中國古代文化史部分學習方法和策略

　　教材對中國古代文化史的劃分是以時間為序，從先秦開始，經歷秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐、五代十國、遼宋夏金元、明清(鴉片戰(zhàn)爭前)。而每一時期我們首先要知道它的階段特征，這是我們答題時的思路軸心;其次必須記住并理解其中最重要的內容，這是獲得選擇題和非選擇題基礎知識分的重中之重;最后要選擇典型題作練習，并對其進行分析，能夠聯(lián)系其他知識點，舉一反三。

　　首先，我們分析每一時期的文化階段特征。

　　(1)先秦時期：春秋戰(zhàn)國時期形成的思想科技和文藝成就奠定中國古代文化發(fā)展的全部基礎;

　　(2)秦漢：科技文化大發(fā)展，統(tǒng)一性與多樣性的結合，奠定了中國科技文化在世界上的領先地位;

　　(3)三國兩晉南北朝：文化科技繼續(xù)進步，思想方面儒、道、釋開始互相滲透;

　　(4)隋唐：博大精深、全面輝煌，在所有文化領域都有突出成就，是當時世界上最先進的文化;

　　(5)五代十國、遼、宋、夏、金、元：我國古代文化達到了高度繁榮的水平，四大發(fā)明完成，為人類文明的發(fā)展影響深遠;

　　(6)明清(鴉片戰(zhàn)爭前)：承古萌新，西學東漸，古典文化進入總結時期成就突出。

　　其次，我們要注意其最重要的知識點，也就是在高考中常出現(xiàn)的考點，并要對其進行分析。

　�、畔惹貢r期：諸子百家(道家—老莊;儒家—孔孟荀;墨家—墨子;法家—韓非子);分析百家爭鳴的歷史條件、各家本質、影響。

　　(2)秦漢：哲學(董仲舒)、史學(司馬遷)、宗教(佛/道);分析用于加強政治統(tǒng)治的改造的儒家學說——董仲舒提出的大一統(tǒng)思想。

　　(3)三國兩晉南北朝：文學(“建安文學”、田園詩、民歌)、哲學—宗教—藝術;分析中原文化對少數民族地區(qū)的輻射。

　　(4)隋唐：詩、書、畫、教育;分析此時期文化繁榮的原因和表現(xiàn)。

　　(5)五代十國、遼宋夏金元：主要是宋元時期的科技(三大發(fā)明)、文學(詞曲);分析宋元時期文化發(fā)展與隋唐的關系.分析宋元與隋唐文化的相同點和不同點。

　　(6)明清(鴉片戰(zhàn)爭前)：科技新成就及古典巨著、明清小說名著、早期啟蒙思想及西學東漸;分析明清文化的總特點。

　　從2004各地高考試題來看，對文化史的考查還是以記憶和相應的理解為主。如湘鄂渝卷的第20題：前往日本傳播唐文化的高僧是

　　A.玄奘B.文凈C.鑒真D.法顯

　　解題思路：此題是對基本知識的考查，注意不要混淆了“玄奘西游”和“鑒真東渡”。答案為C。

　　又比如廣東卷的第5題：下列關于徐光啟思想和活動的表述，正確的是

　　A.支持“反清復明”活動B.積極引進西學

　　C.否定孔子是“天生圣人”D.領導東林黨的政治活動

　　解題思路：此題是考查的是對徐光啟的主張和行為的記憶和理解，答案為B。

　　還有一些題型突破了單一的`知識點，經常從歷史文化圖片作為突破口，或以知識體系、或小專題的形式命題。如上海卷第xx題：20xx年xx月，美國副總統(tǒng)切尼在復旦大學發(fā)表演講，校方贈送切尼一件禮物(圖略，圖為一本孔子所著古籍)。事后幾位學生議論為什么送這件禮物。

　　甲說：“估計是宣揚中國古代優(yōu)秀的教育思想�！�

　　乙說：“可能是弘揚中華文化，讓世界了解中國。”

　　丙說：“也許是讓外國人知道中國的****思想比西方早兩千多年。”…

　　問題：請概要寫出你對甲、乙、丙三種說法的理解。

　　解題思路：首先應理解孔子思想的實質，然后要結合題中的意境，最后才是結合學生的發(fā)言內容進行比較、推敲。

　　參考答案：甲側重孔子是中國古代教育家或孔子的有些教育思想至今仍有現(xiàn)實意義;乙突出孔子是儒家的創(chuàng)始人，儒家文化曾是中國的主流文化。丙的說法有一定的道理，孔子主張“仁”，孟子提出過“民本”，但與西方啟蒙思想家提出的“****”觀念有本質區(qū)別。

　　總的來說，歷史學科的學習是不斷積累的過程，首先要加強基礎知識、主干知識的記憶和理解，其次訓練對所學知識的融會貫通，靈活運用，最后再加以升華。

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