高中生物期中考試復(fù)習(xí)方法

時間：2022-07-28 22:24:14 學(xué)習(xí)方法我要投稿

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　　學(xué)生希望通過考試檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，為接下來的針對性復(fù)習(xí)提供依據(jù)，如何有效地進行復(fù)習(xí)以沉著面對考試呢?第一學(xué)期期中考試臨近，對于高三學(xué)生來說，又到了緊張的時刻�，F(xiàn)對期中的高中生物復(fù)習(xí)提出幾點建議：

高中生物期中考試復(fù)習(xí)方法

　　1、提高識圖和圖文轉(zhuǎn)換能力。

　　高中生物中的很多知識都是以圖像、表格、曲線等數(shù)學(xué)形式呈現(xiàn)的，因此對識圖能力和圖文轉(zhuǎn)換能力要求很高。對于這部分內(nèi)容，可以有針對性地閱讀一些關(guān)于圖表、圖形題的解題技巧方面的文章，同時適當增加類似問題的聯(lián)系，掌握解題思路。

　　2、重視審題能力的訓(xùn)練。

　　審題是做題的第一步，是確定題目考查內(nèi)容的關(guān)鍵，同時也是搜集解題信息的過程。在讀題過程中，需要根據(jù)自身對學(xué)科概念和名詞的掌握程度來確定題目信息，因此，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時要特別關(guān)注課本中涉及的基本概念和名詞，以提高對題意的把握能力。與此同時，考生可以采取“讀題目”、“找關(guān)鍵詞”、“解釋題意”、“畫橫線”等多種形式來進行專門的訓(xùn)練，以提高審題的速度和能力。

　　3、核心和主干知識重點突破。

　　在期中考試試卷中，對現(xiàn)代生物技術(shù)、微生物培養(yǎng)及篩選知識、細胞結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)知識的考查比重相對較大，應(yīng)予以重點突破。需特別注意題干中新情境信息的提取。

　　高中生物復(fù)習(xí)方法

　　1.要掌握規(guī)律

　　規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：

　�、偻庥须p層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進行;

　�、趦�(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進行;

　�、蹆�(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;

　　④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

　　學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。

　　2.設(shè)法突破難點

　　有些知識比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：

　　(1)復(fù)雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復(fù)雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主干知識，能一目了然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就容易記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程復(fù)雜，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些復(fù)雜的問題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。

　　(2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。

　　3.經(jīng)常歸納總結(jié)。

　　在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將知識分塊學(xué)習(xí)。但當學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

　　歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。

　　抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。

　　抓聯(lián)系就是要掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴展成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡化甚至取消。

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