- 八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 推薦度:
- 相關(guān)推薦
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法[常用4篇]
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),我們大家都離不開(kāi)學(xué)習(xí),掌握一定的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高很多。為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí),以下是小編精心整理的八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1
(一)學(xué)語(yǔ)文該學(xué)些什么呢?
最根本的問(wèn)題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),只有文化底蘊(yùn)豐富了,以后才能夠做到對(duì)學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫(xiě)作指導(dǎo)之類(lèi)的東西游刃有余。因此,一要多讀一些史、傳、文摘之類(lèi)的書(shū),多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類(lèi)的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想,還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來(lái)。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書(shū)后,我們的眼界便開(kāi)闊了,思考問(wèn)題也全面了,于是文化底蘊(yùn)便開(kāi)始豐富了。二要重視讀史、(包括社會(huì)發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等)讀傳、讀文摘,這樣收獲會(huì)很大。讀史,可以增長(zhǎng)我們的才、學(xué)、識(shí);讀傳,可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量,明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘,可以讓我們學(xué)會(huì)如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買(mǎi)了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力,提高寫(xiě)作水平的書(shū),讀書(shū)時(shí)抄抄寫(xiě)寫(xiě)、錄文斷句。不可否認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定的幫助,但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。
(二)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的六步法
(1)了解?凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,看單元知識(shí)和訓(xùn)練,了解了這些信息后,對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的`了解。
(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決,課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué),在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”,重點(diǎn)之處用“※”,課前自學(xué)批的字,最好用鉛筆,聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě),以免時(shí)間一久,將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn),這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步,學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者,才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺,同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能,作者又為什么這么寫(xiě)?
(6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記。
(三)固定讀書(shū)時(shí)間的重要性。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí),它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作十分重要。當(dāng)閱讀和寫(xiě)作成為習(xí)慣后,任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣,并發(fā)展成“愛(ài)好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來(lái)越深。
(四)打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)。
從古至今,幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習(xí)語(yǔ)文入門(mén),開(kāi)始“學(xué)習(xí)”的。語(yǔ)文是其它所有學(xué)科的基礎(chǔ),數(shù)、理、化、史、地、哲等各門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)對(duì)文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎(chǔ),語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍非常廣泛,學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊,要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,多積累,多歸納,才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常廣泛,有語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、文學(xué)常識(shí)、古代文學(xué)常識(shí)、作家作品、詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)法應(yīng)用等,這些知識(shí)都要做到分別掌握,方法是多讀、多寫(xiě)、多摘錄、多歸納。
(五)要講究學(xué)習(xí)效果。
主要是樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法,明確學(xué)習(xí)的目的,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中是極為重要的,平時(shí)多請(qǐng)教老師,多與同學(xué)討論,多進(jìn)行探究,都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法,多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語(yǔ)感培養(yǎng)、知識(shí)的歸納和累積知識(shí)之間的聯(lián)系等等。
(六)要重視總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn),濃縮知識(shí)的精華。例如:
1.記敘文的要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。
2.說(shuō)明文的要素:對(duì)象及特征、說(shuō)明順序、方法、語(yǔ)言和觀點(diǎn)的連接。
3.議論文的要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
