄完后對(duì)照,家長(zhǎng)做記錄。每天十分鐘左右的訓(xùn)練。

  針對(duì)我們的學(xué)生,除了課堂作業(yè)讓學(xué)生抄題做外,還可以讓家長(zhǎng)配合完成這項(xiàng)訓(xùn)練,家長(zhǎng)可以每天隨意出三組數(shù)字,每組二十個(gè),讓學(xué)生用這種方法訓(xùn)練,不耗費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間,但卻有效。讀題時(shí)要求學(xué)生用手指著字讀,看清讀懂題目的要求后再做題。書(shū)寫(xiě)要經(jīng)常提醒正確姿勢(shì),要求書(shū)寫(xiě)字體工整、認(rèn)真,先動(dòng)腦再動(dòng)筆,盡量不依靠橡皮。不在書(shū)和作業(yè)、練習(xí)本上亂涂亂畫(huà),保持書(shū)面整潔,可以不定時(shí)地在班上展覽書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的作業(yè)。做題時(shí)要求左手指一道,右手寫(xiě)一道,避免看錯(cuò)行,做完要求獨(dú)立檢查。每人準(zhǔn)備一本《錯(cuò)題集》,以記錄錯(cuò)誤檔案。記錄分四步完成:1.記錄錯(cuò)題,2.用彩色筆給錯(cuò)處做記號(hào),3.寫(xiě)出錯(cuò)誤原因,4.寫(xiě)出正確答案。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法2

  一、認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣:根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯“遺忘曲線(xiàn)”的原理,人有在學(xué)習(xí)新知識(shí)后及時(shí)練習(xí)便不容易忘掉,如果不及時(shí)練習(xí),就很容易遺忘的記憶規(guī)律。因此,鞏固當(dāng)天所學(xué),認(rèn)真完成家庭作業(yè)很有必要。對(duì)于這點(diǎn),我要求學(xué)生作到:做作業(yè)前,先看課本回顧一下當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),然后再做作業(yè),還要做到“三到一檢查一簽字”!叭健保貉鄣、心到、手到,眼睛看清題目,心里想著計(jì)算,手要把答案寫(xiě)得正確、美觀(guān);“一檢查一簽字”:做完作業(yè)后,仔細(xì)檢查有沒(méi)有出錯(cuò),有錯(cuò)要及時(shí)訂正,最后再讓家長(zhǎng)簽字。老師及時(shí)批改后的錯(cuò)題,記錄在《錯(cuò)題集》上,并在作業(yè)本上訂正。

  二、快速、正確口算的習(xí)慣:數(shù)學(xué)上低年級(jí)的口算是今后計(jì)算的基礎(chǔ),要養(yǎng)成快速、正確口算的習(xí)慣,還要在掌握一定的口算方法的基礎(chǔ)上多練習(xí)。二年級(jí)上期重點(diǎn)練習(xí)100以?xún)?nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計(jì)算,100以?xún)?nèi)的加減法難點(diǎn)的是進(jìn)位加法和退位減法,這需要老師在具體的計(jì)算方法上進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo),而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計(jì)算就需要學(xué)生熟記乘法口訣,教學(xué)時(shí),老師要引導(dǎo)學(xué)生采用有效的具體的'記憶方法有針對(duì)性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習(xí)連加、連減或乘法,經(jīng)常練習(xí),熟能生巧,口算速度自然就提高了。

  養(yǎng)成好習(xí)慣,關(guān)鍵在頭三天,決定在一個(gè)月。要想使好習(xí)慣持之以恒,剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月很關(guān)鍵。作為二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,開(kāi)學(xué)后我要時(shí)時(shí)處處提醒自己以身作則,改掉以往易沖動(dòng)、處理問(wèn)題簡(jiǎn)單、粗暴的壞毛病,時(shí)時(shí)處處提醒自己按上面的養(yǎng)成教育的要點(diǎn)去悉心培養(yǎng)學(xué)生的好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的年齡關(guān)系,有時(shí)習(xí)慣容易反復(fù),所以還要和家長(zhǎng)多溝通,教給家長(zhǎng)具體的家庭培養(yǎng)方法,讓家長(zhǎng)配合老師共同抓,反復(fù)抓,抓反復(fù),才能使習(xí)慣成自然。還需要值得一提的是班上的學(xué)困生,之所以學(xué)困,往往是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好所致,對(duì)待他們一定要有耐心,首先把他們當(dāng)成一個(gè)充滿(mǎn)希望的好孩子來(lái)看待,多寬容他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,教學(xué)中多關(guān)注他們,適當(dāng)?shù)貙?duì)他們降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和問(wèn)題的難度,延長(zhǎng)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)間,允許多次反復(fù),讓他們多體驗(yàn)成功的快樂(lè)。號(hào)召班上的其他同學(xué)多關(guān)心、幫助他們,建議家長(zhǎng)采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ屗麄兏牡羯砩系膲牧?xí)慣,樹(shù)立起對(duì)自己的信心。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法3

