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語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法13篇(精)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)時(shí)刻伴隨著我們每一個(gè)人，有效的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果你正在為找不到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱，以下是小編為大家收集的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇1
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法及策略
步步為營(yíng)，夯實(shí)基礎(chǔ)
在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結(jié)合比較緊密的專題復(fù)習(xí)參考書。書不在多，而在精�？忌鷳�(yīng)該挑選適合自己的復(fù)習(xí)資料，然后詳細(xì)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、練習(xí)。選好資料后，考生就應(yīng)根據(jù)高考《考試大綱》中所規(guī)定的內(nèi)容，一個(gè)專題一個(gè)專題地進(jìn)行復(fù)習(xí)了。這里的復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是看，二是做�？�，是看對(duì)高考考點(diǎn)的講解。考綱上的規(guī)定和要求是大概的、籠統(tǒng)的，而在復(fù)習(xí)時(shí)考生要將考點(diǎn)細(xì)化。做，是指做和高考考點(diǎn)有關(guān)的習(xí)題。做的目的是為了鞏固看的內(nèi)容，所以看是根本，是基礎(chǔ);做是手段，是方式�？词堑谝恍缘�，做是第二性的。而對(duì)一些難掌握的內(nèi)容，則要畫出來(lái)反復(fù)看，做題時(shí)要善于總結(jié)，要注意方法。專題復(fù)習(xí)是第二階段的關(guān)鍵，這也是整個(gè)高三復(fù)習(xí)中用時(shí)最長(zhǎng)的一個(gè)階段。而這一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容有的考生覺(jué)得單調(diào)，枯燥，乏味，有的考生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)只喜歡看某一專題而不喜歡看其他專題，甚至有的考生在專題復(fù)習(xí)還沒(méi)結(jié)束時(shí)就急不可待地進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)等，這些做法都是應(yīng)該規(guī)避的，因?yàn)檫@樣做不利于全面夯實(shí)地掌握考點(diǎn)，在實(shí)際考試中會(huì)因?yàn)橛兴H而導(dǎo)致失分的。因此，考生要學(xué)會(huì)在枯燥乏味中尋找樂(lè)趣。要相信，只有通過(guò)這么步步為營(yíng)，才能夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)夯實(shí)了，到第三階段做起綜合試題來(lái)才能游刃有余。
詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①介紹讀懂詩(shī)詞、把握詩(shī)人思想情感的方法。②系統(tǒng)介紹常見(jiàn)的詩(shī)詞藝術(shù)手法。③引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ)，提高其鑒賞詩(shī)詞的能力。
復(fù)習(xí)措施：①選擇經(jīng)典詩(shī)歌，讓學(xué)生在閱讀中掌握讀懂詩(shī)詞的方法。②將詩(shī)歌按內(nèi)容(風(fēng)格)分類鑒賞，讓學(xué)生掌握各類詩(shī)詞的一些規(guī)律特征。③進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)、分析和點(diǎn)撥，教會(huì)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的基本流程。
掌握一般理論，詩(shī)歌體裁(古體詩(shī)、今體詩(shī)律詩(shī)、絕句)、詩(shī)歌題材(懷鄉(xiāng)、思友、征旅、懷古等)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特點(diǎn)、作家風(fēng)格、常見(jiàn)意象等，要求對(duì)理論消化掌握，不能只停留簡(jiǎn)單記憶。
方法：①閱讀——看有效信息(注釋、題目、作家、詩(shī)眼、詩(shī)歌內(nèi)容、問(wèn)題提示)，注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩(shī)歌。②作答——問(wèn)什么，答什么，貫徹“寫了什么——怎么寫的——有什么效果”的答題規(guī)范要求。牢記運(yùn)用有關(guān)詩(shī)歌理論知識(shí)，用術(shù)語(yǔ)作答。
語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①介紹整體把握文意，讀懂文章的方法。②講解突破“理解關(guān)鍵詞句”“概括文章要點(diǎn)”“分析作者觀點(diǎn)”“賞析表達(dá)技巧”“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”等常見(jiàn)考點(diǎn)的方法。③培養(yǎng)學(xué)生審題、答題的習(xí)慣。④介紹常見(jiàn)錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法。
復(fù)習(xí)措施：①重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提升閱讀理解力。②精選文段，指導(dǎo)學(xué)生掌握抒情散文、說(shuō)理散文、小小說(shuō)等文體的閱讀要領(lǐng)。③精選練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中落實(shí)常見(jiàn)考點(diǎn)的思路流程和解題技巧。③指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考答案，重視閱讀練習(xí)的反思，規(guī)范學(xué)生的答案表述。
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無(wú)從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來(lái)也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。答好現(xiàn)代文閱讀試題必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構(gòu)建知識(shí)體系;③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問(wèn)題指向。
高中語(yǔ)文文字的復(fù)習(xí)技巧
1多音字識(shí)記技巧
1.高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義和讀音之間有著密切的聯(lián)系，意義不同，讀音也會(huì)隨之改變。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語(yǔ)境中的意義去判定它的.讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行記憶。
2.高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：注意區(qū)分一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“巷子”、等。
3.高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：運(yùn)用記少去多的方法。“少”是指使用范圍較小的讀音，“多”則指使用范圍廣多的讀音。考生只要記住涉及詞語(yǔ)少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“還”字有兩個(gè)讀音“huán”和“hái”，只有在“還錢”這個(gè)詞中時(shí)，“還”才讀“huán”，其余的都讀“hái”。因此考生只要記住“還”在“還錢”中讀“huán”，就知道了它在其余詞語(yǔ)中的讀音了。
2音同異義字形題解題技巧
1.高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：對(duì)讀音相同或相近的字要辨明其義�？忌挥袑�(duì)字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。如“醍醐灌頂”中的“醍醐”意思為“酥酪上凝聚的油”，這個(gè)詞的意思是“聽(tīng)了高明的意見(jiàn)使人受到很大啟發(fā)”或“形容清涼舒適”，考生如果不知道這個(gè)詞的具體含義，就容易將“醍醐”寫成“提壺”
2.高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：對(duì)成語(yǔ)典故有一定了解。很多成語(yǔ)都是由典故進(jìn)化而來(lái)的，成語(yǔ)和典故之間是有著莫大的關(guān)聯(lián)的。比如“高山流水”的成語(yǔ)出自《列子·湯問(wèn)》，講的是伯牙和子期之間的故事。伯牙琴藝高超卻只有身為樵夫的子期一人懂得欣賞。所以“高山流水”是比喻知己或知音，也比喻音樂(lè)優(yōu)美。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇2
1.大量閱讀
博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說(shuō)閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是加強(qiáng)孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)加強(qiáng)他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見(jiàn)地，在說(shuō)話方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等�？傊麄冇捎谝�(jiàn)多識(shí)廣而語(yǔ)文根底厚實(shí)。
堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)加強(qiáng)理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
博覽群書不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)，智慧來(lái)源的途徑之一。
這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。同時(shí)要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評(píng)。
2.背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的.語(yǔ)文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
3.勤寫日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，加強(qiáng)孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢加強(qiáng)增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
只要老師與家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語(yǔ)文水平。
4.開(kāi)闊眼界
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開(kāi)驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開(kāi)發(fā)、__現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。
5.寫好作文
作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇3
一、堅(jiān)持背誦
語(yǔ)文是一門長(zhǎng)期積累的學(xué)科，背誦也是一樣，從高一年級(jí)開(kāi)始學(xué)生們就必須養(yǎng)成堅(jiān)持背誦的好習(xí)慣，不要將背誦任務(wù)都留到高三，那時(shí)就已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間了。背誦不只是背，還需要大聲誦讀，這樣不僅有利于記憶，更利于學(xué)生理解內(nèi)容、體會(huì)情感。除了背誦課本上的古詩(shī)詞、文言文等內(nèi)容之外，背誦還要與閱讀相結(jié)合，每天堅(jiān)持抽出10分鐘背一背閱讀時(shí)積累的語(yǔ)段、素材、觀點(diǎn)等，如果學(xué)生能每天堅(jiān)持背誦100字的內(nèi)容，三年下來(lái)就是十萬(wàn)多字，有了這些在高考時(shí)難道還不能成就一篇考場(chǎng)作文嗎?