4.文章的表達(dá)方式:記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。
5.修辭的方法:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等。
6.人物描寫(xiě)的方法:外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。
7.詞的分類(lèi):實(shí)詞,名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞,副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
8.短語(yǔ)分類(lèi):并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)等。
9.句子六種成分的位置順序:主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法2
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
樽zūn箸zhù三重chóng茅掛罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú錦衾qīn瀚hàn海掣chè
2.解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)結(jié)廬在人境結(jié):建造、構(gòu)筑。
(2)問(wèn)君何能爾爾:這樣。
(3)直掛云帆濟(jì)滄海濟(jì):-渡。
(4)高者掛罥長(zhǎng)林梢長(zhǎng):高。
(5)秋天漠漠向昏黑向:漸近。
(6)大庇天下寒士俱歡顏庇:遮蓋,掩護(hù)。俱:都。
(7)將軍角弓不得控控:拉開(kāi)。
(8)風(fēng)掣紅旗凍不翻掣:拉,扯。
(9)吟鞭東指即天涯吟:指吟詩(shī)。
(10)落紅不是無(wú)情物落紅:落花。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.用原文填空。
(1)問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
(2)閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊
(3)停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。
(4)布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。
(5)將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著。
(6)浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
(7)《飲酒》中表現(xiàn)詩(shī)人超脫塵世,熱愛(ài)自然的千古名句是:采菊東篙下,悠然見(jiàn)南山。
(8)《行路難》中運(yùn)用典故寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)從政仍有所期待的句子是:閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
(9)人們常用《行路難》中的:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!眮(lái)激勵(lì)人們戰(zhàn)勝挫折,為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而奮斗。
(10)《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫(xiě)“雪”的名句是:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
(11)《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫(xiě)胡地異常寒冷的詩(shī)句是;瀚誨闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。
(12)《己亥雜詩(shī)》中,作者以落花為喻,表明心志的句子是:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
(13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處”,與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙。
(14)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫(xiě)詩(shī)人推已及人的博大胸懷和他的美好理想的詩(shī)句是“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。
(15)透過(guò)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī),我們腦海里會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面,一位瘦骨瞵峋的老人,手拄拐杖,仰天長(zhǎng)嘆曰:“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
問(wèn)您為什么能做到這樣?因?yàn)樽约旱木癯裁撍,所以自然覺(jué)得住的地方僻靜起來(lái)。
(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。
總會(huì)有乘風(fēng)破浪的'那一天,掛起高帆渡過(guò)茫茫大海。
(3)安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
怎么才能有高樓大廈千萬(wàn)間?讓天下的寒士們住下而皆大歡喜,風(fēng)吹不動(dòng),雨淋不進(jìn),安如泰山。
(4)紛紛暮雪下轅門(mén),風(fēng)掣紅旗凍不翻。
傍晚的時(shí)候,雪花紛紛,落在軍營(yíng)門(mén)口,北風(fēng)撕扯著凍硬了的紅旗怎么也飄不起來(lái)。
(5)落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
落花不是無(wú)情之物,它融入春泥后,會(huì)更好地護(hù)育新花。
三、段背記知識(shí)
默寫(xiě)《飲酒》、《己亥雜詩(shī)》兩首詩(shī)歌。
飲酒?陶淵明
結(jié)廬在人境,而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。山氣日夕在,飛鳥(niǎo)相與還。
此中有真意,欲辨已忘言。
己亥雜詩(shī)?龔自珍
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)
1.《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩(shī)人。
2.《行路難》作者李白是唐朝的浪漫主義詩(shī)人。
3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者杜甫是唐朝的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。
4.《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩(shī)人。
5.《己亥雜詩(shī)》作者龔自珍是近代思想家、文學(xué)家,是近代啟蒙思想的先驅(qū)。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法
1、拓寬閱讀
閱讀在每年的中考語(yǔ)文試卷分值中占有很大比例,很多同學(xué)在閱讀上失分較多。而初三將會(huì)學(xué)到兩種新文體(有的學(xué)校已提前學(xué)習(xí)):抒情散文和議論文。在備考時(shí),同學(xué)們需要扎實(shí)掌握說(shuō)明文、議論文、小說(shuō)、散文的閱讀技巧,并緊跟信息時(shí)代和國(guó)際潮流,對(duì)“非連續(xù)性文本”閱讀進(jìn)行訓(xùn)練,掌握答題技巧,提高答題的速度與質(zhì)量。
2、背誦好基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