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的是幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量的目的,使學(xué)生終身受益。

  數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活。生活中的數(shù)學(xué)最能引起兒童的興趣。例如一、二年級(jí)學(xué)生,通過(guò)日常生活中簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì);圖形分類(lèi);按規(guī)律填數(shù);按規(guī)律填圖;智力趣題;數(shù)學(xué)游戲等知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)開(kāi)發(fā)孩子智力,啟迪孩子思維很有幫助。當(dāng)我們把數(shù)學(xué)問(wèn)題融于學(xué)生熟悉的生活情境中,并用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式表現(xiàn)這些內(nèi)容時(shí),學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感和求知欲,就會(huì)積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此我們教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)盡可能地貼近學(xué)生的生活實(shí)際,把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,并用實(shí)際生活場(chǎng)景或用動(dòng)畫(huà)片、童話(huà)故事、游戲活動(dòng)等學(xué)生喜愛(ài)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。我們根據(jù)兒童好奇、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn),利用有趣的數(shù)據(jù),巧妙的算法,新奇的形式設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)。這樣有利于學(xué)生帶著濃厚的興趣在觀(guān)察、操作、猜測(cè)、交流與反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程,同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,獲得成功的情感體驗(yàn)。

  避免機(jī)械性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中重視對(duì)知識(shí)的機(jī)械性、生硬性記憶,即我們的目的不是為了記憶而學(xué)習(xí),而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí),不是為了對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握而學(xué)習(xí),而是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)間的貫通性理解而學(xué)習(xí),這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí),由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,這是實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。也為三年級(jí)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  正確培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力

  教師要從小培養(yǎng)學(xué)生正確處理信息的能力,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題,能使學(xué)生形成敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  例如三、四年級(jí):這是小學(xué)階段非常重要的時(shí)候,重要知識(shí)點(diǎn)很多,歸一問(wèn)題,平均數(shù),和差倍問(wèn)題,假設(shè)法,盈虧問(wèn)題,植樹(shù)問(wèn)題,行程問(wèn)題,方程,面積,幻方,等差數(shù)列及其應(yīng)用,定義新運(yùn)算;最優(yōu)化策略;競(jìng)賽題選講,如“最優(yōu)化策略”中,設(shè)計(jì)出最省錢(qián)的旅游線(xiàn)路方案。面對(duì)豐富的信息,教師指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約經(jīng)費(fèi)的角度,討論有幾種方案,并思考哪種方案最省錢(qián)?學(xué)生讀材料,對(duì)相關(guān)信息展開(kāi)對(duì)比、質(zhì)疑,經(jīng)過(guò)思考并計(jì)算,學(xué)生很快就設(shè)計(jì)出兩種旅游方案:經(jīng)過(guò)比較,第二種方案省錢(qián)。學(xué)生在處理信息、設(shè)計(jì)方案、尋找規(guī)律的過(guò)程,是學(xué)生自我矯正、自我完善、自我發(fā)展的過(guò)程,他們不僅體會(huì)到了正確處理信息的重要性和解決問(wèn)題策略的多樣性,而且在自我處理實(shí)際問(wèn)題中建立了信心,提高了能力。這一系列問(wèn)題涉及到了的內(nèi)容,如果孩子的目標(biāo)是重點(diǎn)中學(xué),那這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是很必要的。只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了,才能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的加深與拓展。

  強(qiáng)化指導(dǎo)注重思維方法的領(lǐng)悟

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的目的`是提高他們的數(shù)學(xué)能力。

  特別是五、六級(jí)學(xué)生,數(shù)學(xué)能力的核心是數(shù)學(xué)思維能力,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思維方法的指導(dǎo)無(wú)疑會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提高。如小數(shù)的巧算和估算;列方程解應(yīng)用題;容斥原理;抽屜原理;長(zhǎng)度與角度;面積計(jì)算;等積變形;圖形割補(bǔ);圖形的切拼;推理問(wèn)題;圖論問(wèn)題;最優(yōu)化問(wèn)題;牛吃草問(wèn)題;組合問(wèn)題;競(jìng)賽題選講等。在教學(xué)中,教師不僅關(guān)注問(wèn)題的答案是否正確,更關(guān)注的是學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)采取了什么方法,通過(guò)解決問(wèn)題體驗(yàn)方法,形成策略。因此教師積極地了解學(xué)生的思考情況,多問(wèn)幾個(gè)為什么,是怎樣想的,努力為學(xué)生提供一個(gè)展示思維成果,體會(huì)不同解題策略的平臺(tái),引領(lǐng)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相補(bǔ)充,促進(jìn)思維發(fā)展。

