錄像尋名校足跡興我之教育觀后感
當(dāng)看完一部影視作品后,一定對生活有了新的感悟和看法吧,需要回過頭來寫一寫觀后感了。在寫觀后感之前,可以先參考范文,下面是小編收集整理的錄像尋名校足跡興我之教育觀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
今天觀看了《尋名校足跡,興我之教育》,看后感觸頗深!秾っW阚E,興我之教育》重點尋找的是江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)和上海閘北八中的成功辦學(xué)經(jīng)驗,詳細(xì)介紹了這三所中學(xué)的教育特點及適合自己的教學(xué)模式,對我們起到了投石問路、拋磚引玉的作用。尤其是江蘇洋思中學(xué)的辦學(xué)特點,我深感興趣,也給了我很大的啟發(fā)。
江蘇洋思中學(xué)在教學(xué)中采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,即每門課都由教師先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材,再做課本上的練習(xí)題。教師當(dāng)堂布置作業(yè),當(dāng)堂檢查,課后不留作業(yè)。很好的培養(yǎng)了學(xué)生的`'自學(xué)能力,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),解決了后進(jìn)生的問題,全校學(xué)生每門課考試成績都是優(yōu)秀。
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”從上課到下課,學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué),教師由講授者變?yōu)榻M織者,真正地把學(xué)生解放出來。我們許多教師之所以喜歡滿堂灌,是惟恐講不細(xì),學(xué)生聽不明白。這些不是方法問題,是思想觀念問題,說到底就是對學(xué)生信不過。思想觀念不轉(zhuǎn)變,教學(xué)改革永遠(yuǎn)不會進(jìn)行到底。
后進(jìn)生問題是個普遍性的老大難問題,洋思中學(xué)基本不存在后進(jìn)生問題。為什么學(xué)生自學(xué)反而縮小了差距,轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生?原因是多方面的:一是教師在課堂上講得少了,可以抽出更多的時間個別輔導(dǎo)后進(jìn)生。二是在學(xué)生相互討論的過程中,實際是好學(xué)生教后進(jìn)學(xué)生的過程。好學(xué)生在自學(xué)的過程中基本上都明白了,而后進(jìn)生還有一些問題沒搞清楚,通過好學(xué)生的講解,自然也就明白了。后進(jìn)生光靠老師一個人忙不過來,發(fā)動好學(xué)生都來幫后進(jìn)生力量就大了。三是后進(jìn)生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感,別人在有限的時間看完了例題能做練習(xí)題,自己不會做也丟人,增強了他們的競爭意識和好勝心。
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是非常好的教學(xué)模式,我認(rèn)為我們應(yīng)該把這種教學(xué)模式與我校的實際情況結(jié)合起來,對這種教學(xué)模式進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)、實踐。針對我校學(xué)生的底子薄,自學(xué)能力差,接受式學(xué)習(xí)已成主要學(xué)習(xí)方式的特點,要是完全按照洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式、方法,不一定能收到好的效果,。所以,我們現(xiàn)在應(yīng)該在洋思“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的指引下,開展具有我校特點的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”,循序漸進(jìn)地將我校的學(xué)習(xí)模式扭正,切切實實地就學(xué)生的終身性學(xué)習(xí)打好堅實的方法基礎(chǔ)。
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