觀嗝嗝老師有感

　　看完某一作品后，一定有很多值得分享的心得吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。到底應(yīng)如何寫觀后感呢？下面是小編為大家整理的觀嗝嗝老師有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

觀嗝嗝老師有感1

　　電影的情節(jié)大致講的是一位患有打嗝癥狀的奈娜老師勵(lì)志要做一名教師，雖然這一生理缺陷讓她在求職時(shí)屢遭拒絕，但她從未放棄過自己的夢(mèng)想，在歷經(jīng)無數(shù)次的失敗后她終于在自己的母校爭取到了一個(gè)機(jī)會(huì)，但是他所帶的班級(jí)確是全校成績最差來自貧民窟的班，要命的是他們不僅成績差，壞毛病多、習(xí)慣差，抽煙、喝酒、賭博、打架、捉弄?jiǎng)e人，各個(gè)難對(duì)付。奈娜老師對(duì)于學(xué)生對(duì)自己的嘲笑和諷刺不僅不責(zé)怪還耐心的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。開家長會(huì)的時(shí)候家長沒去，奈娜老師則會(huì)一一登門拜訪，講課時(shí)，可以是室內(nèi)室外是籃球場(chǎng)上甚至是海邊，他會(huì)用拋雞蛋來講數(shù)學(xué)、科學(xué)，漸漸地，充滿戾氣的學(xué)生被奈娜老師感動(dòng)，這群表面叛逆內(nèi)心脆弱的孩子，最終奮發(fā)圖強(qiáng)，變成了努力向上熱愛生活的好孩子。

　　作為教師的我對(duì)于奈娜老師充滿了敬意，在奈娜老師眼里，沒有"壞學(xué)生",他們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)校長屢次要?jiǎng)裢藢W(xué)生們時(shí)，奈娜老師總是第一個(gè)站出來主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤，雖然，這些錯(cuò)誤不是她的過失。她太愛自己的孩子們了，所以她才會(huì)據(jù)理力爭，為自己班上的孩子去爭取能有獲得徽章的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，她也會(huì)狠狠的批評(píng)自己的學(xué)生，她還會(huì)自己花錢請(qǐng)學(xué)生們吃上一頓大餐。這些無不體現(xiàn)著她對(duì)學(xué)生的愛，這種愛是無私的，是大愛。

　　很慶幸，孩子們的人生當(dāng)中遇到了奈娜老師。

　　偉大的老師都是帶著愛的，這種愛就是相信學(xué)生、支持學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)所有人都在質(zhì)疑奈娜老師班級(jí)學(xué)生作弊的時(shí)候，奈娜老師選擇了信任，當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)為自己都無藥可救是個(gè)廢柴的時(shí)候，奈娜老師選擇了鼓勵(lì)，即便是面對(duì)最惹事的同學(xué)奈娜老師仍然沒有放棄。

　　我，只要做一天的老師就堅(jiān)決不能以成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞。

　　每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我曾經(jīng)也是一個(gè)學(xué)習(xí)成績不怎么好的學(xué)生，但我一直不認(rèn)為我就是個(gè)差生，還好，教過我的老師們也沒認(rèn)為我是個(gè)差生。面對(duì)成績分?jǐn)?shù)低的同學(xué)，我們一是要多一些耐心，耐心輔導(dǎo)，耐心教育，二是要看到他的閃光點(diǎn)，他總要在某些方面長足于別人的。作為班主任，我不能僅僅只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)、成績，還要關(guān)注學(xué)生的心理成長，更要了解學(xué)生的學(xué)生的家庭背景，興趣愛好、情緒變化。

　　我，只要做一天的老師就堅(jiān)決不能動(dòng)手體罰學(xué)生。

　　電影中有一個(gè)情節(jié)，奈娜老師那個(gè)最惹事的學(xué)生和A班的學(xué)生打架，氣的奈娜老師舉起了手，在孩子閃躲的那一刻她又放下了，那是自己的孩子啊，不舍得打，關(guān)鍵的是動(dòng)手起不到好的教育結(jié)果，所有的行為習(xí)慣還是源自心理，所以說，要想根治孩子的壞毛病，還要從心理上慢慢來教育。

　　我需要向奈娜老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的大愛，學(xué)習(xí)她的包容，學(xué)習(xí)她的尊重，學(xué)習(xí)她的不放棄。

　　教師塑造學(xué)生的靈魂、肩負(fù)著人類的未來，我頓時(shí)感受到我肩上的責(zé)任和重?fù)?dān)，我更希望我能在教育的路上一直走下去。

　　最后用別人的一段話來共勉——"普通的老師是教書，優(yōu)秀的老師是教做人，而偉大的老師是讓學(xué)生明白教育的真諦。偉大的老師一定是無條件愛他們的學(xué)生的。什么是老師的愛，就是相信學(xué)生、支持學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。所以，作為老師，一定要帶著愛工作、帶著愛育人。那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是可以成才的"。

觀嗝嗝老師有感2

　　我看了一部電影——《嗝嗝老師》。這是一部關(guān)于班級(jí)競爭、師生情感的電影。令我記憶深刻。

　　電影中的主人公(奈爾·金圖森)也就是嗝嗝老師。她從小患上了使他發(fā)出怪聲的疾病，學(xué)業(yè)完成之后歷經(jīng)艱辛，最終被圣羅保爾中學(xué)錄用，當(dāng)9F班的班主任。9F班的學(xué)生，因?yàn)橐恢笔艿狡缫暫筒还�正的待遇，而使得他們調(diào)皮而易怒。嗝嗝老師用有趣的方法，帶領(lǐng)大家走向級(jí)長之路。就在這時(shí)，兩件帶來毀滅之災(zāi)的事，悄悄地逼近9F班……