二、堅(jiān)持閱讀
高考語(yǔ)文的考查越來(lái)越從知識(shí)性考查轉(zhuǎn)向能力性考查，尤其是閱讀和寫作能力，僅僅靠記住幾個(gè)字音詞語(yǔ)是不能應(yīng)對(duì)高考的，這都充分證明，閱讀是提高語(yǔ)文能力的.極好途徑。學(xué)生們?cè)诟咭粫r(shí)就要養(yǎng)成有明確目的的閱讀習(xí)慣——為提高自己的認(rèn)識(shí)水平而讀、為積累寫作材料而讀、為學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言而讀、為借鑒篇章結(jié)構(gòu)而讀。
三、堅(jiān)持練筆
寫作它不僅是一種知識(shí)，更是一種技能�！坝洈⑽牧亍薄ⅰ白h論文三要素”、開(kāi)頭結(jié)尾的方法等都是從寫作知識(shí)上對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教授，而寫作技能還需要在閱讀和練習(xí)中摸索，所以，學(xué)生要養(yǎng)成堅(jiān)持練筆的習(xí)慣。隨筆是聯(lián)系課外閱讀、生活觀察和課外練筆的最好方式。寫隨筆是一種釋放，釋放自己的思想、情感、智慧，學(xué)生可以在練筆過(guò)程中逐漸提高寫作技能。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇4
高效聽(tīng)課方法：
1、有準(zhǔn)備的去聽(tīng)，也就是說(shuō)聽(tīng)課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì)有解惑的快樂(lè)，也更聽(tīng)得進(jìn)去，容易掌握;
2、參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀者，而是“聽(tīng)”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答(回答問(wèn)題的.好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中)。
3、聽(tīng)要結(jié)合寫和思考。純粹的傾聽(tīng)很容易放松，能記住幾點(diǎn)，所以我們必須學(xué)會(huì)快速整理記憶。
如果你因?yàn)榉N種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識(shí)，課后一定要花時(shí)間去弄懂。否則，問(wèn)題會(huì)積累得越來(lái)越多，最終我們將不得不等待迎接“三不四”的考試分?jǐn)?shù)。
高效記憶方法：
會(huì)記憶：
1、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。比如：把需要記憶的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，這樣會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，學(xué)會(huì)將新知識(shí)與你所學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷地融合和完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
2、所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開(kāi)發(fā);二是在最佳時(shí)間識(shí)記，具體根據(jù)自己實(shí)際情況來(lái)選擇。
3、借助高效工具�？焖匍喿x是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練有助于激活我們的“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習(xí)方式，主要練習(xí)提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握后，在閱讀文章中，可以快速提取材料的關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)整理分析，提高理解和記憶效率;同時(shí)，閱讀速度快，還節(jié)省了大量的時(shí)間，便于做其他事情。具體學(xué)習(xí)可以：精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件。
學(xué)習(xí)思維映射，思維映射是放射性思維具體化的一種方式，也是一種高效整理和促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能。然而，學(xué)習(xí)思維圖并靈活運(yùn)用并不容易。這需要很長(zhǎng)時(shí)間。前面說(shuō)的"精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件"中也有關(guān)于思維導(dǎo)圖的練習(xí)和方法講解，可以參考學(xué)習(xí)。
總結(jié)提升方法：
4、學(xué)會(huì)總結(jié)。
一是總結(jié)考試成績(jī)，通過(guò)總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù)。只有當(dāng)你正確地看待成績(jī)時(shí)，你才不會(huì)被他們蒙住眼睛，而是專注于學(xué)習(xí)的過(guò)程和背后的秘密。
二是總結(jié)考試的成功與失敗，找出成功與失敗的原因，這是考試結(jié)束后總結(jié)的中心任務(wù)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)取決于努力的過(guò)程，但分?jǐn)?shù)是知識(shí)和技能的象征之一。辛勤工作的過(guò)程是否合理經(jīng)常反映在分?jǐn)?shù)上。
一是要總結(jié)考試成績(jī)，通做出對(duì)應(yīng)的一些解題思路(不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解)。
三是通過(guò)總結(jié)確定下階段的努力方向。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇5
一、心態(tài)——不問(wèn)收獲、但問(wèn)耕耘，活在當(dāng)下
進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見(jiàn)的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來(lái)，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑或處于低迷狀態(tài)；
二就是緊張過(guò)度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒(méi)有行動(dòng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績(jī)也是不斷下滑。
這兩種狀況的學(xué)生到高考臨近的時(shí)候都會(huì)嚴(yán)重的喪失信心，甚至產(chǎn)生心理上的恐懼。
我們現(xiàn)在的心態(tài)什么樣是最好的呢？那就是“不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，老是為最后的結(jié)果緊張和擔(dān)心是毫無(wú)意義的，因?yàn)槟欠N虛無(wú)縹緲的假設(shè)完全是我們自己可以通過(guò)努力改變的'，我們只有把所有的用心都放在過(guò)程上，最后的結(jié)果是自然而然、水到渠成的。在人生的過(guò)程中，在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解，給自己設(shè)計(jì)發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù)，這樣說(shuō)來(lái)高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說(shuō)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認(rèn)真對(duì)待每一次考試……(做好每一個(gè)“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績(jī)。
二、知識(shí)——夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短
我們一直強(qiáng)調(diào)要落實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)多牢都不為過(guò)，借用一句廣告詞，沒(méi)有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。為什么要如此強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的落實(shí)，主要基于三個(gè)原因：
首先，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，最后根本就沖不上去，到了最后大綜合的時(shí)候，就會(huì)進(jìn)入瓶頸階段，漏洞百出，學(xué)習(xí)首先要抓微觀，要抓細(xì)節(jié)，要弄懂弄透，做到怎么問(wèn)都問(wèn)不倒；