  因?yàn)榱昙?jí)是沖刺重點(diǎn)初中最重要的時(shí)候,以前沒(méi)有參加過(guò)陪優(yōu)的學(xué)生,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平,推薦不同層次課程,建議快速補(bǔ)充小學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容,(指與課本相關(guān)的重要奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)),一直參加培優(yōu)的同學(xué),可系統(tǒng)梳理整個(gè)小學(xué)的重要奧數(shù)知識(shí)點(diǎn),做好備考工作。優(yōu)選出來(lái)的學(xué)生可參加幾個(gè)能加分的考試:“走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)”,“希望杯”,“華羅庚金杯”等。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法4

  摘要:

  現(xiàn)階段,隨著我國(guó)新課程改革的發(fā)展,小學(xué)二年級(jí)趣味數(shù)學(xué)的研究逐漸成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)針對(duì)新課程的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃,改善以往教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如何實(shí)現(xiàn)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。本文將簡(jiǎn)要分析小學(xué)二年級(jí)趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,旨在進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。

  關(guān)鍵詞:

  小學(xué)二年級(jí);有趣的數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,許多教師仍然采用填鴨式教學(xué)方法。在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和消極的學(xué)習(xí)情緒,難以提高學(xué)習(xí)效率。為了完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極探索有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生更好地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,探索有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分重視的教學(xué)內(nèi)容。

  一、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果對(duì)學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。與此同時(shí),這一時(shí)期的學(xué)生正處于強(qiáng)烈好奇心的時(shí)期,他們的邏輯思維能力仍處于發(fā)展階段,對(duì)邏輯性強(qiáng)、相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題理解困難,缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,學(xué)習(xí)熱情往往不高,學(xué)習(xí)效率不高,甚至可能出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。為了進(jìn)一步改善小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃,幫助學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力。

  二、小學(xué)二年級(jí)趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  為了進(jìn)一步改善以往數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重要內(nèi)容。在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)狀態(tài),分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)問(wèn)題的根源,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案,采用有趣的教學(xué)方法,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 。ㄒ唬┕适陆榻B教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。

  我們都知道興趣是最好的老師。為了有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重如何使數(shù)學(xué)課生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生的注意力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格與聽(tīng)故事的特點(diǎn)相結(jié)合。故事導(dǎo)入教學(xué)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教師關(guān)注的教學(xué)方法之一。通過(guò)將熟悉的童話(huà)、童話(huà)和寓言引入數(shù)學(xué),吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)和討論活動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,從而有效提高他們的學(xué)習(xí)能力。例如,數(shù)學(xué)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)討論的主題組織和參與自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng),強(qiáng)化和記憶通過(guò)自己的講故事方法所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),從而虛擬地提高他們的學(xué)習(xí)能力。

 。ǘ┰谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入趣味游戲。

  趣味游戲的引入,在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)將游戲融入數(shù)學(xué)中,這樣可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造情境,讓學(xué)生不僅可以輕松學(xué)習(xí)知識(shí),還可以鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。通過(guò)引入趣味游戲,可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難,建立一定的自信心,逐步提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。例如,數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組,分配游戲扮演角色,鼓勵(lì)學(xué)生一起參與游戲活動(dòng),并在游戲活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分重視趣味游戲引入法的應(yīng)用,以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  (三)將趣味兒歌融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的方法中。

  由于音樂(lè)本身的旋律特點(diǎn),可以吸引學(xué)生的注意力,促使學(xué)生集中精力思考問(wèn)題。將熟悉的兒歌融入數(shù)學(xué)教學(xué)將極大地豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容,增加興趣。趣味兒歌整合法主要是指通過(guò)將趣味兒歌融入數(shù)學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能夠更積極有效地參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)能力。因此,在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,將有趣的童謠運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,有助于數(shù)學(xué)教師幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。綜上所述,有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用,極大地促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師完善以往教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法。它能讓學(xué)生以輕松幽默的方式無(wú)意識(shí)地掌握知識(shí)。從而大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,不斷培養(yǎng)學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力。因此,探索小學(xué)二年級(jí)趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法具有積極的意義。

  參考

  [1]王躍軍《如何創(chuàng)建有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的分析》,1998 。新課程,小學(xué),20xx,(9):132。

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  [3]孫洪勇[小學(xué)二年級(jí)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。新課程,小學(xué),20xx,(4):112。

  [4]林雄[小學(xué)二年級(jí)趣味教學(xué)方法研究。新課程,小學(xué),20xx,(5):71。

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