　　一次，9A班的學(xué)生得罪了阿蒂什。于是，他和全9F班學(xué)生，將一個(gè)玻璃瓶塞進(jìn)9A的科技模型中，使它在運(yùn)行時(shí)爆炸。出乎意料的是，9A班的班主任——瓦阿斯發(fā)現(xiàn)了，將他們給予嚴(yán)重處罰：考試前不能來學(xué)校上課。所以嗝嗝老師在戶外集中上課�？珊镁安婚L，有一人將錯(cuò)誤答案送給9F班同學(xué)，但沒人看過。可是卻被校長誤認(rèn)為作弊，將永久停學(xué)，這時(shí)，瓦阿斯老師發(fā)現(xiàn)并說出了真相，使9F班繼續(xù)延續(xù)下去，并獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)張徽章。9F班學(xué)生也知道不足，主動(dòng)做了一個(gè)新的模型。

　　令我最深刻的是開頭，嗝嗝老師遇到9F班的四個(gè)調(diào)皮、愛做惡作劇的學(xué)生。有次還打碎了教室玻璃。但老師并無抱怨，不像前七個(gè)班主任，被他們的惡作劇逼走辭職。嗝嗝老師也受過惡作�。悍酃P里加火藥，椅子不結(jié)實(shí)。做錯(cuò)時(shí)還幫他們求情，使師生情感越來越深，逐漸好學(xué)，直到拿到徽章。結(jié)果，十四名學(xué)生長達(dá)，在嗝嗝校長的典禮上重重感謝。

　　人沒有先天的超能力，更沒有絕對(duì)聰明的才智，是后天努力培育出來的。每個(gè)孩子剛出生就像一張白紙，得到什么就在上面涂點(diǎn)什么。如果老師沒有好好指導(dǎo)，學(xué)生再努力，有什么用?嗝嗝老師為什么能成功?因?yàn)樗龍?jiān)持，真正地喜愛學(xué)生，所以獲得成功。而別的老師卻怎么教育也不能成功?因?yàn)樗麄儧]有真正了解，懂得學(xué)生的性格。沒有選擇適合他們的方法。相同的學(xué)生，不同老師，為什么結(jié)果千差萬別?因?yàn)闆]有差勁的學(xué)生，只有差勁的老師!

　　但我認(rèn)為這句話只說對(duì)了一半。好老師，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師。每個(gè)老師都有教學(xué)方法，我們不能以自己的方式評(píng)判。好學(xué)生，是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的方法，我們不能以目前的成績判斷他們沒出息。所以應(yīng)該是這樣：“沒有差老師，也沒有差學(xué)生。”

觀嗝嗝老師有感3

　　剛聽到說觀看《嗝嗝老師》的時(shí)候，我挺好奇，嗝嗝老師是什么意思？推掉一切忙亂的雜事，靜下心來，打開《嗝嗝老師》觀看起來。看著看著，不禁沉浸其中，原來嗝嗝老師，是一位總是打嗝的老師，并且因此受到歧視的`老師，但是，她內(nèi)心很強(qiáng)大，沒有因此改變自己的初衷——想當(dāng)一位老師，在持之以恒的堅(jiān)持下，終于因?yàn)樘钛a(bǔ)空缺的原因，成了一名代課老師。

　　她帶的班級(jí)的學(xué)生都是來自于貧困家庭的學(xué)生，家長有的是賣菜的，有的是維修自行車輪胎的，這些家長每日里都為一日三餐而奔波，就連家庭用水還要排隊(duì)接水，上衛(wèi)生間也要排隊(duì)，可見，這些孩子的生活環(huán)境和家庭環(huán)境都是很差的。這些孩子不僅遭受到學(xué)校富裕家庭孩子的排擠，還遭受到部分老師的歧視，這些敏感的孩子也變得敏感、自暴自棄。“我害怕做不到像9A班那么優(yōu)秀，但更害怕的是我信任的某一個(gè)人，任何一個(gè)人，會(huì)有一天離開我們�！边@是其中一個(gè)孩子向嗝嗝老師吐露的心聲，也是他們另類的原因，其實(shí)，他們挺可憐的，他們只不過在用叛逆的方式，保護(hù)他們自己內(nèi)心的軟弱。

