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新高一學(xué)生學(xué)習(xí)方法
初中成績優(yōu)秀、高中卻大幅退步，對于自己從初三升入高一后普通出現(xiàn)的兩極分化情況，不少學(xué)生認(rèn)為是“老師講的內(nèi)容有很多在初中時根本沒學(xué)過”、“高中學(xué)的內(nèi)容比初中難太多”、“老師講課方法跟初中不一樣”等原因造成的。學(xué)生的抱怨恰恰體現(xiàn)了師生之間缺少交流，初中的教學(xué)、命題沒有考慮初高中銜接等問題。那么，新高一生如何去把握初高各科學(xué)習(xí)的銜接問題呢?
如何應(yīng)對初升高銜接
物理
1.高一物理放慢進(jìn)度
高中物理最重要、最困難、最基礎(chǔ)的部分在高一的力學(xué)部分，高一物理基礎(chǔ)沒打好，就會直接影響到高二、高三物理學(xué)習(xí)。因此，要學(xué)好高中物理，高一須放慢進(jìn)度，適當(dāng)降低要求，打好基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。
2.學(xué)物理多聯(lián)想實(shí)例
初進(jìn)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，感到學(xué)起來會很困難，不容易想象。因此，學(xué)生要善用直觀法，多做一些實(shí)驗，多聯(lián)系一些實(shí)例，便于通過具體的物理現(xiàn)象來掌握物理概念，建立物理模型。
數(shù)學(xué)
1.強(qiáng)化邏輯推理能力
剛升入高中，學(xué)生的邏輯推理能力不強(qiáng)，不善于運(yùn)用代數(shù)法解題，往往只會死記公式，對公式應(yīng)用的條件、范圍不太注意，在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
2.調(diào)整學(xué)習(xí)方法
升入高中后，常出現(xiàn)學(xué)生課堂上聽得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯的現(xiàn)象。主要原因是對物理知識的理解不深不透，綜合運(yùn)用知識解決問題的能力還較弱。所以，學(xué)生在強(qiáng)化物理概念、規(guī)律的同時，對每一道習(xí)題都要認(rèn)真完成，實(shí)在解不出來，可以相互討論，討論未果再找教師請教。
生物
一、科學(xué)課對高中生物的積極影響
學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)過程中一般比較主動，善于發(fā)表自己的見解，敢于提出不同意見。相當(dāng)一部分學(xué)生還能設(shè)計一些活動方案和實(shí)驗，靠自己解決問題，表達(dá)交流的能力較強(qiáng)。
二、存在的主要問題
1.學(xué)科知識掌握不系統(tǒng)，專業(yè)術(shù)語使用不規(guī)范。
科學(xué)課打破學(xué)科體系，加之教材有些零亂，有關(guān)生物學(xué)方面的知識有的重復(fù)出現(xiàn)，有的缺失，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識不系統(tǒng)、不連貫。此外，一些學(xué)生是由非生物專業(yè)老師所教，一些生物學(xué)專業(yè)術(shù)語使用不準(zhǔn)確。
2.對分科學(xué)習(xí)不適應(yīng)。
由于科學(xué)課學(xué)生活動多，對一些基本概念、基本原理的講解、描述比較淡化，而高中生物課程的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，基本概念、基本原理多，初中學(xué)生進(jìn)入高中不容易適應(yīng)。具體表現(xiàn)在：對學(xué)科體系不適應(yīng)、對學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)(初中教材文字少圖片多，高中教材以文字?jǐn)⑹鰹橹?、對認(rèn)識事物的角度不適應(yīng)(初中多宏觀、高中多微觀)。
三、如何順利銜接
1.多讀、多記，學(xué)會做課堂筆記，對于基本概念、基本原理的學(xué)習(xí)，要由形象思維向抽象思維過渡。
2.不僅要關(guān)注實(shí)驗結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)驗原理和實(shí)驗過程。
3.多一些與其他同學(xué)或老師一起探究、合作、交流的機(jī)會，拓寬知識面，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
化學(xué)
主要銜接難點(diǎn)
1.教材跨度大。高一年級，化學(xué)教學(xué)應(yīng)適當(dāng)降低起點(diǎn)要求。近幾年，高中化學(xué)對知識的深度要求有所降低。因此，老師不應(yīng)隨意拔高知識，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，造成兩極分化。
2.實(shí)驗是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是高考中區(qū)分度最好、內(nèi)容最重要的部分。而實(shí)驗又是初中科學(xué)課中較薄弱的環(huán)節(jié)，因此高中生要加強(qiáng)基本實(shí)驗操作的規(guī)范性，養(yǎng)成良好的動手習(xí)慣。
3.初中比較注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)、生活和前沿科技相聯(lián)系，而高中化學(xué)內(nèi)容多、要求高、理論性強(qiáng)，在趣味性方面相對弱化。
需要銜接的主要知識點(diǎn)
1.化學(xué)用語：加強(qiáng)對化學(xué)用語涵義的理解和表述的規(guī)范性;補(bǔ)充了解原子、分子、離子、原子團(tuán)的區(qū)別;增加電離方程式書寫;要補(bǔ)充理解He、F、Ne、Ar。
2.基本概念和原理：補(bǔ)充用電離理論建立酸、堿、鹽的概念;會歸納酸、堿、鹽溶解性的規(guī)律;加強(qiáng)對復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的運(yùn)用。
3.元素化合物知識：了解碳的還原性內(nèi)容;加強(qiáng)對常見酸、堿、鹽、氧化物的性質(zhì)、用途及轉(zhuǎn)化關(guān)系的規(guī)律的理解;增加對氫氣的物理性質(zhì)與實(shí)驗室制法的了解。
4.化學(xué)計算：加強(qiáng)對化學(xué)計算規(guī)范性和計算能力的培養(yǎng)。
5.化學(xué)實(shí)驗：加強(qiáng)對實(shí)驗基本操作的訓(xùn)練;補(bǔ)充氫氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗;補(bǔ)充可燃性氣體的驗純。
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