其次，現(xiàn)在的高考整體難度是下降的，更加注重基礎(chǔ)的考察，如果我們基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)，最后高考關(guān)我們就過(guò)不去；最后就是高考的特點(diǎn)，高考的題是千變?nèi)f化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬(wàn)變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思維方法”，我個(gè)人總結(jié)高考的特點(diǎn)是“主干永遠(yuǎn)是主干，熱點(diǎn)常常是熱點(diǎn)”。那什么是基礎(chǔ)呢？這就一定要聽(tīng)老師的，要跟著老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的落實(shí)要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達(dá)，盲目做難題和過(guò)早做高考真題都是不合適的。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢(shì)科目，但絕對(duì)不能有劣勢(shì)科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候除了把優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢(shì)學(xué)科給補(bǔ)上來(lái)，有的學(xué)生總是說(shuō)自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒(méi)打呢就認(rèn)輸了可不最后就得輸；還有就是對(duì)自己太溫柔了，得狠一點(diǎn)，只要狠下決心猛下功夫，成績(jī)就能上去，想做就能做好。
三、計(jì)劃性、條理性，執(zhí)行力
對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)特別忌諱打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不能無(wú)計(jì)劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無(wú)頭的蒼蠅瞎撞。計(jì)劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。從宏觀來(lái)講的話，整個(gè)高三一年，分為幾個(gè)階段、每一個(gè)階段的任務(wù)是什么？怎么才算達(dá)標(biāo)了我們得清楚。高三總共分為七個(gè)階段：
高二第二學(xué)期下半學(xué)期全面準(zhǔn)備階段：心理準(zhǔn)備，自我分析(學(xué)習(xí)狀況、身體狀況、生活狀況)把自己看成是高三的學(xué)生，有緊張感；明確自己最后的目標(biāo)，知道自己各方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，清楚自己暑假最應(yīng)該做的是什么。
高二暑假學(xué)生自主進(jìn)行全面復(fù)習(xí)：作業(yè)，為高三復(fù)習(xí)做預(yù)習(xí)作業(yè)按考試的要求做，認(rèn)真改錯(cuò)；下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的障礙。
高三第一學(xué)期綜合復(fù)習(xí)階段：梳理知識(shí)、完善知識(shí)與方法體系、形成良好思維習(xí)慣(內(nèi)容多、綜合性強(qiáng))知識(shí)細(xì)節(jié)過(guò)關(guān)(微觀)，構(gòu)建知識(shí)體系(宏觀)，建立學(xué)科思想(思維方法)，要善于思考。
高三寒假學(xué)習(xí)調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高階段，也是兩極分化的危險(xiǎn)期每個(gè)階段都得過(guò)關(guān)，解決遺留問(wèn)題。
高三一模前量變到質(zhì)變，綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練階段(各科知識(shí)已復(fù)習(xí)完，訓(xùn)練時(shí)間短)知識(shí)框架、學(xué)科思想完全建立(由套路到散打)，要善于思考。
一模到二模查漏補(bǔ)缺，綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練階段，問(wèn)題小題大做，知識(shí)、方法成為自己的習(xí)慣(條件反射)。
二模到高考查漏補(bǔ)缺，回歸基礎(chǔ)，保持心態(tài)信心十足，期待高考。
計(jì)劃再好也只是計(jì)劃，不落實(shí)沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動(dòng)上的巨人太難了。高三的計(jì)劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計(jì)劃，每一個(gè)階段都有計(jì)劃，同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天，小計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭(zhēng)取每個(gè)星期和每個(gè)階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個(gè)角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。
四、從容應(yīng)對(duì)備考
對(duì)于高三來(lái)說(shuō)，考試是一個(gè)常態(tài)，提醒大家對(duì)待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對(duì)此有幾點(diǎn)對(duì)同學(xué)們的建議。
第一，不要過(guò)于在意與他人的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵(lì)，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長(zhǎng)為我所用，但更重要的還是認(rèn)真做好自己的復(fù)習(xí)。
第二，如果出現(xiàn)情緒波動(dòng)這是很正常的，但是要及時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取整體上做到保持積極、樂(lè)觀、自信的心態(tài)，始終做到目標(biāo)明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇6
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：讀寫
首先了解一下何為讀？何為寫？讀既是閱讀和理解，寫既是書寫和作文。
讀，可以培養(yǎng)語(yǔ)感。好的語(yǔ)感對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是非常重要的，比如“一段話里面為什么用這個(gè)詞語(yǔ)而不用另外的一個(gè)詞語(yǔ)”，“這是一個(gè)病句”，在很多時(shí)候，我們都不用去問(wèn)“為什么”，語(yǔ)感都已經(jīng)告訴我們?cè)�。而語(yǔ)感的培養(yǎng)就是在于我們平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”所積累的。
讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說(shuō)的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來(lái)就是：第一，解決“寫了什么”的問(wèn)題；第二，解決“怎么寫”的問(wèn)題；第三，記憶文章中的精彩語(yǔ)段和詞語(yǔ)。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說(shuō)一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問(wèn)題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問(wèn)題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。涉獵廣泛，見(jiàn)多識(shí)廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過(guò)程中，就不會(huì)感覺(jué)自己無(wú)話可說(shuō)，寫出來(lái)的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然“讀”有這么多好處，那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就從重視“讀”開(kāi)始吧。
寫，在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從20xx年開(kāi)始，山東單獨(dú)命題，語(yǔ)文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對(duì)書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無(wú)論是高考考綱還是山東語(yǔ)文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個(gè)信息：必須把字寫好。
退一步說(shuō)，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實(shí)，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會(huì)影響答題速度”之類的話來(lái)給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認(rèn)真書寫的最初階段，它是會(huì)對(duì)你的答題速度有一點(diǎn)影響的。可是我們總不能因?yàn)檫�有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過(guò)關(guān)會(huì)影響到語(yǔ)文成績(jī)，我們又怎么敢不去重視呢？