　　嗝嗝老師從心里熱愛這些孩子，尊重這些孩子，理解這些孩子，反復(fù)的教育這些孩子，在她心里認(rèn)為“沒有壞學(xué)生，只有壞老師。”她為了這些學(xué)生費(fèi)心費(fèi)力。容忍孩子開始的時(shí)候?qū)ψ约旱某靶�、到學(xué)生家里去了解情況，給學(xué)生心理輔導(dǎo)，用放飛紙飛機(jī)的方式帶領(lǐng)他們克服困難�！皬慕裉炱�，這些恐懼將成為你的力量，而并不是弱點(diǎn)，讓他們?nèi)グ桑�隨著它們自由飛翔�！编绵美蠋熯�采用寓教于樂、通俗易懂的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生在操場(chǎng)上課，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量籃球質(zhì)量，采用接住扔來的雞蛋的點(diǎn)名方式，讓學(xué)生體會(huì)拋物線，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)物理的興趣……孩子們都進(jìn)步迅速，不管是精神狀態(tài)上，還是學(xué)習(xí)上，都讓人刮目相看。但是嗝嗝老師的學(xué)生阿提什因?yàn)槭艿狡渌�班�?jí)學(xué)生的侮辱，故意找茬和那個(gè)侮辱自己的學(xué)生打架，還和全班學(xué)生一起故意毀壞那個(gè)學(xué)生的作品，從而影響到學(xué)校的榮譽(yù)。校長勒令這些學(xué)生退學(xué)，嗝嗝老師盡力爭取，也無濟(jì)于事。嗝嗝老師覺得非常難過，感到了身心俱疲。

　　阿提什在同學(xué)的指責(zé)和自己的反省下，最終認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，他和全班同學(xué)一起找到嗝嗝老師，向她承認(rèn)錯(cuò)誤：“老師，您告訴我們，北極星懸掛在星空，指引來往的船只。老師，我不知道那片星空在哪，但在地球上，您便是我的‘北極星’，老師，您就是我人生的燈塔�！边@句話讓嗝嗝老師一掃陰霾，展露笑顏！所有學(xué)生都圍住了嗝嗝老師，擁抱在一起！這些孩子仿佛獲得了新生，以前所未有的毅力和決心開始了自學(xué)生涯，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力終于引爆，并且一發(fā)不可收拾，學(xué)生最終都獲得了驕人的成績。最初抱有歧視心態(tài)的老師也公開承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，“瑪圖爾老師，你是對(duì)的，沒有壞學(xué)生，只有壞老師！”在大會(huì)上并給嗝嗝老師班里的優(yōu)秀學(xué)生帶上了榮譽(yù)勛章，

　　最感動(dòng)的是，影片最后，嗝嗝老師即將退休，這些曾經(jīng)搗亂的孩子都回來看望嗝嗝老師，這些孩子都長大了，懂事了，但他們?cè)卩绵美蠋熋媲�，就像以前一樣，露出羞澀的，開心的，愛戴的眼神，都簇?fù)碇�嗝嗝老師。我覺得這一刻，嗝嗝老師真是幸福的人！

　　我覺得嗝嗝老師是把教育工作做到了卓越，用真心、真情對(duì)待學(xué)生，就像對(duì)待自己的親人一樣。我們身邊也有這樣的老師，她們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，我覺得不管用什么方式，只要心里裝著學(xué)生，為學(xué)生著想，就會(huì)找到成功教育的途徑，希望我們都能為學(xué)生的未來，貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

觀嗝嗝老師有感4

　　這句話是我在電影里比較深刻的一句話，但是他也許看起來非常像一句口號(hào)，老師，可以用來勉勵(lì)自己，但是學(xué)生也可以用這句話推卸自己不努力的責(zé)任，也可以看出來教育不只是單方面，而是學(xué)生與老師共同的結(jié)果。

　　一張紙上面充滿了學(xué)生們畏懼與害怕的東西，折紙飛機(jī)乘著夢(mèng)想，一路飛揚(yáng)。

　　在人們沒有指南針的時(shí)候，航海家是通過北極星來辨方向，但是又有多少人能在一生中遇到一位這樣的北極星，生活中也充滿了許多像這種抽搐一樣的事情，他是你無法控制無法避免，但是需要你去勇敢面對(duì)的事情。

　　同樣從這部電影里也看到了一些社會(huì)的陰暗面，例如大家對(duì)于殘疾人以及的窮人的歧視，就例如，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活大家也都知道，看到自己拼盡了全力，努力了半個(gè)學(xué)期的年級(jí)或者單科，只是在前三實(shí)驗(yàn)班的比較后，也不禁會(huì)讓人產(chǎn)生那種抽搐的感覺，并且事實(shí)上貧窮和富有的差距在現(xiàn)代社會(huì)中是非常大的，在電影里有一幕畫面，老師去家訪一位女孩的時(shí)候，老師，還沒有說出口的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活，就被一句“老師你家也缺水嗎”打斷了，看起來多少有些諷刺。一個(gè)人他連正常的吃喝飲食飲水都無法解決的時(shí)候，哪有心思去照顧自己的孩子，甚至他孩子的學(xué)習(xí)，但是我也不像魯迅那樣認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)不可改變的鐵牢籠，但是我認(rèn)為這個(gè)社會(huì)上還是多多少少有這樣的鐵牢籠的存在，在比較后我們看到的是希望通過電影美化的希望，但事實(shí)上很多孩子會(huì)在學(xué)習(xí)的途中找不到這顆北極星或者明燈而迷失了航海的方向，更多時(shí)候是靠著那一份努力，一份熱情，但是這部電影讓我想起了一段話：

　　愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。

　　能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。

　　有一分熱，發(fā)一分光。

　　就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光。

觀嗝嗝老師有感5

　　《嗝嗝老師》是一部很勵(lì)志的片子，有些情節(jié)很感動(dòng)。它傳達(dá)價(jià)值觀不是說教、灌雞湯，而是用簡單、質(zhì)樸的生活細(xì)節(jié)來觸動(dòng)你、感動(dòng)你。電影講述了長大后的奈娜，有很高的學(xué)歷，一心尋找教師的工作，因?yàn)榇蜞玫脑�因未能如愿。私立中學(xué)的9F班因?yàn)閷W(xué)生難以管理，沒人勝任，才找了奈娜老師。奈娜老師新穎的教學(xué)方式，耐心和愛心，成就了9F班“無可救藥”的孩子們，幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝自我，不再怨天尤人，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)，因材施教，終獲成功。

