心靈捕手觀后感模板
引導(dǎo)語(yǔ)：觀后感想必很多人都會(huì)寫(xiě)，而有關(guān)心靈捕手的觀后感要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
篇一：心靈捕手觀后感
看了這部片子過(guò)后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。
首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉各類(lèi)書(shū)籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然離開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案，打擊教授的自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。
然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒(méi)有人能夠真正了解真實(shí)的他，因?yàn)樗颖苤约骸Ｋ陋?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)（我也這么認(rèn)為）。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情，天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來(lái)壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書(shū)籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒(méi)有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了，心靈之門(mén)開(kāi)始慢慢啟封。
另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話，談話的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺(jué)間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。
當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車(chē)朝女友所在的加州駛?cè)�，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美！
所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。
心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實(shí)際情況出發(fā)，去追求自己的.真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢？說(shuō)的容易做起來(lái)很難�。∪欢�，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他！他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒(méi)，誤入歧途成為一名罪犯，先后找來(lái)五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來(lái)，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來(lái)突破了他自己心理防衛(wèi)，打開(kāi)will的心扉，將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來(lái)。最終，will終于可以忘記過(guò)去的傷痛，重新開(kāi)始自己的生活。他成功拿到一份不錯(cuò)的職位；同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛(ài)的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個(gè)女孩�！逼雍芨腥�！
震撼之感：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛驕子的天才，一個(gè)拖地的天才。于是，矛盾出來(lái)了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢(qián)的閱覽費(fèi)抵過(guò)好幾萬(wàn)的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說(shuō)的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么?一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑！
感概之嘆：最終will在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程！以這作為結(jié)束，讓我又一次被愛(ài)情的力量而感概——愛(ài)情的偉大！
綜觀這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過(guò)對(duì)心理咨詢的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)。
此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事，非�，F(xiàn)實(shí)，給予觀眾一種身臨其境的一種感受，應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類(lèi)似的事情很多，可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒(méi)有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒(méi)有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部影片的感受，或許淺薄、或許簡(jiǎn)單，但起碼，它觸動(dòng)了我的心靈。
篇二：心靈捕手觀后感
去年暑假到洛陽(yáng)旅行，有緣結(jié)識(shí)了一位東北的穆大哥，他有個(gè)愛(ài)好就是收藏碟片，據(jù)說(shuō)家中網(wǎng)羅了千余張中外經(jīng)典影碟。我對(duì)電影沒(méi)有多大興趣，他既然看了這么多大影片，我就請(qǐng)他推薦一部自己認(rèn)為最好的電影。他沒(méi)有猶豫告訴我是《心靈捕手》，建議我有時(shí)間一定看一遍�；貋�(lái)之后，就把這件事忘的一干二凈。一轉(zhuǎn)眼，半年過(guò)去了。昨天上午閑著沒(méi)事，搜出《心靈捕手》看了一遍。沒(méi)有好萊塢大片美輪美奐的視覺(jué)沖擊，也沒(méi)有俊男美女的加盟。但跌宕起伏的故事，扣人心弦。看了一遍的感覺(jué)就像豬八戒吞下人參果后一樣，有些意猶未盡。下午我又連看了兩邊。一部電影連看三遍，打破了我看電影遍數(shù)的個(gè)人紀(jì)錄。每看一遍都有新的感悟。
麻省理工菲爾茲數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者藍(lán)勃教授將一道世界上只有兩個(gè)人能解出來(lái)的數(shù)學(xué)難題寫(xiě)在走廊黑板上，以挑戰(zhàn)這所最高理工學(xué)府的精英學(xué)子，沒(méi)有幾天這道號(hào)稱世界頂級(jí)數(shù)學(xué)難題的答案赫然出現(xiàn)在黑板上，這件事情震驚了教授和他的學(xué)生們！一次偶然的機(jī)會(huì)，教授發(fā)現(xiàn)了那個(gè)神秘的天才----一個(gè)沒(méi)有任何學(xué)府背景的年輕的清潔工---威爾。威爾是名極具天賦的青年，一次他去邀請(qǐng)女友史凱蘭，史凱蘭以質(zhì)子光譜分析習(xí)題未作，拒絕了他。令人難以置信的是，他僅看了一眼就記住了那些題目，并且很快就寫(xiě)出了答案，叫到史凱蘭手中。