其實(shí)，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對(duì)我們就是一個(gè)啟示：方者，方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的.字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒(méi)有？那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長(zhǎng)時(shí)間，你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了，你都不敢相信你會(huì)寫得這么好了。
寫，在作文方面。雖然說(shuō)，文無(wú)定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。在這里，首先要澄清一個(gè)問(wèn)題。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開(kāi)頭，單刀直入，開(kāi)宗明義，一開(kāi)篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說(shuō)什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動(dòng)之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時(shí)，很好地解決了“動(dòng)之以情”的問(wèn)題，寫成議論文時(shí)，很好地解決了“曉之以理”的問(wèn)題，那么你的作文問(wèn)題也就解決了。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法分享
閱讀能力的考查，是語(yǔ)文“高考”的重要內(nèi)容之一，它的實(shí)際比重大大超過(guò)了卷面賦分，同學(xué)們都非常重視�？墒墙�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，再來(lái)做做練習(xí)，相當(dāng)多的同學(xué)感覺(jué)進(jìn)步不大或成績(jī)不穩(wěn)定，于是加大了練習(xí)的力度——不是個(gè)好辦法。
俗話說(shuō)，一張一弛，文武之道。這里的“弛”，不是松弛，而是靜心與思索，是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)積累的重新審視，是敢于面對(duì)實(shí)際的捫心自問(wèn)——我的問(wèn)題到底出在哪兒？從某種意義說(shuō)，復(fù)習(xí)到一定程度，回過(guò)頭來(lái)，總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律性的東西，這個(gè)過(guò)程幾乎是達(dá)到能力“飛躍”的必不可少的一環(huán)。思索大體上有兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)上的，二是具體操作上的。
閱讀的基本任務(wù)，就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來(lái)自教材之外，自然科學(xué)類文章、社會(huì)科學(xué)類文章或文學(xué)作品，都沒(méi)有讀過(guò)，尤其是前兩種文章的內(nèi)容我們會(huì)感到陌生，文學(xué)作品所傳遞的對(duì)生活某些個(gè)性化的認(rèn)識(shí)或情感，我們也可能不熟悉。讀懂、理解，并能從容回答試題的提問(wèn)，決非易事。首先，讀懂、理解必須以豐富的背景知識(shí)為依托，常常有這樣的情況，一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子沒(méi)讀懂、理解錯(cuò)了，結(jié)果“差之毫厘，謬以千里”。因此即使在復(fù)習(xí)期間，也不要拒絕任何新的知識(shí)，要努力繼續(xù)擴(kuò)大自己的視野。其次要統(tǒng)觀全文。試題在設(shè)問(wèn)時(shí)，雖然常常是針對(duì)幾句話或一兩個(gè)段落，但是它們的意義都在全文主旨的統(tǒng)攝之下由諸多信息總而合成，忽略了主旨，忽略相關(guān)信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳?zāi)埂�，試題就文中“特殊的日子”提問(wèn)，應(yīng)答必須關(guān)照副標(biāo)題和文后注釋，才能得出正確的答案。第二，一些考生在做題時(shí)習(xí)慣用自己的認(rèn)識(shí)去代。試文本的陳述，這是答題總與答案有較大距離的重要原因。特別是文本的認(rèn)識(shí)或見(jiàn)解與我們不完全一致的時(shí)候，試題也只要求回答作者的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解是怎樣的，“理解”不是“讀后感”，得忠實(shí)于原文。認(rèn)為只要從原文中尋章摘句就行了，那又走到了另一個(gè)極端。由于設(shè)問(wèn)的角度、側(cè)重點(diǎn)不同，解讀時(shí)要依題做答，表達(dá)形式應(yīng)該是靈活多樣、豐富多彩的，但可以肯定，內(nèi)容一定為原文所固有。復(fù)習(xí)期間這樣一些認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題要解決好，并把它們當(dāng)作解讀文本的原則加以遵循。
所謂“操作”，是指在解答試題時(shí)，選擇好角度，有點(diǎn)方法，講究點(diǎn)順序。做到這一點(diǎn)，必須準(zhǔn)確辨析語(yǔ)句之間的相互關(guān)系。試題往往就文中某些詞語(yǔ)、句子或段落提問(wèn)，應(yīng)答的關(guān)鍵是能否找出與之有一定邏輯關(guān)系、和它相呼應(yīng)的另一些詞語(yǔ)、句子或段落。這些一點(diǎn)都不陌生，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上經(jīng)常遇到，比如學(xué)習(xí)議論文，討論論點(diǎn)與論據(jù)，證明與被證明；說(shuō)明文的說(shuō)明與被說(shuō)明，本質(zhì)與現(xiàn)象；記敘性文字的具體與抽象；其他如隱含與明晰、遞進(jìn)、并列、因果、條件、轉(zhuǎn)折、比較、稱代、含蓄、比喻等等，值得注意的是，這諸多關(guān)系，由于作者行文的風(fēng)格、習(xí)慣、技巧不同，一般說(shuō)來(lái)，只要認(rèn)真閱讀，都不難把握。這個(gè)過(guò)程既包括邏輯思維，也包括形象思維。邏輯思維多理性，形象思維偏于感受，各自的特點(diǎn)，在最后沖刺階段，需要多一點(diǎn)體驗(yàn)�，F(xiàn)在，要多看看做過(guò)的題，對(duì)了的，總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)了的，想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”，就可能“豁然開(kāi)朗”。
具體操作，可以概括為下面幾點(diǎn)：1。通讀全文，把握主要內(nèi)容；2。細(xì)審題意，明確要求；3。搜尋信息，確定其所在的有效的閱讀區(qū)間；4。研讀文句，梳理設(shè)問(wèn)與應(yīng)答之間的關(guān)系，準(zhǔn)確篩選；5。再審題意，根據(jù)設(shè)問(wèn)要求定向應(yīng)答。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法分享：答題技巧和公式
�。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔茫�
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類文章文、小說(shuō)）
�。ǘ┬揶o手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
�。ㄈ┚渥雍x的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
�。ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻�(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?/p>
（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。
�。�2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
�。�3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
�。┒我獾母爬w納
1。記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。
格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。
2。說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）
3。議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)