　　看到最后真的很感動(dòng)，許多年過去了，奈娜老師憑借著自己的教育執(zhí)著，不但成了一個(gè)成功的好老師，還當(dāng)上了校長，造福更多迷茫、學(xué)習(xí)有困難、或者貧窮的孩子，讓他們都能受到教育，人人平等，就像當(dāng)初老校長對(duì)她一樣。

　　退休之日，學(xué)生們紛紛問好致敬，驚喜的是教的第一個(gè)班9F的那幫貧民窟的“差生”都趕來歡送，如今他們都已經(jīng)長大成人，依稀還有當(dāng)年的模樣。我覺得一個(gè)教師最大的幸福，莫過于看到學(xué)生成才，桃李滿天下，那種用心血培育出珍珠的感覺。

　　我們常說教書育人，其實(shí)育人才是最終目的，每個(gè)教育工作者都應(yīng)該牢記使命，不忘初心，不拋棄，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，要讓他們堅(jiān)信——天生我材必有用!對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲，潛移默化的鼓勵(lì)，教育他們。教師的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)該是引導(dǎo)，啟迪每一個(gè)學(xué)生走上適合自己的成功之路。

觀嗝嗝老師有感6

　　電影里女主人公奈娜患有抽動(dòng)穢語綜合癥，受到嘲笑，受到譏諷，在媽媽的堅(jiān)持下，她讀著普通的學(xué)校，都說一個(gè)孩子的自信來源于母親，耐娜的自信也是來源于母親，因?yàn)槟赣H的堅(jiān)持、關(guān)心、理念，雖說缺少父愛，但是她的成長母親從來沒有缺席，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實(shí)。

　　因?yàn)樾ｉL的一句話，她一直都感恩遇見，勵(lì)志成為老師，她決然的拒絕爸爸介紹銀行的工作，堅(jiān)持對(duì)教師職業(yè)的追求;作為雙學(xué)位的研究生，如此之高的學(xué)歷，因?yàn)榧膊∽屗�面試教師遭遇阻礙，在5年來十八次碰壁之下，她依舊在堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，或許，這樣的堅(jiān)韌之心使得她的夢(mèng)想更加貼近現(xiàn)實(shí)，成功的得到自己夢(mèng)寐以求的教師崗位，倍加珍惜。

　　面對(duì)無數(shù)次的惡作劇和各種挑釁，她咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來，選擇不同的方式傳教給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人擅長的領(lǐng)域，因?yàn)橐粋�(gè)切入點(diǎn)，翹起一個(gè)人的未來和夢(mèng)想，所有的學(xué)生為了她而自愿改變，不再怨天尤人，最終考試及格，獲得徽章，比賽得獎(jiǎng)，所有的付出得到了相應(yīng)的回報(bào)。

　　千里之行,始于足下，從未放棄自己和每一個(gè)學(xué)生，厚積薄發(fā)，優(yōu)雅從容，才是對(duì)生活最好的姿態(tài)!桃李不言，下自成蹊，得到學(xué)生的愛戴和尊敬!命運(yùn)的不公激發(fā)了她堅(jiān)韌的心志，無數(shù)個(gè)讓人潸然淚下的瞬間，每一個(gè)人內(nèi)心的情緒點(diǎn)不一樣，總會(huì)有那樣的瞬間，讓你感動(dòng)不已。

　　所有的付出，都有收獲，雖說收獲總是姍姍來遲，還好她沒有放棄，愿我們都能如嗝嗝老師一般，心若磐石，心堅(jiān)志強(qiáng)，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己最初的夢(mèng)想!

觀嗝嗝老師有感7

　　前幾天看到我們?nèi)�口人的約定有了進(jìn)展，孩子和老公的觀后感已經(jīng)發(fā)表，而我的文字卻還在頭腦里徘徊，一種沖擊波襲上心頭，我是不是有點(diǎn)兒耍賴，不勤奮啊?嘻嘻!

　　說句真心話，隨著年齡的增加，歲月的磨蝕，漸漸內(nèi)心的喜悅或者悲傷不愿表露出來，尤其是20xx年的波折不斷，對(duì)我來說，雖不是生死抉擇，但對(duì)生命有了敬畏，對(duì)生命有了新的認(rèn)知。在親人朋友的幫助下，我不斷學(xué)習(xí)高人的人生感悟，不斷轉(zhuǎn)載心靈雞湯從而不斷勸服自己，內(nèi)心慢慢發(fā)生了變化，想明白了很多。由最初的沮喪落寞，漸漸走出了陰霾，生活畢竟還要繼續(xù)。不是說誰堅(jiān)強(qiáng)或者懦弱，遇到事情的時(shí)候，邁過那道坎兒真的需要一個(gè)長時(shí)間的煎熬。

　　受領(lǐng)導(dǎo)和同事朋友的推動(dòng)，孩子和老公的刺激，我也決定用我的不夠成熟的筆觸表達(dá)一點(diǎn)兒自己的想法，以此兌現(xiàn)承諾。

　　看完嗝嗝老師之后，大腦里到底沉淀了什么呢?