中考考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦,還要字字落實(shí),尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)"溫故"。切記:一字出錯(cuò),滿"盤(pán)"皆輸。
3、寫(xiě)作方面
作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。
提倡采用作文紙寫(xiě)作,利于批改講評(píng),也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開(kāi)頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專(zhuān)題復(fù)習(xí),融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程。
語(yǔ)文古詩(shī)背誦方法
抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦
所謂關(guān)鍵詞語(yǔ),一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂患,死于安樂(lè)》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子,可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語(yǔ)。
按寫(xiě)作順序背誦
文章的寫(xiě)作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫(xiě)作順序來(lái)梳理文章的思路,尋找利于背誦的策略也是常見(jiàn)的背誦途徑。例如,《核舟記》的寫(xiě)作是空間順序,背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來(lái)處理:整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句,學(xué)生可以先將這些語(yǔ)句記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu),梳理每一個(gè)段落的背誦思路。
整分聯(lián)背誦法
是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法,這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途,并有一定的聯(lián)系。一般而言,整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀,然后對(duì)每個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行分別背誦,將每個(gè)段落背熟記牢,然后再將所有的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。對(duì)于較長(zhǎng)篇幅的古詩(shī)文背誦篇目,如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目,這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法3
一.制定閱讀計(jì)劃
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!遍喿x應(yīng)有計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃包括時(shí)間、內(nèi)容、要求,實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施。計(jì)劃的形式不拘,但要切實(shí)可行。
二.讀、寫(xiě)、用相結(jié)合
閱讀后,要把新學(xué)的知識(shí)和技巧用于實(shí)際。寫(xiě),也是一種運(yùn)用。寫(xiě)心得、記筆記、寫(xiě)短評(píng),最后達(dá)到用。讀書(shū)是學(xué)習(xí),使用也是學(xué)習(xí),而且是很重要的學(xué)習(xí)。
三.虛心求教
在遇到通過(guò)運(yùn)用工具書(shū),查資料都不能解決的問(wèn)題時(shí),要虛心向老師、同學(xué)求教!叭诵,必有我?guī)熝,擇其善者而從之,其不善者而改之”?/p>
四.勤于自學(xué)
古人云:“業(yè)精于勤,荒于嬉”“學(xué)問(wèn)勤中得”,這些名言都是說(shuō)學(xué)習(xí)要勤。閱讀要靠自己努力,自己能辦的一定辦到,不可等老師教,也不可依賴(lài)工具書(shū)。要自覺(jué)學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,多發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
五.閱讀時(shí)要“心到”
宋代的朱熹說(shuō)過(guò):“讀書(shū)應(yīng)三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼看不仔細(xì),心眼既不專(zhuān)一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也!痹偌由弦坏,就是手到,要手勤,要摘抄原句或做上記號(hào),進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的'文章中。“四到”當(dāng)中,心到手到最為重要。
六.閱讀時(shí)應(yīng)多動(dòng)腦
要根據(jù)自己的能力,對(duì)讀物多動(dòng)腦分析、比較,進(jìn)而去吟詠、體會(huì)。魯迅先生主張讀書(shū)要認(rèn)真思考、觀察。他說(shuō):讀書(shū)要“自己思索、自己觀察。倘只看書(shū),便變成書(shū)櫥。”他還指出讀書(shū)要先了解一下書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu),而后思考是什么、為什么、怎么樣。
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法4
語(yǔ)文,內(nèi)容豐富,知識(shí)廣博,引人入勝。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,特別是初中語(yǔ)文,沒(méi)有一個(gè)速成的方法,最大的秘訣就是積累,學(xué)習(xí)方法沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)成的模式,不能照搬別人的方法。學(xué)習(xí)初二語(yǔ)文, 不僅僅要背誦那些文學(xué)常識(shí)、課文,這只是個(gè)步驟,應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。
一、多讀書(shū):
古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神” ,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”?梢(jiàn),閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的首要條件。在這兒也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō),并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。怎樣讀,我認(rèn)為要注意:
(1)養(yǎng)成泛讀的習(xí)慣——產(chǎn)生興趣追求。 泛讀,就是廣泛閱讀,有人戲稱(chēng)為“隨手翻翻”,這樣的閱讀有助于開(kāi)拓視野。多讀一些富有時(shí)代性、文學(xué)性、人文性的美文,你的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼,你會(huì)感悟到人生的哲理,學(xué)會(huì)做人。
(2)養(yǎng)成精讀的習(xí)慣——咀嚼書(shū)中精華。 浩瀚書(shū)海中,真正值得精讀的書(shū)不在少數(shù)。一篇文章讀一遍,雖能讀出大概,但還會(huì)有不少遺漏之處,如果多讀幾遍,就能咀嚼出更多的東西。對(duì)一篇文章、一本書(shū)的精華部分,一定要細(xì)讀,反復(fù)讀,字斟句酌,才能讀出文章所要表達(dá)的深刻含義。