表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等�？傊�，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇7
一、思想上重視高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)
只要思想不滑坡，方法總比困難多。語(yǔ)文是最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。學(xué)好語(yǔ)文可以提高我們理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平，具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。就當(dāng)下來(lái)說(shuō)，高考要考語(yǔ)文。全國(guó)的高考方案有很多種，但不管是哪一種方案，語(yǔ)文都是主要考試科目。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，處于同一分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，優(yōu)先錄取語(yǔ)文成績(jī)高的學(xué)生。因此我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，語(yǔ)文是一個(gè)人一生中都離不開(kāi)的工具。不管你將來(lái)從事什么工作，聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的。
二、行為上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、勤讀課外書籍
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。高中學(xué)習(xí)非常緊張，高一階段是高中閱讀的黃金時(shí)間。提倡有計(jì)劃地進(jìn)行整本書閱讀，可以準(zhǔn)備一些古今中外的經(jīng)典作品。勤奮讀書，必須惜時(shí)如金。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。
2、勤做讀書筆記
不動(dòng)筆墨不讀書。讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄，摘錄，做卡片，提要鉤玄，寫讀后感等。
3、勤查詞典資料
工欲善其事，必先利其器。讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必準(zhǔn)備好以下工具書，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用字字典》《成語(yǔ)字典》，要求人人必備�！短圃�(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》可根據(jù)情況自行選擇是否購(gòu)買。工具書不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。
4、勤做課堂筆記
全神貫注，心無(wú)旁騖。抓住了課堂，就抓住了高中學(xué)習(xí)的精髓。課堂是老師傳道授業(yè)解惑的主陣地，同學(xué)們需凝心聚力，跟隨老師節(jié)奏，并做好課堂筆記。要求字跡工整，規(guī)范清晰，要點(diǎn)突出。還要重視書寫，練字要天天進(jìn)行，字帖需自行準(zhǔn)備。干凈整潔的文面，典雅美觀的字體更容易贏得評(píng)卷老師的青睞。
5、勤于朗讀背誦
書山有路勤為徑，誦讀助你駕輕舟。朗讀背誦是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高效方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。必修一第一單元為詩(shī)歌單元，同學(xué)們可以重點(diǎn)選擇一篇有針對(duì)性的進(jìn)行誦讀，課堂上進(jìn)行誦讀比賽，展示自我風(fēng)采。必修一第二單元為文言文單元，要求全文背誦，同學(xué)們可以提前著手進(jìn)行背誦，要求人人過(guò)關(guān)。背誦要下苦功夫。背誦方法多樣，可以分層背誦，可以化整為零地背誦，可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背會(huì)后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以牢固掌握。
6、勤于獨(dú)立思考
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。思考是掌握知識(shí)的'中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開(kāi)始的，引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。對(duì)所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析，建立知識(shí)鏈接，架構(gòu)知識(shí)框架。再次，克服思維定勢(shì)。要善于從固有的思路中跳出來(lái)，變換角度去思考，往往會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
7、勤于求教探討
知之為知之，不知為不知。要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。凡是不懂的、有疑惑的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭(zhēng)辯。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇8
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累期(一個(gè)月)
在這一時(shí)期，我復(fù)習(xí)語(yǔ)文的主要方向就是基礎(chǔ)知識(shí)�；蛟S大家會(huì)問(wèn)：語(yǔ)文有什么基礎(chǔ)知識(shí)啊，不就是幾個(gè)字的讀音，幾篇文言文背誦，還有一些詩(shī)句的默寫嗎?難道這也需要花時(shí)間去復(fù)習(xí)嗎?在我看來(lái)，恰恰是這些最不起眼的基礎(chǔ)知識(shí)，才是我們成功的關(guān)鍵所在。
所以，考試大綱要求背誦的文言文篇章，一定要集中起來(lái)復(fù)習(xí)，而且不要對(duì)自己過(guò)于自信，背誦過(guò)后要默寫，默寫完之后一定要記得對(duì)照課本檢查。千萬(wàn)別嫌麻煩，有時(shí)候，就是我們不怎么注重的東西到頭來(lái)成為我們成功的推動(dòng)力的，所以，在這個(gè)階段，我希望大家沉下心來(lái)，認(rèn)真去做。
二、專項(xiàng)突破期(三個(gè)月)
這一時(shí)期，我開(kāi)始主攻考試的各個(gè)專題，比如語(yǔ)音、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞，現(xiàn)代文閱讀，作文。這一時(shí)期可以說(shuō)是整個(gè)備考過(guò)程中復(fù)習(xí)壓力比較大的一個(gè)時(shí)期。我的做法是選擇了一本比較適合自己的復(fù)習(xí)資料(按專題分類的)開(kāi)始了針對(duì)性的訓(xùn)練。每個(gè)專題的用時(shí)大家可以根據(jù)自己的情況來(lái)安排。自己哪些地方薄弱，就應(yīng)該在那些地方多花時(shí)間，多下功夫。
三、沖刺補(bǔ)充期(三個(gè)月)
這一時(shí)期，我們就到了沖刺階段，在經(jīng)歷了基礎(chǔ)知識(shí)積累和專項(xiàng)訓(xùn)練之后，我們便可以開(kāi)始高考真題的訓(xùn)練了，我是堅(jiān)持每?jī)商熳鲆惶赘呖颊骖}(包括作文)。這里我要強(qiáng)調(diào)一下參考答案的重要性。在做完一份高考試卷后，我們要養(yǎng)成一個(gè)對(duì)答案的習(xí)慣，而且著重關(guān)注自己出錯(cuò)的題目和一些在答題過(guò)程中表述不當(dāng)?shù)牡胤�。想想自己在做題的時(shí)候是怎么想的，是自己思維的哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。
四、總結(jié)反思期(一個(gè)月)
這一時(shí)期，我的`做法是每三天做一套高考真題，這個(gè)階段的真題練習(xí)需要限時(shí)。并且我建議大家在這一階段再一次回歸基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合自己在專項(xiàng)突破期和沖刺補(bǔ)充期的總結(jié)，對(duì)自己的應(yīng)試能力和狀態(tài)做一個(gè)較為準(zhǔn)確的評(píng)估。這個(gè)時(shí)期很特殊，因?yàn)槭歉呖记暗淖詈笠欢渭械膹?fù)習(xí)時(shí)間了，很多同學(xué)會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、悶悶不樂(lè)等情緒，建議大家不要給自己太大壓力，按照之前的復(fù)習(xí)節(jié)奏和作息就好，不過(guò)一定要堅(jiān)持到最后，不要在最后階段泄了氣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇9
一、抓緊高一高二學(xué)習(xí)語(yǔ)文的黃金時(shí)期
初中生語(yǔ)文成績(jī)一般在130分左右，而到了高中，很多人很長(zhǎng)一段時(shí)間要為了成績(jī)及格而努力奮斗。高一學(xué)年上學(xué)期，我們將要開(kāi)設(shè)語(yǔ)文必修一、必修二，這是很關(guān)鍵的兩冊(cè)教材，有很多基本篇目。如果同學(xué)們基礎(chǔ)打不牢，到了高三，你可能會(huì)很著急，而成績(jī)卻很難上升。