　　第一，是熱愛，納娜老師在幾年期間被十幾所學(xué)校無情拒絕以后，還是依然保持自己的初衷，就是想當(dāng)老師，其他職業(yè)一概不理睬，可見她對(duì)教育的熱愛與執(zhí)著，尤其是遭到同事瓦迪亞先生的冷嘲熱諷無情打壓，在14個(gè)孩子大小惡作劇趕她離開的時(shí)候，依然保持自己的初心，絲毫沒有動(dòng)搖自己的決心，直到孩子們?nèi)�部通過考試，其中一個(gè)孩子得到了級(jí)長徽章，她含著淚笑了。

　　第二，是信任。納娜老師充分信任自己能幫助孩子走出心里的陰影。社會(huì)階層不同、貧富差距是現(xiàn)實(shí)，不可避免的讓孩子們非常自卑，處處感覺低人一等。老師用在紙飛機(jī)上寫上自己害怕什么，并且放飛他們，讓孩子們忘掉那些差別，心里有陽光照入;并且在孩子們犯錯(cuò)，瓦迪亞慫恿校長開除孩子們的情況下，納娜老師簽了兩次軍令狀，并用自己的信任去鼓勵(lì)孩子們，用愛心真心熱心感化孩子們，最后奇跡出現(xiàn)啦!

　　第三，功德圓滿。納娜老師在14個(gè)孩子順利畢業(yè)后，繼續(xù)留在了圣蒂克學(xué)校，繼續(xù)用自己的熱情與愛心教育她的學(xué)生們，雖然她的圖雷特氏綜合征沒有治好，但這并不影響她的教學(xué)，相反她更能理解有困難的學(xué)生，在她退休的時(shí)候，來自四面八方的學(xué)生們?yōu)槔蠋焷淼蕾R，跟老師擁抱，那一刻我想是作為老師最光榮的時(shí)刻，最幸福的時(shí)刻，初心未負(fù)，功德圓滿!

　　電影感動(dòng)得我?guī)锥嚷錅I，拋開納娜老師再想想作為老師的自己。畢業(yè)至今已經(jīng)17年有余，教過的學(xué)生也有很多了，也可以說桃李滿天下了吧。可能覺得教師這個(gè)職業(yè)覺得缺乏激情，缺乏靈活性，更缺乏個(gè)人的主宰力。我的好多大學(xué)同學(xué)沒有從事教師這一行業(yè)，或者從政或者去報(bào)社或者自主創(chuàng)業(yè)。我當(dāng)年也沒有什么格局意識(shí)，自然順理成章當(dāng)了一名高中語文老師。

　　從教生涯，有歡樂也有淚水，看到學(xué)生的成績提高了，我講課的時(shí)候，學(xué)生們眼神放光，頻繁點(diǎn)頭回應(yīng)，我的心是歡喜的。個(gè)別學(xué)生或許是各種原因，不服教育，自然作為教師內(nèi)心是挫敗的。

　　至今記得20xx年，一個(gè)原來教過的學(xué)生回來到我家看我，說老師你是我遇到的第一個(gè)用平等心來看待學(xué)生的老師，原來我學(xué)習(xí)不好，父母也不在身邊，我作為一個(gè)男生個(gè)頭又小，他們都不喜歡我，是你一直鼓勵(lì)我，我現(xiàn)在找到工作了，我能養(yǎng)活我自己了，給你買兩箱牛奶，這是我用我的第一個(gè)月工資里的錢做到的，我很驕傲!……當(dāng)時(shí)我淚奔了!教書育人，能幫助內(nèi)心處于迷茫狀態(tài)的孩子，何嘗不是最大的成功?

　　20xx年，我的渡劫之年。我的學(xué)生們?cè)谖易≡汉宛B(yǎng)病期間，不斷發(fā)來消息，鼓勵(lì)我，逗我笑，幫我調(diào)整狀態(tài)，不斷調(diào)好信心!尤其是今年年初我回學(xué)校上課，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生比原來懂事了好多，學(xué)習(xí)的積極性很高，不讓我操心上火，高考成績令我滿意。分別時(shí)，百感交集，他們畢業(yè)了，我們的師生情卻是一生的。當(dāng)時(shí)，只有感動(dòng)和淚水，其他的什么也說不出來�，F(xiàn)在沉淀下來，我想告訴我所有的學(xué)生：有幸遇到你們，是你們讓我的熱情不減，是你們激勵(lì)和助推我又回到教育一線的崗位，讓我看清楚了自己的內(nèi)心，明了自己對(duì)教育的熱愛!

　　一滴水也可以反射太陽的光輝，我想我就是那滴水，我愿意用自己微薄的光芒去照亮孩子的內(nèi)心，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣，有創(chuàng)作的欲望，有生活的信心，把感恩之心化作前行的動(dòng)力，我想他們會(huì)有收獲的!

　　青春只有一次，我有幸遇到還將遇到一批批的青年人，我愿與他們同行，見證他們的壯志豪情昂揚(yáng)斗志勤奮刻苦無悔青春!

