2015年大學英語四級翻譯技巧整理
四級翻譯技巧：記敘文
記敘文是以敘述人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程為主要表現(xiàn)形式的一種文體。記敘文既可以以寫人為主，又可以以寫事為主。寫記敘文要注意記敘文的“六大要素”即：
時間(When)—— 何時發(fā)生，有沒有具體時間?
地點(Where)—— 何地發(fā)生，有沒有地點變化?
人物(Who)—— 何人參與，誰是主角?
事件(What)—— 發(fā)生了什么，有何特點?
原因(Why)—— 事件的起因?
結果(How)—— 事件的經(jīng)過及結局?
一般說來，在一篇記敘文中這六大要素是缺一不可的。
記敘文的思路就圍繞這六大要素充分展開。
【例】四級考試中，只出現(xiàn)過一次專門的記敘文體裁的寫作，即“An Early Morning Walk”(1988.6.)，2003年6月出現(xiàn)過包含記敘文的作文，即“An Eye-Witness Account of a Traffic Accident”。
對于“An Early Morning Walk”，知道命題要求后，我們就要開始構思了。
When：題目已規(guī)定了是“清晨”，在這個時候，“我”去散步。
Where：到哪兒散步?去公園?在校園里?在街上(街上空氣不好，還是不去!)。
Who：在公園里看到晨練的人：中老年人、年輕人、小孩子;在校園里看到讀書背單詞的學生。
What：人們熱火朝天地做操，隨音樂跳舞，打球，等等。
Why：清晨空氣清新，適合鍛煉;一日之際在于晨，背背書，讀讀單詞。
當然，由這個題目可以令人想到很多東西，因篇幅所限，我們做了刪減。
四級翻譯技巧：說明文
說明文是用言簡意賅的語言來介紹客觀事物，講清事理，并給人增加知識的一種文體。說明文解說事物的特點、發(fā)展變化規(guī)律，分析前因后果，目的在于使讀者“明白事理”，獲得必要的信息，對事物有個較完整明晰的了解和認識。說明文不同于記敘文和議論文，它重在給人介紹，讓人明白，因而，輕“情義”重事實。說明文與議論文關系密切，有人將其統(tǒng)稱為議論文。但在寫作的目的和方法上兩者仍有區(qū)別。說明文主要是通過事實客觀地解釋或說明事物本身;而議論文則以事實、數(shù)據(jù)等為證據(jù)，表明主觀見解，使讀者信服或贊同某一觀點。
歷年四級考試中的“How I Overcome Difficulties in Learning English”、“My Ideal Job”以及圖表作文的'第一段都屬于說明文的范疇，如，2002年6月的根據(jù)坐標圖寫題為“Students Use of Computers”的作文。
說明文必須按一定的順序進行說明：時間順序、空間順序、邏輯順序或認識順序，選擇具體的特點和細節(jié)來說明。
所以，說明文的思路要圍繞說明順序、事物的特點和細節(jié)展開。
四級翻譯技巧：議論文
議論文又稱論說文，是一種既常見又十分重要的文體。在四級作文考試中運用得最多。議論文通常采用擺事實講道理的方式，圍繞著某一個有爭議的觀點展開論證，陳述各種理由，表明作者立場、闡明作者觀點看法。在文章中要明確地表明贊成什么、反對什么，用詞不能模棱兩可，必須明確肯定。議論文的三要素是論點、論據(jù)和論證，其中論點要鮮明，論據(jù)要合理、恰當、充分，論證過程要邏輯嚴密。
關于記敘文的思路打開，我這里推薦幾種方法：
1. 生活化細節(jié)聯(lián)想法 針對大多數(shù)相對抽象不好下手的作文題目，我們可以先把作文題同自身聯(lián)系到一起，把抽象、概括的作文題細化到自己身邊，先打開一個突破口，再順藤摸瓜，進行發(fā)散式聯(lián)想。請看例子：
What are your opinions about the advantages and disadvantages of fast food?
題目的主體是快餐，方向為利弊處。先不要考慮快餐是好是壞，而應該先考慮你身邊的、你知道的快餐究竟有哪些，這些快餐給你或你的家人帶來了哪些影響。請看一位同學記錄下來的思路。請注意其跳躍性。
�、� 遍地都是麥當勞、肯德基、永和豆?jié){、餛飩、油條。
�、� 每次老爸不在家時，我吃雞腿漢堡，快，省事、省時間。不用買菜，切菜，做菜，蒸飯，洗碗，擦桌子。
不過還是老爸做的飯好吃，吃麥當勞吃不飽。為什么呢?油少，沒營養(yǎng)!
③ 永和24小時，但東西賊貴，晚上避風的好地方，粥還行，油條，爛!
④ 麥當勞小孩多，因為玩具多，電視上有很多他們的廣告，小孩又哭又笑，學雞叫的那個廣告特傻，……兒童樂園。
�、� 還是太貴。在美國，垃圾食品，到了中國，特火!洋貨?老爸不愛吃漢堡，因有奶酪。不符合中國人的口味，農(nóng)民就不喜歡，中國有8億農(nóng)民……
(為了方便大家閱讀，我們在錄入時加入了一半字數(shù))
大家不妨問問自己兩個問題：
——上面的東西不夠寫120字嗎?
——上面的東西用英文表達難嗎?
答案是否定的。試想，有了這個思路，無論怎么寫，從哪一個方面寫，我們都不缺觀點和支持觀點的細節(jié)性論據(jù)。
寫下你對下列題目在生活中的聯(lián)想(中英文混寫)
1) Harmfulness of Fake Commodities
2) the Influence of the Internet
2. 逆向思維聯(lián)想法 有一些題目從正面不好羅列素材，總結觀點，我們可以從命題的對立面去思考問題，這樣往往可以達到意想不到的收獲。如果問題是一個東西有什么樣的好處，也許這個東西是日常生活中常見的東西，我們早已對其失去了敏感，這個時候不妨想一想如果失去了這個東西，我們的生活會受到哪些影響。試舉一例：
In 1995, an Englishman killed a burglar who broke into his house. He was sentenced. Do you think he should be sentenced? How can we protect our property?
文章的關鍵在于How can we protect our properties?(我們如何保護自己的財產(chǎn)?)對于大多數(shù)同學來講，對財產(chǎn)的概念還不清楚，談何保護措施?于是，從反面破題，從我們周圍的盜竊想起，請看一位同學的草稿：
�、� 前兩天，丟了錢包，bus上，小偷走了，才有人告訴我，社會公德真有問題。
② 學校的7臺電腦CPU丟了，小偷從窗戶爬進去的。學校3年都不修，宿舍經(jīng)常丟鞋、丟衣服。
�、� 家里與房地產(chǎn)開發(fā)公司打官司，合同有問題。
�、� 警察現(xiàn)在都不管事，出了問題才來，沒出問題，懶得理你，防患于未然。
(為了方便閱讀，我們把草稿上的英語譯成了漢語)
有了上面的幾個問題，綜合分析保護個人財產(chǎn)的措施也就不難得出了，個人、單位、社會、國家都應采取相應的措施，而論證過程可以從草稿中總結說理，也可以按照草稿上的思路舉反例論證。
總之，在拓展思維時，一定要避免定向的、大而空的思維模式，應盡量把作文題目大處化小，小處化細，細處才可見真情。
從事物的反面考慮下列題目，寫下浮現(xiàn)在你腦海中的詞句：
1) Advantages of a Harmonious Family
2) The importance of fresh drinking water
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