首先最基本的要求就聽(tīng)好每一節(jié)課，如字詞，文章賞析，背誦等內(nèi)容。這里先要提一下背誦，從20xx年的高考看來(lái)，背誦涉及的內(nèi)容是很廣的，如果僅靠高三最后的臨陣磨槍，劃一些所謂的重點(diǎn)語(yǔ)句，是很難得分的。
這里介紹一位20xx年的湖北高考狀元李龍的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)就好像《逍遙游》里講的，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力，就是講語(yǔ)文重在積累，高一時(shí)候，可以多看一些成語(yǔ)，比如規(guī)定自己一個(gè)星期掌握20個(gè)成語(yǔ)，多看一點(diǎn)古文，讀一些經(jīng)典的書籍，然后看優(yōu)秀習(xí)作，像這樣的話從一點(diǎn)一滴做起，到了高三的時(shí)候，應(yīng)試能力也就提高，做題得分比較得心應(yīng)手。
當(dāng)然學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`方法很多，可定有最適合你的一種。
二、多閱讀多積累多關(guān)注生活
20xx高考作文談?wù)摰氖巧鐣?huì)公德問(wèn)題，20xx年高考作文是關(guān)于明星代言，兩耳不聞窗外事，很難適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的需求，很難適應(yīng)高考。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生需要的是感性體驗(yàn)，高中階段則強(qiáng)調(diào)理性判斷能力，對(duì)問(wèn)題要有一定的深度的認(rèn)識(shí)。那么深度從哪里來(lái)？作為學(xué)生，接觸社會(huì)有限，更多依賴間接經(jīng)驗(yàn)，即閱讀，在此基礎(chǔ)上形成自己對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考。
建議同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)積累的本子，好的詞語(yǔ)、句子、詩(shī)文、名人名言、名人事跡隨時(shí)摘抄，自己的感受隨時(shí)記錄。下面推薦幾種比較好的報(bào)刊雜志《中國(guó)青年報(bào)》《中學(xué)生閱讀》《語(yǔ)文報(bào)高中版》《讀者》《青年文摘》等，但是同學(xué)們要注意閱讀的時(shí)間、場(chǎng)合，因?yàn)榘嘀魅魏推渌握n老師會(huì)有關(guān)于這方面的紀(jì)律要求。
三重視讀與寫的能力
語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫，課堂上我們主要在聽(tīng)，在說(shuō)。那么高中階段，考試的內(nèi)容更廣泛豐富，更側(cè)重對(duì)能力的考查。我們看到，隨著課改的深入，語(yǔ)文試題中閱讀的分值日漸增大。文言文閱讀，社科文閱讀，現(xiàn)代文閱讀，詩(shī)歌閱讀等等，所以同學(xué)們現(xiàn)在開(kāi)始就要對(duì)自己進(jìn)行這方面的應(yīng)試的訓(xùn)練，多投入一些時(shí)間與精力，多做相關(guān)的習(xí)題。除了學(xué)校的材料之外，還可以去書店找一些相關(guān)的復(fù)習(xí)資料或向你的任課老師請(qǐng)教。面對(duì)高考，這是我們不得不做的選擇。
寫的能力，主要是寫作，以后我們會(huì)進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)們的書寫，最基本的要求是卷面工整，尤其現(xiàn)在的電子閱卷，對(duì)這方面的要求也相應(yīng)提高。同學(xué)們一定要練好字，你每天要抽出一些時(shí)間，哪怕是課間，中午或者是做題的間隙，要堅(jiān)持臨字帖，三年的時(shí)間，堅(jiān)持下來(lái)，肯定會(huì)有效果。
四、要有信心要多用心
老師講的內(nèi)容用心聽(tīng)，做生活的有心人，做閱讀的有心人，每一次考試下來(lái)，都要認(rèn)真分析自己得分失分的原因。
當(dāng)年，有同學(xué)從《語(yǔ)文報(bào)》上看到一個(gè)句式我不想說(shuō)，我不想說(shuō)，我不想說(shuō)，這里我只想說(shuō)說(shuō)在學(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中，他想方設(shè)法把它用了上去，作文獲獎(jiǎng)，語(yǔ)文老師對(duì)這個(gè)句子給予了高度評(píng)價(jià)。這就是語(yǔ)言敏感吧。
再比如，大街上兩個(gè)人騎自行車相撞，引起爭(zhēng)吵。有兩個(gè)同學(xué)從此經(jīng)過(guò)，一個(gè)同學(xué)在日記中寫道：今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架，甚是無(wú)聊，其它無(wú)事。另一個(gè)同學(xué)則在作文中這樣寫道：早晨騎車上學(xué)，路邊一個(gè)地方，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車子，引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒(méi)有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國(guó)人常言寸金寸光陰。這就是生活中的一個(gè)怪圈。
在高中階段，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，會(huì)遇到很多的困惑：我很用功，為什么成績(jī)不提高？我的初中語(yǔ)文很好，為什么到了高中成績(jī)平平？為什么會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文很乏味？
我要說(shuō)的是初中高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)確實(shí)發(fā)生了一定變化，成績(jī)提高不是一朝一夕之工，我們只有努力堅(jiān)持，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，最后取得比較滿意的成績(jī)。
文學(xué)大家歐陽(yáng)修常常是利用馬上、枕上、廁上的時(shí)間學(xué)習(xí)，清人鄭板橋則是利用舟中、馬上、被底的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維也談到做學(xué)問(wèn)的三境界：第一層是昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；第二層是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；第三層是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。意思是由起初的迷惘，繼而的執(zhí)著到最終的頓悟。這里也祝同學(xué)們最終成功！
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇10
一、預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過(guò)關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
1、標(biāo)自然段。
2、熟讀課文三遍(以上)。
3、概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。
4、課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識(shí)課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
二、上課聽(tīng)講法:
聽(tīng)，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的人走到哪里都會(huì)得到別人的`贊賞。
1、培養(yǎng)聽(tīng)力首先從聽(tīng)課開(kāi)始：老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽(tīng)力的第一步。
2、耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。
3、同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不要插嘴要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說(shuō)完再補(bǔ)充。
三、課后復(fù)習(xí)法：
我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒(méi)預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來(lái)就自然跟著容易：
1、復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來(lái)。
2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識(shí)內(nèi)容。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇11
1、怎樣觀察：
觀察好，得用腦。眼耳鼻，嘴與手，觀察時(shí)，都用上。先用眼，細(xì)細(xì)瞧，形色態(tài)，細(xì)分辨。聽(tīng)聲音，嗅氣味，觸形態(tài)，動(dòng)腦筋。有順序，善比較，突重點(diǎn)，巧聯(lián)想，抓特點(diǎn)，觀察好。