　　生活是一本書，無論你喜歡還是厭倦，都要繼續(xù)讀下去，人生沒有彩排，所以不必為過去煩惱，不必替未來過度憂慮，踏踏實(shí)實(shí)把握眼前，走好腳下的路，用欣賞的眼光看待周遭的一切，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的路上有那么多美好，怨恨惱怒煩為什么不換成感激感恩感動(dòng)而生發(fā)的歡喜呢?

　　感恩遇見，感恩所有!

觀嗝嗝老師有感8

　　周末，我隨小記者去觀看了電影《嗝嗝老師》，看完后令我感動(dòng)至深。

　　這個(gè)故事講的是：從小患有圖雷特綜合癥的女主人公奈娜，從小立志要當(dāng)一個(gè)老師，但是她患的病遭受外人的唾棄，她最終回到了自己的母校。她被分配到整個(gè)學(xué)校最叛逆的一個(gè)班——9F班。9F班起初總是不尊敬她、捉弄她，但她也總是一次又一次的原諒他們。最后他們一起逆襲，成為整個(gè)學(xué)校的驕傲。

　　我們要學(xué)會(huì)永不放棄。影片《嗝嗝老師》讓我明白了這一點(diǎn)。主人公奈娜經(jīng)過無數(shù)次的面試失敗，最終還是找到了自己的母校。我們沒有去干過一些事就說自己不行，這是不好的。我們的人生才剛剛進(jìn)入第一階段，不能輕而易舉地就放棄。即使是現(xiàn)在，我還沒有學(xué)會(huì)這一點(diǎn)。那次考試，題目是很難的，這我們是知道的。那考試是自愿報(bào)名的，我猶豫徘徊了許久。父母讓我去報(bào)名，就算考得不好也沒關(guān)系。我怕，很怕，所以沒去報(bào)名。連開都沒開始我就放棄。由此，我看《嗝嗝老師》后要學(xué)會(huì)永不放棄。我決心要去逆襲比我們分?jǐn)?shù)高的一班。

　　我們要學(xué)會(huì)感恩老師�！皼]有差學(xué)生，只有差老師�！边@是奈娜秉承的教書信念。老師對(duì)我們算犯的錯(cuò)誤包庇著，老師為什么要當(dāng)老師?是為了錢?還是為了我們?老師當(dāng)一個(gè)老師，是真心真意的想教我們這些祖國的未來。老師在我們名落孫山時(shí)責(zé)怪自己，而不是責(zé)怪我們。這一點(diǎn)就能看出老師對(duì)我們的愛。

　　我們還要學(xué)會(huì)不再害怕恐懼，就像那句話——“你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁，但如果能忍受它們，這些現(xiàn)實(shí)，會(huì)為你的飛翔助力。”把害怕寫在紙上放飛出去，就是放飛恐懼。這句話已經(jīng)深深的烙印在我的腦海里。是的，我們要放飛恐懼，要對(duì)自己要有信心。

　　其實(shí)無論是奈娜還是9F班，他們都值得我們學(xué)習(xí)。我們要學(xué)習(xí)奈娜的永不放棄和永遠(yuǎn)對(duì)一件事熱情，學(xué)習(xí)9F班的對(duì)學(xué)習(xí)不放棄，這些看起來似乎微不足道，但是卻對(duì)我們腳踏實(shí)般地的有很大幫助。我明白了，真正好的教育，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”，更是言傳身教，是對(duì)思想的解放和靈魂的升華。

　　我們要學(xué)會(huì)努力學(xué)習(xí)，感恩老師。

觀嗝嗝老師有感9

　　奈娜瑪瑟從小患有圖雷特綜合癥，會(huì)發(fā)出類似打嗝的怪聲。她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書時(shí)還被12所學(xué)校拒之門外。最終，一位校長的一句我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時(shí)也在心中種下當(dāng)一名好教師的夢(mèng)想。

　　最有力量的，是輕蔑窮孩子和殘疾老師的起反派功能的老教師，得知A班學(xué)霸以天真無邪的喜悅神情向他自白一樁陷害F班的陰謀事件，這對(duì)他是一場(chǎng)精神暴擊，他主動(dòng)承擔(dān)罪責(zé)的行徑，感嘆做學(xué)生最難的肺腑之言，說明他骨子里是具有強(qiáng)烈精英意識(shí)的有良知的教師，并非真反派，嗝嗝老師終于從精神上戰(zhàn)勝了代表更高社會(huì)階級(jí)文化思維的老教師。

　　所以我認(rèn)為這世上不存在好學(xué)生與壞學(xué)生，也不存在好老師或壞老師，好與壞都在暫時(shí)的，不管是誰，都要有反思自我和面對(duì)自己缺點(diǎn)的能力。切忌不要驕傲自負(fù)，雖然錯(cuò)誤永遠(yuǎn)都是無法避免的，但是如果能做到自我反思，這就是成長！在反思中成就更好的自己！

觀嗝嗝老師有感10

　　1今天給大家推薦一部印度電影《嗝嗝老師》。

　　影片講述了患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜帶領(lǐng)全校墊底的9F班學(xué)生逆風(fēng)翻盤的勵(lì)志故事。9F班的同學(xué)出身一般，由于在學(xué)校無法得到老師和尖子班級(jí)同學(xué)的肯定，他們各自養(yǎng)成了反叛的性格，刁難上課的老師。嗝嗝老師在家訪的過程中發(fā)現(xiàn)了他們身上的天賦，為了為大家爭取年級(jí)長的資格，老師讓大家在紙上寫出最恐懼和討厭的東西。