我想起了《馬說(shuō)》一文，如果說(shuō)威爾是千里馬的話，毫無(wú)疑問(wèn)藍(lán)勃就是伯樂(lè)。千里馬有日行千里之特質(zhì)，前提是馬兒愿意日行千里，如果千里的樂(lè)趣在于拉磨，怎么辦？強(qiáng)行讓其跑來(lái)跑去，它肯定不樂(lè)意。如果它只想平淡的生活，每天拉拉磨，做些農(nóng)活，有何嘗不是種人生。按我們平常的人的想法：既然威爾是千里馬，那么就應(yīng)該馳騁以沙場(chǎng)，一日千里。遍嘗人生甘苦而擁有豐富情感經(jīng)驗(yàn)的心理醫(yī)生尚恩，卻有著自己獨(dú)到的理解，他認(rèn)為威爾應(yīng)該過(guò)自己感到幸福的生活，而拒絕了藍(lán)勃引導(dǎo)威爾從事數(shù)學(xué)科研方面的研究工作。在尚恩的引導(dǎo)下，威爾明白了自己需要過(guò)怎樣的生活，他拒絕了藍(lán)勃教授為其推薦的高薪工作，走出了陰影尋找自己深?lèi)?ài)的女友去了。
決定一個(gè)人人生的只能是自己，但如今的家長(zhǎng)喜歡給孩子設(shè)計(jì)人生道路。上重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)，考名牌大學(xué)。我們考慮過(guò)孩子們的喜好嗎？他們?cè)敢膺@樣走嗎？家長(zhǎng)在做決定是與孩子商量過(guò)嗎？他們同意嗎？人在什么時(shí)候感到幸福，絕對(duì)是做自己感興趣的事�？催^(guò)一個(gè)故事，一位華人帶孩子到美國(guó)的餐館吃飯，他指著廚師給孩子說(shuō)：“如果你不好好念書(shū)，就只能想他一樣，天天給人做飯，伺候人�！闭�(dāng)孩子似有所悟時(shí)，廚師走了過(guò)來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“我最高興的是看到人們吃到我做的飯菜，我是哈佛大學(xué)的博士生，我只在經(jīng)濟(jì)不濟(jì)時(shí)，才會(huì)到證劵公司做事。”人生最大的意義就是讓自己幸福、快樂(lè)。
什么是朋友？不應(yīng)該是吃喝玩樂(lè)時(shí)的那些人，而是你身處逆境與你同甘共苦的那些人。不是甜言蜜語(yǔ)的人，而是直言不諱的人。是你成功是默默祝福你的人，是失敗是撫慰你的人。查克是威爾的朋友，不僅因?yàn)樗麄円黄鹪诰瓢珊染啤⑴萱�，一起打架斗毆。重要的是在看到威爾才華橫溢，但自甘墮落、不求上進(jìn)時(shí)，嚴(yán)正指出：“因?yàn)槲颐魈煨褋?lái)五十歲了，還在這干活，無(wú)所謂。而你已擁有百萬(wàn)獎(jiǎng)券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)，你再待20年是羞辱我們。我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。每次我敲門(mén)都希望你不在了，不說(shuō)再見(jiàn)，什么都沒(méi)有，你就走了�！�
朋友是關(guān)鍵時(shí)刻給自己以指引，以力量的人。查克片末來(lái)到威爾的家，敲門(mén)卻再也沒(méi)有人開(kāi)門(mén)時(shí)，除了憂傷，更多是欣慰與高興。
藍(lán)勃和尚恩人生的重要他人。藍(lán)勃是菲爾茲獎(jiǎng)的得主，有些數(shù)學(xué)常識(shí)的人都知道：菲爾茨獎(jiǎng)是最著名的世界性數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，由于諾貝爾獎(jiǎng)沒(méi)有數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，因此也有人將菲爾茨獎(jiǎng)譽(yù)為數(shù)學(xué)屆的“諾貝爾獎(jiǎng)”。可見(jiàn)藍(lán)勃在數(shù)學(xué)上的造詣之深，是讓常人難以超越的。但威爾的數(shù)學(xué)天賦令他吃驚，一次，威爾將一道題的答案交到藍(lán)勃手中，藍(lán)勃開(kāi)始還裝模作樣評(píng)論。可威爾根本就沒(méi)有耐心等他琢磨，就告訴藍(lán)勃，答案絕對(duì)是正確的，你拿回家看。藍(lán)勃后來(lái)與威爾發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，威爾拿起那幾張答案，就用火機(jī)點(diǎn)著了。藍(lán)勃像瘋了一樣撲向那一張冒著火苗的答案，終于搶出了半張紙，癱在地上，承認(rèn)自己確實(shí)看不懂威爾的解答。藍(lán)勃很想讓威爾從事數(shù)學(xué)方面的研究，先后給威爾找了五個(gè)心理醫(yī)生，好讓其從陰影中走出來(lái)。藍(lán)勃是個(gè)愛(ài)才，惜才的人。人生能有人賞識(shí)自己，并不余其力的幫助自己，也是人生之大興。
威爾因童年創(chuàng)傷而啃噬他對(duì)人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來(lái)隔絕自己真實(shí)情感的表達(dá)。以防御和攻擊的心態(tài)對(duì)待他人，從而抹殺自己生命中的真實(shí)情感表露，生活在自負(fù)與自卑交纏沖突的矛盾世界：一方面以自負(fù)嘲弄的心態(tài)修理哈佛小子，戲弄心理專(zhuān)家，破解數(shù)學(xué)難題，洞悉國(guó)家情報(bào)工作的冷血無(wú)人性；但是，另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出，害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人，不敢嘗試與人建立親密及信任的關(guān)系。電影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨(dú)地坐在疾行的火車(chē)車(chē)廂里，任憑萬(wàn)籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂(lè)聲陪襯著他一人靜默的畫(huà)面，勾勒出威爾既自負(fù)又無(wú)助的復(fù)雜心情。
在這尚恩、威爾二人“心靈角力”的過(guò)程中，尚恩以自己與妻子相知相守的情感經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)威爾建立親密關(guān)系的第一步便是嘗試，甚至直言逼問(wèn)威爾最基本的生命問(wèn)題：為何而活？該做何事？并且，不再接受他胡扯一通的“狗屁答案”。威爾在面對(duì)女友離去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的沖擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影；并且“跟著心走”，放棄藍(lán)勃教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復(fù)合。
捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的catcher而來(lái)，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人�！靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng)，別人都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。按說(shuō)我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，教師要心細(xì)如發(fā)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生絲毫心理變化，這樣教師需要很強(qiáng)的觀察能力。再則應(yīng)該有足夠的心理知識(shí)，了解學(xué)生的心理變化。不能讀懂，也就無(wú)法捕捉到學(xué)生的心思。無(wú)法讀懂學(xué)生也就找不到教育學(xué)生的最佳方法。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給學(xué)生以引導(dǎo)，讓其悟出人生的真諦，而不是命令學(xué)生如何如何，讓學(xué)生成為自己人生的舵手，其間必定會(huì)遇到暴風(fēng)雨，相信會(huì)勇敢面對(duì)，駛向大海深處，找尋自己內(nèi)心呼喚。
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