2、怎樣收集材料：
多用心，善思考，勤摘錄，多剪報(bào)。
3、怎樣審題：
要作文，先審題。明范圍，扣題眼，知數(shù)量，清人稱，附加語(yǔ)，須重視。
4、怎樣選材：
選材料，須扣題。熟材料，先選新，既真實(shí)，又典型。
5、怎樣構(gòu)思：
定中心，宜扣題，無(wú)須多，不偏離，既正確，又鮮明，立好意，才下筆。
6、怎樣列題綱：
列題綱，搭架子。定中心，理思路，明詳略，細(xì)琢磨。
7、怎樣開(kāi)頭：
開(kāi)好頭，是關(guān)鍵。直入題，設(shè)懸念，描繪景，抒發(fā)情，借故事，引入文，先概述，再具體，借哲理，巧議論。要成功，須靈活。
8、怎樣結(jié)尾：
結(jié)尾好，味無(wú)窮。自然收，忌添足；巧總結(jié)，點(diǎn)中心；善啟發(fā)，留余地；暗照應(yīng)，成一體。
9、怎樣過(guò)渡：
銜接段，靠過(guò)渡。用詞語(yǔ)，巧鋪路；用句子，架設(shè)橋；用段落，妙連接。忌生硬，忌跳躍。
10、怎樣寫具體：
寫文章，須具體。多形容，多修飾；細(xì)心描，大膽想；善分解，巧對(duì)照；從整體，到部分；先場(chǎng)面，后聚焦。
11、怎樣繪景：
形色態(tài)，觀察清，抓特點(diǎn)，按順序，融入情，精描繪。
12、怎樣狀物：
選好物，先熟悉。明來(lái)歷，知用法。察外形，按順序，形與色，要看清，抓重點(diǎn)，細(xì)描繪。
13、怎樣敘事：
六要素，要記住，年月日，寫清楚，環(huán)境清，人物有，起因前，脈絡(luò)連，寫結(jié)果，別含糊。有重點(diǎn)，有詳略。
14、怎樣記人：
描肖像，記衣著，繪長(zhǎng)相，點(diǎn)神態(tài)，言與行，要逼真，察心理，見(jiàn)精神。
15、怎樣修改：
讀中改，細(xì)增刪，調(diào)并換，文意暢。標(biāo)點(diǎn)號(hào)，用恰當(dāng)。多推敲，嚴(yán)把關(guān)。熱加工，冷處理，互批改，互借鑒。
16、怎樣改寫：
通讀文，明要求，細(xì)比較，找差異，增刪換，細(xì)推敲，再通讀，達(dá)目標(biāo)。
17、怎樣擴(kuò)寫：
明中心，抓要點(diǎn)，善想象，多描寫，抒真情，巧議論。
18、怎樣縮寫：
抓中心，明要點(diǎn)，理思路，清梗概，去枝葉，留主干。
19、怎樣看圖作文：
看仔細(xì)，想合理。一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想結(jié)果�？粗邢�，求創(chuàng)新。
20、怎樣寫應(yīng)用文：
寫日記，有格式，見(jiàn)聞感，都可記。
寫書信，按格式，言得體，有中心。
板報(bào)稿，重選材，言簡(jiǎn)明，標(biāo)題新。
應(yīng)用文，講格式，多實(shí)踐，活運(yùn)用。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇12
高中作文寫作方法
(技巧一)：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。
(技巧二)：考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，__個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都__行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
(技巧三)：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)
考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，閱卷老師在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。在用藍(lán)色中性筆寫作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)。卷面顯得也相對(duì)美觀。
(技巧四)：開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。想想看，一個(gè)開(kāi)頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。
(技巧五)：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢?對(duì)于成績(jī)一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長(zhǎng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書攤上有賣。
(技巧六)：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)
考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法、對(duì)偶式開(kāi)頭法、博喻加對(duì)仗開(kāi)頭法，合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法，解題式開(kāi)頭法、名人問(wèn)答開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛(ài)國(guó)、美德等方面的典故、名人名言，到時(shí)候就用得上。至少，你看到作文的時(shí)候，腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開(kāi)頭方法。
結(jié)尾也很重要。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無(wú)論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說(shuō)一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。建議百度一下結(jié)尾方法，汲取有用成分。
(技巧七)：動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱
上面說(shuō)了好幾種技巧，其實(shí)在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結(jié)尾寫詳細(xì)寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好，如果時(shí)間緊張，提綱就要簡(jiǎn)練些。
(技巧八)：想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來(lái)說(shuō)，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題，千萬(wàn)記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫法來(lái)寫。
(技巧九)：適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來(lái)。到考試的時(shí)候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛(ài)國(guó)、人生之類的優(yōu)美語(yǔ)言，可以分別背個(gè)三五句，到時(shí)候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國(guó)家大事，時(shí)事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運(yùn)，今年是建國(guó)60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。
(技巧十)：篇幅爭(zhēng)取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn)
一般來(lái)說(shuō)，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭(zhēng)取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭(zhēng)取寫到780字，留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺(jué)得你的作文相對(duì)熟練，作文打分就趨高不趨低。
成人高考高考語(yǔ)文作文的寫作方法
一、把握文體
話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說(shuō);有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文; 有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。
二、縮小范圍
話題作文只提供寫作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制;給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見(jiàn)大”。
三、擬好題目
標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說(shuō)：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。
四、善于聯(lián)想
話題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。
五、寫出新意