　　你的生活停留在寫滿你恐懼的這一頁，但如果能忍受他們，這些現(xiàn)實(shí)會(huì)成為你飛翔的翅膀。

　　于是老師帶學(xué)生放飛了恐懼的紙飛機(jī)。

　　這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，之后學(xué)生狀態(tài)發(fā)生了本質(zhì)改變， 努力學(xué)習(xí)，配合老師完成作業(yè)，等等。

　　具體故事情節(jié)大家可以觀看電影，目前貓眼評(píng)分9分以上。

　　2今天我想說說恐懼這事。

　　恐懼原因有兩點(diǎn)：一是擔(dān)不起，二是未知。

　　恐懼是人的一種情緒反應(yīng)，常常伴隨害怕和擔(dān)心事情負(fù)面結(jié)果超出自己的承受能力。也可以說恐懼其實(shí)就是安全(個(gè)體有能力承擔(dān)某事所產(chǎn)生的負(fù)面后果)的反義詞。那么，同樣一件事，對(duì)于不同的個(gè)體其反應(yīng)是不同的。開車這件事對(duì)老司機(jī)來說就不會(huì)恐懼，對(duì)于剛剛拿到駕照的馬路殺手來說就是可怕的;公開演講對(duì)老師和公眾人物來說就是安全的，對(duì)沒有發(fā)過言的人來說就是恐懼的;跳傘對(duì)飛行員來說就是安全的，對(duì)飛機(jī)乘客來說就是危險(xiǎn)的;電影中F9班的同學(xué)如果考試不及格，等待他們的可能就是退學(xué)，嘲笑，批評(píng)，這是青春起得孩子無法承受的，所以他們害怕，叛逆。一句話總結(jié)就是：恐懼是因?yàn)闊o法承擔(dān)后果。

　　人們的恐懼還來自未知和死亡。其實(shí)對(duì)死亡的恐懼，其本質(zhì)也是未知，因?yàn)槟悴恢�道死后到底�?huì)發(fā)生什么，親人怎么過，自己怎么過，只有等死了之后才知道。對(duì)于未知的恐懼，是每一個(gè)人都會(huì)遇到的�？纯淳W(wǎng)上大家普遍關(guān)注的問題：房價(jià)還會(huì)跌么?房價(jià)還會(huì)漲么?某某股票怎么樣呀?要不要考研?要不要結(jié)婚?背后的邏輯大概是這樣：由于自己無法確定房價(jià)，股票是漲還是跌，考研結(jié)果會(huì)怎樣，結(jié)婚之后會(huì)怎樣，所以恐懼，所以難受，最后只能問別人，通過外部給出一個(gè)確定交付。

　　3這是事實(shí)。但是有趣的是面對(duì)恐懼，大家的態(tài)度有所不同。反正不知道學(xué)習(xí)有什么用，那就先學(xué)了再說吧;反正不知道房價(jià)是漲是跌，那就先買了吧;反正不知道能不能做好，那就先做了再說吧;影片中，在大家都不相信他，都沒有信心的時(shí)候，嗝嗝老師提醒大家：現(xiàn)在重要的不是為什么做，而是為什么不做。因此，我們才看到了之后的大逆轉(zhuǎn)。

　　恐懼本身沒有對(duì)錯(cuò)的，重要的是我們的面對(duì)方式。

　　當(dāng)我們想要追求百分之百安全感時(shí)，潛意識(shí)里是不允許哪怕一絲不安全的存在的，我們最寶貴的注意力也會(huì)百分之百聚焦在恐懼上，那么后果就是鎖住我們的行動(dòng)，問題永遠(yuǎn)在那里，我們能做的就只剩下逃避和抱怨。

　　相反，只要我們不過分追求安全感，也就表明我們是允許問題存在的，此時(shí)，我們心里已經(jīng)接受了現(xiàn)在的自己和環(huán)境。接下來，我們的注意力就會(huì)放在如何改善現(xiàn)狀上，因此就有了行動(dòng)。

　　當(dāng)然，這里并不是要讓大家去冒險(xiǎn)。成功其實(shí)不一定非要冒險(xiǎn)，甚至更多的成功都不是冒險(xiǎn)，只不過在大多數(shù)人看來那時(shí)冒險(xiǎn)罷了。

　　李笑來老師在《通往財(cái)富自由之路》中提到了一個(gè)例子：幾乎所有的低級(jí)動(dòng)物的雙眼都是長在兩側(cè)的，這樣的好處是他們沒有視覺盲區(qū)，是極其安全的一種配置。但事物都具有兩面性，這樣的配置使他們無法將自己的目光集中在一處，沒有辦法仔細(xì)，長期觀察一個(gè)點(diǎn)，于是他們不可能有深入的，長期的思考，于是它們?cè)谶M(jìn)化過程中從未有機(jī)會(huì)發(fā)展處大腦皮層。其實(shí)也不需要，因?yàn)閷?duì)他們來說最重要的生存，他們發(fā)展起來的強(qiáng)大的繁殖能力。

　　更進(jìn)一步來說，由于它們的注意力只能時(shí)時(shí)刻刻消耗在當(dāng)下，所以他們沒有過去和將來，只有當(dāng)下，一個(gè)沒有前后對(duì)比的現(xiàn)在。于是只能開在永恒的當(dāng)下。