(3)養(yǎng)成背誦的習(xí)慣——打下文學(xué)功底。 中學(xué)時(shí)代,是記憶力的黃金時(shí)期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文,就為自己打下了扎實(shí)的文學(xué)功底。背誦,應(yīng)當(dāng)自然成誦,像流水一樣自然而然地流瀉出來(lái),用古人的話來(lái)說(shuō),就是“使其言皆出于吾之口”,“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦,才能把書(shū)上的營(yíng)養(yǎng)真正化為自己的血肉,在不知不覺(jué)中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。自然成誦的過(guò)程就是不斷體驗(yàn)名家名篇思想感情的過(guò)程,不斷領(lǐng)悟名家名篇語(yǔ)言魅力的過(guò)程。自然成誦的名家名篇多了,你的思想境界、語(yǔ)言能力也就自然提高了。
二、多“寫(xiě)字”
(1)養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。 要學(xué)好語(yǔ)文,如果沒(méi)有知識(shí)的積累,是很難達(dá)到一個(gè)較高的層次的。語(yǔ)文知識(shí)的積累,主要是語(yǔ)言的積累和詞匯的積累,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),做筆記是積累知識(shí)的重要手段。
(2)養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。 同學(xué)們平時(shí)要注意觀察、感悟生活,有感而發(fā)地記隨筆,和同學(xué)、老師交流,這對(duì)提高我們的寫(xiě)作有很大幫助。
(3)養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 做作業(yè)時(shí)應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn),然后再做作業(yè)。平時(shí)不要過(guò)于依賴(lài)市場(chǎng)上良莠不齊的教輔書(shū),放棄思考,抄襲答案只會(huì)讓你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力下降。作業(yè)書(shū)寫(xiě)要清楚,如犯錯(cuò)誤一定要認(rèn)真訂正,切不可忽視。
三、多“說(shuō)話”
隨著年齡的增長(zhǎng),很多同學(xué)上課都不愿發(fā)言。上課積極發(fā)言,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),清楚、連貫地表述一個(gè)話題,這都有助于提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。當(dāng)老師的問(wèn)題提出之后,不要急于回答,要獨(dú)立思考或合作討論之后,積極發(fā)表自己的看法。
此外,還應(yīng)該多注意觀察。 “語(yǔ)文的外延同生活的外延相等”,生活到哪里,語(yǔ)文就到哪里。我們應(yīng)該熱愛(ài)生活,這樣才會(huì)有一雙聰慧的眼睛,一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇。再然后,就用我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)去展現(xiàn)那自然界的草長(zhǎng)鶯飛、宇宙間的斗轉(zhuǎn)星移。
四、有效利用好語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練
語(yǔ)文學(xué)習(xí)所做練習(xí)并不是多多益善,做題是為了掌握思路、掌握方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷積累知識(shí)的過(guò)程,具體可歸納為“三步曲”(理解—識(shí)記—運(yùn)用)
1、理解
語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書(shū)籍,多讀好文章,多看報(bào)紙,甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告,古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息,但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解,或者根本不理解,所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”,“倍”會(huì)寫(xiě)成“備”、“被”,“渭城朝雨 輕塵”,“輕塵”會(huì)寫(xiě)成“清晨”,我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思,是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的.。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多,而且稀奇古怪,不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué),無(wú)疑會(huì)收到好的效果。
2、識(shí)記
在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)前學(xué)后忘,學(xué)期剛開(kāi)始教的內(nèi)容到中途就忘卻了,時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了,分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記,除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記,好記心不及爛筆頭,眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記,也正是出于這 一原因,這是積累知識(shí)的好辦法。
3、運(yùn)用
俗話說(shuō)“學(xué)以致用”,從某種意義上說(shuō),知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞,都在作文中體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué),寫(xiě)歸寫(xiě),把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi),不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局,學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去,文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的,常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。
學(xué)語(yǔ)文難,難在需要你持之以恒地積累,難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法,堅(jiān)持多看、多思、多寫(xiě),做生活的有心人,那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì)逐步提高的。
【八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法】相關(guān)文章:
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法01-06
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法07-06
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法09-23
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法04-27
小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法(經(jīng)典)10-31
關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法07-16
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法09-22
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法05-07