話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得—個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦刑氐母形�，不入云亦�?選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
擬題技巧：近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式�？墒怯性S多同學(xué)由于平時(shí)缺乏鍛煉，考場(chǎng)上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的.文章。
那么，怎樣才能擬好考試作文題呢?除平時(shí)多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的�，F(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的方法：借、仿、拼、抽、代�！敖琛�，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來(lái)。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好。“仿”，就是按別人用過(guò)的文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫成《學(xué)與思》等�！捌础保褪前严嚓P(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分，拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語(yǔ)，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼”上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花�！俺椤�，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個(gè)詞語(yǔ)而擬成一個(gè)極有文采和吸引力的作文題《花。刺。姑娘》�！按保褪窃跁r(shí)間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個(gè)代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過(guò)程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。
中考寫作指導(dǎo)
下定義開(kāi)頭
以下定義開(kāi)頭這種技法開(kāi)頭就對(duì)某種現(xiàn)象、思想、事物等下一個(gè)有個(gè)性的定義，把自己的看法先聲奪人的表達(dá)出來(lái)。
使讀者不自覺(jué)地就跟著文章的觀念走，逐步認(rèn)同作者的看法，從而達(dá)到一種共鳴。這里的定義要新鮮，有獨(dú)到之處。
如《珍惜》的開(kāi)頭："世界上最長(zhǎng)而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝嗇的是時(shí)間。"
再如《厚道人》的開(kāi)頭："厚道人，是待人誠(chéng)懇，做事誠(chéng)實(shí)，能寬容，不刻薄之人。"這里對(duì)"時(shí)間"和"厚道人"的看法是作者自己的觀點(diǎn)，可能讀者的看法有不同之處，這就使讀者想繼續(xù)讀下去看個(gè)究竟，然后和自己心中的觀點(diǎn)作比較，從而起到吸引讀者的作用。
直切主題開(kāi)頭
以直切主題開(kāi)頭這種形式又叫"開(kāi)門見(jiàn)山"式，就是一開(kāi)頭就直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝}，解除文章中心。它的優(yōu)點(diǎn)是入題快捷，不蔓不枝，利于讀者把握文章中心、基調(diào)和思路.
如《生活中的一個(gè)好習(xí)慣》的開(kāi)頭："我生活中有一個(gè)習(xí)慣，媽媽說(shuō)這個(gè)習(xí)慣好。我比較文靜，從來(lái)不在外面亂闖，要是讓我在'玩'和'看書'之間挑一樣的話，我一定挑選后者，這是我生活中的好習(xí)慣。"
又如《精彩的夜晚》的開(kāi)頭："在鄉(xiāng)村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹(shù)陰，而是那美麗的夜晚。"這二篇文章都是直入主題，一篇說(shuō)喜歡看書是我的好習(xí)慣，一篇說(shuō)鄉(xiāng)村的夜晚最美。
2020中考寫作指導(dǎo)：比喻性語(yǔ)句開(kāi)頭
以比喻性語(yǔ)句開(kāi)頭這種形式開(kāi)頭使用比喻�？梢允刮恼律鷦�(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔明快，把抽象的問(wèn)題具體化，把深?yuàn)W的道理淺顯化。這樣既可以增強(qiáng)文采，又能說(shuō)明道理，容易使讀者接受。
如《學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新》的開(kāi)頭："創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬(wàn)丈光芒，引導(dǎo)人們不斷前行，并且走向成功。"
再如《讀父親》的開(kāi)頭："父親是一本飽含哲理的書，在書頁(yè)間流露著偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理。很小的時(shí)候我就在讀他。雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已。但我就是這樣在讀他的過(guò)程里成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中體驗(yàn)、理解。"這二篇作文的開(kāi)頭都是以比喻開(kāi)始，給讀者活潑靈動(dòng)、簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué)。
特寫鏡頭開(kāi)頭
以特寫鏡頭開(kāi)始這種開(kāi)頭用一個(gè)特寫的鏡頭放在文章開(kāi)頭，把事情或者感情特寫化，讓讀者通過(guò)這個(gè)特寫進(jìn)入文章的正文。
如《一次難忘的實(shí)踐》的開(kāi)頭：酒紅色的幕布拉開(kāi)了，色彩繽紛的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)上，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下，音樂(lè)會(huì)終于開(kāi)始了。本文開(kāi)始就把鏡頭對(duì)準(zhǔn)絢麗的舞臺(tái)和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛。
又如《我的爺爺》的開(kāi)頭：一雙沒(méi)有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框里，眼珠有氣無(wú)力的盯著我，淚水將流未流，淚珠想滴未滴，就是爺爺這雙眼睛看著我長(zhǎng)大------本文的開(kāi)頭把視線全都集中到爺爺?shù)难劬ι�，通過(guò)眼睛的描寫來(lái)表達(dá)我對(duì)爺爺深沉的愛(ài)。這種形式和以描寫開(kāi)頭有相似之處，有時(shí)候可以二者結(jié)合起來(lái)用，這樣能收到更好的表達(dá)效果。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇13
1、制定計(jì)劃
制定與自己的實(shí)際情況相契合的計(jì)劃有利于增強(qiáng)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高，成績(jī)提高便指日可待。
2、主動(dòng)
—般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下兩個(gè)目的：
一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：
二是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的要特別引起注意，等授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。
3、做好上課準(zhǔn)備
（1）調(diào)適良好的狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒 初中地理；三要有積極的定向。
（2）做好身體上的準(zhǔn)備，保證有飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中去。
4、專心上課
課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的.課堂學(xué)習(xí)策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石。
5、及時(shí)
復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨(dú)立作業(yè)，（3）分析錯(cuò)誤，（4）系統(tǒng)小結(jié)，（5）內(nèi)化吸收。
6、課外學(xué)習(xí)
�。�1）選擇優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)，要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。
�。�2）要爭(zhēng)取得到名師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)的效果。
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