　　而我們?nèi)司褪欠艞壛瞬糠职踩�感，雙眼長在前方，放棄了部分安全感，于是進(jìn)化出了大腦皮層，于是有了長期深入的思考，于是成了萬物之王。

　　提醒大家一句，很多時(shí)候當(dāng)你恐懼，困惑的時(shí)候不防給自己一個(gè)新的維度——時(shí)間。放在時(shí)間的長河里，看看自己現(xiàn)在面臨的問題有沒有價(jià)值，值不值得做或者不做。

　　4前文主要分析了恐懼來源和自己面對(duì)恐懼應(yīng)有的態(tài)度。但是，面對(duì)別人的恐懼，我們?cè)撊绾翁幚砘蛘呷绾卫�用�?分享一下自己的思考

　　作為下屬，應(yīng)該及時(shí)給領(lǐng)導(dǎo)反饋工作進(jìn)度，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不知道項(xiàng)目情況會(huì)擔(dān)心，恐懼呀。

　　作為供應(yīng)商，應(yīng)該不遺余力的確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，因?yàn)榭蛻魮?dān)心質(zhì)量波動(dòng)啊。

　　作為老師，應(yīng)該努力提高交流水平，因?yàn)榧议L擔(dān)心孩子聽不懂啊。

　　作為老板，應(yīng)該及時(shí)給員工發(fā)工資，因?yàn)閱T工害怕公司欠賬啊。

　　讀到這里請(qǐng)閉上眼睛想一下，我們還可以做什么來消除別人的恐懼?不防分享出來，我們一起討論。

觀嗝嗝老師有感11

　　世界上有沒有把一群猴子馴養(yǎng)好的馴獸員？有沒有把一群壞蛋教成天才的人？有！嗝嗝老師就是一位偉大的老師。

　　話說，星期四晚上，我們?nèi)�體老師和學(xué)生都觀看了一部非常引人深思的電影《嗝嗝老師》。

　　這部電影為什么引人深思呢？因?yàn)猷绵美蠋熥詈蟪蔀榱诵ｉL，也教出了一批能為世界造謠的學(xué)生。其實(shí)，那群孩子一開始都是一群猴子，沒有嗝嗝老師，她們也成為不了那么厲害的人物。

　　一開始，她們是學(xué)校里最爛的學(xué)生，是很快就要被踢出學(xué)校的最窮、最弱、學(xué)習(xí)最不用心的低等生。但是有了嗝嗝老師，她們就開始有了一點(diǎn)一點(diǎn)的改變。

　　嗝嗝老師，是一個(gè)殘疾病人，有神經(jīng)性疾病圖雷特綜合癥，不時(shí)會(huì)打嗝，但她的心里卻沒有得病。

　　這部電影向我們揭示了一個(gè)道理：有志者，事竟成！人不能沒有夢(mèng)想！

觀嗝嗝老師有感12

　　這部電影主要講的是女孩子——奈那的故事。她是一名“圖雷特氏綜合癥”的患者，由于他有這種病，小的時(shí)候曾被12所學(xué)校拒之門外，后來在一次演出中被“可汗校長”發(fā)現(xiàn)。最后她再次回來，回到這所幸運(yùn)13教書，帶領(lǐng)著9F班，走向巔峰。

　　奈娜有一個(gè)愿望，就是當(dāng)老師，即使它有著雙碩士學(xué)位，但是就因?yàn)樗�有先天的缺陷，被多所學(xué)校拒之門外。他的父親幫她在銀行找了一份工作，但是她不忘初心，一直想著自己心中的教師夢(mèng)，最終來到了她的幸運(yùn)13。

　　其中我認(rèn)為最感人的情節(jié)就是，因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤，被學(xué)校勸退，只可以來學(xué)校參加期末考試，當(dāng)奈那在和自己的弟弟聊天時(shí)，學(xué)生們來了，學(xué)生們說：“老師就是他們的北極星，老師就是照亮他們的燈塔�！碑�(dāng)快要考試時(shí)，同學(xué)們還抵住誘惑，沒有去看假的試卷，最終他們通過努力成為了——級(jí)長。

　　即使學(xué)生們沒有在校學(xué)習(xí)，但是他們通過自己的努力，在校外成為了第一，由此可見，自己的努力有多么重要。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“只要功夫深，鐵杵磨成針”雖然奈娜老師說“沒有差學(xué)生，只有差老師”但是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”老師努力的教，而你不努力的學(xué)，那又有什么用呢?

　　網(wǎng)絡(luò)上之前一直流傳著：努力=制定目標(biāo)+實(shí)際行動(dòng)+拼搏精神。所以我們要進(jìn)行努力前的準(zhǔn)備。

　　“千里之行，始于足下”所以我們要腳踏實(shí)地的干。“吃得苦中苦，方為人上人”所以我們要刻苦的干�！俺晒ν�往在于再堅(jiān)持努力一下之中”所以我們要持之以恒的干。

　　陳平努力了，最終輔佐漢高祖劉邦成為了西漢名相，馬云考大學(xué)考了三次，最終成就了“阿里巴巴”這一番事業(yè)，愛迪生花了十年來研究蓄電池經(jīng)過了500多萬次的實(shí)驗(yàn)，最終被人們授予了“發(fā)明大王”的稱號(hào)。

　　如果我們努力了，但是沒有成功，我也可以很自豪的說一句，我努力過。

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